1、 人教版二年級下冊語文的教學計劃人教版二年級下冊語文的教學規(guī)劃1 （一）教材的編排體系： 1、圍繞主題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培育學生的語文素養(yǎng)。 2、安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。 3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。 4、大力改良呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生寵愛的“讀本”。 5、表達彈性，增加適應(yīng)性。 （二）教材根本構(gòu)造與內(nèi)容： 本冊教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容，依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；專心思索，勇于制造；喜愛自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的

2、內(nèi)涵都比擬豐富，內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值。 每組教材都包括導語，四篇課文和一個語文園地，這幾局部相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個有機的整體。全冊共有32篇課文，其中安排了四篇略讀課文?！罢Z文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了”寬帶網(wǎng)”，而且在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導學生進展寫話訓練。 （三）教材特點： 、圍繞專題整合教材內(nèi)容 每一組教材的“導語”，通過簡潔的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學生的學習興趣?！皩дZ”之后的課文以及局部練習，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展現(xiàn)臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。如第三組，簡短

3、的導語點出了本組的專題愛祖國、愛家鄉(xiāng)。接著是四篇課文，日月潭葡萄溝難忘的潑水節(jié)北京亮起來了。這四篇課文，向?qū)W生展現(xiàn)了祖國迷人的風光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過這一組內(nèi)容的學習，學生可以了解到祖國的寬闊、漂亮，增加對祖國的熟悉和喜愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情?！罢Z文園地”里“我會讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我們展現(xiàn)了“天蒼蒼、野茫?！钡膶掗煹牟菰嬅妗！翱谡Z交際”要求學生將學習前面幾組課文所獲得的情感體驗遷移運用于對家鄉(xiāng)的了解、喜愛方面，暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、漂亮風光以及家鄉(xiāng)的變化，展望家鄉(xiāng)的美妙將來。“展現(xiàn)臺”展現(xiàn)的是有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片，以此來熟悉家鄉(xiāng)的變化，培

4、育學生收集、整理資料和動手動腦的力量。綜觀這幾局部內(nèi)容，便會發(fā)覺它們都是圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題來安排的。 之后的幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體。這樣安排，表達了課程標準提出的教材要避開繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學實踐活動，提高學生的語文綜合力量。 、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展學問的平臺 從二年級下冊開頭，本書進一步加大改革力度，在局部課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學生的語文學問、增加語文實踐活動而設(shè)置的。設(shè)計“我知道”的目的

5、是：給學生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的學問，并引導學生主動地了解與本課有關(guān)的信息，以促進對課文內(nèi)容的理解和學問的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學生語文學習的時空，引導學生通過快捷、便利的途徑，獵取與本組學習內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)。二者的區(qū)分不僅僅是在教材中所處的位置不同，更重要的區(qū)分在于，“我知道”是基于課文內(nèi)容而進展的拓展；“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個組的專題而綻開的，盡管它對于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用，但是，對于整個組的學習來說，則有效地豐富了本組的內(nèi)容。“我知道”與“寬帶網(wǎng)”以不同的形式，表達的是同一個目的，那就是，以詳細的

6、實例向?qū)W生進展這樣的引導：結(jié)合學過的課文或一組課文，應(yīng)當拓展哪些方面的學問。這兩個欄目的安排，與課程標準所提倡的“能主動進展探究性學習，在實踐中學習語文、運用語文”“初步具備搜集和處理信息的力量”是全都的。比方，第三組“語文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內(nèi)容，介紹我國局部少數(shù)民族，并列舉了四個直轄市和兩個特殊行政區(qū)，此外，還引導學生了解不同民族的服飾和生活習慣以及在地圖上找一找我國的28個省都在哪里。這個內(nèi)容的安排，聯(lián)系本組的專題，同時供應(yīng)局部拓展性材料，并布置學生自己可以進一步學習的內(nèi)容。 、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活 本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有

7、描寫美妙春光的找春天，有發(fā)生在春天里的故事小鹿的玫瑰花，有奉獻愛心、關(guān)愛他人的泉水雷鋒叔叔，你在哪里我不？最弱小的卡羅爾和她的小貓，有反映首都新貌的北京亮起來了，有提倡動腦動手、勤于思索的郵票齒孔的故事畫風充氣雨衣，有引導學生探究自然神秘的最大的書，有引導學生樹立良好品。 人教版二年級下冊語文的教學規(guī)劃2 一、班級狀況分析： 我們班經(jīng)過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大局部學生喜愛學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積存了許多詞語。為學習語文學問供應(yīng)了很大的幫忙。但是一小部學生學習語文的承受力量差，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學也是我這學期需要監(jiān)

8、視的和幫忙的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有更大的進步。 二、教材分析： 本冊課本共8個單元，每單元篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8口語交際。本冊教材具有以下幾個特點： 1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外，還有以下特點：課后練習和語文園地中編有提高道德熟悉和道德推斷力量的思索題。 2、以進展語言為主線，聽說讀寫力量協(xié)調(diào)進展。教材把聽說訓練與課文并列編入名目，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。 3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注意有用性。本冊課本除保存了一局部優(yōu)

9、秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。 三、教學目標： 1、復(fù)習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。 3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中

10、詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。 四、教學重難點： 1、識字與寫字教學 本冊教材識字量有所削減，與上冊教材相比，削減了50個生字。識字教學應(yīng)連續(xù)引導學生發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求熟悉的字并不是會認，會正確拼讀就算把握了，對認讀字的字義也應(yīng)當精確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，精確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。 2、閱讀教學 閱讀教學，應(yīng)采納多種形式的讀，并重視朗讀的指導，必要時，教師完全可以示范朗讀，培育學生的語感。語文課程標準指出：閱讀教學必需要重視學生在閱讀過程中的主體地位；重視學

11、生獨特的感受和體驗。讀寫結(jié)合，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。 3、 寫作指導 學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜愛寫作，培育學生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小嬉戲，讓他們有話可寫。引導學生留意觀看身邊的一草一木，鼓舞學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。 五、教學措施： 1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。 2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解