1、三年級下冊數(shù)學教學的工作總結(jié)范文一、學生基本情況分析：三年級共有 44 名學生，經(jīng)過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了 較大的進步上課能知道怎樣聽講知道按教師的要求完成作業(yè)能上課積極舉 手回答問題，同學之間互相幫助，互相學習，互相團結(jié)，三年級上冊數(shù)學教學工 作總結(jié)但個別學生學習態(tài)度不端正知識的掌握較差有些學生現(xiàn)在還不會閱 讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學 習習慣的培養(yǎng)等。二、教學的經(jīng)驗：1、認真學習教材教法，做好充分的教學工作。（1）認真做好課前的準備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構思和計劃的。本人認為既然站在了講臺上就不能隨便作為一名育人工作者我們的一 言

2、一行直接影響孩子所以本人認真鉆研教材全面掌握本冊的教學目標了解 教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯。 適當?shù)难a充相關資料學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要 掌握的知識，保證教學的順利進行。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習 新知識可能會有哪些困難采取相應的預防措施上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前 已經(jīng)學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習學生重新回憶已學知 識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習?？紤]教法據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給 學生包括如何組織教材如何安排每節(jié)課的活動為了調(diào)動學生的

3、積極性采用 比賽的形式來上課讓學生多動手積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論在教 學里讓學生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣我常嘗試 用不同的教學方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個 大組一起比賽上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論練習課就比賽 看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確時上課都盡量能穿插和該節(jié) 學習內(nèi)容有關的小活動比如該班學生的反應比較慢口算能力比較差為此每 天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，喜歡上數(shù)學了。（2）課堂上的情況。組織好課堂教學關注全體學生注意信息反饋在課堂上特別注意調(diào)動學 生的積極性，調(diào)動學生的有意注意

4、，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學 得輕松，學得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。2、做好課后輔導工作，注意分層教學。本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有 的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導， 以滿足不同層次的學生的需求同時加大了對后進生的輔導的力度對后進生的 輔導并不限于學生知識性的輔導更重要的是學生思想的輔導提高后進生的 成績首先解決他們的心結(jié)讓他們意識到學習的重要性和必要性使之對學習 萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的 求知上來。3、注重學生的思想教育。厚愛差生我真正做到

5、以情動人首先做到真誠二字即我在學生面前不 敢有絲毫虛偽與欺哄做到言出必行其次做到接受即能感受差生在學習過 程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法 和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做理解二字，即通過學生 的眼睛看事物小學生的思想容易受環(huán)境影響辨別是非的能力比較薄弱做班 主任的有義務隨時關注學生的思想動態(tài)及時進行適當?shù)慕逃F(xiàn)了問題我會對 他們進行思想教育。三、存在的不足之處：1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認 真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。2、個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高；整體 知識整合不夠生分析問題

6、和運用知識的能力有待提高識的形成不夠系統(tǒng)。3、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造 成了學習差。4、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現(xiàn)象。四、今后努力的方向：1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導， 和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目 的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。2加強知識運用的綜合性靈活性與實踐性注重將知識積累與動手操作， 生活實踐緊密結(jié)合。3、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；在知識學習過程中，注重培 養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣。4、在知識學習的過程中；注意能力的培

7、養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成。5、結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和 良好的學習習慣。很快一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學期的工作作總結(jié)：一、基本工作本學期我繼續(xù)擔任三年級二班數(shù)學學科的教學工作。工作中能做到認真負 責，深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生接受能力、探索能力、學習成績 等做了深入了解據(jù)實際情況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學的特點具體做了以下 工作：1、從學生的聽課抓起。通過觀察學生大部分比較聰明，但他們的學習習慣 相當差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少有半數(shù)學生不會聽課，自主學習意識 更加單薄針對這種情況針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起教他們學 會學習，怎樣探索

8、，樹立他們學習的自信心，激勵他們做學習的小主人等措施。 從而達到教會學生學會學習的目的。2、從基本功抓起。有的學生數(shù)學基本功很差，甚至是最基本的加減計算錯 誤率都很高，我只得想方設法方法訓練學生，通過訓練來提高學生的計算能力。 對此我在班級中采取了“每天一練”、“小小醫(yī)生就是我”學生與學生動， 相互找錯、久錯等活動強化學生基本功的提高。3、緊抓學生作業(yè)不放，想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個班不 久我就發(fā)現(xiàn)這批學生很懶接手這個班時課后作業(yè)近半數(shù)課堂作業(yè)至少有三 分之一同學不按時交拖欠作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重為解決這個問題我在做有關學 生思想教育工作的同時積極與其家長聯(lián)系進行交流溝通對學生采取當堂

9、作 業(yè)當堂交家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法學生交后立即檢查時批閱。 如有拖欠作業(yè)的一經(jīng)發(fā)現(xiàn)必須馬上解決前一天家庭作業(yè)或當天上午數(shù)學課 上的作業(yè)未完成，中午解決；下午數(shù)學課上的作業(yè)未完成，放學后解決。這樣在 一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。4、培優(yōu)輔差。這學期我本著培優(yōu)輔差的工作思路，采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加 優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施，、加強基本技能的補習與訓練，以提高班級 整體素質(zhì)。5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。 我把學生的家長電話號碼作以記錄隨時向家長匯報其孩子在校的學習情況這里的“匯報”不單單是給學生“告狀”，而多半是抓住學

10、生的點滴進步與其家長 交流溝通其家長增強配合教師積極教育孩子的信心實現(xiàn)我們的工作目標。二、培養(yǎng)良好學習習慣，讓其終生受益在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好的學習 習慣，讓孩子們終生受益。三、教學反思（1）注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結(jié)合，加強知識運用的綜 合性，靈活性與實踐性。（2）注重知識的全方位整合與綜合運用，分析。（3）在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣。（4）在學習過程中強調(diào)獨立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學生積累知識， 提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養(yǎng)初步的應用意識。（5）在知識學習的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成。（

11、6）在學習過程中引導學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的 科學精神得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要 的應用技能?？傊緦W期我教學態(tài)度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學 校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。積極進行數(shù)學教 學改革努力提高課堂教學效率當然也有不足之處個別同學知識掌握不夠扎 實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運 用知識的能力有待培養(yǎng)提高須加強全面培養(yǎng)與個別輔導在以后的教育教學工 作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量！本學期，我擔任三3）、）兩個班的數(shù)學教學工作，工

12、作中針對學生的 年齡特點結(jié)合本班學生的實際以及自己的風格完成了各項任務其間的辛苦 自不必言但看到學生的進步和逐漸成長起來的學生還是辛苦并快樂著一個 學期即將結(jié)束，將自己的一些做法寫下來，做個小小的總結(jié)。一、學習是永恒不變的主題。學期初我們教研組就制定了詳細的學習計劃我們嚴格按照計劃進行學 習新課標時，我們積極聆聽，認真做好筆記（校際間的學習）；聽完同事的觀摩 課后，我們暢所欲言，互相交流感受，并及時將自己的感受發(fā)到博客的“評課議 課”欄目里；授課過程中遇到的問題，及時和大家交流，直到達成共識為止（同事間的學習）。工作之余，我還經(jīng)常借閱一些雜志，不斷提高自己的業(yè)務水平， 充實自己的頭腦，形成比較

13、完整的知識結(jié)構。二、教學是教育工作的中心。三年級的孩子正處于成長的一個特殊時期個階段對孩子的發(fā)展有很重要 的意義所以在教學中我努力根據(jù)學生的實際情況采取有效的措施激發(fā)學生 的學習興趣培養(yǎng)學生良好的學習習慣特別是學習重要性的教育這個學期， 我經(jīng)常利用契機對學生進行熱愛學習的教育讓學生認識到學習的重要性教給 他們學習的方法，教育學生要認真上課，積極思考，積極發(fā)言，培養(yǎng)學生敢想、 敢思、敢說、敢做。鼓勵他們在學習中找回自信，愛學習，能主動學習。1、教學常規(guī)上狠下功夫。備課。學期初，鉆研了數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中 有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊

14、書中的 地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在二次備 課中努力體現(xiàn)教師的引導和學生的主動學習相結(jié)合到課前精心二度備課， 及時上傳教案”。力爭在教學中保證講清重點，分散難點，課堂語言少而精，精 而準。上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、 動腦。對學生的回答采取“表揚加鼓勵”的態(tài)度，從而打破了“一言堂”或“老 師和幾個同學的表演”的局面，學生樂于思考，敢于積極回答問題。（2）針對教學中的重、難點，我采取讓學生先學習、先探究，然后互相討 論、比較、交流的方法，讓孩子們做課堂的主人。在討論中增知識，在比較中辨 是非，在交流中長見識。（3）

15、努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單 元整理復習形成知識鏈一學期對整冊書進行整理復習學生經(jīng)歷了教材薄” 變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習 遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。作業(yè)。做到精講多練，有針對性。并且嚴格執(zhí)行學校的“周三無作業(yè)日”的規(guī)定。 作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣學生的作業(yè)我盡量及時批改并記錄學生的 作業(yè)情況將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類哪些是共性問題需要集中 講解，哪些是個性問題，需要個別輔導，做到心中有數(shù)。為了加強作業(yè)完成情況的管理，我還將學生分成若干組，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督 促本組同學完成

16、作業(yè)，并及時收發(fā)作業(yè)。2、教學管理系統(tǒng)化。學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄對學生的 知識的掌握和能力提高進行理性的分析得出更合理的數(shù)據(jù)對所教的班的每次 測試成績也記錄，并進行分析。只要有進步的，就給予口頭表揚，適當?shù)慕o予物 資的獎勵。在前面分組的基礎上，各組之間展開競賽，測試時小組均分在 分以上的 全組給予加分和獎勵，這樣不僅進步的同學有積極性，組長積極性也挺高。三、評價讓學生樹立學習的信心。我把評價作為全面考察學生的學習狀況激勵學生的學習熱情促進學生全 面發(fā)展的手段也作為反思和改進教學的有力手段對學生的學習評價既關注 學生知識與技能的理解和掌握更關注他們情感與態(tài)度的形成

17、和發(fā)展既關注學 生數(shù)學學習的結(jié)果關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展礎知識的掌握， 抓課堂作業(yè)的堂堂清采用定性與定量相結(jié)合定量采用等級制定性采用評語 的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。 使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心提高學生學習數(shù)學的興趣促進 學生的發(fā)展。比如“這幾天我們學習了較大的面積單位平方千米的認識，王同學通 過自己的努力，能收集、記錄較大的面積，知道如何推測、換算，在這方面是班 里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@ 個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗， 樹立了學好數(shù)學的自信心，

18、也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。老師的一句話可能對孩子產(chǎn)生深遠的影響特別是學困生對他們的表揚 和評價有時會轉(zhuǎn)變一個孩子比如一個平常總不敢大聲說話的孩子有一天我 對他說“孩子，你的聲音很好聽，大家都想聽聽的聲音，我想你不會讓大家失 望，對不對？”學生聽了我的鼓勵，也鼓起了掌。這個孩子終于鼓起勇氣大聲地 說了一遍同學們又報以熱烈的掌聲自此個孩子上課回答問題洪亮起來了。四、家校聯(lián)系，共同提高。學生的成長離不開家長的引導和配合家長和老師一條心才能形成教育合 力本學期兩班各召開一兩次小型的家長會主要是學困生的家長和學習習慣 不太好的學生家長，我給他們適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh，把一些要求細化，比如，每天 檢查作業(yè)時從哪些方面檢查，書寫、格式、單位名稱、答語，解題的過程都是檢 查的范圍。還有我的一些做法，比如，什么樣的什么樣的要求等等。有的家長從 家長會上了解了孩子的情況極配合老師的工作生進步挺大有的家長呢，已經(jīng)放棄了對孩子的任何表現(xiàn)無動于衷所以孩子的進步很小或沒有進步針 對這種情況，我給他們將家長的作用，講孩子的可愛之