1、入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早産管理11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早産管理入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早産管理11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。

2、弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克胎見生存限界前週數(shù)PROM、後期切迫流產(chǎn)周產(chǎn)期管理3=二-T“7T“T-mnn名古屋第一赤十字病院產(chǎn)婦人科古橋門母體搬送(平成24年4月平成25年3月)搬送理由切迫流早產(chǎn)97前期破水68.5%胎胞脫出可視32妊娠高血壓癥候群12前置胎盤胎見機(jī)能不全8子宮內(nèi)胎見堯育遲延產(chǎn)褥救急常位胎盤早期剝離之他合計(jì)283籃球有很高的訓(xùn)練價(jià)值，并且深受廣大群眾的喜愛，進(jìn)行籃球訓(xùn)練教學(xué)能夠是學(xué)生的體育素質(zhì)得到提升，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神品質(zhì)。在初中籃球教學(xué)中，三步上籃是極為重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，但是由于學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉水平等

3、不夠均衡，因此在三步上籃運(yùn)動(dòng)時(shí)容易出現(xiàn)不規(guī)范的情況，所以在初中體育籃球教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，因材施教，使初中學(xué)生的籃球素養(yǎng)得到提升。 一、初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀 初中體育籃球教學(xué)中，三步上籃是基礎(chǔ)的動(dòng)作，在初中三步上籃教學(xué)中，動(dòng)作要領(lǐng)主要是“一大二小三跳”，三步上籃時(shí)，學(xué)生的開始的兩步腳是要著地的，第三步時(shí)學(xué)生容易出現(xiàn)手腳不一、多一步或者少一步等情況1，如果處理不好，學(xué)生在籃球投籃過程中就會(huì)出現(xiàn)力度小、步法錯(cuò)誤、命中率低等情況，使得學(xué)生的積極性逐漸受到影響，初中體育籃球教學(xué)的質(zhì)量效果必然會(huì)受到影響。在籃球比賽中，還容易出現(xiàn)帶球撞人等情況，因此在初中體育籃球教學(xué)中，需要對(duì)籃球教學(xué)技巧進(jìn)行進(jìn)

4、一步的完善，教師親身示范，為學(xué)生度三步上籃的動(dòng)作進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)三步上籃有更加清晰地認(rèn)識(shí)，提高三步上籃學(xué)習(xí)的積極性，順利實(shí)現(xiàn)初中體育籃球三步上籃教學(xué)的質(zhì)量以及目標(biāo)。 二、初中體育籃球課三步上籃教學(xué)策略 1、熟記動(dòng)作要領(lǐng)，提高對(duì)動(dòng)作認(rèn)識(shí) 三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)是一大、二小、三跳，通過這6個(gè)字便于學(xué)生理解記憶，很多學(xué)生出第一步時(shí)喜歡用右腳，在慣性作用下，第一步身體會(huì)高速向前，重心就會(huì)稍微下降，右腳滾動(dòng)著地2，與三級(jí)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作比較相似，但是三步上籃的動(dòng)作并不是完全的向前，有時(shí)需要對(duì)方向進(jìn)行改變，從而繞過對(duì)手。三步上籃的第一步步子比較大，在慣性作用下能夠獲得更大的距離，第二步步子要小一些，將獲得的速度繼

5、續(xù)保持，使身體的穩(wěn)定協(xié)調(diào)性得到調(diào)整，將籃球護(hù)住，為第三步上籃做好準(zhǔn)備工作。第二步結(jié)尾是學(xué)生腳后跟過渡到前腳掌，然后向上將球拋出，經(jīng)過多次反復(fù)的訓(xùn)練能夠形成好的距離感，明確自己第一步起跳的位置，還可以看視頻等讓學(xué)生對(duì)三步上籃動(dòng)作有更好的認(rèn)識(shí)。 2、結(jié)合學(xué)生動(dòng)作表象，因材施教 初中學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)步子不清晰，彈跳不夠明顯等情況，騰空的高度以及時(shí)間較短，三步跨出的距離并不是很長(zhǎng)，動(dòng)作沒有變形，上身的動(dòng)作還是可以，但是腿部力量不夠，髖關(guān)節(jié)不靈。要為學(xué)生制定科學(xué)的體能訓(xùn)練計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的大腿、小腿以及前腳掌等力量。很多學(xué)生跳的高度雖然很好，但是上身不夠穩(wěn)，容易

6、出現(xiàn)不斷搖擺的情況，一段時(shí)間訓(xùn)練后這種情況也沒有好轉(zhuǎn)，之所以出現(xiàn)這種情況可能是力量發(fā)展不夠平衡，核心力量不足造成的，為改善這種情況就需要強(qiáng)化學(xué)生的腰腹以及臀部力量訓(xùn)練。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，三步上籃主要要求學(xué)生有較強(qiáng)的力量、速度、柔韌性以及靈敏性。靈敏性的訓(xùn)練可以通過短距離往返跑、聽哨音跑等進(jìn)行，鍛煉柔韌性可以通過牽拉練習(xí)、踝、膝髖肩關(guān)節(jié)的繞環(huán)、力量訓(xùn)練等實(shí)現(xiàn)，比如俯臥撐、100米快速跑、后蹬跑等3，通過出現(xiàn)的問題查找原因，科學(xué)的對(duì)體能以及平衡訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行制定。 3、開展球性手法練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生手感 三步上籃有很多方法，存在極大地變化，在投籃時(shí)，學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)心有余而力不足的情況，因此在練習(xí)過程中需要

7、對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，形成動(dòng)力定型，先訓(xùn)練自己常用的手，然后再訓(xùn)練自己不常用的手，依據(jù)規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，照鏡子檢查自己的動(dòng)作是否合理規(guī)范，對(duì)于投籃是否有利，找到合適自己的投籃動(dòng)作，并不斷地鍛煉強(qiáng)化，鍛煉出好的球感。 如可以通過以下的方法訓(xùn)練自己的球感，練習(xí)20分鐘，做動(dòng)作時(shí)需要保證學(xué)生能夠全神貫注，將速度以及頻率達(dá)到較高的水平，學(xué)生成運(yùn)球站立姿勢(shì)，左右手分別運(yùn)球1分鐘，右手的高度不能超過膝蓋，運(yùn)球從身體一側(cè)運(yùn)到另一側(cè)，再用左手練習(xí)一次，左右手分別球繞腰1分鐘，十個(gè)手指分別運(yùn)球，每個(gè)手指大約為30秒的時(shí)間，左右手胯下運(yùn)球1分鐘，蒙眼接球，球高度變化運(yùn)球1分鐘4，進(jìn)行球感練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生手感的重要措

8、施，也是初中體育籃球教學(xué)中十分重要的練習(xí)，因此在平常一定要強(qiáng)化練習(xí)。 4、形成穩(wěn)定節(jié)奏，提高籃球命中率 不同學(xué)生都有屬于自己的節(jié)奏風(fēng)格，這是學(xué)生身心素質(zhì)以及訓(xùn)練的結(jié)果，要使節(jié)奏更加穩(wěn)定，就需要在練習(xí)時(shí)把握幾個(gè)細(xì)節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行。動(dòng)作與呼吸節(jié)奏相配合，在日常練習(xí)中，要做到深呼吸，在劇烈運(yùn)動(dòng)練習(xí)中把握呼吸的深度，依據(jù)動(dòng)作的快慢對(duì)呼吸進(jìn)行調(diào)整，在上籃時(shí)需要與口令相互配合，依據(jù)口令對(duì)上籃的節(jié)奏進(jìn)行控制，在快速上籃時(shí)提高命中率。不管手里有沒有球都需要隨時(shí)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，保持穩(wěn)定的節(jié)奏。 5、親身示范，提高學(xué)生積極性 在初中體育三步上籃教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮自身的作用，親身示范，保持較高的教學(xué)熱情，讓學(xué)生有更高

9、的興趣學(xué)習(xí)籃球。在教學(xué)中，教師需要制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在籃球?qū)W習(xí)時(shí)需要有梯度、條理，觀看優(yōu)秀的視頻，使學(xué)生能夠更加積極的學(xué)習(xí)三步上籃，讓學(xué)生形成良好的精神品質(zhì)，能夠愛上籃球運(yùn)動(dòng)。 結(jié)束語(yǔ)： 在初中體育籃球課教學(xué)中，三步上籃是極為重要的技術(shù)以及技巧，為提高良好的三步上籃教學(xué)效果，需要教師使用科學(xué)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性與熱情，教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的練習(xí)計(jì)劃，逐步的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃，并掌握三步上籃的技巧，使初中學(xué)生掌握良好的籃球?qū)W習(xí)方法，提高籃球?qū)W習(xí)效果。 閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。然而在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂中，普遍存在

10、著教師在講臺(tái)上大量講解，而學(xué)生能學(xué)到的東西卻少之又少，整體教學(xué)效率較低的現(xiàn)象。 一、構(gòu)建初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”模式的現(xiàn)實(shí)意義 語(yǔ)文閱讀滲透在日常生活中的方方面面。在初中語(yǔ)文課堂中開展閱讀教學(xué)，有利于幫助初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還有利于初中生個(gè)人素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“少教多學(xué)”模式有利于減少教師對(duì)課堂時(shí)間的占用，讓學(xué)生在課堂上充分進(jìn)行自我展示，真正參與到課堂中來(lái)，真正成為課堂的主人，更加全面地思考問題，深入理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 二、構(gòu)建初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”模式的具體策略 1.不斷更新教學(xué)

11、理念 初中語(yǔ)文教師由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在開展閱讀教學(xué)初期往往花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行分析講解，使學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去感悟思考，導(dǎo)致閱讀教學(xué)質(zhì)量難以提升。隨著新課程改革的逐漸推進(jìn)，教師應(yīng)不斷更新自身的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，積極主動(dòng)創(chuàng)造出適合學(xué)生自主探究的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，不斷發(fā)展思維，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)探究的能力。 2.注重啟發(fā)式教學(xué) 在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中采用“少教多學(xué)”模式，旨在使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考相關(guān)問題，使學(xué)生更好地掌握閱讀的技巧與方法。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的方法與技巧后，教師

12、還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到適合自己的閱讀方法，這樣才能使學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中多角度思考問題，達(dá)到舉一反三的目的。 例如，在學(xué)習(xí)紫藤蘿瀑布這篇文章時(shí)，教師便可以先向?qū)W生提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從文中找出答案。當(dāng)學(xué)生對(duì)文章有了一定的了解后，教師便可以提出問題“本文的中心思想是什么”，給予學(xué)生一定的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探究討論。當(dāng)討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行成果展示。當(dāng)所有小組展示完成后，教師對(duì)此進(jìn)行歸納總結(jié)，針對(duì)小組討論過程中存在的問題進(jìn)行糾正，同時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的小組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過啟發(fā)式教學(xué)，不僅可以使學(xué)生積極投入到問題思考中，加強(qiáng)對(duì)文章

13、的理解，而且使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及小組合作探究能力都能得以提升。 3.善于歸納與總結(jié) 在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中構(gòu)建“少教多學(xué)”模式，必須要善于歸納和總結(jié)。因此，在教學(xué)過程中，教師要盡量精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，縮短教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的時(shí)間進(jìn)行自我展示，輔助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生理解并掌握教師所講內(nèi)容，具體可以讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將各自不同的意見進(jìn)行歸納總結(jié)，找出自身存在的不足，通過共同討論來(lái)解決問題。學(xué)生在自我探究討論過程中，還可以進(jìn)一步完善自己的閱讀能力，掌握閱讀的核心，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。在這個(gè)過程中，教師可以為學(xué)生提供一些歸納總結(jié)方法供學(xué)生參考應(yīng)用，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生

14、積極進(jìn)行創(chuàng)新，找到適合自己的方法。 4.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、發(fā)言 在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中采用“少教多學(xué)”模式，其目的之一是加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，在互動(dòng)中提升學(xué)生的個(gè)人能力。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，從多角度出發(fā)及時(shí)地交流閱讀體驗(yàn)以及自身看法，將自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及見解及時(shí)表達(dá)出來(lái)，這樣便可以使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教師及時(shí)更改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程等，充分體現(xiàn)“少教多學(xué)”的教學(xué)理念。 例如，在學(xué)習(xí)春這篇文章時(shí)，當(dāng)講解完文章后，教師便可以給予學(xué)生一段時(shí)間思考在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。若教師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于修辭手法的學(xué)習(xí)應(yīng)用仍存在較多疑惑時(shí)，便可以對(duì)其著重講解，

15、幫助學(xué)生更好地掌握理解。 綜上所述，閱讀是學(xué)生積累知識(shí)與培養(yǎng)能力的重要手段。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，教師要傳授正確的閱讀方法，減少傳統(tǒng)教學(xué)的成分，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。采用“少教多學(xué)”的模式，更能體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性。而傳遞課本知識(shí)，不是初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的全部，讓學(xué)生體會(huì)閱讀學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，形成較強(qiáng)的閱讀能力，才是初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)。 入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早産管理11、胎見生存限界前週數(shù)PROM、後期切迫流產(chǎn)周產(chǎn)期管理3=二-T“7T“T-mnn名古屋第一赤十字病院產(chǎn)婦人科古橋門胎見生存限界前週數(shù)PROM、母體搬送(平成24年4月平成25年3月)搬送理

16、由切迫流早產(chǎn)97前期破水68.5%胎胞脫出可視32妊娠高血壓癥候群12前置胎盤胎見機(jī)能不全8子宮內(nèi)胎見堯育遲延產(chǎn)褥救急常位胎盤早期剝離之他合計(jì)283母體搬送(平成24年4月平成25年3月)母體搬送283件搬送時(shí)妊娠週數(shù)妊娠週數(shù)9-1213-16217-2021-2425-28293233-365737-40產(chǎn)褥合計(jì)母體搬送283件搬送時(shí)妊娠週數(shù)平成24年度分娩數(shù)1494分娩週數(shù)22-2425-284529-325933-3536251合計(jì)1494帝王切開35(23.5%平成24年度見體重別見體重別超低出生體重見(999g)44極低出生體重見(1000g-1499g)低出生體重見(1500g-2

17、499g)238合320見體重別入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件絨毛膜羊膜炎chorioamnionitis (CAMClinical cam(臨床的絨毛膜羊膜炎)Subclinical camistologic CAM(組織學(xué)的絨毛膜羊膜炎)絨毛膜羊膜炎臨床的絨毛膜羊膜炎 Clinical camLencki sg et al體溫38C以上下記b1項(xiàng)目以上二體溫38未滿下記4項(xiàng)目在寸八飛滿寸二母體頻脈(100bpm以上)2.子宮莊痛3.膣分泌物羊水惠臭4.白血球數(shù)15,000/mm3以上

18、臨床的絨毛膜羊膜炎 Clinical cam入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時(shí)羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共