28/28畢業(yè)論文答辯的主要目的是審查文章的真?zhèn)巍彶閷?xiě)作者知識(shí)掌握的深度審查文章是否符合體裁格式以求進(jìn)一步提高學(xué)生通過(guò)答辯讓教師、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)處理課題的實(shí)際能力這是學(xué)生可以獲得熬煉和提高的難得機(jī)會(huì)應(yīng)把它看作治學(xué)的"起點(diǎn)"（一）答辯的準(zhǔn)備工作學(xué)生可以從下列問(wèn)題（第4~10題）中按照本身實(shí)際拔取二三個(gè)問(wèn)題作好報(bào)告請(qǐng)示準(zhǔn)備（第1~3題必選）時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘內(nèi)容最好爛熟于心中不看稿紙語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢1．為什么選擇這個(gè)課題（或標(biāo)題問(wèn)題）研究、寫(xiě)作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義2．說(shuō)明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀即前人做過(guò)哪些研究取得哪些成果有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決本身有什么新的看法提出并解決了哪些問(wèn)題3．文章的基本概念和立論的基本依據(jù)4．學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問(wèn)題的具體爭(zhēng)論本身的傾向性概念5．重要引文的具體出處6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問(wèn)題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫(xiě)入的新見(jiàn)解7．本文提出的見(jiàn)解的可行性8．定稿交出后本身重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷9．寫(xiě)作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會(huì)10．本文的優(yōu)缺點(diǎn)總之要作好口頭表述的準(zhǔn)備不是宣讀論文也不是宣讀寫(xiě)作提綱和朗讀內(nèi)容概要（二）答辯會(huì)軌范1．學(xué)生作說(shuō)明性報(bào)告請(qǐng)示（5～10分鐘）2．畢業(yè)答辯小組提問(wèn)3．學(xué)生答辯（必然要正面回答或辯白一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘）4．評(píng)定成績(jī)（答辯會(huì)后答辯小組商定交系、院學(xué)位委員會(huì)審定小組審定）（三）學(xué)生答辯注意事項(xiàng)1．帶上本身的論文、資料和筆記本2．注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀3．坦然鎮(zhèn)定聲音要大而準(zhǔn)確使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到4．聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)精神要高度集中同時(shí)將提問(wèn)的問(wèn)題--記在本上5．對(duì)提出的問(wèn)題要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反映以自信而流暢的語(yǔ)言必定的語(yǔ)氣不慌不忙地-一回答每個(gè)問(wèn)題6．對(duì)提出的疑問(wèn)要審慎地回答對(duì)有把握的疑問(wèn)要回答或辯白、申明理由；對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題可不進(jìn)行辯白而實(shí)事求是地回答態(tài)度要謙虛7．回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)：（1）正確、準(zhǔn)確正面回答問(wèn)題不轉(zhuǎn)換論題更不要答非所問(wèn)（2）重點(diǎn)突出抓住主題、方法抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅（3）清晰分明開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接入題不繞圈子（4）有答有辯有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣既敢于分析本身獨(dú)到的新概念、真知灼見(jiàn)維護(hù)本身正確概念辯駁錯(cuò)誤概念又敢于承認(rèn)本身的不足修正失誤（5）辯才技巧講普通話用詞準(zhǔn)確講究邏輯吐詞清楚聲音洪亮抑揚(yáng)頓挫助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題；力求深刻生動(dòng)；對(duì)答如流說(shuō)服力、感染力強(qiáng)給教師和聽(tīng)眾留下良好的印象實(shí)例一：各位老師下午好！我叫***是**級(jí)**班的學(xué)生我的論文標(biāo)題問(wèn)題是論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的在這里我向我的導(dǎo)師暗示深深的謝意向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯暗示衷心的感謝感動(dòng)并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師暗示由衷的敬意下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一報(bào)告請(qǐng)示懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)首先我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分圖書(shū)銷售辦理系統(tǒng)對(duì)圖書(shū)銷售進(jìn)行辦理具有著手工辦理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)極大地提高圖書(shū)銷售辦理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力.因此圖書(shū)銷售辦理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值.其次我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容本文分成五個(gè)部分.第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的和意義與業(yè)務(wù)相關(guān)的辦理原理以及與系統(tǒng)相關(guān)MIS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)原理與方式第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求進(jìn)行調(diào)查研究和分析目的是按照用戶的需求和資源條件以現(xiàn)狀為基礎(chǔ)確定新系統(tǒng)的邏輯模型即從抽象的信息辦理角度出發(fā)為使用戶滿意系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞具備哪些功能從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì).通過(guò)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合目的是要獲得一個(gè)令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).按照系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容討論了該系統(tǒng)對(duì)人員與平臺(tái)的要求以及數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入并進(jìn)行應(yīng)用軌范設(shè)計(jì)與測(cè)試.第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方式進(jìn)行一些系統(tǒng)測(cè)試并評(píng)價(jià)了該系統(tǒng).最后我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足這篇論文的寫(xiě)作以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到本身知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程雖然我盡可能地收集材料竭盡所能運(yùn)用本身所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫(xiě)作和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)但論文還是存在許多不足之處系統(tǒng)功能并不完備有待改善.請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)斧正讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多感謝感動(dòng)！各位老師上午好！我叫是級(jí)班的學(xué)生我的論文標(biāo)題問(wèn)題是論文是在導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的在這里我向我的導(dǎo)師暗示深深的謝意向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯暗示衷心的感謝感動(dòng)并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師暗示由衷的敬意下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一報(bào)告請(qǐng)示懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)首先我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義其次我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容本文分成個(gè)部分.第一部分是這部分主要論述第二部分是這部分分析第三部分是最重要的是風(fēng)雅得體當(dāng)然態(tài)度的背后是你要自信無(wú)論知識(shí)還是答辯前的準(zhǔn)備首先向老師同學(xué)問(wèn)好.自我介紹:哪個(gè)專業(yè)哪個(gè)班再介紹本身的標(biāo)題問(wèn)題選題的原因收集資料的來(lái)源所費(fèi)時(shí)間再介紹本身的框架分幾部分論述再具體介紹每部分內(nèi)容注:1.如果天熱論文多向老師辛苦暗示下慰問(wèn)會(huì)有感情分2.提前打聽(tīng)下同組同學(xué)有相同標(biāo)題問(wèn)題否撞車的話如你次序在后就要相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備3.一般都有時(shí)間要求答辯人多時(shí)候老師最煩多占時(shí)間者注意不要過(guò)分詳細(xì)介紹本身論文察言觀色是必要的4.開(kāi)場(chǎng)時(shí)候容易緊張可以眼觀后墻待稍微安寧后必然要有對(duì)視老師的時(shí)候否則會(huì)被認(rèn)為不自信與不禮貌5.提醒下與答辯老師有分歧意見(jiàn)時(shí)候千萬(wàn)不要當(dāng)場(chǎng)頂牛.暗示虛心聽(tīng)取待后再與其討論.一般老師都很反感答辯當(dāng)場(chǎng)與學(xué)生的爭(zhēng)論.且事后你會(huì)發(fā)現(xiàn)決大大都情形是他對(duì)最后我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足這篇論文的寫(xiě)作以及修改的過(guò)程也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到本身知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程雖然我盡可能地收集材料竭盡所能運(yùn)用本身所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫(xiě)作但論文還是存在許多不足之處有待改善請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)斧正讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多感謝感動(dòng)！1.自我介紹自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白包孕姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)介紹時(shí)要舉止風(fēng)雅、態(tài)度從容、面帶微笑禮貌得體的介紹本身爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象好的開(kāi)端就意味著成功了一半2.答辯人陳述收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌自述的主要內(nèi)容歸納如下：（1）論文標(biāo)題向答辯小組敷陳論文的標(biāo)題問(wèn)題符號(hào)著答辯的正式開(kāi)始（2）簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況（3）詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容其中包孕答辯人所持的概念看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果（4）重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果（5）側(cè)重創(chuàng)新的部分這部分要作為重中之重這是答辯教師比力感興趣的地方（6）結(jié)論、價(jià)值和展望對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論；新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值；展望本課題的發(fā)展前景（7）自我評(píng)價(jià)答辯人對(duì)本身的研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià)要求客觀實(shí)事求是態(tài)度謙虛經(jīng)過(guò)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫(xiě)專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步研究的局限性、不足之處、心得體會(huì)我們的淘淘支持浙江杭州大學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)3.提問(wèn)與答辯答辯教師的提問(wèn)放置在答辯人自述之后是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)有問(wèn)有答是一個(gè)彼此交流的過(guò)程一般為3個(gè)問(wèn)題采用由淺入深的按次提問(wèn)采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式答辯教師提問(wèn)的范圍在論文所涉及的范疇內(nèi)一般不會(huì)泛起離題的情況提問(wèn)的重點(diǎn)放在論文的核心部分凡是會(huì)讓答辯人對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題作詳細(xì)、展開(kāi)性論述深入闡明答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講分明的地方論文中沒(méi)有提到的縫隙也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問(wèn)到的部分再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤這可能是由于答辯人比力緊張而導(dǎo)致口誤也可能是答辯人從未意識(shí)到如果遇到這種狀況不要緊張保持鎮(zhèn)靜認(rèn)真考慮后再回答還有一種判斷類的標(biāo)題問(wèn)題即答辯教師有意以錯(cuò)誤的概念提問(wèn)這就需要答辯人頭腦始終保持清醒精神高度集中正確作答仔細(xì)聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題然后經(jīng)過(guò)縝密的思考組織好語(yǔ)言回答問(wèn)題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題請(qǐng)答辯教師再反復(fù)一遍態(tài)度誠(chéng)懇有禮貌當(dāng)有問(wèn)題確實(shí)不會(huì)回答時(shí)也不要著急可以請(qǐng)答辯教師給予提示答辯教師會(huì)對(duì)答辯人改變提問(wèn)策略采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問(wèn)題降低問(wèn)題難度泛起可能有爭(zhēng)議的概念答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論但要分外注意禮貌答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情切弗成與答辯教師爭(zhēng)吵斗嘴應(yīng)以文明的方式進(jìn)行4.總結(jié)上述軌范一一完畢代表答辯也即將結(jié)束答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程做總結(jié)陳述包孕兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫(xiě)作的體會(huì)；參加答辯的收獲答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的浮現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議5.致謝感謝感動(dòng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予輔助的人們并且要禮貌地感謝感動(dòng)答辯教師答辯注意事項(xiàng)（1）克服緊張、不安、焦躁的情緒自信本身必然可以順利通過(guò)答辯（2）注意自身修養(yǎng)有禮有節(jié)無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)（3）聽(tīng)分明題意抓住問(wèn)題的大旨弄清答辯教師出題的目的和意圖充分理解問(wèn)題的根本所在再作答以免答非所問(wèn)的現(xiàn)象（4）若對(duì)某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚要謙虛向教師請(qǐng)教盡量爭(zhēng)取教師的提示巧妙應(yīng)對(duì)用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的艱巨努力思考做答不應(yīng)安于現(xiàn)狀（5）答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中不能過(guò)快或過(guò)慢過(guò)快會(huì)讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚過(guò)慢會(huì)讓答辯教師感觸感染答辯人對(duì)這個(gè)問(wèn)題不熟悉（6）對(duì)沒(méi)有把握的概念和看法不要在答辯中提及（7）非論是自述還是回答問(wèn)題都要注意掌握分寸強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)略述枝節(jié)；研究深入的地方多講研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講（8）凡是提問(wèn)會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的按次（9）答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在必然的時(shí)間內(nèi)除非答辯教師分外強(qiáng)調(diào)要求展開(kāi)論述都不必要展開(kāi)過(guò)細(xì)直接回答主要內(nèi)容和中心思想去掉旁枝細(xì)節(jié)簡(jiǎn)單干脆切中要害答辯常見(jiàn)問(wèn)題在答辯時(shí)一般是幾位相關(guān)專業(yè)的老師按照學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)體和論文提出一些問(wèn)題同時(shí)聽(tīng)取學(xué)生個(gè)人闡述以了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)性和對(duì)設(shè)計(jì)的熟悉性；考察學(xué)生的應(yīng)變能力和知識(shí)面的寬窄；聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課題發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)常見(jiàn)問(wèn)題的分類如下：（1）分辯論文真?zhèn)螜z查是否為答辯人獨(dú)立撰寫(xiě)的問(wèn)題；（2）測(cè)試答辯人掌握知識(shí)深度和廣度的問(wèn)題；（3）論文中沒(méi)有敘述清楚但對(duì)于本課題來(lái)講尤為重要的問(wèn)題；（4）關(guān)于論文中泛起的錯(cuò)誤概念的問(wèn)題；（5）課題有關(guān)背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問(wèn)題；（6）課題的前景和發(fā)展問(wèn)題；（7）有關(guān)論文中獨(dú)特的創(chuàng)造性概念的問(wèn)題；（8）與課題相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題；（9）與課題相關(guān)的擴(kuò)展性問(wèn)題畢業(yè)答辯中老師會(huì)提到的問(wèn)題1、本身為什么選擇這個(gè)課題？2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何放置的？4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？5、在研究本課題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了那些分歧見(jiàn)解？對(duì)這些分歧的意見(jiàn)本身是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？又是如何處理的？6、論文雖未論及但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？7、還有哪些問(wèn)題本身還沒(méi)有搞清楚在論文中論述得不夠透徹？8、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)寫(xiě)成發(fā)言提綱在答辯時(shí)用這樣才能做到有備無(wú)患臨陣不慌二、答辯技巧學(xué)生首先要介紹一下論文的概要這就是所謂"自述敷陳"須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是"自述"而不是"自讀"這里重要的技巧是必需注意不能照本宣讀把敷陳變成了"讀書(shū)""照本宣讀"是第一大忌這一部分的內(nèi)容可包孕寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、緣由、研究標(biāo)的目的、選題比力、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、本身在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破做到概括簡(jiǎn)要言簡(jiǎn)意賅不能占用過(guò)多時(shí)間一般以十分鐘為限所謂"削繁去冗留清被畫(huà)到無(wú)時(shí)是熟時(shí)"就是說(shuō)盡量做到詞約旨豐一語(yǔ)中的要突出重點(diǎn)把本身的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛東拉西扯；三忌平平淡淡沒(méi)有重點(diǎn)在答辯時(shí)學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度這是進(jìn)入人們感觸感染渠道的第一信號(hào)如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象就有了一個(gè)良好的開(kāi)端有人將人的體態(tài)分化為最小單位來(lái)研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑挺胸顯示情緒奮發(fā)-但過(guò)分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、堅(jiān)強(qiáng)脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信但過(guò)于如此就會(huì)被人看作拘泥刻板保守略為彎腰有度稍稍欠身可暗示謙虛禮貌孫中山先生曾說(shuō)過(guò)"其所具風(fēng)度姿態(tài)即使全場(chǎng)有肅然起敬之心舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有安靜詳和之氣"他的這番金玉良言對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧方法是：沉著冷靜邊聽(tīng)邊記精神集中認(rèn)真思考既要自信又要虛心實(shí)事求是絕不勉強(qiáng)'聽(tīng)準(zhǔn)聽(tīng)清聽(tīng)懂聽(tīng)明在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的"中心""癥結(jié)""關(guān)健"在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好？應(yīng)舉什么例子來(lái)證明？回答問(wèn)題的內(nèi)容本色上是一段有組織的"口頭作文"這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)二、有開(kāi)頭主體與結(jié)尾三、有條理、有層次四、應(yīng)用詞確當(dāng)語(yǔ)言流暢五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比胧亲詈玫拈_(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表述概念在答辯中是最好的法子主體部份的表述可條分縷析即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析實(shí)際上是對(duì)本身掌握的材料由此及彼由表及里地做整理這樣的表述就不會(huì)流于概況而能深入本質(zhì)條分縷析可以把本身掌握的一些實(shí)際例子合并整理成若干條目列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)一條一條地說(shuō)出滿碗的飯必需一口一口吃滿肚子的道理也必需一條一條講出來(lái)環(huán)環(huán)相扣條條相連令人聽(tīng)完后有清楚的印象假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱那么沿著回答問(wèn)題的主線再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確條理清楚有理有例了作為將要參加論文答辯同學(xué)首先而且必需對(duì)本身所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比力深刻理解和比力全面的熟悉這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備所謂"深刻的理解"是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)"民族品牌"與"名牌"有何關(guān)系盡管畢業(yè)論文中未必涉及"民族品牌"但參加論文答辯的學(xué)生必需對(duì)本身的畢業(yè)論文有"比力全面的熟悉"和"比力深刻的理解"否則就會(huì)泛起尷尬局面二、論文答辯--圖表穿插任何畢業(yè)論文無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文概念的可能故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備圖表不僅是一種直觀的表達(dá)概念的方式更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氛圍的手段分外是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)述聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收這樣必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響所以應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)?nèi)?、論文答辯--語(yǔ)流適中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次無(wú)數(shù)事實(shí)證明他們論文答辯時(shí)說(shuō)話速度往往越來(lái)越快以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽(tīng)不清楚影響了畢業(yè)答辯成績(jī)故畢業(yè)答辯學(xué)生必然要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度要有急有緩有輕有重不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾四、論文答辯--目光移動(dòng)畢業(yè)生在論文答辯時(shí)一般可脫稿也可半脫稿也可完全不脫稿但不管哪種方式都應(yīng)注意本身的目光使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段在畢業(yè)論文答辯會(huì)上由于聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象這時(shí)你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神"拉"回來(lái)使委員們的思路跟著你的思路走五、論文答辯--體態(tài)語(yǔ)輔助雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以白話為主但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯使你的論文答辯效果更好分外是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁相反如果你在論文