人教版八班級(jí)下冊(cè)物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)重力，是指具有質(zhì)量的物體之間相互吸引的作用，也是物體重量的來(lái)源。計(jì)算公式是：的鐵球(質(zhì)量約4100k的鋼柱。

(三)課堂小結(jié)

1.重力是地球?qū)ξ矬w的引力所產(chǎn)生的。從本質(zhì)上講，重力屬于萬(wàn)有引力，但不能說(shuō)重力就是地球?qū)ξ矬w的萬(wàn)有引力。一般來(lái)說(shuō)它們的大小和方向都有差別，但差別甚小。

2.物體在其它星球上受到星球的吸引也產(chǎn)生相應(yīng)的重力。通常不加說(shuō)明時(shí)，“重力”是指物體在地球上受到的重力。

3.重力的方向是豎直向下的;重力的大小與物體的質(zhì)量和所在位置有關(guān)：的兩點(diǎn)，重力的方向相差不到1′。)

4.重心是重力的作用點(diǎn)，重心不肯定在物體上。重心位置與物體的質(zhì)量分布和外形有關(guān)。

(四)作業(yè)與思索

1.課本p.13練習(xí)二。說(shuō)明：第(1)題第③項(xiàng)中“運(yùn)動(dòng)”指沿地面不太大的范圍內(nèi)的運(yùn)動(dòng)。

2.演示：雙錐體“往上爬”。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看并揭秘。

軌道低端窄，雙錐體的重心高;軌道高端寬，雙錐體的重心低。表面看來(lái)雙錐體由A端釋放，會(huì)自動(dòng)地向較高的B端“爬升”。實(shí)際上仍是從重心高處向重心低處滾下來(lái)。

3.用一個(gè)手指支持鉛筆的一端使鉛筆直立而不倒不易做到，而把鉛筆換成一根教鞭，小頭立在手指上，就比較簡(jiǎn)單做到使其不倒，你知道其中的道理嗎?去查一查有關(guān)資料。

五、說(shuō)明

1.重力及其三要素在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過(guò)，從學(xué)問(wèn)上講，本節(jié)內(nèi)容很簡(jiǎn)單把握，屬于復(fù)習(xí)性質(zhì)的課，也可以支配同學(xué)自學(xué)。

2.重心概念的建立，滲透了“等效代換”的物理方法，對(duì)于以后學(xué)習(xí)“力的合成、分解”等有著非常重要的意義。

3.留意指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀教材。請(qǐng)同學(xué)自己找出課文中的關(guān)鍵詞，并加以爭(zhēng)論，加深理解。使同學(xué)從一開(kāi)頭就留意到如何閱讀教材，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)讀書(shū)的好習(xí)慣。

4.介紹“欹器”，增加“雙錐體”和“模擬鐵鍬”的演示，目的是引起同學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們?nèi)ゲ檎屹Y料，培育自學(xué)力量，學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)，從而體會(huì)到，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，需要多方面的學(xué)問(wèn)和力量

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1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

重力是日常生活中最常見(jiàn)的力，在物理學(xué)習(xí)和生產(chǎn)生活中應(yīng)用非常廣泛，受力分析時(shí)也要先考慮物體受不受到重力，因此本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求要知道什么是重力，了解重力產(chǎn)生的緣由。結(jié)合前面學(xué)習(xí)的測(cè)量