住在富人區(qū)的她2022年職業(yè)考證-教師資格-小學教師資格證考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）（圖片可根據(jù)實際調(diào)整大小）題型12345總分得分一.綜合題(共50題)1.單選題

李老師把作業(yè)從難倒易分成了ABC三類，他在班上特意交代：學優(yōu)生只能做A類作業(yè)，中等生只能做B類，學困生只做C類。李老師的做法（）。

問題1選項

A.遵循因材施教原則

B.減輕了學生的學習負擔

C.違背了教學相長的原則

D.忽視了學生的學習潛力

【答案】D

【解析】本題考查學生觀。李老師把作業(yè)難度分類的做法是正確的，有利于針對不同水平的學生因材施教，但是規(guī)定學優(yōu)生只能做A類作業(yè)，而中等生只能做B類、學困生只做C類，沒有認識到學生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展和學習的潛力。故選D。

2.單選題

科學課上，張老師在講臺上做水的加溫和降溫實驗，讓學生觀察水的狀態(tài)變化。張老師采用的教學方法是（）。

問題1選項

A.實驗法

B.探究法

C.演示法

D.練習法

【答案】C

【解析】本題考查小學常用的教學方法。

A項，實驗法是在教師指導下，運用一定的儀器或設備，在一定條件下引起某些事物或現(xiàn)象產(chǎn)生變化，并對其進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。實驗法常用于物理、化學、生物等自然學科的教學。

B項，探究法又稱發(fā)現(xiàn)法、探索法，是指教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生探討和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法。也就是說，學生在學習概念和原理時，教師不進行全部的講解，而只是給他們一些事實（事例）和問題。讓學生自己積極思考、獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)問題，提出并掌握解決問題的具體方法。

C項，演示法是通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。這里需要明確演示的主體基本上都是教師，其目的是為了讓學生獲得直觀的感知，從而獲得知識或鞏固知識，參與演示的人是個別人（老師或者學生），而不是所有人（學生）。比如在上化學課的時候，老師經(jīng)常會帶一堆瓶瓶罐罐來到教室，然后上課的時候會在講臺上演示不同的化學物質(zhì)相遇時的化學反應，這就是很典型的演示法，強調(diào)的是學生通過觀察某示范演示而獲得直觀感知。簡單總結(jié)來說就是“師做生看”，即老師在演示，學生在觀察。

D項，學生在教師指導下，運用所學知識反復地完成一定的操作，以形成技能、技巧的方法。練習是中小學教學普遍使用的教學方法。練習法的種類有說話的練習，解答問題時的練習，繪畫、制圖的練習，作文和創(chuàng)作的練習，運動與文娛技能、技巧的練習。

題干中張老師在講臺上做水的加溫和降溫實驗，讓學生觀察水的狀態(tài)變化。符合“師做生看”，即老師在演示，學生在觀察。屬于演示法，故本題選C。

3.設計題

請認真閱讀下述材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

（1）簡要分析歌曲的節(jié)拍、風格、節(jié)奏特點及情緒情感。（4分）

（2）如指導低年級小學生學習這首歌曲，試擬定教學目標。（9分）

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計學唱歌曲環(huán)節(jié)的教學活動并簡要說明理由。（27分）

【答案】（1）歌曲特點：

歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》是電影《紅孩兒》的插曲，歌曲為F大調(diào)，4/4拍，具有鼓動性的歌詞和號召性的音調(diào)，大量的運用了附點節(jié)奏，給人以堅定的感覺，表達了共產(chǎn)兒童團員美好的理想和堅定的信念，突出了進行曲的氣勢和進行曲的特點。

（2）教學目標如下：

①初步學會歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》，指導學生用飽滿的氣息，具有力點的聲音演唱歌曲；

②用整齊、神氣的踏步來表現(xiàn)兒童團員的精神風貌和堅定信念。

③通過回憶、欣賞，加深學生對革命歷史歌曲的了解。

（3）學唱歌曲環(huán)節(jié)：

1.介紹歌曲，讓學生進一步了解音樂作品的創(chuàng)作背景。

2.組織朗讀歌詞，在朗讀中幫助學生了解歌曲表達的情緒。

3.學習旋律：

①引導學生觀察歌曲由兩個樂句構(gòu)成，且節(jié)奏相同，兩句旋律最后一個小節(jié)音不同，由此向?qū)W生講述歌曲運用了變化重復的創(chuàng)作手法。

②學唱第一樂句：教師示范第一樂句有小附點和無小附點的區(qū)別，引導學生說一說附點的作用：更有助于表達堅定的情緒，符合進行曲的風格特點；帶領學生重點練習附點節(jié)奏，并跟隨琴聲學唱第一樂句。

③教師和學生相互配合完成第二樂句的練習，教師唱前半句，學生接后半句，接著調(diào)換順序。

④完整演唱：設計不同的演唱形式引導學生以堅定有力的聲音完整演唱歌曲（加入樂器、動作創(chuàng)編……）

4.單選題

生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關于生物特征的表述,不正確的是（）。

問題1選項

A.都需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳

B.都進行物質(zhì)和能量代謝,得以生長發(fā)育

C.都會對外界的刺激做出反應

D.都會通過遺傳保留種族特性

【答案】A

【解析】本題考查科學常識。生物進行新陳代謝必須進行呼吸，但不都吸入氧氣呼出二氧化碳，因為生物的呼吸分有氧呼吸和無氧呼吸兩種。在微生物中常將無氧呼吸稱為發(fā)酵。其不完全氧化產(chǎn)物為酒精和二氧化碳時，稱為酒精發(fā)酵;為乳酸則稱為乳酸發(fā)酵。故A選項錯誤。BCD選項均正確。

5.案例題

我剛接任三(2)班班主任老師，全校聞名的“小魔王”——陽陽成為了我的學生，開學沒幾天，陽陽的問題便接踵而來，上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)，單腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上，和同學鬧矛盾后就動手打人……如何改變他的這些毛病呢？我利用兩周的時間認真觀察陽陽，發(fā)現(xiàn)他有許多的毛病，但也有不少優(yōu)點，比如酷愛閱讀，數(shù)學成績好……于是，我請他在全班交流讀書心得，陽陽非常高興地接受了任務。他利用課余時間認真查閱資料確定內(nèi)容，反復練習講解，陽陽在班上的讀書交流獲得成功。此外，我還和數(shù)學老師商量，讓陽陽擔任數(shù)學課代表，同時擔任半組數(shù)學作業(yè)的改錯任務，陽陽非常認真負責，經(jīng)常利用課余時間給同學糾錯講題。漸漸地，陽陽改變了以前的毛病，還積極參加學校的興趣小組，各方面都有明顯的進步，和以前相比判若兩人。

請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評價“我”的教育行為。

【答案】材料中“我”的教育行為踐行了“以人為本”的學生觀的要求，是值得學習的。具體分析如下：

（1）學生是發(fā)展中的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幵诎l(fā)展過程中的人，教師要用發(fā)展的眼光看待學生。材料中“我”并沒有因為陽陽是“小魔王”而放棄他，而是幫助他改正缺點，促進他的進步，體現(xiàn)此點。

（2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生和成人之間具有巨大的差異。材料中，雖然陽陽有一些缺點，但在閱讀方面很不錯，“我”針對性地鼓勵他，因材施教，取得了好的效果，體現(xiàn)此點。

（3）學生是具有獨立意義的人。學生是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學習的主體，具有主觀能動性。材料中，“我”認真觀察陽陽，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，調(diào)動其主動性和積極性，幫助他進步，體現(xiàn)此點。

因此，作為教師，要在教學中踐行“以人為本”的學生觀，積極促進學生的全面發(fā)展。

6.單選題

下列選項屬于正確的學生觀的是（）。

①學生是發(fā)展著的人

②人是未完成的存在物

③學生是自我發(fā)展的主體

④學生的發(fā)展應當具有個性化

⑤教師是學生發(fā)展的幫助者而不是決定者

⑥教師要不斷自我完善才能樹立正確的學生觀

問題1選項

A.①③④

B.①②③

C.③④⑤

D.①⑤⑥

【答案】A

【解析】本題考查學生觀?！耙匀藶楸尽钡膶W生認為：1.學生是發(fā)展的人：（1）學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；（2）學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；?）學生是處于發(fā)展過程中的人。①③正確。2.學生是獨特的人：（1）學生是完整的人；（2）每個學生都有自身的獨特性；（3）學生與成人之間存在著巨大差異。④正確。3.學生是具有獨立意義的人：（1）每個學生都是獨立的個體，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；（2）學生是學習的主體；（3）學生是責權的主體。因此，①③④的說法正確。A項正確。②說法錯誤，⑤⑥均不屬于學生觀的內(nèi)容。?

B、C、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。?故選A。

7.單選題

根據(jù)實驗目的的不同，可將教育實驗分為（）。

問題1選項

A.定性實驗和定量實驗

B.實驗室實驗和現(xiàn)場實驗

C.前實驗、準實驗和真實驗

D.探索性實驗、鑒別性實驗和驗證性實驗

【答案】D

【解析】本題考查教育科學研究方法中的實驗法的分類。

A項，根據(jù)研究的性質(zhì)和發(fā)現(xiàn)不同，將學前教育研究分為定性實驗和定量實驗。

B項，根據(jù)研究開展的場所不同，將學前教育研究分為實驗室研究和現(xiàn)場研究。

C項，根據(jù)不同的實驗設計，系統(tǒng)操縱自變量的程度和內(nèi)外效度的高低，將學前教育研究分為前實驗、準實驗和真實驗。

D項，根據(jù)研究目的或目標不同，可將學前教育科學研究分為探索性實驗、鑒別性實驗和驗證性實驗。

故根據(jù)題干描述，本題選D。

8.寫作題

爬山虎的腳

學校北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均（jūn）勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。一陣風吹過，一墻的葉子就蕩起波紋，好看得很。之前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄（bǐng）的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲像新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這祥一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟（jiāo）龍的爪子。

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎（wěi）了，后來痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

設計一個教學活動方案，指導學生觀察植物生長過程并讓學生寫連續(xù)性觀察日志。

【答案】1.課題:《觀察植物生長的教學活動方案》2.教學目標【解析】暫無解析。9.單選題

在心理輔導中，小學生有時會把輔導老師當成自己的父母，以獲得情感的滿足。這種心理現(xiàn)象屬于（）。

問題1選項

A.共情

B.移情

C.同情

D.激情

【答案】B

【解析】本題考查學校心理輔導的策略和方法。

A項，共情是一種能夠感受被分析者感受的能力，也是一種心理分析的技術和產(chǎn)生心理分析治愈效果的重要條件。

B項，移情是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感太多投射到咨詢者身上的過程。

C項，同情是指對他人的苦難、不幸會產(chǎn)生關懷、理解的情感反應。

D項，激情是一種情緒狀態(tài)，是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)。

題干中，小學生有時會把輔導老師當成自己的父母，以獲得情感的滿足，符合移情的表現(xiàn)。因此，題干選B。

10.案例題

材料：

下列是劉老師在班主任工作會上的交流發(fā)言：我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩兒，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動作，有時會說上幾句“俏皮話”，引得全班哄堂大笑：他的作業(yè)字跡潦草，龍飛鳳舞……經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫。我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評我，同學們也嘲笑我?！甭犃诵“驳脑?，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

找到癥結(jié)后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習時，我指著他的作業(yè)本說：“你看，這樣亂糟糟的，多不好看?。∧阆氚炎謱懞脝?？”“老師，我想寫好，但就是寫不好！”我接著說道：“你沒有去做，怎么知道呢？試試看，好嗎？”他點了點頭，在作業(yè)本上認認真真地寫了一個字，雖然出了格，但比之前有了較大的進步，我不失時機地說：“寫得多好，如果能把字寫小點是不是就更好看？”只見他一筆一劃寫得可認真了，等他把作業(yè)交上來時，我在他的本子上寫了一個“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”，漸漸地小安也自信多了，字寫得越來越好，學習也更加積極主動，學習成績提高了，還贏得了學校繪畫比賽的二等獎。

請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

【答案】材料中劉老師的做法符合素質(zhì)教育的教學觀和新課改教學觀的基本要求，值得我們學習和借鑒。

（1）劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。由于每個人先天稟賦、環(huán)境影響等多方面存在差異，這就要求老師對學生進行差異性教育，允許學生的特長發(fā)展。材料中，劉老師沒有否定小安的繪畫愛好，反而鼓勵他參加比賽，體現(xiàn)了這一點。

（2）劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。素質(zhì)教育不是面向個別學生的教育。材料中，劉老師沒有放棄這個“后進生”小安，反而對他格外關注，幫助小安各方面提升，體現(xiàn)了老師面向全體學生的基本理念。

（3）劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育要實現(xiàn)學生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。材料中，老師不僅幫助小安在美育方面得到了提升，而且通過自己的努力幫助小安提高學習成績，學習態(tài)度也有明顯改善。體現(xiàn)了美育、智育和德育等方面的共同發(fā)展。

（4）劉老師的行為還體現(xiàn)了新課改的教學觀從“關注學科”轉(zhuǎn)向“關注人”的基本理念。關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中，劉老師對小安沒有否定的評價，沒有諷刺，而是不斷地引導和幫助，關注了學生情緒生活和情感體驗。

作為新時代的人民教師，我們應該踐行素質(zhì)教育和新課程改革的基本理念，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學生而努力。

11.設計題

請認真閱讀下列材料，并按要求回答

我們以前學過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸。這些圖形都是軸對稱圖形。

你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條呢？

1.想想我們已經(jīng)學過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？

2.根據(jù)對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形

根據(jù)上述材料完成下列任務：

（1）概述小學數(shù)學中“圓”的基礎知識包括哪些內(nèi)容。（8分）

（2）如指導高年段學生學習材料中的內(nèi)容，試擬定教學目標。（12分）

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設定教學重點、難點，設計相應的教學活動，并簡要說明理由。（20分）

【答案】（1）小學數(shù)學中“圓”的基礎知識包括圓的初步認識，圓的周長，圓的面積。

（2）1.知識與技能。了解對稱圖形和對稱軸的概念，掌握畫對稱軸的方法。

2.過程與方法。在自主探究，小組討論交流過程中，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀。通過學習，學生激發(fā)了對數(shù)學學習的興趣，能夠積極參與數(shù)學活動。

①教學重點：判斷對稱圖形。

教學難點：找出并畫出圖形的對稱軸。

②教學過程：

1.導入。

圖片導入，教師展示長方形等幾組對稱圖形，引導學生觀察有什么特點。

2.新課講授。

（1）初步感知，學會分辨對稱圖形

教師活動：第一步：觀察兩個圓，教師提問學生發(fā)現(xiàn)了什么。

第二步：教師提問已經(jīng)學過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？引導全班小組討論，討論結(jié)束后，找小組代表來回答討論結(jié)果，教師點評。

（2）深入探究，學會畫對稱軸

教師提問如何畫對稱軸，組織學生自主探究再回答，做出評價。

學生總結(jié)結(jié)論

3.鞏固練習

學生練習如何畫對稱軸，動手畫一畫。教師點評。

4.小結(jié)作業(yè)

（1）教師展示課件：①今天你學會了什么？②你要提醒大家注意什么？

（2）請學生完成書后練習題，將今天所學內(nèi)容回去講給父母聽。

12.單選題

下列人物，屬于奧地利作曲家的是（

）。

問題1選項

A.舒曼

B.海頓

C.貝多芬

D.李斯特

【答案】B

【解析】本題考查藝術常識。弗朗茨?約瑟夫?海頓（FranzJosephHaydn，1732年3月31日～1809年5月31日），出生于奧地利南部的羅勞，古典主義時期家，維也納古典樂派奠基人。舒曼、貝多芬是德國人，李斯特是匈牙利人。故選B。

13.單選題

班主任李老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長的同時，堅持定期家訪，研究學生個性特點，制定班級管理規(guī)則。對李老師的做法，下列說法不正確的是()

問題1選項

A.管理班級實現(xiàn)了優(yōu)化高效

B.注重教師專業(yè)能力提升

C.教育學生做到了因材施教

D.注重家校溝通的多元化

【答案】B

【解析】本題考查教師的能力素養(yǎng)。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括：道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。題干主要強調(diào)教師對班級的管理及其效果，并沒有體現(xiàn)注重專業(yè)能力的提升。A、C、D項都是正確的，本題為選非題，故本題選B。

14.單選題

孫老師常在表揚或批評學生時說：“你做得不錯！要是像XX同學一樣，可就慘啦?！薄扒f不要像XX同學一樣！”“你就不能像XXX同學一樣表現(xiàn)好點嗎？”老師的做法（

）。

問題1選項

A.正確，能夠培養(yǎng)學生謙遜品質(zhì)

B.正確，能夠促進學生認識自己

C.不正確，會傷害被比較的學生

D.不正確，應只與優(yōu)秀學生比較

【答案】C

【解析】本題考查《中小學職業(yè)道德規(guī)范》?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求是:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生，教書育人、為人師表，終身學習。其中，關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺，挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中，孫老師在表揚或批評學生的時候?qū)⒉煌膶W生做對比，傷害了那些被比較的學生，這種做法是不正確的，違背了關心愛護全體學生的要求。C項正確。排除A、B兩選項。D選項，孫老師的做法不正確，不是因為他沒有將學生與優(yōu)生進行對比，而是他對學生進行對比，對被比的學生來講是不公平的，沒有做到關心愛護全體學生。與題干不符，排除。

15.單選題

梁某無正當理由不送女兒小芳入學接受義務教育。依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予梁某（）。

問題1選項

A.行政處罰，責令限期改正

B.說服勸導，責令限期改正

C.強制措施，責令限期改正

D.批評教育，責令限期改正

【答案】D

【解析】本題考查《中華人民共和國義務教育法》，根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第五十八條規(guī)定，“適齡兒童，少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童，少年入學接受義務教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正”。題干中，梁某無正當理由未送女兒接受義務教育，應由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。故選D。

16.單選題

班主任的影響力除表現(xiàn)職權影響力外，更重要的表現(xiàn)力為（）。

問題1選項

A.年齡影響力

B.性別影響力

C.人格影響力

D.知識影響力

【答案】C

【解析】本題考查教師的職業(yè)素養(yǎng)。班主任的領導影響力主要包括職位本身賦予的職權影響力，而最為關鍵的是教師的個性影響力。班主任具有深厚的理論素養(yǎng)和優(yōu)秀的人格魅力更能深刻感染和影響學生。因此，題干選C。

17.單選題

在小學課程實施過程中，教師挖掘和利用的民風民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動等資源屬于（

）。

問題1選項

A.自然資源

B.校內(nèi)資源

C.社會資源

D.個體資源

【答案】C

【解析】本題考查課程資源的分類。

A項，自然課程資源突出“天然性”和“自發(fā)性”，如用于生物課程的動植物、微生物，用于地理課程的地形、地貌和地勢等。

B項，校內(nèi)課程資源是指學校范圍之內(nèi)的課程資源，包括校內(nèi)的各種場所和設施，如圖書館、實驗室、專用教室、信息中心、實驗實習農(nóng)場等。

C項，社會課程資源突出“人工性”和“自覺性”，如為了保存和展示人類文明成果的公共成果設施，圖書館、博物館、展覽館等。

D項，干擾選項，排除。

題干中，教師挖掘和利用的民風民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動等屬社會資源。因此，題干選C。

18.設計題

請閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務。

（1）請列舉4種中國民間美術。（4分）

（2）如指導中年級小學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標。（9分）

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并簡要說明理由。（27分）

【答案】（1）請列舉4種民間美術

答案：剪紙、年畫、皮影戲、農(nóng)民畫。

（2）知識與技能：對現(xiàn)實生活中的虎頭進行創(chuàng)作性夸張、變形。培養(yǎng)學生的動手能力，大膽創(chuàng)新的能力及設計能力

過程與方法：利用色彩紙進行虎頭五官的裝飾設計與制作。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對民間美術的了解，激發(fā)學生美化生活的愿望。

教學重點：學習、了解民間虎藝作品的創(chuàng)作、表現(xiàn)方法，嘗試用彩紙進行虎頭裝飾。

教學難點：制作裝飾五官的變化。

（3）新授課教學過程：

1.欣賞民間裝飾虎的形象（課件）并思考：這些作品帶來了哪些美感？

小結(jié)：陜西是我國著名的泥塑之鄉(xiāng)，掛虎是一件泥塑工藝品，外形乖巧可愛，色彩艷麗，花紋豐富，是虎頭裝品種的精品之作，給我們以美的享受。

2.小組探究：以陜西掛虎為例，找一找，藝術作品中的虎頭與真實的虎頭相比有什么不同的地方？給你什么樣的感覺？

小組討論，派代表總結(jié)發(fā)言。然后請學生觀察他們在色彩上有什么特點？紅、黃、綠——艷麗、對比強烈。小結(jié)學生發(fā)言：藝術家經(jīng)過藝術的概括、夸張、變形的手法，在加上富有寓意的花紋和色彩，就把兇猛的老虎變成了乖巧可愛的富有吉祥寓意的裝飾虎。成為了民間藝術中的精品。

3.欣賞步驟圖：請一名同學到前邊虎頭的完整流程：對折剪：虎頭、五官、花紋

4.師生共同演示步驟；教師講解其中的技法和注意事項。一剪：外形五官花紋；二擺：擺位置；三粘貼：從最底層向上分層次粘貼；要注意五官對稱有創(chuàng)意，色彩鮮艷有對比。

5.欣賞課件中優(yōu)秀的學生作品，吸取別人的長處，然后設計制作一個屬于自己的虎頭裝飾。設計意圖：在課程的一開始欣賞民間裝飾虎的形象，引導學生感悟裝飾虎的美感，提高學生的審美能力。在小組合作環(huán)節(jié)，一方面通過觀察對比找不同，探究夸張、概括、變形、裝飾手法，另一方面也培養(yǎng)學生合作探究能力。欣賞其他同學的優(yōu)秀作品能夠開闊視野，了解虎頭的多種表現(xiàn)形式，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維。

19.單選題

許多以現(xiàn)實生活為題材創(chuàng)作的美術作品，富有感人的藝術魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩老革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂觀主義精神的真實寫照，其名稱是（）。

問題1選項

A.天倫之樂

B.艱苦歲月

C.暢想未來

D.音樂之魂

【答案】B

【解析】本題考查藝術常識。潘鶴先生創(chuàng)作于1957的雕塑《艱苦歲月》是紅軍題材美術作品中的經(jīng)典之作，其原型是在海南島母瑞山艱苦斗爭歲月中的瓊崖紅軍。這件雕塑以寫實的手法塑造了一老一少兩位紅軍戰(zhàn)士的形象，其中吹著笛子的老戰(zhàn)士穿著破舊的軍裝，身形瘦削卻筋骨強健，飽經(jīng)風霜的面孔印刻出老革命者的堅定意志。故選B。

20.寫作題

閱讀下面的材料，按要求作文。

一位少年，酷愛小提琴，卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說：“世上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗，它們在陽光下開放，沒有目的，只為快樂，快樂本身就是成功啊！”少年時深受觸動，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。這位少年叫愛因斯坦。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫篇論說文。

【答案】【立意】快樂本身就是一種成功，過程重于結(jié)果，感受過程的快樂。教師引導的重要性。

21.單選題

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，為了提高義務教育質(zhì)量，深化課程與教學方法改革，中小學教學組織形式推行（）。

問題1選項

A.小組教學

B.開放課堂

C.小班教學

D.個別教學

【答案】C

【解析】本題考查《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》。

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》第四章的義務教育規(guī)定，提高義務教育質(zhì)量。建立國家義務教育質(zhì)量基本標準和監(jiān)測制度。嚴格執(zhí)行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等學科教師，開足開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學，使用規(guī)范漢字。

故本題選C，為了提高義務教育質(zhì)量，深化課程與教學方法改革，中小學教學組織形式推行小班教學。

22.案例題

四（2）班小明最近在校表現(xiàn)不好，學習成績直線下滑。為了解小明在家中的情況，班主任顧老師到小明家家訪。在同小明父親交流情況時，顧老師引用了一句古語：“養(yǎng)不教，父之過?！毙∶鞯母赣H聽后很不高興地說：“顧老師，您這話欠妥，孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學校接受教育，剝奪他受教育的權利，那是我的過錯，現(xiàn)在，我把孩子送到學校接受教育，你們教不好，這應是老師的過錯，怎么能說是我們做家長的過錯呢？”結(jié)果，雙方未能在教育小明的問題上達成共識。

結(jié)合材料，談談你對教師與家長沖突的看法。

試述教師家訪的注意事項。

【答案】第一問

教師與家長的沖突是多方面原因造成的，材料中沖突的原因主要有以下幾個方面：

（1）溝通觀念和行動的偏差，使家長和教師之間存在信任危機。教師以專業(yè)人士的態(tài)度對待家長。在溝通過程中，教師更多地是描述學生表現(xiàn)的好壞。材料中，教師指責小明的問題出現(xiàn)在父親身上，而家長則將教育的責任全部都歸結(jié)到學校和老師身上，說明二者存在信任危機。

（2）溝通技巧的缺乏，使溝通無實效。教師跟家長溝通時，偏重指責、命令，很少運用引導、激勵的方法；有些教師不能巧用非語言的如聲音、表情、體態(tài)等傳遞信息的方法。材料中，老師引用“養(yǎng)不教，父之過”這種指責的言語，勢必會引起家長的不滿。

（3）溝通過程缺乏計劃性，錯失溝通時機。教師應該在溝通渠道方面起主導作用，要及時了解學生在家的情況和家長關心的問題，達到早發(fā)現(xiàn)、早解決。材料中，小明的成績出現(xiàn)了嚴重下滑，已經(jīng)造成了不良后果，錯過了最佳的溝通時機。

總之，學生的成長，需要家庭教育和學校教育的密切配合，學校和家庭的密切合作，不僅是促進孩子健康發(fā)展的需要，也是學校教育的必然要求。

第二問：

家訪是班級管理者與家長交流的十分重要的方式，也是班級教育力量協(xié)調(diào)的好方法，老師在家訪時應注意：

（1）不一味尋找學生的錯誤，不以告狀作為家訪的目的：

家訪的目的是與家長交流信息，為每一個學生的發(fā)展創(chuàng)造最好的家庭和班級合作的條件，而不是“告狀”。材料中，顧老師帶著指責的態(tài)度，是不可取的。

（2）態(tài)度上要尊重家長，要保持誠懇

班主任態(tài)度要誠懇，尊重學生和家長。在家長和學生面前，班主任的地位不是高高在上的，而是一種服務者的態(tài)度，因此家訪中應態(tài)度謙和誠懇。材料中，顧老師凌駕于父親之上，是欠妥的。

（3）要有責任意識

家訪不是簡單告知學生在學校的情況，而是要與家長一同努力共同促進學生成長，因此班主任要承擔責任，為學生和家長提供幫助。材料中家長和顧老師都推卸責任，缺乏責任意識。

（4）要守時、守信

要建立班主任和家長之間的良好關系，使家長充分信任班主任。守時守信是基本的要求，是班主任必須做到的。材料中，家長和老師已經(jīng)出現(xiàn)了信任危機。

23.設計題

根據(jù)上述材料完成下列任務:

(1)什么是眾數(shù)?眾數(shù)有什么特點?(10分)

(2)如指導高學段學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并簡要說明理由(20分)

【答案】（1）一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)就叫作這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。一組數(shù)據(jù)中如果每個數(shù)都只出現(xiàn)了一次，那這組數(shù)據(jù)就沒有眾數(shù)；但是，如果有兩個或兩個以上個數(shù)出現(xiàn)次數(shù)都是最多的，那這幾個數(shù)都是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，因此一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)有可能不止一個。

（2）知識與技能目標：知道眾數(shù)的概念，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

過程與方法目標：通過自主探究、合作交流的活動，提高小組協(xié)作的能力，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

情感態(tài)度與價值觀目標：體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強學好數(shù)學的信心。

（3）新授環(huán)節(jié)

活動一：創(chuàng)設情境，初步感知

教師活動：教師創(chuàng)設為迎接六一兒童節(jié)，學校正在選拔集體舞的隊員，提問選拔集體舞隊員要注意哪些方面？選什么樣的隊員比較合適？

學生活動：學生自由交流，可能有以下幾種：

預設1：選舞姿優(yōu)美的，跳得比較好的；

預設2：選擇個頭均勻地，這樣組成的舞蹈隊才會整齊、美觀。

教師活動：教師出示例一主題圖，請學生一起參與五年級二班的選拔，出示選擇的舞姿優(yōu)美的20名隊員的身高。請學生合作交流參賽隊員身高多少比較合適.

學生活動：同桌之間交流討論，每個人談談自己的看法。學生可能會有如下結(jié)果

預設一：算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)1.475m，認為身高接近1.475m比較合適。

預設二：算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485，身高接近1.485m比較合適

預設三：身高是1.52m的人最多，所以身高1.52m左右比較合適。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過小組活動給學生提供參與數(shù)學活動的機會，使他們在思考探究。討論、交流中充分發(fā)揮自己的意見。

活動二：合作交流，深入探究

教師活動：教師引導學生總結(jié)：上面這組數(shù)據(jù)中，1.52m出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)的眾數(shù)，眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。用眾數(shù)選擇出的隊員身高更加均勻。

教師提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

學生比較，并用自己的語言概述，交流。

教師總結(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，他們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點及我們所關心的問題來確定。

【設計意圖】通過比較中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)的概念，學生對眾數(shù)的意義有更深刻的認識。教師讓學生自己討論，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。

24.單選題

“玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先。”《學記》中的這句話反映了()

問題1選項

A.教育與經(jīng)濟的關系

B.教育與文化的關系

C.教育與政治的關系

D.教育與科技的關系

【答案】C

【解析】本題考查《學記》。

題干中，“是故古之王者建國君民，教學為先?！币馑际枪糯牡弁踉诮ㄔO國家和統(tǒng)治人民方面，都是把教育和學習放在首位，所揭示的是教育與政治的關系。因此，題干選C。

25.單選題

教師李某未履行請假手續(xù)，參加縣教研室組織的一次學術研討會，讓學生在教室自習。學校給予李某記過處分并扣除其當月部分績效工資，李某對此處分不服。關于此事，下列說法正確的是（）。

問題1選項

A.學校不應該處分李某，李某享有學術研究權

B.學校不應該扣除工資，李某享有報酬待遇權

C.李某對處分不服，可以向上級紀委提出申訴

D.李某的曠課行為，侵犯了學生受教育的權利

【答案】D

【解析】本題考查《教師法》。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應當履行下列義務:貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。題干中，李老師的行為違背了教師的義務，耽誤教學工作，侵犯了學生受教育權。學校有權處理，排除AB選項。C選項，李某不服，可以向教育行政部門提出申訴，排除C選項。故選D。

26.設計題

根據(jù)上述材料完成下列任務：

（1）什么是分類(4分)？請對三角形進行分類。(6分)

（2）如指導四年級學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標。(10分)

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)

【答案】（1）分類是指按照事物的性質(zhì)、特點、用途等作為區(qū)分的標準，將符合同一標準的事物聚類，不同的則分開的一種認識事物的方法。三角形分類：

①按邊的關系分類

②按角的關系分類

（2）教學目標：

知識與技能目標：學生掌握三角形的內(nèi)角和是180°。

過程與方法目標：通過實驗、操作活動，學生在推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180°的過程中，培養(yǎng)了觀察能力、實踐能力以及小組合作能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣、熱愛數(shù)學，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

（3）導入：

（課件出示動畫片：一個大三角形和一個小三角形在爭論，大的三角形對小的三角形說，“我的內(nèi)角和比你大?！毙〉娜切螌Υ蟮娜切握f，“我的內(nèi)角和比你大?！眱蓚€三角形爭論不休，學生小聲議論著，爭論著)

師：同學們，你們能不能幫助大三角形和小三角形解決這個問題??？

生：可以把這兩個三角形的內(nèi)角比一比。

生：它們不是一個角在比較，可怎么比呀？

生：我們先畫出一個大三角形，再畫一個小三角形。分別量一量這兩個三角形三個內(nèi)角的度數(shù)，這樣就知道誰的內(nèi)角和大，誰的內(nèi)角和小啦。

師：那好，我們今天就來研究“三角形的內(nèi)角和”。

【設計意圖】以創(chuàng)設情境——播放動畫片的形式引入課題，不僅能夠吸引學生的興趣，而且符合學生的認知特點和實際生活經(jīng)驗。這樣的導入更能抓住學生的好奇心，激發(fā)了學生探索三角形內(nèi)角和的熱情。

27.單選題

課程實施中，不適合評價“情感態(tài)度與價值觀”目標達成度的方法是(

)

問題1選項

A.課堂觀察

B.活動記錄

C.標準化測驗

D.課后訪談

【答案】C

【解析】本題考查教學評價的主要方法。

題干中，情感態(tài)度與價值觀目標注重考查學生在不同方面的表現(xiàn)，了解學生情感態(tài)度狀況及變化，采用的主要評價方式有課堂觀察、活動記錄、課后訪談等。本題是選不適合的一項，C項適合評價“知識與技能”目標的方法，故本題選C。

28.單選題

兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（

）。

問題1選項

A.維生素A

B.維生素B

C.維生素C

D.維生素D

【答案】B

【解析】本題考查小學的營養(yǎng)衛(wèi)生保健。

A項，缺乏維生素A，易導致皮膚粗糙，眼睛干澀，夜盲癥等。

B項，缺乏維生素B，易導致食欲不振，腳氣病，消化不良，易導致口角炎、角膜炎、結(jié)膜炎、舌炎、脂溢性皮炎等。

C項，缺乏維生素C，可引起壞血病，表現(xiàn)為骨質(zhì)和牙質(zhì)疏松，傷口難愈合，牙床出血，舌頭有深痕，易感冒，微血管破裂。

D項，缺乏維生素D，兒童會患佝僂病，軟骨病，頭部多汗。

根據(jù)題干所述，可知兒童缺乏維生素B。因此，題干選B。

29.單選題

張老師為了提高學生學習語文的興趣，設計了“童話故事大比拼”“故事續(xù)寫”等一系列活動，讓學生在活動中主動學習。張老師的做法體現(xiàn)的教師勞動特點是（）。

問題1選項

A.長期性

B.示范性

C.主體性

D.創(chuàng)造性

【答案】D

【解析】本題考查教師觀。教師勞動具有創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律，更新教學方法，以達到最優(yōu)的教育效果。本題中，張老師設計多種活動激發(fā)學生學習興趣。讓學生主動學習，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。AB選項未體現(xiàn)，C選項說法錯誤，故選D。

30.設計題

請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

動作方法：側(cè)面直線助跑，助跑方向與橫桿的夾角為30～60度，一般跑6～8步；左腳起跳的在右側(cè)助跑，右腳起跳的在左側(cè)助跑；助跑逐漸加速，在距橫桿垂直線三四腳的地方，用有力腳起跳；起跳以腳跟先著地、快速過渡到全腳掌并稍屈膝、以前腳掌快速有力蹬地起跳，同時擺動腿積極向上方擺起，兩臂配合協(xié)調(diào)上擺；過桿時上體前傾，擺動腿屈膝，大腿靠近胸部，擺至橫桿上后稍內(nèi)旋，積極下壓；過桿后上體稍前傾并向橫桿方向扭轉(zhuǎn)，接著起跳腿迅速向上擺起、高抬外旋，兩腿相繼過桿；擺動腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝緩沖。

根據(jù)以上材料完成下列任務：

（1）簡要說明“跨越式跳高”的重點，難點。

（2）如果指導水平三的學生練習，擬定教學目標。

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計教學過程。

【答案】（1）重點為起跳和過桿技術；難點為過桿時擺動腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋，動作協(xié)調(diào)。（10分）

（2）知識與技能：能夠說出跨越式跳高的動作要領，85%的學生能自由選擇高度跳過。

過程與方法：通過各種跳躍的練習，增強下肢力量，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀：學生在練習中愿意說出內(nèi)心想法并積極改正自身不足。（10分）

（3）①助跑單腳起跳手觸懸掛物練習

組織教學：學生分為四組，自由選擇高度

【教學意圖】復習跳躍性的練習既能夠使學生快速進入到課堂節(jié)奏，也能夠使學生的心率達到適合本堂課的練習，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。

②示范之后提問：老師做示范的時候，過桿時擺動腿的姿勢是什么？那么過桿后起跳腿的姿勢又是什么呢？

③講解動作要點：直線助跑有節(jié)奏；起跳快速且有力；擺腿內(nèi)旋并下壓；上體前傾轉(zhuǎn)向桿；落地屈膝要緩沖。

【教學意圖】示范可以讓學生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學生的求知欲，明確本節(jié)課學習的重難點，使得后續(xù)練習更具有針對性。

④練習

a.原地起跳擺動腿過高低桿練習。

組織教學：學生分為四組，每組成員輪流手持竹桿，手的遠側(cè)高于手的近側(cè)，其他小組成員完成過桿練習，要求擺動腿盡量抬高

b.原地起跳起跳腿過高低竿練習。

組織教學：學生分為四組，每組成員輪流手持竹桿，手的近側(cè)高于手的遠側(cè)，其他小組成員完成過桿練習，要求起跳腿盡量抬高。

c.近距離過低高度皮筋練習。

糾錯：在剛剛的練習中老師可能發(fā)現(xiàn)有許多同學在過桿的時候有坐桿現(xiàn)象，所以教師提醒學生練習過程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后擺動腿積極上抬，同學之間可以用“語言提示法”來互相提示。

【教學意圖】根據(jù)運動技能的形成規(guī)律，設置循序漸進的練習，逐漸體會過桿的動作，便于教師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎上，兩人一組結(jié)伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。

d.完整的過皮筋練習。

組織教學：四個不同的高度皮筋組成的正方形，讓學生選擇自己喜歡的高度跳過，同時進行安全提示。

【教學意圖】讓學生自由選擇，充分體現(xiàn)了以學生主體，把課堂交給學生，同時也是分層教學理念的體現(xiàn)，使每一位學生都能夠體驗到學習的樂趣。

⑤檢驗—優(yōu)生展示

組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價。

【教學意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結(jié)互助的意識，同時更加突出課堂是以學生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗教學成果。（20分）

31.單選題

小學教師李某由于在校外兼職，經(jīng)常曠工，嚴重影響了學校教學工作。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學校應對李某給予（）。

問題1選項

A.解聘

B.警告

C.罰款

D.訓誡

【答案】A

【解析】本題考查《中華人民共和國教師法》。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任”。題干中，教師李某的行為嚴重影響了教學工作，學校應對李某給予解聘。故選A。

32.單選題

劃分機械學習和有意義學習的主要依據(jù)是(

)。

問題1選項

A.學生是否主動學習

B.學習目的是否為解決問題

C.學生是否理解學習材料

D.學習內(nèi)容是否由學生發(fā)現(xiàn)

【答案】C

【解析】本題考查奧蘇伯爾的學習理論。

奧蘇伯爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關系把學習分為機械學習與有意義學習。機械學習就是學習者并沒理解符號所代表的知識，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句或組合，死記硬背。有意義學習是指當前的學習與已有知識建立起實質(zhì)性的、有意義的聯(lián)系，即理解性的學習。故機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關系，即學生是否理解學習材料。因此，題干選C。

33.單選題

學校安排王老師外出培訓學習，他說，“我都五十多了，教學也完全沒問題，還參加什么培訓？把機會給年輕人?！睂Υ?，下到說法正確的是（

）。

問題1選項

A.教學經(jīng)驗豐富的老教師不需要參加培訓

B.作為教師應該不斷提高自身的專業(yè)水平

C.培訓年輕教師可發(fā)揮培訓資源最大效用

D.培訓任務過多加重了王老師的工作負擔

【答案】B

【解析】本題考查《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中，終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。從題意可知王老師不具備終身學習的理念，作為教師沒有做到不斷提高教師的專業(yè)水平。故本題選B。A選項，經(jīng)驗豐富的老師也是需要進修培訓的，與題干不符，排除。CD項為干擾項。

34.單選題

下列選項中，與“小說-散文”邏輯關系相同的是（）。

問題1選項

A.“汽車”和“賽車”

B.“黃瓜”和“芹菜”

C.“工人”和“青年”

D.“紅色"和“顏色"

【答案】B

【解析】本題考查類比推理。題干中“小說”與“散文”是兩種文學體裁，屬于全異關系。B項，“黃瓜”和“芹菜”是兩種蔬菜，屬于全異關系，因此B項正確。賽車是汽車的一種，屬于包含關系；與題干不符，排除。工人和青年是交叉關系；與題干不符，排除。紅色是顏色的一種，屬于被包含關系。與題干不符，排除。

35.單選題

在小學階段提倡運用“檔案袋評價”屬于（）。

問題1選項

A.量化評價

B.質(zhì)性評價

C.絕對評價

D.相對評價

【答案】B

【解析】本題考查教學實施中教學評價的類型。質(zhì)性評價就是指以人文主義為認識論基礎，通過文字、圖片等描述性手段，對評價對象的各種特質(zhì)進行全面充分的揭示，以彰顯其中的意義，促進理解的教育評價活動。聯(lián)系題干，“檔案袋評價”是指教師和學生有意地將各種有關學生表現(xiàn)的材料收集起來，并進行合理的分析與解釋，以反映學生在學習與發(fā)展過程中的努力、進步狀況或成就。故選B。

A項，定量評價又稱為量化評價，是采用數(shù)學方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對評價對象做出定量結(jié)果的價值判斷，如運用教育測量與統(tǒng)計的方法，模糊數(shù)學的方法等，對評價對象的特性用數(shù)值進行描述和判斷。與題意不符，故排除。

C項，絕對性評價又稱目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。適用于畢業(yè)考試和合格考試。與題意不符，故排除。

D項，相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要是依據(jù)學生個人的學習成績在該班學生成績的序列或常模中所處的位置來評價和判定他的成績的優(yōu)劣，使用于高考，公務員選拔。與題意不符，故排除。

36.單選題

《紅樓夢》塑造了數(shù)百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二釵是其中的突出代表。下列剪紙作品中，人物形象為林黛玉的是（）。

問題1選項

A.

B.

C.

D.

【答案】D

【解析】本題考查文學常識。題干中考查的是《紅樓夢》的基本知識。A選項是賈元春，與題干不符，排除。B選項是妙玉，與題干不符，排除。C選項是王熙鳳，與題干不符，排除。D選項為林黛玉葬花，林黛玉形象原是太虛幻境中的絳珠仙草。故本題選D。

37.單選題

義務教育的基本特征主要包括(

)。

①強制性②普遍性③公共性

④選擇性⑤終身性

問題1選項

A.①②③

B.①②④

C.①③⑤

D.②③④

【答案】A

【解析】本題考查義務教育制度。

義務教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、

家庭必須予以保證的國民教育。義務教育的基本特征是具有強制性、普及性、免費性、公共性、基礎性。因此，題干選A。

38.單選題

全球大部分的貨物貿(mào)易是通過海運進行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在19世紀到20世紀完成了舉世聞名的基爾運河、蘇伊士運河和巴拿馬運河的建設。其中，蘇伊士運河連接的是（）。

問題1選項

A.地中海與紅海

B.太平洋與加勒比海

C.北海與波羅的海

D.印度洋與南中國海

【答案】A

【解析】本題考查地理常識。蘇伊士運河于1869年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊土地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線。故本題選A。B選項，巴拿馬運河溝通的是太平洋和大西洋的加勒比海。C選項，基爾運河溝通的是北海和波羅的海。D選項，馬六甲海峽溝通太平洋和印度洋。BCD均不符合題意，故不選。

39.設計題

請認真閱讀下文，并按要求作答。

（1）簡要分析歌曲的特點。(10分)

（2）如指導高年級小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計“解決難點樂句（劃框部分）”的教學環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)

【答案】（1）《小紙船的夢》是選自于人民音樂出版社四年級中的一首歌曲，這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。這兩個部分在音樂上都有共同的特點：旋律線條在樂句之中和樂句之間不斷有規(guī)律地上下流動，有如波浪的緩緩起伏。這一貫穿全曲的進行方式與條拍相結(jié)合，使人感覺到小紙船隨波漂蕩的韻律。主歌部分有四個樂句，各為4小節(jié)構(gòu)成1個整的樂段。第一樂句旋律先作上行，后作下行，第二樂句以同樣的方式進行，只是在旋律上提高了音區(qū)。第三樂句句首和第一樂句相同。后半樂句在節(jié)奏上加密，増強了動感。第四樂句出現(xiàn)了分裂的節(jié)秦，打破了前面三個樂句的平穩(wěn)節(jié)奏，流露出殷切期待的心情。歌曲的副歌為二聲部合唱。因歌詞的需要，旋律句幅擴大為8小節(jié)。高聲部的旋律取材于前樂段的第二樂句，音區(qū)的提高和八度大跳進行，使得感情變得比較激動。結(jié)束句的兩聲區(qū)從高音區(qū)作平行三度下行。和聲上因運用了變化音而形成了大、小三度的色彩變化，使音樂顯得柔和、朦朧，歌聲載著孩子的夢想，飄向遠方，飛向未來。

（2）情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習這首合唱曲，學生能夠感受歌曲優(yōu)美的情緒，抒發(fā)對未來美好的憧憬，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。

過程與方法目標：在學習的過程中通過聆聽、演唱、演奏等形式體會歌曲的和聲美；在合唱訓練的過程中提高合作能力。

知識與技能目標：學生能夠用柔和的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，并能進行二聲部合唱。

（3）設計：

合唱練習解決難點

①教師播放音樂，引導學生聆聽難點旋律。

同時，提出問題：這條旋律和我們平時聽到的有什么不一樣？引導學生回答，為二聲部合唱旋律。

②（出示課件）教師彈琴，引導兩組學生分別演唱高、低兩個聲部旋律，然后交換聲部演唱。

師生合作：教師彈一個聲部的旋律，該聲部學生演唱，同時，老師演唱另一個聲部旋律。再交換聲部合作演唱。

③教師邀請兩組選出代表進行合唱，教師和其他同學探究：達到良好合唱效果的要點。

（及時進拍、音量平衡、音色、氣息等）

同時帶領學生們一起練習感受“聲斷氣連”的演唱技巧。

④教師彈琴伴奏，全體同學合唱歌曲，注意聲部統(tǒng)一。

⑤帶入齊唱旋律，完整演唱歌曲。

設計理由：這是一首合唱歌曲，在合唱教學中，聽覺的訓練是十分重要的。教師通過聽辨多聲部的方式鍛煉學生的多聲部感覺，同時，在學唱過程中解決了學生的音準問題，為唱好二聲部旋律打下基礎。之后，在兩個聲部的交替練習，以及老師的參與指導中，二聲部容易出現(xiàn)的“帶跑音”、不和諧等問題明顯減少。

對于四年級的學生來說，這樣的一首合唱歌曲頗有難度。學生在難點之前已經(jīng)初步體會到歌曲的情緒，但是氣息控制、帶入情緒等要點仍未解決，想要在合唱中解決這些問題還需要一定的步驟性。因此，我考慮以學習齊唱部分——合唱部分——完整演唱來完成本節(jié)課。循序漸進地解決合唱難點。

40.設計題

請認真閱讀下文，并按要求作答。

（1）簡述幫助學生正確學習和記憶單詞的方法。(10分)

（2）如指導小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計導入和新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。(20分)

【答案】（1）教師在幫助學生學習單詞的時候要講究詞匯呈現(xiàn)策略：

①采用實物、圖片、簡筆畫、模擬動作表演、手勢等方式呈現(xiàn)詞匯，避免翻譯；

②提供上下文的情景或定義，即從語境中學習詞匯；

③用同義詞或反義詞解釋新詞；

④利用詞根、詞干、前綴、后綴、轉(zhuǎn)化、合成等學習記憶擴充新單詞；

⑤在語詞組塊中教學英語單詞。

教師還要注意提供好的辦法幫助學生記憶單詞：

①分散記憶比集中記憶更有效。教師可以將一列單詞分做六次記憶，每次十分鐘，其記憶效果將比一次學習六十分鐘更佳；

②在學習過程中，學生越是活躍越是有效。即學習者有必要行動起來。教師可引導學生參與“全身反應法”的課堂活動會有助于詞匯的學習和記憶；

③學生的需求和興趣在單詞的學習和記憶中起十分重要的作用。教師要盡量創(chuàng)設學生感興趣的場景。

（2）教學目標：

①知識目標

a.學生能夠認讀、聽懂與圖形相關的五個詞匯：circle，square，triangle，star，rectangle

b.學生能夠使用“Ihave…”的句型來描述本課所呈現(xiàn)的圖形。

②能力目標

學生能夠在單詞以及句型學習的過程中，提高自身的聽說技能。

③情感目標

創(chuàng)設競賽場景，培養(yǎng)學生的合作意識及競爭意識，同時加深對圖形的理解。

（3）教學環(huán)節(jié)

①導入Free-talk

教師詢問學生“Whatcanyoudo？”，“Canyoudrawpictures？"“Doyouwanttodrawsomeshapes？”來引到學生回答自己喜歡做的事情并引出本課的主題。

【設計意圖】通過Free-talk激發(fā)學生的學習興趣，同時為接下來要學習的內(nèi)容做鋪墊。

②新授

a.教師創(chuàng)設“識圖大賽”的游戲，分別呈現(xiàn)“circle，square，triangle，star，rectangle”這五個單詞的圖片。

b.教師任意呈現(xiàn)一個“star”的圖片，教師自己說“Ihaveastar”并引導學生復述；教師再任意呈現(xiàn)其他圖形，引導學生用“Ihave…”句型進行回答，回答過程中可領讀并糾正學生單詞的發(fā)音；

c.學生聽錄音并跟讀，進一步完成“Lookandlearn”的任務。

【設計意圖】教師選取圖形的圖片，為學生提供熟悉的材料，激發(fā)了學生學習興趣。同時教師創(chuàng)設“識圖比賽”的情境并借助圖片，有助于學生更好地理解單詞及句型；聽錄音以及糾正發(fā)音等方式訓練了學生的語音語調(diào)，很好地完成了講授單詞及句型的任務。

41.單選題

制作課件時如需插入背景音樂，下列選項中，應該選擇的素材文件是（）。

問題1選項

A.漢宮秋月.wav

B.夕陽簫鼓.gif

C.平沙落雁.xIs

D.梅花三弄.jpg

【答案】A

【解析】本題考查信息處理。PPT的制作中插入的背景音樂要求的應為音頻格式，選項中只有wav格式為聲音文件格式。A選項正確。B選項是動圖格式。C選項是表格格式。D選項是圖片格式。BCD均不符合題意，故排除。

42.單選題

在學習《長城》一課時，通過閱讀課文和觀看長城的影像，學生感受到萬里長城的雄偉和壯觀。民族自豪和愛國情感油然而生。這一教學活動主要表達了教學目標是（

）。

問題1選項

A.知識與技能

B.認知與技能

C.過程與方法

D.情感態(tài)度與價值觀

【答案】D

【解析】本題考查教學目標的分類。教學目標包括知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。

A項，知識與技能目標是指基礎知識和基本技能的獲得，是課程目標中的基礎性目標。

B項，干擾選項，排除。

C項，過程與方法目標是指學生在獲得基礎知識和基本技能的過程中學會學習的方法，培養(yǎng)學生各方面的能力，強調(diào)讓學生“學會學習”。

D項，情感態(tài)度與價值觀目標旨在強調(diào)在教學過程中激發(fā)學生的情感共鳴，引起積極的態(tài)度體驗，形成正確的價值觀。

題干中，“愛國情感”、“民族自豪感”皆屬于情感態(tài)度與價值觀目標的體現(xiàn)。因此，題干選D。

43.單選題

小學心理健康教育的對象是（）。

問題1選項

A.全體學生

B.有行為障礙學生

C.學業(yè)成績差的學生

D.有心理問題的學生

【答案】A

【解析】本題考查學校心理健康教育。

學校心理健