1、中班健康與社會眼睛小體操教案反思這是中班健康與社會眼睛小體操教案反思，是優(yōu)秀的中班社會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：眼睛小體操教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，明白眼睛的功能。2.了解自己的各種表情（笑、氣憤、羞澀、發(fā)怒等），通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的心情。3.培育用眼衛(wèi)生和良好的生活習(xí)慣，明白開心的笑有助于身體健康，嘗試想方法保持好心情，做一個快樂的娃娃。4.激勵幼兒大膽說話和主動應(yīng)答。5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：培育用眼衛(wèi)生和良好的生活習(xí)慣，保持良好的心情。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，明白眼睛的功能。教學(xué)準(zhǔn)備：1.笑、氣憤、羞澀、發(fā)怒表情的課件

2、。2.幼兒用書的圖片（PPT）、幼兒用書。教學(xué)過程：一、開頭部分1.謎語導(dǎo)入上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺2.了解眼睛的構(gòu)造，用途出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看。提問：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用途？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么？眼睛是用來干什么的？二、根本部分1.老師出示關(guān)于眼睛的大圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解眼睛的結(jié)構(gòu)。老師小結(jié)：我們的眼睛由眼皮、睫毛、眼球等部分組成，眼睛里的眼球像個小球，它是會動的。2.賞識故事眼鏡和鼻梁提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架？最終發(fā)生了什么事情？小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒適，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，

3、所以我們肯定要好好愛護(hù)我們的眼睛。3.老師：我們的眼睛有哪些本事呢？我們是不是要愛護(hù)好眼睛呢？你們明白怎樣做會損害眼睛嗎？（1）幼兒集體商量并答復(fù)。（2）幼兒答復(fù)。老師：假如我們的眼睛有問題將會怎么樣呢？（就無法看清東西了，生活很不便利）大家想想看，假如農(nóng)夫沒有好眼睛會怎么樣？解放軍叔叔沒有好眼睛會怎么樣？工人叔叔沒有好眼睛會怎么樣？醫(yī)生沒有好眼睛又會怎么樣？（3）幼兒思索并推測答復(fù)，老師小結(jié)。4.師：小好友，你們明白我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)好自己的眼睛嗎？（1）老師邊念兒歌，邊做動作，并激勵幼兒一起跟著老師的示范做小嘴嘟嘟，眉毛皺皺，猜猜我的心情好不好？當(dāng)兒歌念完后，一個人做表情，大家猜。一個人說表

4、情，大家做。玩法：游戲開頭時相同，只是在念完兒歌后，一個人說表情，大家做。9.讓幼兒看幼兒用書，認(rèn)真觀看圖片中小好友的表情，并進(jìn)行商量。老師：老師今日請來了許多好好友，我們看看他們的心情怎么樣？幼兒觀看后商量。老師小結(jié)：笑容代表開心歡樂，這樣的表情是最漂亮的，我們大家都喜愛，開心的笑還會有利于我們的身體健康，所以我們對待好好友都應(yīng)當(dāng)笑哦!（1）老師：我們一起來聽歌曲找好友。當(dāng)歌曲開頭時到找到好友后要對好好友做一個特別的表情，讓好友感到歡樂。（2）幼兒開頭玩游戲，老師在一旁指導(dǎo)。三、結(jié)束部分1.給幼兒提供沒有五官的小好友形象，激勵幼兒動手在上面畫一畫各種表情。2.老師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，評價幼兒表現(xiàn)。

5、組織幼兒下課活動。教學(xué)效果分析：本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，在設(shè)計(jì)此活動時，我考慮到這是個偏重社會領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的留意聽與大膽說作為設(shè)計(jì)這次活動的重點(diǎn)?；顒舆^程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種主動、主動的活動氣氛，充足調(diào)動了幼兒的想象力和制造力。但老師的隨機(jī)教育力量和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在很多的問題例，我會在以后常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。教學(xué)反思本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，在設(shè)計(jì)此活動時，我考慮到這是個偏重社會領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的留意聽與大膽說作為設(shè)計(jì)這次活動的重點(diǎn)。活動過程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種主動、主動的活動氣氛，充足調(diào)動了幼兒的想象力和制造力。但老師的