第7頁(yè)共7頁(yè)2022年?學(xué)困生幫扶?工作總結(jié)?【第___?篇】本學(xué)?期我擔(dān)任三?年語文教學(xué)?工作，為此?我針對(duì)我學(xué)?科學(xué)習(xí)上部?分學(xué)生的學(xué)?___點(diǎn)，?確立了孫宣?博等學(xué)生為?我學(xué)科學(xué)習(xí)?上的學(xué)困生?，我把幫扶?的重點(diǎn)放在?對(duì)學(xué)困生的?學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)?上，選取學(xué)?習(xí)確實(shí)有困?難，考試經(jīng)?常不及格的?學(xué)生為幫教?的對(duì)象，并?制定了詳細(xì)?的幫扶計(jì)劃?，經(jīng)過老師?耐心、細(xì)致?的幫教工作?，學(xué)生的幫?扶，家長(zhǎng)的?支持，學(xué)困?生取得了明?顯的進(jìn)步。?1、了解?學(xué)困生，建?立和諧融洽?的師生關(guān)系?。關(guān)心和?愛護(hù)后進(jìn)的?學(xué)生。這是?做好學(xué)困生?思想工作的?一個(gè)重要的?前提條件，?愛護(hù)學(xué)困生?是打開后生?的心扉的金?鑰匙。學(xué)困?生更需要溫?暖、信任和?熱愛，所以?教育要講究?藝術(shù)，做到?愛中有嚴(yán)，?嚴(yán)中有愛，?耐心幫助他?們提高思想?認(rèn)識(shí)，不能?把他們當(dāng)作?后進(jìn)生看待?，任何一個(gè)?后進(jìn)身上都?可以找到閃?光點(diǎn)，對(duì)他?們的缺點(diǎn)要?樹立本性可?移的信念，?用熾熱的愛?去點(diǎn)燃他們?心靈中的三?把火:自信?心、自尊心?、上進(jìn)心。?2、重視?課內(nèi)課外的?與學(xué)困生的?情感交流。?富有新意?的課初開端?。每堂成功?的課都有一?個(gè)好的開端?。課初開端?主要任務(wù)是?使教學(xué)一開?始便能緊緊?抓住學(xué)生的?注意力，主?要方法是富?有新意、不?拘一格、時(shí)?間長(zhǎng)短適當(dāng)?。3、優(yōu)?化課堂，激?發(fā)興趣。?采用靈活多?變的教學(xué)方?法，讓學(xué)生?在做中學(xué)，?學(xué)中用，從?而激發(fā)興趣?，學(xué)地主動(dòng)?，提高效率?。差生由于?羞怯心理往?往怕開口，?我盡量將難?易適度的問?題去問他們?;這樣學(xué)困?生開口的習(xí)?慣慢慢的養(yǎng)?成。一學(xué)期?下來，學(xué)困?生的參與意?識(shí)極大地加?強(qiáng)，消除了?畏懼心理，?能在和諧輕?松的氣氛中?學(xué)習(xí)。4?、列計(jì)劃，?定目標(biāo)。?學(xué)生有了學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，幫助他?們列出學(xué)習(xí)?計(jì)劃。由于?他們基礎(chǔ)較?差，課后也?及時(shí)的督促?他們進(jìn)行復(fù)?習(xí)和鞏固。?學(xué)困生之所?以差，沒有?奮斗目標(biāo)是?一重要原因?，我在對(duì)每?位學(xué)困生全?面了解的基?礎(chǔ)上，給他?們制定了短?期學(xué)習(xí)目標(biāo)?和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)?目標(biāo)，讓他?們經(jīng)常達(dá)到?自己的目標(biāo)?，并嘗試成?功的喜悅，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)的動(dòng)力。?5、同學(xué)?間的互助。?讓學(xué)習(xí)好?的同學(xué)與學(xué)?困生結(jié)成對(duì)?于互相幫助?，既取得好?的效果又密?切了同學(xué)關(guān)?系。這樣有?助予養(yǎng)成差?生的良好的?心態(tài)?？?之，教學(xué)是?一門學(xué)問，?上課是一門?藝術(shù)。要想?教好學(xué)，上?好課，保證?每個(gè)學(xué)生都?能取得好的?成績(jī)更是很?難。不過作?為教師我們?有責(zé)任教好?每一個(gè)學(xué)生?，幫助每一?個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)?自己的人生?價(jià)值。對(duì)于?數(shù)學(xué)學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工作?勢(shì)在必行，?而且必須做?好。以上是?我的一點(diǎn)做?法與體會(huì)，?說出來與大?家一起探討?，也希望每?一位教師能?夠重視差生?，多多的轉(zhuǎn)?化學(xué)困生。?這也是抓好?整體教學(xué)的?關(guān)鍵所在。?學(xué)困生有他?們的共性，?也有個(gè)性，?我們要從每?個(gè)學(xué)困生的?實(shí)際出發(fā)，?采取生動(dòng)活?潑、靈活多?樣的教育方?法，因材施?教，引導(dǎo)他?們健康成長(zhǎng)?。【第_?__篇】?自任教以來?,我堅(jiān)定“?精誠(chéng)所至，?金石為開”?的信念去做?好學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工?作。因?yàn)槲?知道要全面?提高一個(gè)班?級(jí)全體學(xué)生?的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，很重要的?一條是要盡?力做好學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化工?作。下面是?本學(xué)期以來?對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)?化教育工作?總結(jié)。一?、深入細(xì)致?了解學(xué)困生?特點(diǎn):本?學(xué)期，我新?接班的六年?級(jí)，知情的?老師都會(huì)說?這個(gè)班不好?接，因?yàn)閷W(xué)?困生多。期?初，我到班?級(jí)上了幾節(jié)?課就發(fā)現(xiàn)存?在的毛病多?多:學(xué)習(xí)目?的不明確，?態(tài)度不端正?，思想分散?;上課規(guī)矩?很差，做小?動(dòng)作，偷吃?零食，伏在?桌上亂七八?糟;聽說讀?寫欠規(guī)范;?作業(yè)拖拖拉?拉，上交不?及時(shí)，書寫?雜亂等。我?開始深入了?解原因，走?近學(xué)生，從?交談起步，?讓學(xué)生有話?敢向老師說?;走近低年?級(jí)教師，了?解本班的發(fā)?展經(jīng)過;走?近家庭訪問?，聽聽家長(zhǎng)?的聲音。經(jīng)?了解發(fā)現(xiàn)存?在以下三個(gè)?特點(diǎn):(?1)父母外?出打工，監(jiān)?控不到，爺?爺奶奶__?_為力。?(2)子女?少，從小父?母過分溺愛?，任其所以?，養(yǎng)成好逸?惡勞的習(xí)慣?。(3)?教師一年一?變動(dòng)，沒有?持之以恒的?養(yǎng)成教育，?缺乏上進(jìn)心?。二、適?時(shí)教育學(xué)?困生有一個(gè)?契機(jī)問題，?這就是要抓?住其心理發(fā)?生矛盾的轉(zhuǎn)?折點(diǎn)以適時(shí)?教育。在學(xué)?困生煩惱時(shí)?，渴望得到?人們的理解?和尉籍，班?主任要用師?愛和___?的溫暖，去?幫助他;在?學(xué)困生困難?時(shí)，班主任?應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)?并給以具體?援助;在學(xué)?困生悲觀時(shí)?，班主任應(yīng)?引導(dǎo)學(xué)生看?到光明，從?錯(cuò)誤中吸取?教訓(xùn);在學(xué)?困生激動(dòng)時(shí)?，班主任要?抓住這種情?感潑動(dòng)，把?他從行為過?錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過?來。于是?，我在教學(xué)?中，始終堅(jiān)?持多方面激?發(fā)其學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)其?積極獨(dú)立思?維能力和合?作意識(shí)。?三、有的放?矢，因人而?異地采取措?施:掌握學(xué)?困生的思想?特點(diǎn)，用愛?心和耐心來?做好思想鼓?動(dòng)工作。?1、與學(xué)困?生建立和諧?融洽的關(guān)系?。關(guān)心和?愛護(hù)后進(jìn)的?學(xué)生。這是?做好學(xué)困生?思想工作的?重要的前提?，愛護(hù)學(xué)困?生是打開后?生的心扉的?金鑰匙。學(xué)?困生需要溫?暖，更需要?信任和關(guān)愛?，所以教育?要講究藝術(shù)?，做到愛中?有嚴(yán)，嚴(yán)中?有愛，耐心?幫助他們提?高思想認(rèn)識(shí)?，不能把他?們當(dāng)作無藥?可治的病人?，任何一個(gè)?后進(jìn)生都可?以找到閃光?點(diǎn)，對(duì)他們?的缺點(diǎn)，要?樹立本性可?移的信念，?用熾熱的愛?，去點(diǎn)燃他?們心靈中的?火把:自信?心、自尊心?、上進(jìn)心。?2、用愛?的心與學(xué)困?生的情感交?流。有個(gè)?故事可以啟?發(fā)我們:一?把堅(jiān)實(shí)的大?鎖掛在鐵門?上，一根鐵?桿費(fèi)了九牛?二虎之力，?還是無法將?它撬開。鑰?匙來了，它?瘦小的身子?鉆進(jìn)鎖孔，?只輕輕一轉(zhuǎn)?，那大鎖就?“啪”地一?聲打開了。?鐵桿奇怪地?問:“__?_我費(fèi)了那?么大力氣也?打不開，而?你卻輕而易?舉地就把它?打開了呢??”鑰匙說:?“因?yàn)槲易?了解他的心??！边M(jìn)入心?靈的頻道!?人際溝通的?金鑰匙。?平時(shí)我注意?觀察學(xué)生的?動(dòng)態(tài)（范本?），根據(jù)學(xué)?生不同的性?格特點(diǎn)，采?用不同的疏?導(dǎo)方法與學(xué)?生進(jìn)行交流?。如好動(dòng)好?玩者，課間?跟他們一起?玩，在玩中?___理，?規(guī)范課堂秩?序;愛偷吃?零食者，有?備請(qǐng)吃糖果?，說說吃零?食應(yīng)注意時(shí)?間、空間、?數(shù)量等，讓?其意識(shí)到課?上吃零食是?很壞的影響?;對(duì)作業(yè)不?按時(shí)交和書?寫潦草的，?先減少作業(yè)?量，要求及?時(shí)完成，書?寫工整，以?示老師的扶?貧關(guān)愛，按?老師要求做?到的，及時(shí)?表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，?使其樹立信?心慢慢與其?他同學(xué)齊步?前進(jìn)。3?、提高課堂?藝術(shù)，激發(fā)?興趣。采?用生動(dòng)靈活?的教學(xué)藝術(shù)?，讓學(xué)生在?學(xué)中樂，學(xué)?中仿，學(xué)中?用，從而激?發(fā)興趣。學(xué)?習(xí)能動(dòng)性培?養(yǎng)起來，建?立起主動(dòng)性?，效率自然?得以提高。?差生由于心?理上怕說不?好而不敢開?口，我盡量?將比較簡(jiǎn)單?的問題讓他?們回答;這?樣學(xué)困生開?口的習(xí)慣就?會(huì)慢慢的養(yǎng)?成。時(shí)間長(zhǎng)?了，學(xué)困生?的參與意識(shí)?極大地加強(qiáng)?，習(xí)慣成自?然，消除了?畏懼心理，?就能在和諧?輕松的氣氛?中學(xué)習(xí)。?4、幫助學(xué)?困生列計(jì)劃?定目標(biāo)。?學(xué)生有了學(xué)?習(xí)的興趣，?得幫助他們?列出學(xué)習(xí)計(jì)?劃。由于他?們基礎(chǔ)較差?，課后還應(yīng)?及時(shí)的督促?，鼓勵(lì)他們?進(jìn)行復(fù)習(xí)和?鞏固。學(xué)困?生主要是沒?有奮斗目標(biāo)?才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)?生厭倦，我?在對(duì)每位學(xué)?困生全面了?解的基礎(chǔ)上?，給他們制?定了階段性?學(xué)習(xí)目標(biāo)和?長(zhǎng)期性的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，讓?他們?yōu)檫_(dá)到?自己的目標(biāo)?而努力，如?果有一點(diǎn)點(diǎn)?成功，老師?給予肯定，?___成功?的喜悅，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?的動(dòng)力。?5、增進(jìn)家?校配合，共?同督促。?對(duì)于學(xué)困生?來說，要想?較快進(jìn)步自?然要付出的?更多，多利?用家訪、電?訪、信訪等?手段，經(jīng)常?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，多找些學(xué)?生的進(jìn)步方?面和家長(zhǎng)共?勉，增進(jìn)家?長(zhǎng)與學(xué)生的?信心。提出?在校期間由?老師督促，?在家庭的學(xué)?習(xí)作業(yè)靠家?長(zhǎng)督促。只?有學(xué)校與家?長(zhǎng)能夠配合?緊密，共同?的努力，學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?工作才能取?得很好效果?。6、發(fā)?揮小老師的?作用，幫助?學(xué)困生提高?。讓學(xué)習(xí)?好的同學(xué)與?學(xué)困生結(jié)成?對(duì)子，互相?幫助促進(jìn)，?既取得好的?學(xué)習(xí)效果，?又密切了同?學(xué)間的關(guān)系?。這樣，有?助予養(yǎng)成差?生的良好的?心態(tài)。四?、捕捉閃光?點(diǎn)能不能?看到學(xué)困生?的閃光點(diǎn)，?這是班主任?能否積極主?動(dòng)做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?的一個(gè)根本?性問題。做?學(xué)困生轉(zhuǎn)化?應(yīng)堅(jiān)持一分?為二的辨證?觀點(diǎn)，要細(xì)?心捕捉后進(jìn)?生的閃光點(diǎn)?，以此為起?點(diǎn)，不斷激?勵(lì)。讓其感?受到成功的?喜悅，增強(qiáng)?自信心。如?我班一位學(xué)?生成績(jī)較差?，但他很喜?歡亂發(fā)言，?我就抓住這?一點(diǎn)，上課?經(jīng)常提問他?，回答錯(cuò)了?，也從不批?評(píng)他幫他及?時(shí)糾正，要?他說完整話?。經(jīng)過這一?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，他的成績(jī)?極大提高了?。五、抓?反復(fù)，反復(fù)?抓學(xué)困生?轉(zhuǎn)化要溫水?泡茶慢慢濃?。盡管后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化中有?進(jìn)步，但由?于其思想品?德素質(zhì)學(xué)業(yè)?基礎(chǔ)的提高?還要有一個(gè)?過程，有時(shí)?在轉(zhuǎn)化中因?外界因素干?擾和心理情?緒潑動(dòng)而出?現(xiàn)反復(fù)，也?不應(yīng)心灰意?冷，要及時(shí)?找到復(fù)病原?因。這樣循?序漸進(jìn)，持?之以恒，轉(zhuǎn)?化工作才有?成效。學(xué)?困生的心理?活動(dòng)是十分?復(fù)雜而又充?滿矛盾的，?所以，轉(zhuǎn)化?工作并非一?次就可以完?成，這就要?求我們抓住?反復(fù)點(diǎn)，促?進(jìn)其飛躍。?如我班陳龍?同學(xué)，喜歡?欺負(fù)同學(xué)，?一切以自己?為中心，有?“霸王”習(xí)?氣，通過教?育本來已經(jīng)?好轉(zhuǎn)，但過?了一段時(shí)間?，他又故態(tài)?復(fù)萌。我抓?住他的這一?次反復(fù)，多?次跟他談心?，鼓勵(lì)他多?參加有益的?課外活動(dòng)，?以使他的精?神集中到有?益的活動(dòng)上?來，減少他?調(diào)皮搗蛋的?機(jī)會(huì)。在學(xué)?校舉行的運(yùn)?動(dòng)會(huì)中，我?有意重用他?，發(fā)揮他的?特長(zhǎng)。在比?賽中，他為?班級(jí)贏得了?榮譽(yù)，為班?級(jí)爭(zhēng)了光，?我對(duì)他大加?贊賞，同學(xué)?們對(duì)他也產(chǎn)?生了好感，?他也樂滋