敘事要詳略得當(dāng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)合理地安排作文素材。2.在寫作中分清主次，掌握詳略得當(dāng)?shù)脑瓌t。：文題展示

你身邊是否有這樣的“牛人”呢？他們或是知識(shí)面豐富，口才超強(qiáng)；或是公平正直，令人信服；或是體育健將；或是樂(lè)器高手……請(qǐng)以“我身邊的‘牛人’”為話題，寫一篇記敘文。不少于500字。寫作導(dǎo)航

寫作文時(shí)要注意事情的主次和詳略的安排。在安排寫作素材時(shí)，如果不分主次，詳略不當(dāng)，寫出來(lái)的文章就可能像記流水賬，難以給人留下深刻印象，或者冗長(zhǎng)啰唆，影響到全文主題的表達(dá)。

詳寫，就是對(duì)能突出中心的事件或環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的描寫和敘述，要敢于放手寫，細(xì)致刻畫，充分展現(xiàn)作者所觀所想。詳寫的內(nèi)容是與表達(dá)的中心關(guān)聯(lián)最密切的。比如，最能表達(dá)作者思想情感的，最能突出人物性格命運(yùn)的，最能反映事情發(fā)展變化的等。

對(duì)需要詳寫的內(nèi)容，要不避其繁著力展現(xiàn)。比如，要詳寫一件事，可以從社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境等方面渲染事件發(fā)生的背景；可以從起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果等方面展現(xiàn)事件全過(guò)程；還可以從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面，刻畫事件中的人物；有時(shí)候還需要加入一些細(xì)節(jié)描寫；等等。比如，《信客》詳寫了信客遭人誣陷的一次經(jīng)歷，展現(xiàn)了信客職業(yè)的兇險(xiǎn)，突出了信客寬以待人、善良厚道的品性。

略寫，就是對(duì)次要的、與中心有關(guān)但聯(lián)系不是特別緊密的材料，進(jìn)行概括式的描述。略寫是一種概括性的描述，交代清楚即可。需要注意的是，略寫的內(nèi)容也是與中心有關(guān)的內(nèi)容，或者是行文需要交代的前因后果，或者是對(duì)主要內(nèi)容的鋪墊、映襯和補(bǔ)充。

詳寫使文章主題突出，略寫則使內(nèi)容完整、豐富。詳略安排的關(guān)鍵，是根據(jù)中心確定材料的主次。也就是說(shuō)，與中心關(guān)系密切的，就是重點(diǎn)，要詳寫。反之，則可略寫。例文引路

“品味”王先生

王先生是品而有味的，愈品愈覺(jué)得其魅力四射。他給我的印象是：眼睛極小，眼鏡極大，內(nèi)在素質(zhì)極高。

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色……”聽(tīng)，是王先生在朗誦。這是他給我們上的第一節(jié)語(yǔ)文課。一張口，就把我們帶入盛唐的畫卷，與王勃親近。為了提高我們對(duì)經(jīng)典古文的興趣，他親自“上陣”，將《滕王閣序》流利地背給我們聽(tīng)！那聲音抑揚(yáng)頓挫，明朗之聲令大家時(shí)而拍手叫絕，時(shí)而目瞪口呆，一陣陣掌聲經(jīng)久不息。不僅如此，王先生還是個(gè)寫作能手，能詩(shī)能文，知識(shí)廣博，讓我們欽佩不已。

中國(guó)古代燦爛的文化，王先生知道得可真不少。侃侃而談是他的家常便飯。從古至今，從天文至地理，從孔子到莎士比亞，從魯迅到高爾基，從列寧到馬克思，從達(dá)·芬奇到貝多芬，他都能講得頭頭是道。甚至于瓊瑤、金庸寫的電視劇，流行的電影音樂(lè)，他也能侃侃而談，還積極參與我們的熱烈討論，讓我們感覺(jué)王先生就像朋友一般親切。

王先生不僅比一般人能侃，他的教學(xué)方法也與眾不同。

這不，王先生又有新招了。他要我們定期寫作文，卻要分成幾個(gè)人一小組來(lái)寫，每個(gè)星期每人只寫一篇，評(píng)出最佳的貼到墻上。他以非凡的口才說(shuō)服我們：“幾個(gè)人一小組，可以相互取經(jīng)嘛……”從此以后，教室的墻上就開(kāi)花了，左一張，右一張，優(yōu)秀作文到處都是，班里掀起一陣作文熱，同學(xué)們都躍躍欲試，摩拳擦掌，每天等待老師布置新題目。不必說(shuō)，這個(gè)辦法真好，此后大家的作文水平都是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高啦！

但好景不長(zhǎng)，王先生僅教我們一學(xué)期，就調(diào)走了。我們無(wú)比惋惜、遺憾，只能在回憶里細(xì)細(xì)地品味他。

回想王先生的諄諄教導(dǎo)，品味王先生的與眾不同。王先生，品而有味！

【名師點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作選取了兩件典型的事例(朗讀課文和教學(xué)方法的與眾不同)進(jìn)行詳寫來(lái)品味“王先生”，對(duì)于“王先生”的相貌、知識(shí)廣博、侃侃而談和調(diào)離則略寫，有的甚至一筆帶過(guò)。這樣詳略得當(dāng)，讓人“在回憶里細(xì)細(xì)地品味他”。板書設(shè)計(jì)

合理安排作文素材敘事要詳略得當(dāng)

根據(jù)中心確定材料的主次

詳寫能突出中心的事件賣油翁下課了，聽(tīng)個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無(wú)止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足