《識(shí)字月花歌》語文A版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教案《識(shí)字二十二月花歌》語文A版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教案一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：傳說，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字二，誰來讀題？翻開書第64面。師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會(huì)和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（問老師、問同學(xué)、讀拼音）真是一群愛動(dòng)腦筋的孩子。下面，請(qǐng)大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認(rèn)識(shí)的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認(rèn)識(shí)，再看看哪些字你不認(rèn)識(shí)，試著用你以前學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)，再和小朋友互相說一說，好不好？二、閱讀感悟、識(shí)字交流1、生自讀課文，找出生字。2、小組交流，互教互學(xué)。3、生自愿介紹識(shí)字方法師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認(rèn)識(shí)了那么多的字，有的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí)，剛才，在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會(huì)了好幾個(gè)字。誰能告訴大家，你認(rèn)識(shí)什么字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？4、教師小結(jié)師：其實(shí)啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你要細(xì)心，就能認(rèn)識(shí)許多字，張然、劉月、陳思遠(yuǎn)和曾雅玲就認(rèn)識(shí)不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)?？磿阋材苷J(rèn)識(shí)很多字。只要你做一個(gè)有心人，你在不知不覺中就能認(rèn)識(shí)許多字，學(xué)到許多知識(shí)。5、精讀課文，體會(huì)情感（1）同學(xué)們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。（2）誰能讀給大家聽？（3）你為什么喜歡這句話？（4）你在讀這句話時(shí)找出了哪幾個(gè)字?會(huì)讀嗎？第一句師：這個(gè)字我們以前學(xué)過，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰知道正月是什么時(shí)候？正月就是農(nóng)歷的一月。師：你怎樣記住蘭字呢？師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個(gè)蘭字。我也來讀讀，好嗎？師：誰還想讀？可以自己編動(dòng)作。師：聽他讀，你感覺到了什么？師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！第二句師：看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？師以梨為例介紹形聲字：我們來看這個(gè)梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹木有關(guān)。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關(guān)？他們也是形聲字。用形聲字識(shí)字也是一種很好的`方法。誰會(huì)讀這個(gè)字。做一做這個(gè)動(dòng)作。齊讀這句話。第三句出示榴，師：發(fā)現(xiàn)了什么？①形聲字②單獨(dú)在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。師：想個(gè)好辦法記住也字。第四句師：真香。誰也喜歡這句話？師：有機(jī)會(huì)也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯?，行嗎？?qǐng)你當(dāng)小老師帶讀這一句話。師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關(guān)），它也是（形聲字）。第五句師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關(guān)）。第六句師：這個(gè)字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？師：冬月又是什么時(shí)候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應(yīng)該是對(duì)了，農(nóng)歷十一月就是冬月。開動(dòng)小腦筋，臘月就是農(nóng)歷的（十二月）。師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。6、課中操：師：同學(xué)們讀得好，講得也棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來做一個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請(qǐng)你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！指名板貼卡片，其余學(xué)生跳舞《小紅花》。小老師檢查：你認(rèn)為他是對(duì)的就大聲讀出來。齊讀生字。開火車讀。7、再讀課文師：認(rèn)識(shí)了這么多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學(xué)們讀后面的部分，記住了嗎？師：老師讀的都是什么呀？（花兒開放的時(shí)間）師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因?yàn)槟銈兪亲鎳幕ǘ?，祖國的未來！三、指?dǎo)書寫師：同學(xué)們，這一課還有幾個(gè)難字，你們也敢挑戰(zhàn)嗎？出示生字，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？師：一個(gè)人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。師：池字筆順有點(diǎn)復(fù)雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點(diǎn)水表示與水有關(guān)，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙和筆，寫字時(shí)要注意：頭正、肩平、臂開、足安。四、回顧全文，小節(jié)下課師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十五個(gè)字，會(huì)寫四個(gè)字，還認(rèn)識(shí)了許多的花，學(xué)會(huì)了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來。拍手游戲。

第一篇：六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元集體備課教案六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元集體備課教案茂蘭完小李國梅1《文言文兩則》教學(xué)目標(biāo)：1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3．能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生了解孔子的生平資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)《學(xué)弈》一、讀通全文，感悟讀法。1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。）2．學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。二、結(jié)合注釋，疏通文意1．“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？3．同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。4．小組合作，疏通文意。5．指名說全文大意。三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話。）（1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）（3）指名說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個(gè)人。師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”師范讀，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。五、遷移訓(xùn)練、練讀古文拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計(jì)：學(xué)弈一人專心致志學(xué)有所成一人三心二意一無所獲態(tài)度決定成敗第二課時(shí)《兩小兒辯日》一、激趣引入，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學(xué)法1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力）2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。三、讀熟課文，自學(xué)理解1．自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過查字典解決。2．同桌互相讀文，糾正字音。3．反復(fù)讀文，把課文讀熟。4．學(xué)生對(duì)照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。5．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。四、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。1．回答下列詞語在文中的意思。游：其：為：也：如：此：乎：始出：小兒：2．兩小兒在辯論什么？（太陽大??？太陽冷熱？太陽遠(yuǎn)近？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。五、深化感悟，明確寓意。1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。）2．你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）3．這個(gè)故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對(duì)他說什么？（引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）4．有感情背誦課文。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文書第26課《一面五星紅旗》教案1教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段……”等13個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。2、通過正確、流利地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物的內(nèi)心情感。3、理解重點(diǎn)段落內(nèi)容，體會(huì)我對(duì)國旗的尊敬和熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物的內(nèi)心情感。理解重點(diǎn)段落內(nèi)容，體會(huì)我對(duì)國旗的尊敬和熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段……”等13個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。3、初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)我對(duì)國旗的尊敬和熱愛。【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集國旗的資料。【教學(xué)重難點(diǎn)】：體會(huì)“我”的處境艱難，感悟“我“對(duì)國旗的熱愛。教學(xué)過程一、了解國旗，導(dǎo)入揭題1.同學(xué)們都知道，五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，許多地方都有它高高飄揚(yáng)的身影。你們看(配樂出示不同五星紅旗的畫面)每天清晨，迎著第一縷曙光，在天安門廣場，和太陽一同升起的是——瞧，這是誰?航天英雄楊利偉在神州五號(hào)艙內(nèi)莊嚴(yán)地展開聯(lián)合國旗幟和五星紅旗，他在向全世界宣布：中國人民已經(jīng)登上了世界科技的高峰?？?，科考隊(duì)員們勝利登上了南極中山站，他們高興地拉開了這面巨大的五星紅旗，歡慶中國南極考察技術(shù)跨入世界前列。在香港政權(quán)交接儀式上，五星紅旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗一同徐徐升起，香港終于回到了祖國的懷抱!我國運(yùn)動(dòng)健兒劉翔，在雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)上獲得男子110米欄的冠軍，他激動(dòng)得高舉五星紅旗，讓全世界人民都看到，黃皮膚的中國人創(chuàng)造了奇跡。2.剛才同學(xué)們已經(jīng)看到了那么多的五星紅旗(板書：五星紅旗)面對(duì)五星紅旗，你想說些什么?(指名回答)二、初讀課文，感知大意1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本108頁，輕聲地自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文主要講了一件什么事。(生自讀課文)2、讓老師聽聽你讀詞的情況：⑴出示第一組詞：筏子脖子鼻子①自由讀。②看筏子圖，指名一人讀詞。③你有什么發(fā)現(xiàn)?④不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。讀書時(shí)，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。⑵出示第二組詞：難讀的四字詞語，你會(huì)嗎?壯膽鼓勁平等交易豎起拇指無影無蹤荒無人煙身無分文趔趔趄趄①自由讀，讀準(zhǔn)音。②分組讀。③齊讀。過渡語：對(duì)，讀詞時(shí)就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個(gè)句子中有幾個(gè)多音字，你能把它們找出來，并讀準(zhǔn)它們嗎?⑶出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。①自由讀。②指名找多音字，讀。③齊讀。讀書時(shí)，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。3、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事?是一件什么事?4.讀了課文，誰能說說課文主要講了一件什么事?若生回答很具體，師評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)：要把這樣長的課文概括好，這是一種本領(lǐng)?，F(xiàn)在老師教你們用一兩句話來概括課文的主要內(nèi)容。出示填空：我在一次漂流中();在面包店里();最后()請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師屏幕上的提示，概括地說說課文的主要內(nèi)容。(指名回答)師：你真能干，這么快就學(xué)會(huì)了這種方法，別的同學(xué)也學(xué)著他的樣子自己說說。3.(出示概括好的內(nèi)容)這就是課文的主要內(nèi)容，你能找出這三部分內(nèi)容的相應(yīng)自然段嗎?(1-3，4-10，11-12)三、體驗(yàn)處境艱難過渡：同學(xué)們很能干，說得很好。“我”在漂流中遭遇危險(xiǎn)，在極其艱難的處境下，請(qǐng)求老板的幫助，那么“我”當(dāng)時(shí)的處境到底怎樣艱難呢?自由讀1-3段。你從哪里看出“我”當(dāng)時(shí)的處境很艱難。1.學(xué)生自由讀文。2、自由說。預(yù)設(shè)：讓我們一起來讀讀這些句子。出示句子：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。⑴讀懂句子：從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢?①隨機(jī)理解“無影無蹤”;猜想背包里會(huì)有什么?②可見當(dāng)時(shí)我的情況可以用詞來說——身無分文。③隨機(jī)理解“荒無人煙”;猜想一下，這三天，我是怎么過的?④孩子們，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。小練筆：此時(shí)的我多么想()，多么需要()。對(duì)啊，一個(gè)面包，對(duì)我來說是多么的重要，它意味著我的生命。⑵讀出情感：此時(shí)，我的心情怎么樣?帶著這樣的心情讀著段話。(指名2人，男生讀)3、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會(huì)怎么對(duì)面包店老板說明自己的處境呢(復(fù)述)4、以為向面包店老板說明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎?我們留到下節(jié)課來學(xué)習(xí)。四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫1、出示本課的生字，認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”字的書寫。五、課后作業(yè)超市1、比一比，再組詞。漆()難()猶()膝()攤()優(yōu)()2、把課文中你喜歡的詞語抄寫在自己的積累本上。3、多讀幾遍課文。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文書第26課《一面五星紅旗》教案2一、教材分析：二、教學(xué)目標(biāo)：(一)、知識(shí)與技能：1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。2、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。(二)、過程與方法：通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊敬與熱愛。(三)、情感態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)是：通過品詞析句、朗讀、感悟、想象體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊敬與熱愛;四、教學(xué)難點(diǎn)是：抓住人物的動(dòng)作表情的詞句了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。五、教學(xué)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。組織、引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面上研讀文本、感悟文本。自讀自悟，自主探究。王崧舟曾說過：“語文脫離了感情，語文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語文，根本就不能植根于學(xué)生的心靈世界，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。”熱愛祖國是教師應(yīng)在孩子的人生畫布染上的底色。那一面五星紅旗是祖國的象征。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件七、教學(xué)過程：第二課時(shí)一、課件導(dǎo)入：1、播放CAI課件：一面面五星紅旗在開國大典上、在奧運(yùn)冠軍賽場上、在珠穆朗瑪峰上、在南極洲上……冉冉升起!2、學(xué)生邊看課件邊思考：你看到了什么?此時(shí)你有什么感受?(設(shè)計(jì)意圖：文章本不是無情物，如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，對(duì)孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。)二、初讀課文，整體感知：1、輕聲自由地朗讀課文，說說課文主要寫了哪兩個(gè)人物?他們之間發(fā)生了一件什么事?2、指名學(xué)生回答：相機(jī)板書：“我”、“面包店的老板”(設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，讓學(xué)生對(duì)文本有個(gè)初步的了解。為分步探究做好充分準(zhǔn)備。)三、學(xué)習(xí)課文，自主探究，朗讀感悟：1、課文題目為一面五星紅旗，文中也多處寫到五星紅旗，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到描寫五星紅旗的句子，看看有幾句?畫上橫線，讀一讀，體會(huì)體會(huì)其中的思想感情。2、學(xué)生讀課文，找句子。并依次課件出示八句描寫五星紅旗的句子。3、逐句朗讀并體會(huì)句子的情感：(1)、課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！盿、指名讀，從句子中你體會(huì)到了什么?(讓別人知道我是一個(gè)中國人，我為自己是中國人感到驕傲)b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評(píng)價(jià)。(2)、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！盿、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說明了什么?b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗啊!”c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛五星紅旗之情嗎?老師導(dǎo)語：可是，不幸的事真的發(fā)生了，我在漂流中出事了，醒來后，我面臨著怎樣的處境呢?你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎?學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，老師出示句子：“醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。”a、指答：他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡)b、那么，什么是荒無人煙?c、筏子和背包都不見了，背包里可能裝著些什么?d、如果是你，你的心情會(huì)怎樣?把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。e、老師小結(jié)：是啊!在這樣的情況下，三天了沒吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時(shí)，“我”最想要的事什么?(我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺。)可不，“我”終于來到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。(3)課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問：那是什么?”a、齊讀句子，思考：老板看見了什么?b、老板此時(shí)是怎么想的?(嘿，那不是他們國家的國旗嗎?還系在脖子上呢，說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗(yàn)考驗(yàn)他，用國旗換面包，看他換不換?)(4)課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國旗慢慢接下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”a、從這句話中你體會(huì)到了我當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?b、把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。導(dǎo)語：這時(shí)，老板看到我的表情，竟然真的提出要用國旗換面包。(5)課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。”a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對(duì)我說的?b、我換了沒有呢?(6)課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！盿、指讀句子，“凝視”是怎樣地看?“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么?b、他的思想在作斗爭，如果換了會(huì)怎樣?不換又會(huì)怎樣?c、誰來把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來?(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生想象面包店的老板是怎樣想的?我又是怎樣想的?于重點(diǎn)難點(diǎn)的地方進(jìn)行發(fā)散性思維，這樣更容易突破重點(diǎn)難點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。)導(dǎo)語：一邊是救我生命的面包，一邊是代表祖國尊嚴(yán)的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么?(7)課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！盿、這句話中哪些詞語令你感動(dòng)?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、)b、為什么讓你感動(dòng)呢?(因?yàn)樗范甲卟环€(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。因此我感動(dòng)。)c、大聲讀一讀，讀出你的感動(dòng)。