1、說是花，不是花， 不長葉子不開花。沒有根來沒有杈，冬天常常看見它。 雪花說是花，不是花， 雪花20、雪孩子20、雪孩子累 添 柴 燒 旺 漸 哎 呀 冒 燙 終 渾 淋 滅 激 誰 輕 汽 趕 旁 生字我能讀！累 添 柴 燒 旺 生字我能讀！叫嚷 伙伴 跳舞 唱歌 添柴 漸漸 暖和 眼睛 窗戶 黑煙 奔跑 嗆人 救火 撲滅 激動 水汽水淋淋 堆雪人 睡午覺 越燒越旺詞語大挑戰(zhàn)叫嚷 伙伴 跳舞 唱歌 詞語大挑戰(zhàn)1. 故事發(fā)生前天氣是什么樣的？2.從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？“好幾天”?！耙贿B”、“不?！?、讀讀第一段，回答：1. 故事發(fā)生前天氣是什么樣的？“好幾天”?！耙贿B”、“人

2、教部編版語文雪孩子課件41、聯(lián)系第一自然段想一想，兔媽媽可能是去干什么？為什么不帶小白兔去？2、為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？學(xué)習(xí)第2、3自然段想一想1、聯(lián)系第一自然段想一想，兔媽媽可能是去干什么？為什么不帶小兔媽媽給小白兔堆了個雪孩子，這個雪孩子是什么樣子的？兔媽媽給小白兔堆了個雪孩子，這個雪孩子是什么樣子的？讀讀第四段，說說小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的。讀讀第四段，說說小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的。 人教部編版語文雪孩子課件4 就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢？ 就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件十 雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋

3、友小白兔的家里著火了。大聲地讀讀第7、8段，看看雪孩子的心情是怎樣的？他是怎么做的？ 雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友小白兔的家里著火了。大聲 “不好了！小白兔家著火了！”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。 “不好了！小白兔家著火了！”雪孩子看見從小白兔家的窗人教部編版語文雪孩子課件4人教部編版語文雪孩子課件4小白兔望著白云會說什么？你想對雪孩子說什么？小白兔望著白云會說什么？你想對雪孩子說什么？ 只要我們心地善良，從小事做

4、起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。 只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們1.雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？2.雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？1.雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？雪 的 形 成雪 的 形 成人教部編版語文雪孩子課件4 過了幾天,又下了一場大雪,樹上、房子上、地上都白了雪孩子回來了 過了幾天,又下了一場大雪,樹上、房子上、地上都白了兔媽媽，她趕早，連忙出去找食物，小白兔，點旺火，合上眼晴睡大覺，著了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把他救，變成白云天上游。 兔媽媽，她趕早，1戲曲臉譜的審美之所以受到各門傳統(tǒng)藝術(shù)的影響，是因為戲曲藝

5、術(shù)綜合了多門類傳統(tǒng)藝術(shù)，受到各門傳統(tǒng)藝術(shù)美學(xué)思想的影響。2民間美術(shù)作品中的臉譜，與戲曲舞臺上的臉譜大多是相同的，而有時不盡相同的臉譜圖案，都是自由發(fā)揮和再創(chuàng)造的結(jié)果。3作為人類文化精品的臉譜藝術(shù)是中華民族文化的重要組成部分，只有繼承和發(fā)展好戲曲臉譜藝術(shù)，它才能擁有更輝煌燦爛的未來。4戲曲藝術(shù)汲取了其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式中的長處和優(yōu)點，又有所發(fā)展和創(chuàng)新，超越了文學(xué)藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的高度，審美價值提升。5通過文章我們可以感覺到，盡管作者對眼前的美好事物正在逐漸變得模糊而倍感落寞，但最后還是表現(xiàn)出順其自然的灑脫。6.“春岸”兩句用羅列幾個名詞或名詞短語成句的手法描寫了南行途中所見到的春江美景：春水方生，桃花夾岸；云帆一片，極目四望，楓樹成林。7. 筆頭分為球珠和球座體,生產(chǎn)一支圓珠筆需要二十多道工序,對筆尖的加工精度和材料性能要求極高,而此前中國制造達(dá)不到這些要求。8. 引用朋友“我們不是單靠吃米活著的”一語，意在強(qiáng)調(diào)我們不僅要靠“燈光”指引心靈，更要激勵自己成為“燈光”，為人燃著，予人恩澤。9. 文章寫于抗日戰(zhàn)爭艱難時期，“燈”除有像中的普遍意外，也應(yīng)有時代意義，文章不僅啟迪人們思考人生問題，也給缺少抗戰(zhàn)信心的人鼓氣。10. 經(jīng)過時間淘洗的經(jīng)典之作，是不同時期