1、第5頁共5頁2022年教研工作總結(jié)本學(xué)期，學(xué)校以教科局_-_學(xué)年第二學(xué)期工作計劃及本學(xué)期學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，本著從實(shí)際出發(fā)的原則，以科研興教、科研促教為宗旨，以提高教師課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，發(fā)揮教科研工作在深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)四大職能作用，以課題研究為突破口，以提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師科研意識，提高教師科研能力為目的，結(jié)合我校具體實(shí)際創(chuàng)造性地開展教研工作。一、有效實(shí)施課題研究工作本學(xué)期，學(xué)校開展的課題研究共有_個，其中有_個自治區(qū)課題、_個州級課題，_個校級課題。_年課題申報中，共申報州級課題_個，自治區(qū)級課題_個。并完成_年自治區(qū)

2、級立項課題結(jié)題申報工作。做到了人人參與課題研究。(后附匯總表)。在課題研究中，各課題組都能將課題研究貫穿在教研組活動中。教師的理論學(xué)習(xí)、教研組課題研討課的研究主題都圍繞研究課題展開。此外，每個教研組在開學(xué)初、期中和期末分三次開展課題專題研討活動，對課題研究的措施、策略以及存在的問題進(jìn)行交流。這種教研方式很好的發(fā)揮了教研組的團(tuán)隊力量，資源互補(bǔ)，共同提高。很好的利用校本資源探討解決了教師教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。在監(jiān)督管理上，一方面學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，及時了解課堂教學(xué)動態(tài)（范本），對存在的問題與教師進(jìn)行深入分析和研究，切實(shí)起到了示范、指導(dǎo)作用。另一方面，學(xué)校結(jié)合月檢，檢查教師課題實(shí)驗的過程記載、階

3、段分析和下分段實(shí)驗?zāi)繕?biāo)與措施制定完成情況。并將檢查情況利用教研組長例會，及時進(jìn)行反饋并給予指導(dǎo)。從檢查的情況來看，各學(xué)科教師的課題實(shí)驗工作已經(jīng)逐步規(guī)范，各學(xué)科教師已經(jīng)能將課題實(shí)驗貫穿于教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)研究的意識在逐步增強(qiáng)。但由于我校近期新增年輕教師較多，在課題研究方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)和引領(lǐng)。此外，在課題申報方面，開學(xué)初就做好安排，督促教師在課例研討中遇到問題及時收集、整理，為每年一度的課題申報選題奠定基礎(chǔ)。在_月份申報_年度自治州小課題中，在上交的_個小課題_篩選出_個立意新穎、主題鮮明進(jìn)行了申報，_個自治區(qū)級小課題的申報。并完成了李冰芳主持研究的小學(xué)低段數(shù)學(xué)“情境圖”有效利用策略的研究自治區(qū)課題結(jié)

4、題鑒定申報。二、讓課題研討課成為教師思想交流的平臺課題研討課往往承載著一個教研組教師研究的共同問題。所以，一節(jié)課題研討課的打磨過程，既是上課教師脫胎換骨飛躍提升的過程，也是教研組教師實(shí)踐一種教學(xué)策略形成共識的過程。在磨課過程中，教研組教師往往會提出不同的教學(xué)策略，究竟運(yùn)用哪種策略效果最好，就要看課堂實(shí)踐的效果如何。一般情況下經(jīng)過多次打磨，教師們的意見會逐步統(tǒng)一，找到最優(yōu)策略。在這一過程中，教研組教師的研究問題就會有更為明晰的答案。一節(jié)好的案例課往往會打磨五六次，經(jīng)教導(dǎo)處同意，教研組才能在大組進(jìn)行展示。所以，雖然是一節(jié)校級的展示課，但每個教研組的態(tài)度非常認(rèn)真，打磨出的案例課質(zhì)量也很高。青年教師在

5、打磨過程中往往會有一種飛躍。本學(xué)期，學(xué)校共推出_節(jié)課題研討課。這_節(jié)課，都采用觀課議課的形式進(jìn)行，有主題，有分工，使每位參與聽課的老師都置身其中，帶著思考參加活動。從整體上來說，本學(xué)期各個組的課題研討課，主題鮮明，教師人人參與，在課題研究上均取得了較好的效果，達(dá)到了開展課題研討課的目的。三、發(fā)揮群體智慧，開展_備課_備課組在確立時，關(guān)鍵要考慮_備課組長的人選。組長一定是專業(yè)能力過硬，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師來擔(dān)任，真正能起到引領(lǐng)的作用，并能扎實(shí)開展工作。根據(jù)情況，目前我校的_備課在語文一至六、數(shù)學(xué)的三至六年級進(jìn)行。由骨干教師擔(dān)任備課組長，很好的完成了_備課的任務(wù)。_備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的

6、校本教研活動。它彌補(bǔ)了個人教育智慧、知識上的盲點(diǎn)，引發(fā)了參與者思維上的碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，補(bǔ)充了教師個體的不足，明顯的提高了教育教學(xué)效果。同時，這種既有個體積極參與，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，博采眾長，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有效提升學(xué)校教師的整體專業(yè)素質(zhì)。我們的骨干培養(yǎng)對象更是在壓力中得到更大的提升。在本學(xué)期開展的各級各類教學(xué)大賽活動中，我校的楊森老師獲_數(shù)學(xué)課堂大賽一等獎，冀云獲綜合實(shí)踐課課堂競賽二等獎，馬延芳獲綜合實(shí)踐課說課三等獎，何蓉獲_州_年中小學(xué)藝術(shù)教師學(xué)科素養(yǎng)團(tuán)體比賽個人三等獎，_州第_屆中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽優(yōu)秀獎。從中可以感受到我校的_備課及

7、案例研討課在青年教師的成長中起著重要的作用。四、積極開展校本研修，促教師崗位練兵出成效為了更好的貫徹執(zhí)行_教科局教電中心關(guān)于教師崗位大練兵的指導(dǎo)精神，切實(shí)落實(shí)好我校教師崗位大練兵的總體方案，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科教師基本功訓(xùn)練，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)我校教師更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，學(xué)校針對不同學(xué)科制定了基本功訓(xùn)練計劃。本學(xué)期，根據(jù)教師的年齡層次分別開展了“高級教師校本研修”和“青年教師課堂大賽”活動。在高級教師校本研修活動中，從_月_日至_月_日共上展示課五節(jié)，讀書交流_人次、教育故事_人次，此次活動的開展，充分發(fā)揮了有豐富的教學(xué)經(jīng)驗教師的引領(lǐng)、輻射和“傳、幫、帶”作用，為青年教師與老

8、教師進(jìn)行有效的溝通與交流搭建了平臺。青年教師大賽課，分學(xué)科進(jìn)行比賽，_歲以下教師共有_人參與，共設(shè)一等獎_人、二等獎_人、三等獎_人，參賽教師能依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,研究探討符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)情的教學(xué)設(shè)計,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,充分展示了創(chuàng)新的教學(xué)理念和日臻成熟的教學(xué)基本功。所呈現(xiàn)的課堂精彩紛呈,亮點(diǎn)突出,展現(xiàn)了青年教師“百花齊放,百家爭鳴”的可喜局面,同時表現(xiàn)了我校青年教師你追我趕,敢于創(chuàng)新,勇爭第一的良好精神風(fēng)貌。教師崗位練兵分學(xué)科開展，根據(jù)學(xué)科教師在教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，本學(xué)期分別開展了語文、藝術(shù)、體育、英語教師教學(xué)設(shè)計競賽，數(shù)學(xué)教師結(jié)題競賽，科學(xué)教師、信息技術(shù)教師、思品教師寫感悟隨筆競賽，競賽成績將納入到星級考核，對表現(xiàn)突出教師進(jìn)行表彰，此項活動的開展對青年教師專業(yè)成長起到了助推作用。_年_月，在_教科局開展的藝術(shù)教師素養(yǎng)大賽中，楊青霞、何蓉榮獲一等獎，莊華、賈瀏燕獲得二等獎。五、豐富校園文化，抓實(shí)校本課程本學(xué)期各社團(tuán)能在周四下午正?；顒樱w、音、美各特長隊和社團(tuán)另外在周四第六、七節(jié)課堅持訓(xùn)練，足球隊、田徑隊和籃球隊也能堅持每天訓(xùn)練。_年_中小學(xué)體育節(jié)我校取得團(tuán)體第一名的好成績，_中小學(xué)籃球比賽中取得女子隊第四名。舞蹈、合唱、口風(fēng)琴、在_月_日進(jìn)行了展示，各美術(shù)社團(tuán)作品以展板的形式進(jìn)行了展出，并由學(xué)校_考核，將考核結(jié)果納入到教師業(yè)