1、第3課時(shí)有余數(shù)的除法(3)課題有余數(shù)的除法(3)課型新授課學(xué)生在前面幾節(jié)課中經(jīng)過(guò)擺一擺等著手實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)充分理解了余數(shù)的意設(shè)計(jì)說(shuō)義和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)依照橫式列相應(yīng)豎式，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)豎式計(jì)算有余數(shù)的除法有明必然的知識(shí)儲(chǔ)備，教材編排上直接教授學(xué)生怎樣進(jìn)行除法豎式的計(jì)算，讓學(xué)生真正理解和掌握除數(shù)和商均是一位數(shù)的除法豎式的含義和算理。1.掌握用豎式寫表內(nèi)除法和余數(shù)的除法的方法和要求。學(xué)習(xí)目2.結(jié)合詳盡操作，理解豎式中每一步的含義，能對(duì)除法豎式作出合理的講解。標(biāo)3.能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)企圖識(shí)。學(xué)習(xí)1.掌握除法豎式的計(jì)算方法及各部分的名稱。重、難2.掌握有余數(shù)除法的試商方法。點(diǎn)學(xué)

2、前準(zhǔn)教具準(zhǔn)備：PPT課件口算卡片備學(xué)具準(zhǔn)備：小棒若干課時(shí)安1課時(shí)排授課環(huán)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)節(jié)一、復(fù)依次出示口算卡片習(xí)導(dǎo)讓學(xué)生口算。依次說(shuō)出得數(shù)。入。（3355=72=我就是我不一樣樣的煙火分鐘）二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。（25分鐘）278=205=185=349=1.填一填。657=567=165=31，在這個(gè)有余數(shù)的除法算式中，被除1.授課例3。1.(1)交流分的過(guò)程及數(shù)是(16)，5是(除數(shù))，商是(3)，1是(余數(shù))，余數(shù)1比(1)出示：13根小棒，列式，板書：除數(shù)5(小)。每4根分一組，結(jié)果怎134=3(組)1(根)2.填空。樣？(2)觀察除法豎式，初被除數(shù)寫在“”的請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒步

3、感知豎式的寫法與橫式(里面)，除數(shù)寫在“”的(左面)，商寫在“”的(上著手分一分，并列式表的差異。面)，商和除數(shù)的積寫在(被達(dá)。(3)報(bào)告：13叫被除數(shù)，除數(shù))的下面，最后用(被除(2)我們學(xué)習(xí)加、減和4叫除數(shù)，3叫商，12是4數(shù))減(除數(shù)與商的乘積)得乘法時(shí)，除了橫式外，還和3的乘積，1是余數(shù)。余數(shù)。3.算一算?？梢粤胸Q式。除法和它們(4)總結(jié)：第一步寫好相同也可以寫成豎式。教除號(hào)、被除數(shù)、除數(shù)。第師講解怎樣寫除法豎式。二步運(yùn)用4的乘法口訣求商，注意3的書寫地址；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛再算3乘4等于12；最后4.在里填上合適的(3)13減12等于1。這里別忘數(shù)字，使豎式成立。才分小棒的過(guò)程說(shuō)說(shuō)豎了把

4、橫式上的商寫上。式中每個(gè)數(shù)的名稱。(5)小組學(xué)習(xí)交流，明(4)總結(jié)有余數(shù)除法確：16根小棒全部分完，的豎式書寫步驟。我就是我不一樣樣的煙火(5)引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)沒(méi)有節(jié)余。習(xí)表內(nèi)除法豎式。若是有16根小棒，2.(1)獨(dú)立完成計(jì)算，匯每4根分一組，結(jié)果怎樣?報(bào)計(jì)算結(jié)果。豎式怎么寫？(2)7和6相乘的積湊近2.授課列4。43，且小于43。(1)指導(dǎo)學(xué)生筆算，學(xué)生計(jì)算后報(bào)告。(3)集體交流歸納：在(2)引導(dǎo)學(xué)生思慮：7有余數(shù)的除法算式中，試商的要點(diǎn)是要找到一個(gè)合和幾相乘的積湊近43，且適的數(shù)(即商)，使這個(gè)數(shù)與小于43？除數(shù)相乘的積最湊近被除(3)歸納有余數(shù)除法的試商方法。數(shù)且小于被除數(shù)，最后得到的余數(shù)

5、應(yīng)該比除數(shù)小。三、鞏授課過(guò)程中老師的疑固練1.完成教材第62頁(yè)1.獨(dú)立完成，列出除法問(wèn)：習(xí)，解“做一做”。豎式，計(jì)算出得數(shù)。決問(wèn)2.完成教材第63頁(yè)2.獨(dú)立解答，在小組中題。（9“做一做”第1、2題。交流。分鐘）四、課堂小1.這節(jié)課有什么收結(jié)合所學(xué)說(shuō)說(shuō)自己本結(jié)、拓獲？節(jié)課的收獲。我就是我不一樣樣的煙火展延2.部署課后學(xué)習(xí)內(nèi)伸。（3容。分鐘）五、教學(xué)板書這節(jié)課仍舊是經(jīng)過(guò)擺小棒這樣的著手操作活動(dòng)去表現(xiàn)有余數(shù)的除法，提出有余數(shù)除法可以寫成豎式，引導(dǎo)學(xué)生理解豎式中各個(gè)數(shù)的含義，從而使得學(xué)生可以依據(jù)有余數(shù)除法算式寫出相應(yīng)的豎式，并經(jīng)過(guò)讓學(xué)生把表內(nèi)除法理解成余數(shù)是0的有余數(shù)除法，引導(dǎo)學(xué)生掌握表內(nèi)除法的豎式寫法，從而培養(yǎng)了學(xué)生將知識(shí)交融貫串的能力。另一