1、第 第 頁數(shù)學(xué)學(xué)科老師教學(xué)目標(biāo)計劃數(shù)學(xué)學(xué)科老師教學(xué)目標(biāo)計劃1 一、制定計劃的目的 為使同學(xué)學(xué)好代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識，具備當(dāng)代社會中每一位公民適應(yīng)日常生活、參與社會生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)運算技能、進(jìn)展思維技能和空間觀念，使同學(xué)能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，特制定本學(xué)科教學(xué)計劃。 二、教材內(nèi)容分析 本學(xué)期數(shù)學(xué)教材內(nèi)容包括：第一章生活中的軸對稱、第二章勾股定理、第三章實數(shù)，第四章概率的初步認(rèn)識，第五章平面直角坐標(biāo)系，第六章一次函數(shù)，第七章二元一次方程組。 第一章生活中的軸對稱的主要內(nèi)容是討論軸對稱圖形的性質(zhì)及其應(yīng)用。其重點是軸對稱圖形的性質(zhì)。 第二章勾

2、股定理的主要內(nèi)容是：勾股定理的探究和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點。 第三章實數(shù)主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在中學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。本章的教學(xué)重點是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點是算術(shù)平方根和實數(shù)兩個概念的理解。 第四章概率的初步認(rèn)識主要內(nèi)容是通過可能性的大小認(rèn)識概率，并進(jìn)行簡約的概率計算。概率計算是本章教學(xué)的重點。 第五章平面直角坐標(biāo)系主要講解并描述平面直角坐標(biāo)系中點的確定，會找出一些點的坐標(biāo)。 第六章一次函數(shù)的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。其中一次函數(shù)的圖像

3、的表達(dá)式是本章的重點和難點。 第七章二元一次方程組要求學(xué)會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。 三、同學(xué)狀況分析： 初二(3)班共有同學(xué)44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計成果分析，及格人數(shù)為人，優(yōu)秀人數(shù)為人，這個班的同學(xué)中成果特別差的比較多，成果提高的難度較大。從上學(xué)期期末統(tǒng)測成果來看，成果最好是分，差的分，這些同學(xué)在同一個班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到多分每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。 四、教學(xué)目標(biāo) 第一章生活中的軸對稱 1.在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)受觀測折疊剪紙圖形觀賞與設(shè)計等數(shù)學(xué)活動過程，進(jìn)一步進(jìn)

4、展空間觀念。 2.通過豐富的生活實例認(rèn)識軸對稱，探究它的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)。 3.探究并了解基本圖形的軸對稱性及其相關(guān)性質(zhì)。 4.能夠按要求作出簡約平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形;探究簡約圖形之間的軸對稱關(guān)系，并能指出對稱軸。 5.觀賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。 第二章勾股定理 1.經(jīng)受探究勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，進(jìn)展合情推理技能，體會數(shù)形結(jié)合的思想。 2.掌控勾股定理，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法，能運用勾股定理解決一些實際問題。 3.掌控判斷一個三角形是直角三

5、角形的條件，并能運用它解決一些實際問題。 4.通過實例了解勾股定理的歷史和應(yīng)用，體會勾股定理的文化價值。 第三章實數(shù) 1.讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)系擴張?zhí)角髮崝?shù)性質(zhì)及其運算規(guī)律的過程;從事借助計算器探究數(shù)學(xué)規(guī)律的活動，進(jìn)展同學(xué)的抽象概括技能，并在活動中進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)獨立思索合作溝通的意識和技能。 2.結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)理解估算的意義，掌控估算的方法，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感和估算技能。 3.了解平方根立方根實數(shù)及其相關(guān)概念;會用根號表示并會求數(shù)的平方根立方根;能進(jìn)行有關(guān)實數(shù)的簡約運算。 4.能運用實數(shù)的運算解決簡約的實際問題，提高同學(xué)的應(yīng)用意識，進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能，從中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 第四章概率的初步認(rèn)

6、識 1.經(jīng)受“猜想驗證并收集試驗數(shù)據(jù)分析試驗結(jié)果”的活動過程。 2.了解必定事項，不可能事項和不確定事項發(fā)生的可能性大小，了解事項發(fā)生的可能性及游戲規(guī)章的公正性;了解概率的意義，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)展隨機觀念。 3.能對兩類事項發(fā)生的概率進(jìn)行簡約的計算，并能設(shè)計符合要求的簡約概率模型。 4.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，進(jìn)展用數(shù)學(xué)的意識和技能。 第五章平面直角坐標(biāo)系 1.從事對現(xiàn)實世界中確定位置的現(xiàn)象進(jìn)行觀測分析抽象和概括活動，經(jīng)受探究圖形坐標(biāo)改變與圖形外形改變之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)形結(jié)合意識形象思維技能和數(shù)學(xué)應(yīng)用技能。 2.認(rèn)識并能畫出平面直角坐標(biāo)系;在給定的直角

7、坐標(biāo)系中，會依據(jù)坐標(biāo)描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標(biāo)。 3.能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置;能結(jié)合詳細(xì)情境敏捷運用多種方式確定物體的位置。 4.在同一貫角坐標(biāo)系中，感受圖形改變后點的坐標(biāo)的改變合格點坐標(biāo)改變后圖形的改變。 第六章一次函數(shù) 1.經(jīng)受函數(shù)一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會函數(shù)的模型思想，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維技能;經(jīng)受一次函數(shù)的圖像及其性質(zhì)的探究過程，在合作與溝通活動中進(jìn)展同學(xué)的合作意識和技能。 2.經(jīng)受利用一次函數(shù)及其圖像解決實際問題的過程，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能;經(jīng)受函數(shù)圖像信息的識別與應(yīng)用過程，進(jìn)展同學(xué)的形象思維技能。 3.初步理解函數(shù)的概念;理解一次

8、函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會方程和函數(shù)的關(guān)系。 4.能依據(jù)所給信息確定一次函數(shù)表達(dá)式;會做一次函數(shù)圖象，并利用它們解決簡約的實際問題。 第七章二元一次方程組 1.經(jīng)受從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，進(jìn)展同學(xué)敏捷運用有關(guān)知識解決實際問題的技能，培育良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 2.了解二元一次方程組的有關(guān)概念，會解簡約的二元一次方程組;能依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系，列出二元一次方程組解決簡約的實際問題，并能檢驗解的合理性。 3.了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會方程與函數(shù)的關(guān)系。 4.了解二元一次方程組的消元思想，從而初步理解化未知為已知和化繁復(fù)問題為簡約問題的化歸思想

9、。 五、教學(xué)措施及方法 1、理論學(xué)習(xí) 抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，實時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。多聽聽課，向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。 2、做好各時期的計劃 為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進(jìn)度狀況進(jìn)行具體計劃。 3、備好每堂課 仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好中學(xué)各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對知識的掌控狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好

10、課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐技能。 4、做好課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師?！奔ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。成立學(xué)習(xí)小組，實行組內(nèi)幫輔和小組間競爭，加強同學(xué)學(xué)習(xí)的信心及自學(xué)技能。著重雙基和學(xué)法指導(dǎo)。積極應(yīng)用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。 5、批改作業(yè) 精批細(xì)改好每一位同學(xué)的每份作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂

11、正和掌控狀況都盡力做到實時反饋，再次批改，讓同學(xué)獲得了一個較好的鞏固機會。 6、做好課外輔導(dǎo) 全面關(guān)懷同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能實時掃除同學(xué)障礙，加強同學(xué)信心，盡可能“吃得了”。積極開展數(shù)學(xué)講座，課外愛好小組等課外活動。充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問題與解決問題的技能。 六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃 第一章生活中的軸對稱9課時 第二章勾股定理5課時 第三章實數(shù)10課時 第四章概率的初步認(rèn)識5課時 第五章平面直角坐標(biāo)系8課

12、時 第六章一次函數(shù)9課時 第七章二元一次方程組9課時 總復(fù)習(xí)2課時 以上計劃從制定之日起執(zhí)行，假設(shè)有不妥之處，請學(xué)校教務(wù)處予以指正，并督促執(zhí)行。 數(shù)學(xué)學(xué)科老師教學(xué)目標(biāo)計劃2 一、班級同學(xué)狀況分析 我所任教的五班級班共有同學(xué)26人。一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強。上課時都能積極思索，主動、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的狀況看，同學(xué)的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時，加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。 二、教材分析 本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法;整數(shù)、小數(shù)四那么混合運

13、算和應(yīng)用題;多邊形面積的計算;簡易方程四個部分。 (一) 小數(shù)的乘法和除法 本單元是在同學(xué)掌控了整數(shù)的四那么運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的知識在本冊乃至于整個學(xué)校階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以培育和提高同學(xué)分析和推理技能，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作預(yù)備。 本單元的教學(xué)重點：理解、掌控小數(shù)乘、除法的意義及計算法那么;難點：小數(shù)除法的計算方法;關(guān)鍵：小數(shù)點的處理。 (二) 整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算和應(yīng)用題 本單元包括整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算是在同學(xué)已掌控整數(shù)混合運算和小數(shù)四那么運算的

14、基礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題前一部分是在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴展一般應(yīng)用題的范圍，后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個物體運動為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。 本單元的教學(xué)重點：掌控整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算的運算順次，嫻熟進(jìn)行計算;難點：列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：掌控列綜合算式解答文字題。 (三) 多邊形面積的計算 本單元是在同學(xué)已經(jīng)掌控平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。 這單元的教學(xué)重點：計算平行四邊形、三角形和梯形的面積;難點：多邊形面積公式的應(yīng)用;關(guān)鍵：

15、公式的推導(dǎo)過程。 (四) 簡易方程 本單元是在同學(xué)已學(xué)了肯定的算術(shù)知識，已初步接觸了一些代數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)學(xué)科老師教學(xué)目標(biāo)計劃3 新學(xué)期開始之際，為了使初二數(shù)學(xué)課教學(xué)工作在新的一年里取得更優(yōu)異的成果，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃和數(shù)學(xué)教研組工作計劃制定計劃，全文如下： 一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、提高認(rèn)識，強化教學(xué)質(zhì)量意識，提高同學(xué)的考試成果，中考力爭全市前兩名，初二數(shù)學(xué)學(xué)科老師教學(xué)目標(biāo)計劃。 2、教育教學(xué)中，繼續(xù)深化“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的討論性學(xué)習(xí)和“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的試驗和討論，并貫徹于教學(xué)實

16、踐中，使同學(xué)能夠主動的、生動活潑地進(jìn)展，從培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)技能為出發(fā)點，以培育同學(xué)自學(xué)技能和自我教育技能為宗旨，為同學(xué)的全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 3、在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想，真正將“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，全面進(jìn)一步落實“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的歡樂課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)參加教學(xué)的全過程，并真正成為學(xué)習(xí)的主人。 4、緊扣“自主學(xué)習(xí)、集體探討、合作完善”的學(xué)習(xí)要求，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，提倡探究，運用定向自學(xué)、爭論、答疑、自測、自結(jié)等新的課堂教學(xué)模式，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問題，達(dá)到“堂堂清、每天清、周周清”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、同學(xué)基本狀況分析 本班級現(xiàn)有同學(xué)500多人，分為10個教學(xué)班管理，給老師的教

17、育教學(xué)工作帶來肯定的難度?，F(xiàn)詳細(xì)分析如下： 1、通過前一階段的努力培育，同學(xué)的認(rèn)知技能，特別是掌控知識的技能、認(rèn)識分析運用知識的技能又有所提高，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。 2、初二同學(xué)在心理和生理方面更趨于成熟，獨立意識進(jìn)一步加強，但是由于受知識水平、社會閱歷的仍舊欠缺、不良社會風(fēng)氣的負(fù)面影響，常常涌現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的狀況，有的同學(xué)甚至與老師常常涌現(xiàn)對抗心情，全部這些狀況都在肯定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。 3、近年來，雖然我們不斷致力于面對全體同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，也取得了相當(dāng)優(yōu)異的成果，但是勿庸置疑，在我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，肯定狀況下或在肯定班級中，

18、我們的教育教學(xué)忽視了對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能實時從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成果的最大障礙。 三、備課組成員狀況分析 依據(jù)學(xué)校工作安排，本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉蓮、裴玉梅、李世棟六位老師組成。六位老師協(xié)作多年，相互默契，都具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)理論和閱歷，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱忱和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?，有精誠團結(jié)的合作精神，肯定能夠繼續(xù)在今后的教育教學(xué)工作中同心同德、努力奮斗、圓滿完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，繼續(xù)取得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成果。 四、教材分析 初二數(shù)學(xué)上冊共有六章：軸對稱及軸對稱圖形、乘法公式及因式分解、分

19、式、樣本與估量、實數(shù)、一元一次不等式。 “軸對稱及軸對稱圖形”這一章，從實際問題入手，引如基本概念，引導(dǎo)同學(xué)自主探究變量關(guān)系及其規(guī)律，認(rèn)識圖象的一些基本性質(zhì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣查找所給問題中隱含著的關(guān)系，掌控其基本的解決方法。重點是圖象及其性質(zhì)。 “乘法公式及因式分解”這一章屬于多項式最常用的恒等變形 ，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的基本知識和基本技能。教科書中留意突出了由非常到一般的認(rèn)識過程和由一般到非常的應(yīng)用過程。 “分式” 這一章是二次根式、相像圖形、方程、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，對于今后的學(xué)習(xí)具有重要的作用。 “樣本與估量”這一章，是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的繼續(xù)，通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行決策，與同學(xué)一起通過媒體、調(diào)查與理論分

20、析，利用收集到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，使同學(xué)學(xué)會決策一些較為簡約的實際問題;體會如何提出問題，如何選取調(diào)查對象和分析數(shù)據(jù)，如何發(fā)揮所學(xué)過的知識和技能的應(yīng)有作用，如何有效地作出決策。 “實數(shù)” 這一章不僅可以豐富同學(xué)對直角三角形的認(rèn)識和理解，而且還將掌控解決一類幾何問題的重要工具勾股定理及逆定理，工作計劃初二數(shù)學(xué)學(xué)科老師教學(xué)目標(biāo)計劃。是學(xué)習(xí)四邊形、解直角三角形的重要工具。 “一元一次不等式” 這一章突出函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等重要思想方法，重視對分析問題、解決問題技能的培育。 五、教學(xué)措施 1、加強備課組日常教育理論與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念來武裝頭腦，提高自身的教育教學(xué)技能。 2、在教學(xué)

21、中樹立“以同學(xué)為中心，立足于同學(xué)，立足于課堂，立足于教學(xué)實際”的教育科研觀。 3、將老師的愛心表達(dá)在日常教育教學(xué)中，對待不同類型的同學(xué)，同等相待，以正確引導(dǎo)為主，激發(fā)同學(xué)自尊、自信、自強的信念，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和積極性。 4、仔細(xì)落實集體備課制度。集體備課采用敏捷多樣的形式，討論教材、討論教法和致力于提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的可操作性強的教學(xué)措施，保證教育教學(xué)質(zhì)量。努力搞好“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的歡樂課堂教學(xué)，讓每一個同學(xué)都獲得勝利感。 六、教學(xué)輔導(dǎo)計劃 如上所述，初二同學(xué)通過前一階段的努力，他們的思想覺悟、知識水平、學(xué)習(xí)技能，雖得到較大的提高，但由于自身條件的不平衡和努力程度的差異，各班級不同程度涌

22、現(xiàn)優(yōu)、中、差的分化，影響了教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，為了堅決貫徹因材施教的原那么，全面提高教學(xué)質(zhì)量，制定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的詳細(xì)計劃如下： 1、各任課老師依據(jù)本班同學(xué)的不同學(xué)識水平和暴露出來的不同問題，分層確定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差目標(biāo)。 2、確定輔導(dǎo)目標(biāo)。依據(jù)優(yōu)生、中程生、落后生的不同學(xué)識水平和特點，確定詳細(xì)的輔導(dǎo)目標(biāo)。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，要進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)培，努力拓寬他們的視野，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，為他們提供更多的自主熬煉的機會，放手讓他們獨立處理更多的問題。而對于另兩部分同學(xué)要加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與掌控，加強思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們盡快趕上來。 3、在時間安排上，每個老

23、師要把對不同層次同學(xué)的輔導(dǎo)滲透到日常教學(xué)中，分別予以不同的特別關(guān)注，充分利用課上和課后時間進(jìn)行檢查、監(jiān)督、座談和溝通。使每個同學(xué)認(rèn)識自我，完善自我，豐富自我。 4、建立輔導(dǎo)檔案。對于被輔導(dǎo)的同學(xué)要進(jìn)行跟蹤分析觀測，做好記錄，實時總結(jié)，對于他們的點滴進(jìn)步要實時進(jìn)行表揚鼓舞，使他們在不斷的不同水平的進(jìn)步中歡樂成 數(shù)學(xué)學(xué)科老師教學(xué)目標(biāo)計劃4 一、教學(xué)措施： 1、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到 有備而來 ，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力

24、的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)。 2、課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主動作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。 3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對同學(xué)的作業(yè)

25、批改實時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。 5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開一刀切的弊端，同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。 6、積極推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實踐，著重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成，鼓舞同學(xué)自主探究，實踐技能，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 為此在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，把傳受知識、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和

26、創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。 二、教學(xué)內(nèi)容 第九章： 角 第十章： 平行線 第十一章： 圖形與坐標(biāo) 第十二章： 二元一次方程組 第十三章： 走進(jìn)概率 第十四章： 整式的乘法 第十五章： 平面圖形的認(rèn)識 三、時間安排： 第一周 第二周 第九章 第三周 第四周 第十章 第五周 第六周 第十一章 第七周 第八周 第十二章 第九周 第十周 第十三章 第十一周 第十二周 第十三周 第十四章 第十四周 第十五周 第十六周 第十五章 第十七周 第十八周 復(fù)習(xí)考試 四、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點： 角的概念，平行線的性質(zhì)和判定，一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，二元一次方程組的解法和應(yīng)用，不確定事項概

27、率的意義，整式的乘法，多邊形的內(nèi)角和、外角和的公式應(yīng)用 教學(xué)難點： 角的性質(zhì)的理解及語言表述;平行線性質(zhì)與判定的合理推理;從函數(shù)圖像中正確讀取信息;二元一次方程組的解與一次函數(shù)圖像交點之間的關(guān)系;不確定事項概率的簡約計算;零指數(shù)與負(fù)指數(shù);多邊形的密鋪。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著 勤學(xué)、善思、實干 的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學(xué)期教學(xué)工作有進(jìn)步。 數(shù)學(xué)學(xué)科老師教學(xué)目標(biāo)計劃5 本學(xué)期，我們五班級數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以課改新理念為導(dǎo)向，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題技能為重點，以改革課堂教學(xué)為突破口、積極實踐“先學(xué)后教”教學(xué)模式，

28、著重進(jìn)展同學(xué)的性格和特長，提高課堂學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)制定本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科老師教學(xué)目標(biāo)計劃如下： 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 我們五(7)班多數(shù)同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常學(xué)習(xí)中比較仔細(xì)、努力、主動，他們接受新知識技能強，學(xué)習(xí)新知識較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是也有少部分的同學(xué)，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感愛好，學(xué)習(xí)不主動，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計算技能和分析解決問題的技能都不強，加之對學(xué)習(xí)馬馬虎虎的立場，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，再加上由于校安的緣由，學(xué)校實行二部制，老師留的作業(yè)他們在家不仔細(xì)完成，導(dǎo)致成果不盡人意，還需要加倍的努力。針對這些狀況，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同

29、時，我將加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)，援助同學(xué)全面提高數(shù)學(xué)成果。 二、教材簡析： 本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。詳細(xì)可分解如下： 在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。 在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控長方體、正方體的體積

30、及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的

31、多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。 教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中班級大，同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和自我意識比中班級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。 三、教學(xué)目標(biāo)及要求： (1)基礎(chǔ)知識： 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。 掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，

32、以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡約實際問題。 知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。 結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 (2)基本技能： 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 (3)情感立場和價值觀： 使同學(xué)積極主動參加獵取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。 形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立同學(xué)自尊心和自