1、 大班健康社會活動教案40篇 活動目標： 1、通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。 2、知道多運動，身體才會安康。 3、在膽探究、自我發(fā)覺的活動中，增加活動興趣，提高合作力量，體驗開心心情。 4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。 5、知道檢查身體的重要性。 活動預備：紙盒制作的木頭人;各種圖案標記;音樂眉飛色舞、兔子舞等。 活動過程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。木頭人消失提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不快樂呢?我們問問他。木頭人敘述緣由(不舒適、不能動)

2、2、幼兒木頭人脫掉“外衣“。請局部幼兒助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣“。 3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。 二、探究自己身體可以動的部位，并做標記。 1、觀看并敘述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。表演時，教師提示幼兒觀看：小朋友們認真看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動?表演完畢，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺)2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。師：其實，我們身體的很多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按挨次來找一找，在能動的部位貼上你喜愛的標記。(幼兒自由探究)3、幼兒相互溝通，并把有標記的部位動給對方看。師：找一個好

3、朋友，把你找到的部位動給他看一看。 4、請個別幼兒展現(xiàn)，讓有標記的部位動一動，并啟發(fā)別人仿照。 5、聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。 三、通過爭論，知道多做運動，身體才會安康。 1、敘述運動后的感覺。提問：運動后你有什么感覺?賈教師運動后覺得好舒適呀!(鼓舞幼兒膽敘述自己的感受)2、爭論運動對身體的好處。常常運動身體會怎么樣?(強壯、安康、不生病、棒棒的) 3、說說人們常做的運動工程。你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步)4、小結：為了安康，小朋友們從小要喜愛運動，常常運動。四、表演眉飛色舞

4、 1、幼兒表演眉飛色舞 2、邀請其他教師一起表演。 教學思： 本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡樂，并嘗試用動作表現(xiàn)音樂，體驗音樂教學的樂趣，從而進展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，好玩的音樂很感興趣，并特別急迫的表現(xiàn)出自己的感受，教師也給了孩子自由表現(xiàn)的時機，敬重每個孩子的想法和制造，較好的調動了他們參加活動的 第2篇 活動目的： 1、初步了解人體的主要關節(jié)及其構造，知道關節(jié)能使身體彎曲。 2、感知關節(jié)與人體活動的關系及其重要性。 3、初步懂得愛護關節(jié)的重要性，增加自我愛護意識。 4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的膽嘗試的精神。 5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、活動預備： 紙筒夾板若干、人體骨骼掛圖一份、娃娃紙偶兩個、機器人圖片、小精靈圖片各一張、響鈴、沙包若干、紙箱兩個、塑料筐兩個。 活動過程： 一、“高矮人嬉戲“嬉戲導入，引發(fā)幼兒探究興趣，熟悉關節(jié)。 1、引導語：今日教師給你們帶來了一個嬉戲，名字叫“高矮人嬉戲“。 師：“小朋友們，一起來玩吧。瞧!矮人來了，高人來了，變矮了，變高了。變矮了，變高了。來，我們一起學習矮人走路，高人走路。矮人跳，高人跳。矮人轉個圈，高人轉個圈。“二、引導幼兒觀看，探究發(fā)覺關節(jié)，查找關節(jié)，并了解其作用。 (1)師：小朋友，剛剛我們?yōu)槭裁茨茏兏?、變矮?手和腳怎么會動呢?是我們哪個身體部位動起來呢? 幼兒A：“膝蓋這里會

6、動?！坝變築“腳和手這樣能動?！?2)出示人體骨骼圖片，教師向幼兒介紹關節(jié)。 師：我們身體里有許多塊骨頭，骨頭和骨頭之間有連接的地方，連接骨頭能動的地方就守節(jié)。我們能這么敏捷的運動都守節(jié)在忙。 (3)出示娃娃紙偶，了解重要關節(jié)的名稱。 師：小朋友們，我這里有兩個娃娃紙偶，看看他們有什么不同? 幼兒A：男孩娃娃頭腳都能動。 幼兒B：女孩娃娃不會動，肯定沒關節(jié)。 師：娃娃有關節(jié)才會動，我們有沒有關節(jié)?小朋友們找一找，我們身體哪里能動，哪些地方藏著關節(jié)呢? 引導幼兒查找身體的關節(jié)。如：腕關節(jié)、肘關節(jié)、膝關節(jié)、肩關節(jié)等。 (4)幼兒集體探討，教師引導幼兒溝通查找發(fā)覺的結果。 (5)小結：人體上有許多關

7、節(jié)，守節(jié)讓我們身體的各個部位動起來的。關節(jié)能夠彎曲，有的關節(jié)還能轉動，這樣我們的身體就能夠敏捷地運動了。 三、嬉戲“機器人與小精靈“，讓幼兒體驗關節(jié)的重要性。 師：關節(jié)可以使我們的身體敏捷運動，那假如身體沒有關節(jié)或者關節(jié)損傷了不能活動會怎么樣?下面我們再做一個嬉戲：“機器人與小精靈“。 1、嬉戲簡介：教師請4名幼兒分成兩隊,一隊扮機器人，教師將紙筒夾板用線繩綁住膝關節(jié),雙臂套紙夾長臂。一隊扮小精靈,教師發(fā)出口令。兩隊分別從對面紙箱取沙包或響鈴放回塑料筐內，在規(guī)定時間內哪隊取得物品多即獲勝。兩隊互換角色重復嬉戲。 2、教師引發(fā)幼兒爭論:為什么小精靈隊取得多，,機器人隊取得少?機器人哪個關節(jié)不能活

8、動? 小結：人體假如沒有關節(jié)活動起來很困難，有了關節(jié)活動起來很敏捷、便利。關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。 四、愛護關節(jié)1、關節(jié)對我們有這么的作用，我們該如何愛護?(請個別幼兒答復。)2、通過幼兒情景表演，爭論愛護關節(jié)的一些方法。 3、小結，助幼兒提升愛護關節(jié)的閱歷。 在活動中要留意安全，活動時留意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;體育活動中留意相互躲閃避開摔傷;跳動或提拿重物時留意愛護好自己的關節(jié)，不使關節(jié)拉傷或扭傷。不要一下子進展太劇烈的動作以免關節(jié)脫臼，甚至骨折。運動前先把韌帶放松、活動開。要常常運動讓我們的關節(jié)越來越敏捷。 五、延長活動：關節(jié)操 師：小朋友們，我們今日熟悉了這么多關

9、節(jié)，知道關節(jié)對我們身體非常重要，所以我們肯定要好好愛護我們的關節(jié)?，F(xiàn)在我們就一起跟著音樂做一做關節(jié)操吧。 好了，關節(jié)操做完了，小朋友們，你們還想做機器人與小精靈嬉戲嗎?下課后教師與你們一起做! 教學思： 從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。 第3篇 活動目標： 1、運用肢體表現(xiàn)的動作。 2、培育幼兒身體的節(jié)奏感和能歡樂的與同伴合作。 3、初步了解安康的小常識。 4、初步了解預防疾病的方法

10、。 5、讓幼兒知道運動有益于身體安康。 活動預備： 八音盒一個。 活動過程： 1、開頭局部：導入活動。 (1) 做第一套播送體操。 (2) 音樂：對列入場 2、根本局部： (1) 教師：今日，教師給家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳泛鸵欢蚊利惖奈璧?。請小朋友們看? (幼兒觀賞) (2) 提問：小朋友剛剛看到了什么? (小娃娃跳舞)那我們也來學學這個娃娃跳舞好嗎?(幼兒開頭學跳，提示幼兒速度要慢) 再提問：你做完以后又什么感覺?()為什么會有這種感覺呢?(由于)(引導幼兒說出轉)你是怎么轉的?() 教師總結：小朋友說的很對，那聽我來說：小朋友和娃娃都是用自己的身體順著一個方向轉圈，這就叫旋轉。(請幼兒再次

11、嘗試 ) (3) 全體幼兒坐下休息，我們爭論一下，除了用身體做旋轉以外，還可用身體的什么地方旋轉。(幼兒爭論，答復，并請幼兒進展示范)。 (4) 全體幼兒起立：音樂: 教師帶著幼兒跟著音樂，將說出的旋轉動作結合音樂做一遍。(做完后，小結，再來一遍) (5) 啟發(fā)幼兒相互結合著做旋轉的嬉戲。 教師：剛剛呀!每一個小朋友都是自己用自己的身體部位旋轉，那假如兩個兩個小朋友，三個三小朋友，或是更多的小朋友在一起，還能旋轉嗎?(我們試一試，請小朋友找一下自己的小伙伴爭論一下)教師對每一組小朋友進展指導。 音樂：待每組小朋友預備好后，教師放音樂，請每組小朋友而跟著音樂做自己的動作 3、 完畢局部： 每組的

12、小朋友做的都很好。 教師：小朋友剛剛只玩了其中的一個，還有好多，小朋友都可以玩!(提示幼兒嬉戲可以互換) 延長活動; 各種旋律的物品: 球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風扇。 第4篇 活動目標： 1.練習四散追捉跑的力量。 2.能在運動中調整自己的身體活動，進展追捉或躲閃。 3.樂于探究和積極活動。 4.通過活動熬煉幼兒的追捉力量，讓他們的身體得到熬煉。 5.促進幼兒動作的敏捷性和協(xié)調性。 活動預備： 選擇有陽光的天氣進展，留意檢查場地的安全 活動實錄： 1.預備活動。 (1)組織幼兒站成四路縱隊，走成一個圓。 (2)交替進展走、跑練習。 2.影子造型。 (1)引導幼兒在陽光下，和教師圍著圓圈

13、回頭看看自己的影子。 教師：“咦，怎么地上也有一個教師呀?”“我們叫它影子?，F(xiàn)在你也來找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過自己的影子?”幼兒爭論，教師總結：我們在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。 (2)讓幼兒變動一下方位，看看影子有什么變化。 教師：“請小朋友們圍著圓圈走，你們發(fā)覺了什么?” 幼兒：“影子會和我們一起動，我們走到哪里它就會跟到哪里。” (3)讓幼兒變化不同的姿態(tài)，看看影子有什么變化。 教師：“請小朋友們變一變自己的姿態(tài)，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，你又發(fā)覺了什么，?” 幼兒：“我們動那兒它跟著動那兒”。 教師：原來“影子和我們是好朋友，我

14、們變動作的時候它也會跟著變?！?(4)讓幼兒明白將姿態(tài)變化和方位變化結合起來，影子也就動起來了。 教師：“假如我們邊走邊動，你又會發(fā)覺影子怎么變?” (5)師幼小結：影子是我們的好朋友，人動，影子也隨著動，做的姿態(tài)不同，影子 的造型也不同。 3.我和影子做嬉戲。 (1)幼兒兩人一組在空地上相互追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子 后相互交換再玩。提示幼兒追跑時留意安全。 (2)暫停嬉戲，引導幼兒爭論在嬉戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不 被別人踩到影子。 (3)幼兒再次進展嬉戲，教師提示幼兒不能盲目亂跑，要留意觀看同伴的行動，進 行追捉和躲閃。 (4)幼兒嫻熟后，集體進展嬉戲，

15、幼兒相互踩躲閃，看誰更靈敏。(活動中留意動靜交替) 4.教師和幼兒隨音樂進展放松活動。 幼兒跟隨教師做整理活動，然后排隊回教室。 第5篇 活動目標： 1.引導幼兒探究繩子的不同玩法，樂于與同伴合作玩繩子，體驗制造性玩繩子的樂趣。 2.培育幼兒的跳動力量，平衡力量以及身體的協(xié)調性。 3.考驗小朋友們的應力量，熬煉他們的個人力量。 4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5.讓幼兒知道運動有益于身體安康。 活動預備： 跳繩每人一根。 活動過程： 一、熱身運動：圍著活動場地慢跑一圈。 二、幼兒自由探究： 師：“今日我們來玩繩子，但是和我們平常晨間活動的玩法不一樣，要有創(chuàng)意地玩繩子。教師先請家動動腦筋，

16、看誰的想法多，可以自己一個人玩，也可以和同伴一起玩。等一下請小朋友來展現(xiàn)?！?(每人發(fā)一根跳繩，自由玩繩，教師在旁觀看并鼓舞幼兒想出更多的點子，并提示幼兒留意安全，繩子不要打到其他小朋友) 三、幼兒展現(xiàn)玩法： 師：“教師剛剛發(fā)覺許多小朋友創(chuàng)造了自己的繩子新玩法，我們來請他們展現(xiàn)一下好不好?” 幼兒個別展現(xiàn)自己的創(chuàng)意玩法，教師賜予確定和總結，并組織其他幼兒來嘗試這些新的玩法。 *如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個幼兒，教師可以鼓舞他們和更多的同伴合作。 師：“剛剛小朋友們相出了許多繩子的新玩法，教師為你們感到快樂和驕傲。小朋友們可以和更多的同伴一起玩，看看好幾根繩子能不能玩出把戲來?！?教師

17、要準時發(fā)覺好的玩法，并請幼兒展現(xiàn)總結) 四、展現(xiàn)教師的新玩法： (如與幼兒的想法一樣，可不提，每種玩法只玩一遍) 師：“小朋友們的想法都很棒，現(xiàn)在教師也有幾種玩法要告知家?！?方式一：跳繩接力：幼兒分成兩隊，每隊分為兩小組相對而站，形式為單人跑跳，一個幼兒跑跳過去后將繩子交給下一個幼兒，先跑完的那隊成功。 方式二：三角跳：三個幼兒三根繩子，每個幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個三角形。(也可讓新教師拿繩子)其他幼兒排隊，以其中某一根繩子為入口，依次跳過三條繩子，最終從入口出來。 方式三：梯度跳：八個幼兒，每兩人拿一根繩子。幼兒依次將繩子放在腳踝，小腿中部，膝蓋，腿處，形成一個梯度。其余幼

18、兒排成一列，按挨次從起點線依次跳過四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳，最終一根從繩子地下鉆過去。 方式四：內外節(jié)奏跳：四個幼兒，兩根繩子，每人各執(zhí)一端，繩子呈平行線狀。仿照少數(shù)名族的跳竹竿習俗，兩繩分開時，幼兒跳進繩內，兩繩并攏時，幼兒跳到繩外，雙腳分開?？梢运奈鍌€幼兒一起玩，其余人喊“一二一二”的節(jié)奏。 方式五：兩人三足：用跳繩綁住兩個幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩組，看哪組幼兒先走到終點。 五、教師小結： 師：今日小朋友們的表現(xiàn)特別好，讓教師知道了我們班的小朋友都是很聰慧很有制造力的。其實繩子的玩法還遠遠不止這些呢，小朋友們課后可以接著探究，有好的想法告知教師和小朋友，我們晨間活動的時候一

19、起來玩好不好?好，那我們今日的課上到這里，下課?！?活動思： 這個活動主要在于鼓舞孩子探究繩子的不同玩?，培育孩子的制造力。應當以孩子們自己探究為主，教師灌輸為輔。教師展現(xiàn)新玩法的時候也可以讓幼兒認真觀看并且以此為根底想出更多的玩法。要突出幼兒的學習主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性和學習潛能，從而提高幼兒體育學習力量。 第6篇 活動目標： 1 通過本教學活動，使幼兒有自我愛護的初步意識。 2 幼兒在遇見突發(fā)大事時能夠使用正確的方法愛護自己。 3 培育幼兒自我愛護力量。 4 初步了解安康的小常識。 5 初步了解預防疾病的方法。 活動重點難點： 活動重點： 幼兒在遇見突發(fā)大事時能夠使用正確地方法

20、愛護自己。 活動難點： 幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決生疏人的帶著。 活動預備： 1場景 2場景。 相關圖片分子做壞事圖，生疏人騙小孩圖片 活動過程： 一 開頭局部 1場景1(發(fā)生突發(fā)大事，有分子入園，并挾持幼兒并其領走)教師觀看有而應并記錄。 2說一說剛剛發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應當是什么? 二 根本局部 1 教師出示相關圖片，請幼兒觀看并說出圖中發(fā)生什么事。 2 請幼兒說說假如自己遇見此類大事應當如何對應。 3 教師指導幼兒在遇見突發(fā)大事時應當如何解決(打電話求救或呼喊救命) 4 場景2，考驗幼兒是否使用正確方法愛護自己。 5 依據(jù)場景2再次對幼兒進展教育

21、。 三 結素局部 談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)大事，我們如何解決。 活動思： 我們知道，每一年有多少得意的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當我們的教育提倡著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開的庇護，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險性”結合起來呢?由于幼兒的身心進展水平較低，行為

22、缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的安全指導也是非常必要的。 第7篇 活動目標： 1、通過嬉戲把握正確的嬉戲方法。 2、有肯定的團隊精神，能夠鼓舞同伴堅持到最終。 3、能夠聽口令活動，有規(guī)章意識。 4、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。 5、初步培育幼兒體育活動的興趣。 活動預備： 1、各種樹葉若干。 2、長繩兩根、人手一本書。 活動過程： 一、熱身嬉戲 1、說說我的葉子。 今日我請來秋天的落掖我們幼兒園做客，請小朋友每人領一片樹葉客人到你身邊，我們看看你旁邊的同伴的樹葉和你的樹葉，你發(fā)覺了嗎? 幼：我發(fā)覺我

23、們的葉子都不一樣，我的是圓的，他的是像扇子一樣的。 幼2：顏色都不一樣，還有外形、小都不一樣。 師：說的真好，觀看的真是認真，我們每人的葉子都是不一樣的，現(xiàn)在我想請你的葉子朋友一起來玩嬉戲比比誰的葉子先落地 2、我的葉子先落地 3、總結：為什么葉子落地有先后? 幼：由于我們的葉子都不一樣，有的就落下來快，小的就飄啊飄落下來慢。 二、樹葉運動會 1、今日樹葉到我們學校來是有事情的，他們要進行運動會，想邀請我們小朋友一起參與，你們情愿參與嗎? 2、說嬉戲規(guī)章 3、幼兒第一次嬉戲 4、總結吹樹葉的方法，請第一名幼兒示范如何吹才省時又省力。 5、幼兒把握方法后再次吹樹葉競賽。 三、誰是“葉子王”? 1

24、、說規(guī)章 2、幼兒競賽扇樹葉 3、教師示范簡潔有效果的方法。 4、幼兒再次競賽 四、活動完畢 今日樹葉在我們幼兒園開張的運動會很勝利，它們讓我感謝你們，會教室休息。 第8篇 活動目標： 1、運用肢體表現(xiàn)的動作。 2、培育幼兒身體的節(jié)奏感和能歡樂的與同伴合作。 3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和敏捷性。 4、培育競爭意識，體驗游哮來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。 活動預備： 八音盒一個。 活動過程： 1、開頭局部：導入活動。 (1) 做第一套播送體操。 (2) 音樂：對列入場 2、根本局部： 教師：今日，教師給家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳泛鸵欢蚊利惖奈璧浮Ｕ埿∨笥褌兛纯?

25、 (幼兒觀賞) (2) 提問：小朋友剛剛看到了什么? (小娃娃跳舞)那我們也來學學這個娃娃跳舞好嗎?(幼兒開頭學跳，提示幼兒速度要慢) 再提問：你做完以后又什么感覺?()為什么會有這種感覺呢?(由于)(引導幼兒說出轉)你是怎么轉的?() 教師總結：小朋友說的很對，那聽我來說：小朋友和娃娃都是用自己的身體順著一個方向轉圈，這就叫旋轉。(請幼兒再次嘗試 ) (3) 全體幼兒坐下休息，我們爭論一下，除了用身體做旋轉以外，還可用身體的什么地方旋轉。(幼兒爭論，答復，并請幼兒進展示范)。 (4) 全體幼兒起立： 音樂：教師帶著幼兒跟著音樂，將說出的旋轉動作結合音樂做一遍。(做完后，小結，再來一遍) (5

26、) 啟發(fā)幼兒相互結合著做旋轉的嬉戲。 教師：剛剛呀!每一個小朋友都是自己用自己的身體部位旋轉，那假如兩個兩個小朋友，三個三小朋友，或是更多的小朋友在一起，還能旋轉嗎?(我們試一試，請小朋友找一下自己的小伙伴爭論一下)教師對每一組小朋友進展指導。 音樂：待每組小朋友預備好后，教師放音樂，請每組小朋友而跟著音樂做自己的動作。 3、 完畢局部： 每組的小朋友做的都很好。 教師：小朋友剛剛只玩了其中的一個，還有好多，小朋友都可以玩!(提示幼兒嬉戲可以互換) 活動延長： 各種旋律的物品: 球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風扇。 活動思： 在此次活動中，孩子跳得很快樂，充分讓孩子自己主導怎樣跳，激發(fā)了孩子

27、的積極性，調動了孩子跳得興趣，尤其是延長中提出讓孩子自己想嬉戲的玩法，更讓孩子的興趣提高到頂點，孩子自主玩的時機太少，以后要多創(chuàng)設這樣的活動，讓孩子真正玩的盡興。 第9篇 活動目標 1.創(chuàng)設活動情境，讓幼兒學會正確疊被子。 2.培育良好的幼兒整理習慣以及做事的立性。 3.進展幼兒的動手力量。 4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 活動預備 1.小床兩張、被子若干 2.疊被子視頻 3.笑臉圖標 活動過程： 一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。 1.教師：小朋友，教師想問問你們，在家里，你們是不是做到自己的事情自己做?有哪些事情是自己做的? (請幼兒分別答復，教師

28、要加以鼓舞) 2.教師：每天起床后你們是不是自己疊被子呢? (請幼兒發(fā)言，調動孩子們的積極性) 二、設置情境，引發(fā)幼兒探究。 情境：小床上一團亂著的被子 教師：咦!怎么會有不整齊的被子在這兒的呢?該怎么辦呢?今日我們就要一起來學習疊被子的正確方法吧! 三、引導觀看，學習疊被子。 1.觀看視頻 提問：你從視頻中看到什么?學到什么? 2.與幼兒爭論：應當怎樣疊被子? ( 結合幼兒實際生活說一說) 3.請個別幼兒示范疊被子的方法。 教師引導其他幼兒觀看，并適時引導正確疊被子的方法。 4.與幼兒一起總結疊被子的正確方法。 小被子翻個面，左右邊疊中間， 點個頭抬個腳，對折齊放床邊。 5.幼兒分組練習疊被

29、子。 教師進展巡察觀看，助有困難的幼兒。 四、疊被子嬉戲，爭做小達人。 每組幼兒自己選出一個代表參賽，先是兩兩競賽，獲勝者再進展兩兩競賽，最終獲勝者將得到一個笑臉，成為“疊被子小達人”。 活動延長： 1.互動禮儀墻 每周五進展禮儀小標兵評比活動，評比出“整理小標兵” 2.家園互動 1.每日起床后，家長引導幼兒自己疊被子、整理床鋪，并表揚加以鼓舞。 2.家長在幼兒整理得不夠好的狀況下，要適時予以助，使之樹立信念。 活動思： 指南在安康領域(三)生活習慣與生活力量目標2指出，“班幼兒能按類別整理好自己的物品”，同時疊被子也是我園特色課程班整理禮儀活動之一。因此，我班在開展禮儀教育活動時，我設計了疊

30、被子這個活動。通過觀看我們班幼兒午睡起床后，有個別動手力量強的幼兒在相互合作疊被子，但是在疊被子過程中沒有把握正確方法，所以疊被子過程有點困難。 針對我們班幼兒的實際狀況，我會疊被子活動激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒都能積極參加活動中。疊被子是他們生活中常見的，只是尋常在家都是家人代替的，在本次活動，幼兒都能親自體驗，把握正確的疊被子的方法，并能享受成果帶來的喜悅。同時，幼兒疊被子及整理習慣的養(yǎng)成，更重要的是活動后的習慣持續(xù)，這就需要家園共育，一起培育幼兒良好的整理習慣。 第10篇 活動設計背景 今日我一進教室被愣住，小朋友的桌子上處處是書.筆，地上有幾個書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關注，接下來就引

31、發(fā)了課題“我會整理小書包”。 活動目標 1.讓幼兒知道自己事情自己做，并仔細做好每件事。 2.了解書包的構造和功能。 3.嘗試依據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。 4.進展幼兒的動手力量。 5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 教學重點、難點 重點：能說出書包的形狀，書包的構造和功能 難點;能分類擺放書包中的物品 活動預備 自帶書包一個;內裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等 頭飾如干個。 活動過程 嬉戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾，(教師引導;今日，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓教師說：“明天誰第一個到幼兒園，教師就給它一個的擁抱?！? 1進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只

32、小動物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛整理書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛整理書包的好習慣，小鴨第一個到，得到教師的擁抱，很快樂。沒得到的教師也鼓舞它們，教育它們，養(yǎng)成整理書包的好習慣。 2小朋友們自由談話，教師引導。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、 3.分組(六人一組)圍坐，觀看介紹自己書包的形狀和內部構造 3.集體溝通，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀看，說出書包的形狀和構造。功能(提問;假如班里有一樣書包怎么識別?) 4.整理書包：上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比擬適宜? 5嬉戲：背書包上學。(比比誰是第一) 6評價嬉戲，(提問;誰做得很好?誰還要連續(xù)加油?) 7音樂(我

33、愛小書包)。 教學思 總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，積極.主動的。缺乏點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有到達教學目的，以后復穩(wěn)固訓練。 第11篇 活動設計背景 現(xiàn)在的生子女已經(jīng)成為一個普遍的現(xiàn)象，父母在給他們供應豐富的物質環(huán)境的同時也縱然他們不良習慣的養(yǎng)成，比方說：偏食、挑食等，我設計的這節(jié)活動就是讓幼兒明白合理的膳食對自己的身體的好處，今日的幼兒就是明天的人才，假如我們的國民身體素養(yǎng)不好，那么在良好的教育都會讓我們這個民族明天一敗涂地，所以對孩子的良好身體素養(yǎng)的養(yǎng)成是我們每一個幼兒教師的責任。在我教授的班中就有這樣的孩子，嚴峻的挑食、偏食，造成肥胖或者病弱，雖然我平常在用餐的

34、時間給他們敘述挑食、偏食的害處，但是還是效果不好，所以我特意設計了本次活動。 活動目標 1、 讓幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體安康，讓幼兒養(yǎng)成不挑食的習慣。 2、 讓幼兒初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 3、 能分析評價自己和別人的配餐。 4、 感謝他人為我們的食物付出的勞動。 5、 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 教學重點、難點 教學重點：把握用餐的合理搭配。 教學難點：評價自己和他人的配餐。 活動預備 1、 教師了解幼兒平常的飲食狀況，幼兒已具備一些有關葷菜、素菜有不同養(yǎng)分方面的閱歷。 2、設置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物(可以是

35、教具、圖片，或者字卡)，如肉、魚、青菜、韭菜、蘿卜等。 3、評比用的紅牌。 4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創(chuàng)可貼等。 活動過程 一、開頭局部： 1、激發(fā)幼兒參與自助餐的興趣。 (1)教師以經(jīng)理的身份出來，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。 “小朋友，我是王經(jīng)理，歡送你們來到我的自助餐廳做客，我們這里的食物豐富，價格合理，小朋友可以隨便的吃，但是留意不要鋪張喲。” (2)介紹自助餐廳中的各種食物，餐具及使用方法。(重點介紹每種食物的養(yǎng)分價值，蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的) 二、進展局部： 1、幼兒自選食物搭配，評析配餐是否合理。 (1)請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

36、(2)幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭論出合理搭配飯菜的原則，引導幼兒共同爭論，知道合理配餐：依據(jù)葷素搭配，葷菜不宜太多，有肯定量的素菜，有主食有菜的要求進展配置，才能養(yǎng)分全面，對身體安康有益。 (3)教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解，出示一份比擬合理的搭配。 2、幼兒調整配餐 (1)請幼兒依據(jù)配餐要求評價自己的配餐少了什么?多了什么? (2)幼兒再次自選食物，調整用餐。 (3)開展評比“最正確配餐”的活動，讓幼兒仔細觀看其他小朋友搭配的飯菜，依據(jù)配餐原則給認為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。 (4)共同爭論評比理由。 3我是小小廚師 (1) “小朋友，今日你們的配餐都很不錯，

37、我們吃飯的時候不能光吃一種食物，每種食物都要吃一點，多吃蔬菜，少吃肉，每頓飯都要吃一些主食，這樣我們的養(yǎng)分才能均衡，合理膳食才能讓我們的身體長得很牢固。為了對你們進展嘉獎呢，作為餐廳的經(jīng)理邀請你們來當我的小廚師，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉?！?(2)請小朋友洗完手，自由結合分組制作。并溝通品嘗。 三、完畢局部。 出示幼兒園的食譜，來分析一下幼兒園的食譜，是不是也是根據(jù)合理膳食的原則進展搭配的呢? 鼓舞幼兒各種飯菜都要吃，不挑食、不偏食。 活動延長： 1、與家長協(xié)作，每個幼兒帶一種飯菜來，讓幼兒真實的進展一次自助餐活動，連續(xù)培育幼兒能主動依據(jù)合理配餐原則選擇搭配食物。 2、請幼兒回家和父母一起爭論

38、思索一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合養(yǎng)分的要求。 3、與家長聯(lián)系，使幼兒園跟家長共同協(xié)作，助幼兒克制不良的飲食習慣，并逐步養(yǎng)成主動自己的依據(jù)合理搭配食物的要求，進餐食物的良好飲食習慣。 教學思 我把自己扮演成為一個餐廳經(jīng)理的樣子，設置一種全新的情景，讓孩子首先是感興趣，讓孩子真的融入到我設置的情境中，班的孩子有了肯定的學問儲藏，而且最重要的是他們有參加性，給他們供應的食品并非真的實物，而是圖片、模型、文字等，由于班有的孩子已經(jīng)有了特別的識字量，供應不同層次的材料，也有助于每個還得都能得到相應的勝利，在此活動中，我還讓他們兩次進展配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環(huán)節(jié)中我只樞輸什

39、么是對的，而不去追究孩子究竟錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評比“最正確配餐”中也是讓幼兒對學問的內化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參加，主要讓孩子們自己去爭論，自己去依據(jù)配餐原則去解決問題，孩子們已經(jīng)有了關于配餐的學問和閱歷，在平常我給他們敘述的也比擬多了。作為教師就應當信任孩子，他們有力量去完成。 讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，可怕孩子出意外，萬一把手割傷了怎么辦呢?但是我在預備了創(chuàng)可貼的狀況下還是讓孩子自己做了，由于班的孩子需要你成認他，他們已經(jīng)有了特別強的自主性，但是結果是沒有一個孩子被割傷，雖然有的孩子比擬膽小，擔

40、當擺盤、出謀劃策等工作，我想也是自我確定的一個過程，這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當教師的肯定不能去遏制，相的應當去鼓舞，去表揚，去確定，就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的閱歷，下次更留意! 活動完畢了，我想這次活動在他們心中肯定會留下深刻的印象。 第12篇 教學目標 1.知道小便要去廁所。 2.熟悉男女廁所的標志。 3.保持廁所環(huán)境衛(wèi)生。 4.了解保持個人衛(wèi)生對身體安康的重要性。 5.積極的參加活動，膽的說出自己的想法。 教學預備 1.教學PPT5頁 2.幼兒用書 3.衛(wèi)生紙一卷 教學過程 1.今日教師給家上一節(jié)安康課，齊讀課題三遍，講如廁：上廁所 2.教師想起來，

41、剛剛你們都去上廁所，把我丟下了，我現(xiàn)在想去小便(出示水溝、平原、森林、廁所的圖片) 3.教師應當去哪里上?為什么? 4.出示男女廁所的標志，詢問幼兒在哪里見過 5.兩個標志有何不同? 6.男女生應當分開上廁所，男孩子不進女廁所，女孩子不進男廁所 7.在公共場合，不管多焦急都要看好標志再上廁所 8.講小便用紙折兩折，便用紙折三折 9.每次小朋友上完廁所教師進去都是捏住鼻子的，為什么? 10.講如何保持廁所潔凈? 11.講衛(wèi)生，上完廁所要洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，病毒寶寶才不會和我們做朋友 12.完畢教學 教學思 完成了本節(jié)課的教學內容，突出重點，突破難點，讓孩子們明白了怎樣做才是一個愛清潔講衛(wèi)生

42、的好孩子，同時助他們樹立了良好的衛(wèi)生習慣。 第13篇 設計意圖： 班幼兒正處于生長發(fā)育的關鍵時期，體育熬煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素養(yǎng)和身體活動力量得到全面、均衡的進展，使幼兒的體質不斷增加。體育嬉戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和制造性的手段，其內容和形式與幼兒生理特征嚴密聯(lián)系，它的消遣性和競技性能夠滿意幼兒共性心理需要，它對幼兒生長發(fā)育、心身安康和良好行為習慣養(yǎng)成起到積極作用。 本次活動圍繞“動物王國”主題，創(chuàng)設了“動物運動會”嬉戲情境，目的在與在嬉戲中助幼兒了解幾種小動物的特點，樂于仿照小動物的動作;集體參加集體競賽活動，體驗合作的開心。為了達成這兩個目標我首先組織孩子們對每

43、種動作所擅長的運動工程進展爭論，總結出每種動物動作要領后，帶著幼兒進展集體練習。然后讓孩子們自己選擇所喜愛的動物，得意的小兔都是女孩子選擇，選擇小猴的小朋友剛開頭只有兩個，于是我告知他們: “這次運動會每個競賽工程都設一、二、三名?！甭犖疫@么一說從螃蟹隊中走出了五六名孩子參與小猴爬競賽。然后分角色在輕松自由的嬉戲情景中練習，孩子們參加的積極性特別高。最終進展了競賽，還對榮獲第一名、其次名、第三名的孩子進展頒獎，孩子們玩得特別快樂。 活動目標： 1.學習快速側步行走，動作的協(xié)調性及快速應力量得到進一步進展。 2.能膽、積極選擇扮演的小動物，相互合作，共同完成嬉戲。 3.能積極參與體育活動，養(yǎng)成熬

44、煉身體的良好習慣。 4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和敏捷性。 5.鼓舞幼兒積極參加嬉戲，體驗游哮來的歡樂。 活動預備： 墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動物頭飾若干 活動過程： 一、預備局部 1.仿照小動物入場，做小動物仿照操。 2.幼兒聽信號快速應走。 嬉戲“1、2、3”看誰應快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。嬉戲23遍。 二、根本局部 1.學習側步行走。 (1)請幼兒說一說什么小動物愛側步走?請幼兒仿照“螃蟹側行“的動作，其他幼兒觀看。 (2)請幼兒說一說該動作的動作要領，幼兒再次體驗動作。 (3)嬉戲：螃蟹1、2、3. 2.嬉戲：小動物運動會。 小動物在森林里要進行“運糧”

45、競賽的運動會，螃蟹、小兔、小猴、小狗它們都來參與。它們要爬過草地，走過木橋，鉆過山洞，最終將糧食運到目的地。你們也想去參與嗎?請幼兒選擇自己扮演的動物。 (1)交代嬉戲規(guī)章。 小朋友要學自己扮演的小動物走路的樣子：螃蟹是側步行走，小兔是跳，小猴是手腳著地爬，小狗是跑。小動物將糧食運到目的地后，抓緊拍其次個小朋友的手，其次個小朋友才可以動身。 (2)教師示范，幼兒練習。 (3)幼兒競賽。 (4)教師講評。 三、完畢局部 (1)幼兒分組進展腰背及下肢放松活動。 (2)小動物們帶著自己的食物回家。 活動思： 此次活動目標的制定較為清楚恰當，符合綱要的要求，并且目標根本完成，環(huán)節(jié)設計也層層遞進，嬉戲中

46、幼兒態(tài)度積極，心情良好，在新授側步行走時，教師親自示范讓幼兒把握正確的動作要領，接著進展側步行走專項競賽，如此突出活動的重點，局部孩子均能充分把握側步行走的動作要領。另外，本次活動的預設目標是以孩子為本，讓孩子選擇自己喜愛的小動物進展扮演參與競賽，這一環(huán)節(jié)中敬重孩子的個體差異和興趣愛好，讓力量不同、水平不同的孩子都有一個選擇權，滿意孩子的不同需要同時遵循了孩子的“最近進展區(qū)”的原則，但是假如能讓幼兒交換一下自己扮演的小動物，并且用小動物們的動作、行動來表現(xiàn)每種動物的特征，通過扮演不同的小動物進展競賽，取得勝利的喜悅，或許更能激發(fā)他們參加體育活動的樂趣。 需改良之處： 1.熱身活動時間短，幼兒沒

47、有完全熱身。在學習新的動作技能時，時間較少，局部幼兒還未能正確把握動作要領，而嬉戲環(huán)節(jié)所花時間較多，造成幼兒運動負荷過。因此，今后要留意把握好幼兒的運動量并多加留意安全問題。 2.幼兒在練習時，教師需要依據(jù)幼兒的進展狀況和需要，同時基于活動設計的目標，對幼兒的表達方式和技能技巧賜予適時、適當?shù)闹С趾鸵龑А?第14篇 設計意圖： 活動取材于滲透式教材安康領域課程，結合本園的實際狀況醫(yī)科學幼兒園、家長中醫(yī)生較多，對活動內容進展了相應的調整。乳牙脫落、恒牙漸漸長，是67歲兒童身體進展的正常生理現(xiàn)象，特殊是幼兒升入班后班上常常有孩子掉牙的現(xiàn)象發(fā)生?？墒怯捎诤⒆幽挲g小，不具備有關換牙的必要學問和閱歷，往

48、往會產生擔心和可怕的心情。因此，我認為教師有必要采納各種方法，助幼兒了解人為什么要換牙、換牙時應留意哪些問題，并且以慶祝會的方式慶賀換牙的孩子長了，為自己的成長感到快樂和驕傲，消退沒換牙的孩子們的擔憂、焦慮的心情。 活動目標： 1、了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔憂可怕。 2、知道乳牙和恒牙的區(qū)分，學習愛護新長出來的牙齒。 3、能關注自己身體的變化，感受到成長的喜悅。 4、了解主要病癥，懂得預防和治療的自我愛護意識。 5、學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 活動預備： 1、換牙調查表 2、換牙課件 3、多媒體展臺 4、牙科醫(yī)生 5、環(huán)境布置 6、牙模一副、牙刷一把 活

49、動過程： 一、溝通共享調查表，喚起幼兒換牙的體驗 1、幼兒溝通爭論調查表。 2、教師和幼兒一起談談為什么要換牙? 3、教師小結 二、教師引導幼兒爭論，了解乳牙和恒牙的區(qū)分 1、引導幼兒說說自己換牙的過程。 2、幼兒看課件，了解乳牙和恒牙的區(qū)分。 3、教師小結。 三、教師引導幼兒學習正確愛護新牙的方法 1、教師啟發(fā)幼兒爭論應當如何愛護新長出來的恒牙? 2、幼兒看課件。 3、教師小結。 四、教師幼兒向牙科醫(yī)生提問，了解有關牙齒的問題 五、慶祝活動：嬉戲“乳牙和恒牙” 1、幼兒兩兩結伴玩“乳牙和恒牙”的嬉戲。 2、幼兒找客人教師玩嬉戲。 活動思： 換牙是本期安康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進

50、展換牙護牙的教育，助幼兒學習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動中讓幼兒體驗和共享了換牙給自己帶來的特別感受，并與家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱，初步了解了換牙的常識。 第15篇 我們發(fā)覺幼兒中常有弱視、斜視或不愛惜眼睛的問題消失，而后的各種視力問題也多由小時候的不良習慣所形成。因此，“眼睛會做操”這一內容具有肯定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展：既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的學問閱歷。 活動目標 1.懂得愛護眼睛重要性，把握更多愛護眼睛(視力)的學問。 2.創(chuàng)編“眼保健操”.體驗膽表達的勝利感。 3.進展手眼協(xié)調全都的力量及制造力量。 4.了解主要病癥，

51、懂得預防和治療的自我愛護意識。 5.初步了解安康的小常識。 活動預備 幼兒學問閱歷預備：具備肯定的愛護眼睛的常識;具備分組爭論的閱歷。 教師學問閱歷預備：事先充分了解愛護眼睛的學問。 教具、學具預備：每人一副太陽鏡，上面貼滿膠帶;幼兒自制的小老鼠指偶人手一個;音樂磁帶你的眼里有個我;教師自己設計的護眼學問課件;每組一套不愛惜眼睛及愛惜眼睛的圖卡。 活動過程 第一環(huán)節(jié)：黑暗體驗.感受眼睛的重要性。 幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受以及由此帶來的困難，熟悉眼睛在我們生活中的重要性。 其次環(huán)節(jié)：同伴、師幼互動，把握更多愛護眼睛(視力)的學問。 1.讓幼兒觀看桌面上的圖卡。圍繞“如何愛惜眼睛

52、”進展爭論，在爭論中獲得愛護眼睛的新學問，教師觀看幼兒、傾聽幼兒，適時賜予引導。 2.結合護眼學問教學課件，與幼兒一道小結各種愛護眼睛的常識，關注不同幼兒的不同表達方式。 第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編“眼保健操”。 1.教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松到達讓幼兒手眼全都、活動眼球的目的。 2.教師鼓舞幼兒隨音樂節(jié)拍設計、創(chuàng)編運動眼球、放松眼睛的步驟。 3.幼兒分組設計、創(chuàng)編，選擇最正確方案，編成自創(chuàng)的眼保健操。 第四個環(huán)節(jié)：用圖示方法記錄“眼保健操”。 教師準時賜予支持、引導、助，鼓舞幼兒膽表現(xiàn)，用自己喜愛

53、的方式記錄。最終，展現(xiàn)幼兒的記錄。 活動延長 1.將眼保健操作為一日活動中的常規(guī)活動。 2.幼兒將“眼保健操”設計圖帶回家，提示自己和家長不忘愛護視力。 活動思 在活動指導過程中.我注意“三個最”，即最的觀看(努力觀看每位幼兒，適時供應助);最小的干預(教師不干預代替，突出幼兒為主體)：最多的鼓舞(確定、鼓舞幼兒的點滴進步)。另外。努力把握“玩中學”的度。讓幼兒在四個環(huán)節(jié)的層層遞進中，體驗、爭論、嬉戲、操作，獵取新知，充分表現(xiàn)自己，達本錢次活動目標。 第16篇 活動目標： 1、通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。 2、知道多運動，身體才會安康。 3、在膽探究

54、、自我發(fā)覺的活動中，增加活動興趣，提高合作力量，體驗開心心情。 4、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、培育幼兒對體育運動的興趣愛好。 活動預備： 紙盒制作的木頭人;各種圖案標記;音樂眉飛色舞、兔子舞等。 活動過程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。 師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。 木頭人消失 提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不快樂呢?我們問問他。 木頭人敘述緣由(不舒適、不能動) 2、幼兒木頭人脫掉“外衣”。 請局部幼兒助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。 3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。 二、探究自己身體可以動

55、的部位，并做標記。 1、觀看并敘述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。 表演時，教師提示幼兒觀看：小朋友們認真看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動? 表演完畢，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺) 2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。 師：其實，我們身體的很多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按挨次來找一找，在能動的部位貼上你喜愛的標記。(幼兒自由探究) 3、幼兒相互溝通，并把有標記的部位動給對方看。 師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。 4、請個別幼兒展現(xiàn)，讓有標記的部位動一動，并啟發(fā)別人仿照。 5、聽音樂，幼兒自由做動作

56、。 師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。 三、通過爭論，知道多做運動，身體才會安康。 1、敘述運動后的感覺。 提問：運動后你有什么感覺?賈教師運動后覺得好舒適呀! (鼓舞幼兒膽敘述自己的感受) 2、爭論運動對身體的好處。 常常運動身體會怎么樣?(強壯、安康、不生病、棒棒的) 3、說說人們常做的運動工程。 你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步) 4、小結：為了安康，小朋友們從小要喜愛運動，常常運動。 四、表演眉飛色舞 1、幼兒表演眉飛色舞 2、邀請其他教師一起表演。 活動思： 孩子是祖國的將來，有一個安康的身體是全社會的

57、驕傲。所以我設計了幼兒安康運動主題教育活動。引導幼兒遇到困難不要氣餒，要千方百計、想方設法找出解決問題的方法，鼓舞自己擅長放開膽識去試試，只有這樣才會安康、歡樂、幸福。 第17篇 幼兒園班安康活動：我會歡樂 活動目標 1、學習歡樂，嘗試在不歡樂的狀況下，試圖讓自己歡樂。 2、通過爭論、記錄等方式，找尋讓自己歡樂的方法。 3、了解心情開心對身心安康的重要性。 活動預備 1、圖片;兩張：歡樂的人物頭像(選用顏色光明的色系);不歡樂的人物頭像(選用灰色的色調) 2、白色紙張、有光明和灰色色調的水粉顏料、小排筆若干支。 活動過程 1、觀看兩張圖片，了解顏色與心情的關系，并選用適宜的詞來形容圖片內容。

58、(1)這兩張圖片在什么地方不一樣?(引導幼兒從人像表情和顏色上來觀看、比擬。) (2)選擇適宜的詞來說說這兩個人的心情是什么樣的?(鼓舞幼兒用多種詞匯來表達。) 2、結合圖像，圍繞“他為什么不歡樂”的主題進展探討，了解不歡樂的緣由，助自己或他人找到歡樂的方法。 (1)說說他會由于什么事情而不歡樂。 (幼兒結合自己的閱歷，膽表述。) (2)他有這么多不歡樂的事情，我們一起來想想方法，如何讓他歡樂起來。 (3)你遇到過什么不歡樂的事情?有沒有想方法讓自己歡樂?現(xiàn)在，假如你再遇到不歡樂的事情，怎么讓自己變得歡樂呢? 3、教師供應操作材料，通過變臉的嬉戲，嘗試轉變不歡樂的心情，感受顏色的變化。 (1)

59、這個不歡樂的人像是用什么樣的顏色來畫的? (2)現(xiàn)在我們要把這張不歡樂的臉變成一張歡樂的臉，怎么做呢? (3)幼兒自由操作創(chuàng)作歡樂的臉譜。 4、展現(xiàn)幼兒的作品，并請幼兒說說自己選擇顏色的想法。 第18篇 幼兒園班安康活動：我會自己睡覺 活動目標： 1. 知道自己長了，應當學會自一人睡覺。 2. 能夠方地在集體前發(fā)言，表述自己的想法。 3. 培育立力量和英勇的品質。 活動預備： 1. 幼兒用書人手一冊。 2. 筆人手一支。 3.紅花若干。 活動過程： 1. 教師敘述故事乖乖睡覺。 乖乖是個小女孩，她很聰慧也很能干，就是膽小，每次睡覺都要媽媽陪。一天，媽媽出門去了，乖乖一個人躺在床上，她哭起來：“

60、媽媽來拍乖乖睡覺”住在山那邊的熊媽媽聽到了，趕過來一看，原來試乖不愿一個人睡覺。熊媽媽說：“乖乖，我來拍你睡覺吧?！毙軏寢尵蜕斐鍪?，“啪啪，啪啪”地拍了起來，可是只聽到“嘶啦-”一聲，被子被熊媽媽拍破啦。熊媽媽難受地說：“唉，我的小熊寶寶從來不要我拍，都是自己睡覺的?！惫怨月犃?，很不好意思地紅了臉。她對熊媽媽說：“我也長了，我也會自己睡覺，我不要媽媽拍了。” 2. 提出問題，引導幼兒爭論。 教師：乖乖原來是怎么睡覺的?她這樣哭鬧對嗎?為什么? 讓幼兒知道自己長了，應當自己睡覺，只有膽小、不懂事的孩子才會要媽媽陪，這樣會影響媽媽做事，而且和人一起睡覺，呼吸的人多，空氣不好。 教師：熊寶寶是怎么睡