我的寫字教學(xué)小故事

俗話說：“字如其人?！币皇趾米滞褪且粋€(gè)人的名片。通過寫字教學(xué)讓孩子從小就為這張精美的名片作好準(zhǔn)備，這也是低年級(jí)語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。因此作為低年級(jí)語文老師我重視寫字教學(xué)，認(rèn)真利用每天二十分鐘的寫字課，指導(dǎo)寫字，平時(shí)語文課堂中也有意識(shí)地進(jìn)行寫字訓(xùn)練。在寫字教學(xué)的過程中發(fā)生了好多有趣的事，記錄如下：

故事一：培養(yǎng)習(xí)慣，做好準(zhǔn)備。語文教研組要求我上一節(jié)寫字指導(dǎo)課，因?yàn)閺臎]有上過，把任務(wù)接下后很是沒有頭緒，只能上網(wǎng)查找資料，希望能找到現(xiàn)成的教案作為參考，可惜沒有找到，在匆忙間發(fā)現(xiàn)了一首《寫字歌》，靈機(jī)一動(dòng)，何不就從這首歌入手準(zhǔn)備寫字課呢！于是我下載了譜子歌詞和相關(guān)伴奏音樂，在班級(jí)里教唱這首歌。孩子們很快就學(xué)會(huì)了唱歌，可是我在平時(shí)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)還是有孩子寫字姿勢會(huì)變形，怎么辦呢？通過網(wǎng)上搜索，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西——《寫字歌》韻律操，放給孩子們看，孩子們情不自禁地跟著學(xué)做動(dòng)作。在韻律操的練習(xí)中，孩子們?cè)谠⒔逃跇分袑W(xué)習(xí)寫字，進(jìn)而形成良好的寫字習(xí)慣。在韻律操音樂的伴奏下，進(jìn)一步豐富了寫字教學(xué)的內(nèi)容。我清楚地記得，那節(jié)寫字指導(dǎo)公開課上，孩子們大聲地唱著歌，做著標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢，真實(shí)訓(xùn)練有序。聽課的老師感覺耳目一新，原來寫字課也可以上得這樣輕松，這樣有趣。淺談小學(xué)教育中的“寫字教學(xué)”“寫字”一般指使用書寫工具如鉛筆、鋼筆、毛筆等書寫漢字。它是一種知識(shí)性能力，是一種技藝的操作?！皩懽纸虒W(xué)”即指按教學(xué)大綱要求編選教材，由教師向?qū)W生傳授“怎樣寫字”的過程。教育部1984年11月要求的:“寫字是小學(xué)階段的基本訓(xùn)練之一，從小學(xué)一年級(jí)開始就要不斷教育學(xué)生認(rèn)識(shí)把字寫好的意義，逐步培養(yǎng)他們的寫字技能和良好的書寫習(xí)慣，把字寫得正確、端正?！睆亩訌?qiáng)文字作為傳播文化和表達(dá)思想的主要工具的作用。由此可見，“寫字教學(xué)”的主要目的是要求學(xué)生把字寫得正確、端正、易識(shí)，是最基本的技能訓(xùn)練，是實(shí)用性的啟蒙教育。俗話說:“熟能生巧?！闭莆諘鴮懠寄茈x不開練習(xí)。但練習(xí)不僅僅是“錯(cuò)誤的嘗試”和機(jī)械的重復(fù)，它是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng)。所以，小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)從他們的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行合理有效的練習(xí)，糾正錯(cuò)誤，掌握技能，這是小學(xué)寫字教學(xué)的關(guān)鍵。一、明確寫字教學(xué)的目標(biāo)要求課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主要手段，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，應(yīng)率先從寫字教學(xué)的整體上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的要求，指出大致的學(xué)習(xí)方向，大致分為：教學(xué)目標(biāo)--必須學(xué)什么;教學(xué)策略--如何教、如何學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià)——獲得反饋信息，了解學(xué)生各方面的素質(zhì)、個(gè)性的差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時(shí)遵守三個(gè)原則;一是少而精，二是循序漸進(jìn)，三是目標(biāo)適度。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求感，寓教于樂，在小學(xué)寫字教學(xué)中，特別是低年級(jí)教學(xué)中具有特殊的作用。在近幾年的寫字教學(xué)中，我總結(jié)出以下幾種激趣方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。(一)故事激趣。小學(xué)生對(duì)老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴性，聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在寫字教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，一般將故事排在課的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng)，但教師要注意語言生動(dòng)、形象，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。(二)兒歌激趣。兒歌深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛，文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記。因此，把教材中的執(zhí)筆方法，書寫規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，培養(yǎng)興趣。(三)電教激趣。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。(四)活動(dòng)激趣。教學(xué)中組織一切新穎的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺“集字”和“競賽”是兩個(gè)有效的方法?！凹帧蹦茉鰪?qiáng)兒童的實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)以致用，提高興趣。根據(jù)兒童好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，有意引進(jìn)“競賽”意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過搞比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、采取直觀示范教學(xué)要提高學(xué)生的寫字技能和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，第一，教學(xué)內(nèi)容和語言要精煉。第二，創(chuàng)造條件，利用電化手段配合寫字教學(xué)。例如，示范的字可寫在幻燈片上，通過偏旁部首不同的位置組合讓學(xué)生直觀地辨其優(yōu)劣;學(xué)生臨摹的字也可以寫在透明紙上，再顯示在銀幕上，師生共同評(píng)議，當(dāng)場反饋。四、創(chuàng)設(shè)美的情境在書寫過程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時(shí)，放些舒緩悠揚(yáng)的輕音樂，如“鋼琴王子”理查德?克萊得曼的情調(diào)鋼琴，以及浪漫小號(hào)，薩克斯音樂等，無疑會(huì)使學(xué)生們心情舒暢，心境開朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)踐證明，在寫字教學(xué)中適當(dāng)適時(shí)地采取音樂教學(xué)法，是完全可行并行之有效的。學(xué)生們說:“在放看輕音樂的環(huán)境中寫字，使我們身心愉快，心中始終有一種飽滿的激情，避免了習(xí)字的單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高?！碑?dāng)代心理學(xué)家認(rèn)為，音樂教育不但可以陶冶性情，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，而且還可以使學(xué)生更懂事，更禮貌，更合群?？梢哉f音樂是身心健康的法寶。由此可見，在寫字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂教學(xué)法，這對(duì)提高學(xué)生書寫效率，無疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。五、適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)“好表揚(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段，如何使學(xué)生成功，使其不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿足。教師要隨時(shí)注意心理效應(yīng)，更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，如在作業(yè)批改上每次要加以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，定會(huì)有效地支撐學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)克服困難的勇氣和自信心。綜上所述，小學(xué)的寫字教學(xué)，教師應(yīng)該摒棄那種“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”的傳統(tǒng)的機(jī)械練習(xí)的陋規(guī)，而替之以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法，使寫字教學(xué)既新又活，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。寫字\o"教學(xué)"教學(xué)的感悟

自學(xué)習(xí)了識(shí)字教學(xué)的課程后，我深有感觸。

漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分，更是祖先智慧的結(jié)晶。對(duì)\o"學(xué)生"學(xué)生強(qiáng)化寫字的\o"教育"教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，尤其是對(duì)于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力、動(dòng)手能力等。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為低段的寫字教學(xué)應(yīng)注意以下幾方面：做好榜樣示范作用：\o"教師"教師以身作則，對(duì)學(xué)生就是一個(gè)無聲的命令。我們平時(shí)的課堂板書。批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，更要注意字的筆順，展示給學(xué)生的是端端正正的漢字。學(xué)生都有很強(qiáng)的向師性和模仿性。我就記得我們班的石辰瑜有一天很高興地告訴我，他會(huì)模仿我給他們聽寫本上打得100分的樣子。培養(yǎng)寫字的興趣：寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視寫字興趣的培養(yǎng)。幾年來我得出以下幾點(diǎn)\o"方法"方法：1.生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。如古人勤練書法的小故事、解字説意，編寫小故事等。2.多樣化的競賽激勵(lì)。3.定期舉辦作業(yè)展覽。保證練習(xí)時(shí)間，做到因材施教：學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成任務(wù)的能力是有差異的，因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。成績好的，完成速度快的且質(zhì)量高的，讓他們練一首\o"古詩"古詩的書法，注意布局，當(dāng)然得不忘獎(jiǎng)幾顆五角星。對(duì)速度較慢的成績又不怎么理想的，我就讓他們認(rèn)真完成作業(yè)的書寫，當(dāng)然寫的不好可要重新再來，直到滿意為止。齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求：要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，一個(gè)良好的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能僅靠幾節(jié)寫字課。我們必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要求他們寫字時(shí)做到課內(nèi)課外一個(gè)樣，校內(nèi)校外一個(gè)樣。經(jīng)常和家長溝通，要求家長積極配合，對(duì)孩子每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查，逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界。多年來，我一直比較重視抓寫字的教學(xué)，通過這次網(wǎng)上寫字教學(xué)的學(xué)習(xí)，我會(huì)更加重視寫字教學(xué)，尤其是對(duì)寫字有困難的學(xué)生（陳欣怡、陳航澤、沈申憶一些關(guān)愛和鼓勵(lì)。等），我會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)他們更多教學(xué)生寫好字，不但可以鞏固識(shí)字教學(xué)的效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生審美能力。許多學(xué)生寫不好字，往往是因?yàn)闆]有專心寫而造成的，久而久之，便形成了不規(guī)范的寫字習(xí)慣，對(duì)于今后字體的形成具有極壞的影響。因此，作為小學(xué)語文教師，必須重視寫字教學(xué)，千方百計(jì)提高小學(xué)生寫字質(zhì)量。在寫字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂中喜歡上寫字。用心營造環(huán)境：要想寫好字，環(huán)境的影響也是至關(guān)重要的。無論是全校每天練字時(shí)段還是我們班的寫字指導(dǎo)時(shí)間，我都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松雅致的氛圍，讓孩子們?cè)谌缧性屏魉愕墓诺湟魳分懈惺艿阶鎳鴿h字的美。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，我也不輕易地打擾他們，就連巡視時(shí)都要放輕腳步，使學(xué)生在安靜的環(huán)境中養(yǎng)成一心一意寫字的好習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)來說也有著很大的幫助，并能夠把這種好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)其他方面。教師做好榜樣：與其他年級(jí)相比，一年級(jí)作為學(xué)生的起步階段，教師的范寫尤其重要。為了使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，筆筆都要指導(dǎo)到位。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師還需要在黑板上畫好的虛宮格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程，邊演示邊講述字的結(jié)構(gòu)、筆畫名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，這些對(duì)教師來說都成為了一種挑戰(zhàn)。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，會(huì)給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。精心講解字形結(jié)構(gòu)：漢字的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，學(xué)生自己很難找出其特點(diǎn)規(guī)律。這就需要教師作適當(dāng)?shù)闹v解。恰當(dāng)適度的講解能激起學(xué)生興趣，幫助其把握寫字規(guī)律。如在學(xué)習(xí)識(shí)字中我教孩子們學(xué)寫“螞蟻”兩字，雖然都是蟲字旁，但在虛宮字格中，這兩個(gè)蟲字占的空間是不一樣的，前一個(gè)為了給“馬”字的長橫讓路，蟲字要向上一點(diǎn)，后一個(gè)蟲為了和“義”結(jié)合得更緊密，就要往下一點(diǎn)。我還用有趣的事例加強(qiáng)學(xué)生的印象，把兩個(gè)同學(xué)叫到前面做示范：這好比是兩和好朋友在一個(gè)房間里，如果兩人靠得太緊，兩個(gè)人憋的喘不過氣，所以就要分開些，讓彼此都輕松一點(diǎn)；如果兩個(gè)人分得太遠(yuǎn)，距離拉開了，朋友就不親密了，所以就要向?qū)Ψ娇拷跉g笑聲中，學(xué)生們理解了字的疏密結(jié)構(gòu)，達(dá)到了我的教學(xué)目的。及時(shí)表揚(yáng)增強(qiáng)信心：對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，激勵(lì)是最好的動(dòng)力。在寫字教學(xué)中我也注意到這一點(diǎn)并積極運(yùn)用。不論是我們班的評(píng)價(jià)臺(tái)還是教室外的看板，我都定期張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字作品，這樣不但有利于這部分學(xué)生切磋技藝，取長補(bǔ)短。并且這樣也使其他同學(xué)羨慕不已，更堅(jiān)定了他們更上一層樓的信心。為了鼓勵(lì)那字寫得不夠好的同學(xué)，我注意抓住他的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是幾個(gè)字，一個(gè)字，甚至是一個(gè)字的某一筆，只要寫得好，我都在班上表揚(yáng)。我覺得這種做法非常好。這不但有助于這些學(xué)生提高寫字的興趣，還有助于樹立起他們的尊嚴(yán)，培養(yǎng)他們的人格，使他們的身心健康成長。實(shí)踐表明，成功的真正秘訣在于興趣，只有千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，才能使學(xué)生樂于寫字、善于寫字。作為小學(xué)語文教師,我們要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)和良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,讓我們的每一位學(xué)生都寫出更美的字!寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和書寫能力等。那么如何上好低年級(jí)的寫字課呢？下面談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)：1、重視鼓勵(lì)

激發(fā)興趣對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，它能促使學(xué)生去追求知識(shí)，探索知識(shí)的奧秘。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無興趣，又往往來源于教師的講授和有目的的培養(yǎng),這就要求我們“寓教與樂”、“教學(xué)有方”、“開竅有術(shù)”。為了更好地讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，在教學(xué)中，我常收集有關(guān)刻苦練字的動(dòng)人故事，講給孩子們聽聽，使他們?cè)谛撵`上得到震撼。另外，在全班上展覽寫字本，表揚(yáng)某某學(xué)生有進(jìn)步或者是把寫字好的挑選出來貼在學(xué)習(xí)園地里等，采取多種形式表彰，激發(fā)學(xué)生的興趣，全班就會(huì)出現(xiàn)你追我趕的生動(dòng)局面。2、重視示范

抓好基礎(chǔ)教師的示范是教學(xué)最好的手段，它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生通過觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。教師示范要注意兩點(diǎn)(1)示范與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺分析器協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。（2）在田字格中示范。邊講解邊示范，這樣，一方面便于教師在與時(shí)準(zhǔn)確筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析憶字的書寫特點(diǎn)。3、重視寫字姿勢，加強(qiáng)訓(xùn)練古人說：練字先練姿勢，練字必練心。所以在教學(xué)中我首先從姿勢抓起，檢查學(xué)生坐的姿勢，寫字的姿勢，同時(shí)留意寫字的速度，在每次寫生字前或過程中，我都運(yùn)用一些順口溜或?qū)懽謨焊鑱硖嵝褜W(xué)生，如：寫字的坐姿勢：指導(dǎo)學(xué)生一邊看坐姿掛圖，一邊背兒歌：身坐直，本放正。拿穩(wěn)筆桿，不緊不松。先橫后豎，先撇后捺。橫平豎直，筆筆認(rèn)真。從上到下，從左到右。上下左右，配合勻稱。先外后內(nèi)，最后關(guān)門。行行整齊，字字端正。“寫字中要做到：眼到、手到、心要到”；“寫字時(shí)：一看二寫三對(duì)照，一遍一遍又一遍，一遍要比一遍好”……。老師認(rèn)真指導(dǎo)仔細(xì)觀察，反復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)常糾正，嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。4、重視教法、抓住關(guān)鍵（1）基本筆畫；每一個(gè)字都有基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，首先要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。一年級(jí)語文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。如，該筆畫運(yùn)筆的走向，在某個(gè)字中該筆畫的長短、粗細(xì)、斜度等。我是這樣教寫“捺”的——起筆輕一點(diǎn)兒，向右下運(yùn)筆，漸重，轉(zhuǎn)方向，漸輕。教寫“撇”的——起筆重，向左下運(yùn)筆，漸輕。特點(diǎn)和規(guī)律。（2）字的偏旁；大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。如，月字旁與月字底的寫法，“青”下面的“月”第一筆不能稍息，上面有東西壓著，必須立正才能支撐；“幾”字與小幾（朵的上半部分）的寫法，