1、中班體育活動(dòng)：小橋搖搖搖一、活動(dòng)設(shè)計(jì)大綱中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)經(jīng)過(guò)環(huán)境的創(chuàng)建和利用，有效的促使幼兒的發(fā)展”。此活動(dòng)設(shè)計(jì)，我考慮到第一要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思想特色是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)建上及教具的設(shè)計(jì)上都要重視其直觀性，于是我把整個(gè)操場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)寬寬的河，讓幼兒完整置身于情境之中?！靶驌u搖搖”是以均衡臺(tái)為主要教具的感統(tǒng)活動(dòng)。我的感覺(jué)統(tǒng)合子課題目標(biāo)主假如關(guān)注幼兒的注意力，因?yàn)橛變鹤⒁饬谐潭群妥约簩?duì)活動(dòng)的興趣濃度有關(guān)，因此活動(dòng)的興趣性及新奇性能極大集中幼兒的注意力。我第一在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，因?yàn)榫馀_(tái)的搖晃的特征，我就先想象為小橋，把小橋放在一個(gè)什么樣的地點(diǎn)適合，

2、我想到的河。原來(lái)設(shè)計(jì)幼兒在河兩岸往返走，但平常幼兒走均衡臺(tái)已經(jīng)比較熟習(xí)了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有難度，也沒(méi)有挑戰(zhàn)性。大綱中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選摘要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必定的挑戰(zhàn)性?！?，于是我想到不供給現(xiàn)成的橋，要過(guò)河讓他們自己造，只供給幾塊用均衡臺(tái)做成的“石頭”，讓幼兒充散發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上，我以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，設(shè)計(jì)了“遷居”和“狼來(lái)了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在快樂(lè)的游戲中，獲得更進(jìn)一步的發(fā)展。二、活動(dòng)過(guò)程：（一）活動(dòng)目標(biāo)：1/71、經(jīng)過(guò)情境游戲的方式，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，提升幼兒有意注意的時(shí)間。2、活動(dòng)中運(yùn)用視聽(tīng)運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感官的刺激，協(xié)調(diào)幼兒注意的分派性。3、能在不連

3、續(xù)擱置的均衡臺(tái)上走或許是跳，刺激幼兒的前庭平衡器官，培育幼兒的英勇、不怕困難的意志質(zhì)量。4、經(jīng)過(guò)一同造橋、遷居等，培育幼兒勇于創(chuàng)建和團(tuán)聯(lián)合作的精神。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：器材準(zhǔn)備：46塊“大石頭”（均衡臺(tái)），兩根長(zhǎng)條紙做成河岸線（適合距離），8塊紅色均衡臺(tái)（小豬的家），8塊藍(lán)色均衡臺(tái)（小羊的家），8個(gè)小豬和小羊的胸飾，一個(gè)狼和狼家的標(biāo)志，若干個(gè)禮品及裝禮品的小籃子若干音樂(lè)準(zhǔn)備：豬豬村和咩咩村的標(biāo)示牌，大灰狼的音樂(lè)（獅王進(jìn)行曲）和高興的背景音樂(lè)場(chǎng)景圖以下：（三）活動(dòng)流程：造橋遷居找禮品送禮品大灰狼來(lái)了挽救小動(dòng)物結(jié)束（四）過(guò)程實(shí)錄：講解和自我評(píng)析1、造橋T：今日的天終于轉(zhuǎn)晴了，小豬小羊我們一同玩玩去吧。

4、（到達(dá)2/7河畔）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們?cè)趺催^(guò)去呀？以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式”直接進(jìn)入主題，恰巧頭幾日剛下雨，利用此環(huán)境背景，順利引到下邊的活動(dòng)“造橋”。幼兒相互議論，并試試找資料造橋。S1：找棵樹(shù)來(lái)當(dāng)船駛S2：打電話引起幼兒富裕創(chuàng)建力的想象充散發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)建力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)想方法。引起幼兒富裕創(chuàng)建力的想象充散發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)建力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)想方法。利用環(huán)境資源河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來(lái)造橋。在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來(lái)造橋，并在四周找找有沒(méi)有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛繁著手搬起“石頭”來(lái)。在此過(guò)程中，我一直做一個(gè)支持者，鼓舞幼兒

5、的各樣創(chuàng)建性行為，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)指揮其余幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時(shí)幼兒已經(jīng)進(jìn)入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后邊的幼兒隨著一同激動(dòng)地喊：松松，當(dāng)心啊！時(shí)期，幼兒間互有關(guān)懷的氛圍漣漪在整個(gè)操場(chǎng)上。幼兒一個(gè)個(gè)的傳石頭，挪石頭，還有的牢牢拽前面一個(gè)人的衣服，不讓他摔下“河”。過(guò)橋，橋終于造好了，第一個(gè)松松過(guò)去了，孩子們激動(dòng)得喝彩起來(lái)！接著過(guò)了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后邊的幼兒過(guò)橋。不需語(yǔ)言，很多幼兒紛繁在此時(shí)伸手去幫助后邊的伙伴。相互3/7關(guān)愛(ài)在此又得以濃濃的表現(xiàn)。2、遷居T：有了橋，我們就能夠在河岸兩邊建兩個(gè)村莊，豬豬村和

6、咩咩村，紅色的是小豬的家，藍(lán)色的是小羊的家，好，我們行動(dòng)吧！在過(guò)橋的基礎(chǔ)上，拿東西過(guò)橋，切合幼兒現(xiàn)有水平，又增添了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動(dòng)性，操場(chǎng)上各處是幼兒繁忙的身影。他們先把家建得很擠，此時(shí)我成了指引者，提示說(shuō)“房屋建在一塊兒，都不通風(fēng)了”他們紛繁贊同，各自把房屋在分開(kāi)一些，留個(gè)過(guò)道。幼兒商議河兩邊村莊的地點(diǎn)，一同遷居，并豎好村口標(biāo)示牌。自由建村，遷居3、找禮品送禮品T：村莊建好了，我們找些禮品送到對(duì)面的朋友家去吧。在此過(guò)程中，幼兒自由找禮品，互送禮品，特別專注此時(shí)，大灰狼跑過(guò)來(lái)了都沒(méi)有看見(jiàn)，個(gè)其余聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)聲高聲喊起來(lái)“大灰狼”，幼兒感覺(jué)很驚訝，四周亂跑。我連忙用語(yǔ)言提示，再做一個(gè)指引

7、者，讓幼兒在游戲的過(guò)程中理解規(guī)則：只需到了家大灰狼就抓不住了。在此過(guò)程中，因?yàn)榫馀_(tái)的搖晃性，平常站在上邊不感覺(jué)難，此刻在氛圍緊張的影響下，上均衡臺(tái)能站穩(wěn)就有難度了。平常玩過(guò)兩人一均衡臺(tái)的游戲，在此緊張的環(huán)境下兩人站又增添了難度。因此被大灰狼抓住的小動(dòng)物有好幾個(gè)，接下來(lái)，幼兒在送禮品的過(guò)程中很當(dāng)心的四周察看，注意力高度集中，以后沒(méi)有幼兒被抓住，即便沒(méi)有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次表現(xiàn)出伙伴間的互有關(guān)懷相互幫助。4/7幼兒相互找禮品送禮品4、大灰狼來(lái)了背景：在幼兒相互送禮品的時(shí)候，音樂(lè)響起，大灰狼出現(xiàn)。T：不好，大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物快躲到家里去。幼兒團(tuán)聯(lián)合作想方法躲進(jìn)家大灰狼抓小動(dòng)物

8、5、挽救小動(dòng)物大灰狼：今日可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點(diǎn)柴火去。此時(shí)，大灰狼連續(xù)幾次都沒(méi)抓住。乘大灰狼取柴火的時(shí)機(jī)，我指引幼兒以最快的速度去挽救了被抓住的小動(dòng)物。他們見(jiàn)同伴回來(lái)了，喜悅得喝彩起來(lái)！氛圍達(dá)到了熱潮！最后在高興的氛圍中結(jié)束活動(dòng)！幼兒還意猶未盡，認(rèn)出了飾演大灰狼的老師都靜靜的在背后打一下她。幼兒完整融入了角色。T：大灰狼不在家，我們?nèi)ゾ刃?dòng)物吧挽救成功6、結(jié)束活動(dòng)T：我們成功啦，一個(gè)伙伴都沒(méi)有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮品回家吧唱歌結(jié)束活動(dòng).（五）活動(dòng)評(píng)析我感覺(jué)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)讓幼兒渾身心投入的過(guò)程，設(shè)計(jì)的最后目標(biāo)是真實(shí)能引起幼兒參加的興趣，調(diào)換幼兒的踴躍性，讓活

9、動(dòng)真實(shí)5/7切合幼兒的需要，在于能引起幼兒的操作、研究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)成立必定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展。此次活動(dòng)是以感覺(jué)統(tǒng)合器材“均衡臺(tái)”為主要教具的活動(dòng)，我利用均衡臺(tái)的搖晃性把它設(shè)計(jì)成“石頭”，整個(gè)活動(dòng)全都環(huán)繞均衡臺(tái)來(lái)進(jìn)行，用均衡臺(tái)做成的“大石頭”及“小動(dòng)物的家”。因?yàn)榇舜位顒?dòng)是戶外體育活動(dòng)，在考慮活動(dòng)安全性的同時(shí)考慮活動(dòng)的難度，引起幼兒與環(huán)境資料間的相互作用！均衡臺(tái)器材貫串于活動(dòng)的一直，在均衡臺(tái)上走不難，因此我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中注意給幼兒留有充分創(chuàng)建想象的空間，讓他們想方法造橋，讓他們想方法遷居，讓他們想方法不被大灰狼的抓住在此過(guò)程中，平常我講的伙伴間要團(tuán)結(jié)互幫，

10、在活動(dòng)的進(jìn)行中得以充分的表現(xiàn)，他們很主動(dòng)地去抓住要掉下“河”的伙伴的手，兩個(gè)，三個(gè)大灰狼來(lái)了的時(shí)候，看到伙伴沒(méi)有注意到大灰狼時(shí)，激動(dòng)得喊起了伙伴的名字，叫他連忙回家。還沒(méi)有站到均衡臺(tái)上的幼兒被旁邊的手拉到均衡臺(tái)上，甚至抱住他們站到均衡臺(tái)上的也有。緊張激動(dòng)的氛圍充滿了整個(gè)操場(chǎng)我的活動(dòng)目標(biāo)是利用感覺(jué)統(tǒng)合器材來(lái)培育幼兒的注意力，從活動(dòng)的成效來(lái)看，幼兒一直沉醉在角色里，沉醉在活動(dòng)中，對(duì)游戲有濃重的興趣，以致他們的注意力高度集中，因此在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，他們還問(wèn)我什么時(shí)候還玩此游戲，太刺激了。在“大灰狼來(lái)了”的游戲中，要求幼兒運(yùn)用視聽(tīng)行動(dòng)等多種感官來(lái)協(xié)調(diào)幼兒注意的分派性，刺激感覺(jué)的統(tǒng)合。有的幼兒是先聽(tīng)到“大灰狼的”音樂(lè)，而后再逃跑的；而有些幼兒是察看大灰狼的動(dòng)靜再行動(dòng)，充分調(diào)換了多種感覺(jué)器官。6/7大綱中指出，師生要形成合作研究式的師生互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，幼兒一直是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的伙伴朋友，支持者、合作者和指引者，在游戲的過(guò)程中，完整松手鼓舞他們的全部行動(dòng)，并和他們一同干。在他們沒(méi)存心識(shí)到問(wèn)題存在時(shí)，指引他們，但答案卻需要他們自己動(dòng)腦筋得來(lái)的。幼兒充散