1、第2課時比率尺（2）課題比率尺（2）課型新授課本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比率尺的看法、種類、計算公式等基礎(chǔ)進步一步學(xué)習(xí)比率尺知識的。重點是應(yīng)用比率尺知識解決生活中的實責問題，所以新課伊始，設(shè)計比較例尺的看法、特點等知識進行了復(fù)習(xí)，為學(xué)生順利解決實責問題供應(yīng)了保障。說明授課中，有效利用教材供應(yīng)的素材，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、發(fā)散思想，靈便運用比例尺公式解決相關(guān)問題，從而使學(xué)生認識并理解多種解題策略。進一步理解比率尺的意義，掌握利用比率尺求實質(zhì)距離的方法。學(xué)習(xí)2.在綜合應(yīng)用比率尺知識解決問題過程中，感覺比率尺知識的價值，提高綜合運目標用知識解決問題的能力。學(xué)習(xí)掌握利用比率尺求實質(zhì)距離的方法。重點學(xué)習(xí)多種策略解

2、決相關(guān)比率尺的實責問題。難點學(xué)前教具準備：PPT課件準備課時1課時安排授課導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計達標檢測環(huán)節(jié)一、引提問：1.一幅圖的圖上距離和實質(zhì)距1.在一幅比率尺為1入新1.什么是比率尺？離的比，叫做這幅圖的比率尺。6000000的地圖上，量課。2.你能說說以下比率尺2.學(xué)生思慮教師提出的問題。得濟南與北京相距約8分別表示什么意義嗎？厘米，求兩地的實質(zhì)距（1）比率尺1500000離。（2）比率尺答案：解：設(shè)兩地的實際距離為x厘米。今天，我們就用比率尺8/x=1/6000000知識解決生活中常有x=86000000的、簡單的實責問題。x=48000000授課例。1.已知蘋果園站至四惠東站的4800000

3、0cm=480km2課件出示教材第54頁例圖上距離大體是7.8cm，比率尺答：兩地的實質(zhì)距離是2。是1400000，求實質(zhì)距離。480km。1.引導(dǎo)學(xué)生讀題，獲得2.方法一：要求實質(zhì)距離是多2.下面是小明家的平二、自面圖，設(shè)計師按1300主探已知信息和要解決的問少，先利用“圖上距離比率尺”題。求出實質(zhì)距離是多少厘米，再化的比率尺繪制出來，請索，體2.知道這幅圖的比率尺你幫小明完成下面各驗新成千米為單位的數(shù)。方法二：依照“圖上距離/實質(zhì)題。和圖上距離，怎樣求出知。實質(zhì)距離呢？距離=比率尺”列方程求解。由學(xué)生小組交流、報告。于要求的實質(zhì)距離的單位是千（實質(zhì)距離=圖上距離米，而已知的圖上距離的單位是

4、比率尺）厘米，所以可以先設(shè)實質(zhì)距離為（1）量一量平面圖中此題解答方法不是唯一xcm,這樣算出的實質(zhì)距離是以臥室B的長是（1.5）的，可以用比率尺的變厘米為單位的數(shù)，再化成以千米厘米，寬是形公式計算獲得，也可為單位的數(shù)即可。（1.3）厘米。用解比率的知識解決。3.方法一：7.8（2）臥室B的實質(zhì)面教師應(yīng)讓學(xué)生說出每種1/400000=3120000cm=31.2km方法的解答原因，使學(xué)方法二：解：設(shè)從蘋果園站至四生理解其原因?；輺|站的實質(zhì)長度是xcm。3.學(xué)生獨立解答。7.8/x=1/400000教師巡視，個別指導(dǎo)。x=7.8400000指名學(xué)生板演。x=3120000教師重申：計算時，圖312

5、0000cm=31.2km上距離和實質(zhì)距離的單答：從蘋果園站至四惠東站的實積有多大？答案：1.51/300=450cm）=4.5（m）1.31/300=390（cm）=3.9（m）24.53.9=17.55（m）答：臥室B的實質(zhì)面積是17.55m2。位要一致，要注意單位際長度大體是31.2km。的轉(zhuǎn)變。三、鞏1.完成教材第54頁“做一做”。固練2.完成教材第57頁第學(xué)生完成后集體交流校訂。習(xí)。授課過程中老師5、6題。1.說一說本節(jié)課的收的疑問：四、課堂總獲。學(xué)生談本節(jié)課收獲。結(jié)。2.部署作業(yè)。五、教比率尺（2）學(xué)板實質(zhì)距離=圖上距離比率尺書本節(jié)課內(nèi)容是比較例尺的應(yīng)用，重點是讓學(xué)生掌握已知圖上距離和比率尺求六、教實