目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入游子吟【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會寫“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。3.有感情地朗讀課文，體會細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作者作品梁曉聲，(1949～)，當(dāng)代作家。山東榮成人。主要作品：短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長篇小說《雪城》《浮城》等。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——寫作背景本文寫的是20世紀(jì)60年代初的事。當(dāng)時(shí)正值國家困難時(shí)期，大多數(shù)老百姓的家境都很不好，一元五角買本書在當(dāng)時(shí)是很不容易的事情。六十年代初期掠影新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

pòyìzàohè整體感知——我會讀落魄壓抑噪聲褐色讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。頹敗tuíbèi疲憊rèn縫紉dān耽誤dōujūn衣兜龜裂guī烏龜新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)quán權(quán)力整體感知——我會寫辭噪脊抑碌吊新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)酷暑整體感知——我會寫哇忍酸權(quán)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)械龜竟是指極度疲勞。皮膚因寒冷或干燥而破裂。衰落、腐敗。

形容心神不定非常驚慌的樣子。耳朵都快震聾了。形容聲音很大。指從旁勸說鼓動別人去做(某事)。多用于貶義。文中指“我”勸說自己向母親要錢。整體感知——理解詞句疲憊：龜裂：頹?。菏Щ曷淦牵赫鸲@：慫恿：新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)朗讀課文，并完成以下任務(wù)：

1.課文按什么順序?qū)懙?，可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)理清文章結(jié)構(gòu)整體感知第一部分：寫“我”想買

。（第1~4自然段）第二部分：寫“我”買書的

。（第5~37自然段）第三部分：寫“我”買到了

。（第8自然段）慈母情深

書經(jīng)過書事情發(fā)展順序慈母情深新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究學(xué)習(xí)第一部分，理解“我”對書的渴望以及家境的貧寒。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。把“我”對這本書的渴望程度淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽到過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里。可見“我”的家境非常貧寒。表明在這個(gè)家庭中，解決溫飽問題都不是一件易事，買書就更困難了。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究再讀課文，你覺得這是一位怎樣的母親？在文中用“__”畫出描寫母親的句子。辛勞、貧苦、通情達(dá)理、善良、慈祥……新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。瘦弱、辛勞外貌描寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

強(qiáng)調(diào)了“我”看到的是一位疲憊的母親，寫出了“我”內(nèi)心受到的強(qiáng)烈震撼和難以形容的痛楚，蘊(yùn)含著“我”對母親的感激、崇敬之情。動作、神態(tài)描寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。貧苦細(xì)節(jié)描寫一卷揉得皺皺的毛票家境貧寒龜裂的手指錢來得不容易及母親的過度操勞掏數(shù)說明母親很珍惜這為數(shù)不多的錢新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”寫出母親對兒子讀書的支持，反映出她內(nèi)心的喜悅，表現(xiàn)了母親對“我”的愛。通情達(dá)理語言描寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……辛勞動作描寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究作者為什么連續(xù)用了四個(gè)“立刻”？“立刻”一詞反復(fù)運(yùn)用，意在表明母親為了維持一家人的生活而拼命掙錢，完全沒有喘息的時(shí)間。樸實(shí)的話語，卻讓人感受到母愛的這份深情就藏在這日復(fù)一日、年復(fù)一年的艱辛勞作中。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究文中多次出現(xiàn)“第一次”和“從來沒有”，請結(jié)合具體語句，說說其特殊意味。1.母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。說明這一元多錢對“我”家來說不是個(gè)小數(shù)目，可見“我”家十分貧窮。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究2.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。兩個(gè)“第一次”說明了“我”十分感激母親的付出，從內(nèi)心深處萌發(fā)了體貼母親、關(guān)愛母親的責(zé)任感。表達(dá)了“我”對母親的崇敬與熱愛之情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究如何理解“我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？母親掙錢那么不容易，家境那么困難，但她仍毫不猶豫地再次給錢讓“我”買書，滿足“我”強(qiáng)烈的讀書愿望?！拔摇比绻媚清X再買別的東西，實(shí)在是對不起母親，對不起母親那濃濃的愛子深情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——品味語言

文章基調(diào)深沉，情感濃郁，描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂，字里行間體現(xiàn)出母親對兒子的愛，表達(dá)了作者對母親的感激、熱愛和崇敬之情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——寫作借鑒

作者運(yùn)用場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，通過人物外貌、語言等描寫來刻畫人物形象，按照事情的發(fā)展順序，從日常生活小事中表現(xiàn)出了深沉的母愛。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，她為了孩子的成長甘愿付出，無怨無悔。我們的母親也是如此，她們默默地將愛融入生活里的每一件小事中，讓我們用心去愛我們平凡而偉大的母親吧！新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸----《紙船——寄母親》我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去！新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

拓展延伸歲暮到家蔣士銓

愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。

見面憐清瘦，呼兒問苦辛。

低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書設(shè)計(jì)渴望買書買書經(jīng)過買到了書慈母情深母愛無私情深似海新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)布置作業(yè)第七節(jié)一、讀一讀，選一選。A.語言描寫B(tài).外貌描寫C.神態(tài)描寫D.動作描寫E.心理描寫F.環(huán)境描寫1.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。（）2.不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。（）3.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（）4.母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”（）?EFDA布置作業(yè)——當(dāng)堂作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)二、在下面句子中，沒有運(yùn)用反復(fù)的修辭手法的一句是（）。A.背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……B.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。C.他的品質(zhì)是那