五年級語文《口語交際習(xí)作一》教案_第1頁
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文檔簡介

五年級語文《口語交際習(xí)作一》教案

1.籌劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動，商議、爭論活動的方案。

2.能有條理、較為詳細(xì)地說出自己的活動方案。

3.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。

4.能在信中把自己對活動的準(zhǔn)備做詳細(xì)清晰的描述，同時能合理地提出可行性建議。

課前預(yù)備

各地風(fēng)土人情方面的圖片。

課時安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時口語交際

一、激發(fā)興趣，組織爭論

1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的”憧憬：最想去哪里？了解哪里？

2.假如自己有一個在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個朋友嗎？

3.組織學(xué)生爭論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？

可以通過遠(yuǎn)方的一個朋友介紹熟悉；

可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；

可能通過媒體來熟悉；

可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

……

二、合作爭論，匯合精華

1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學(xué)合作爭論，籌劃活動方案。

2.教師到各組聽到方案，參加爭論、合作。

3.全班溝通活動方案：

（1）首先寫信，建立聯(lián)系。

（2）比擬熟識后，發(fā)出邀請，一同參加活動。

（3）若對方生活困難，我們就對他賜予生活上的資助。

（4）……

三、選擇方案，付之行動

1.爭論剛剛提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。

2.假如你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會怎么做？

其次課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們已經(jīng)爭論過活動的方案了，今日就開頭行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

二、爭論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

1.小組爭論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

讓對方了解自己的狀況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

把自己班級籌劃的方案具體地進(jìn)展介紹。

提出自己認(rèn)為比擬可行

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