二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程綱要二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程綱要二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程綱要V:1.0精細(xì)整理，僅供參考二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程綱要日期：20xx年X月二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》課程綱要本冊(cè)的學(xué)習(xí)主題，是針對(duì)二年級(jí)下學(xué)期習(xí)得性無力感的初次出現(xiàn)而設(shè)計(jì)的，目的在于引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性地克服自己當(dāng)前學(xué)習(xí)生活中的困難，通過堅(jiān)定自信，尋找方法，持之以恒，不氣餒，不放棄，實(shí)現(xiàn)一種內(nèi)在精神的，而不只是技藝性的、方法性的、策略性的錘煉與更新。第一單元第一單元四課，旨在引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)新鮮事務(wù)、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒以及體察身邊人的需要，從而與他人一起愉快積極地生活，通過做事（種植）學(xué)習(xí)做人。單元設(shè)計(jì)意在在日常生活的嘗試與行動(dòng)中，增進(jìn)學(xué)生生活的自主性與創(chuàng)新意識(shí)。1.有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難，不膽怯。2.愉快開朗，積極向上。能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。3.開朗、積極，喜歡和同學(xué)、老師及他人交往。有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。4.學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法。二、第二單元本單元的四課，分別聚焦學(xué)生游戲的四個(gè)主題：健康、文化、創(chuàng)新和安全。教材在一年級(jí)上冊(cè)有兩課涉及游戲的內(nèi)容，一是課間十分鐘，從學(xué)校生活適應(yīng)的角度引導(dǎo)學(xué)生課間生活，二是玩得真開心，從放學(xué)后處理好家庭生活與學(xué)校生活的關(guān)系，健康游戲和游戲中的分享的角度引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中的游戲。二年級(jí)下冊(cè)的這一游戲單元，則更側(cè)重同齡人間的游戲，將游戲作為學(xué)生健康成長、文化性及創(chuàng)新性養(yǎng)成的重要載體。從全冊(cè)的教育主題看，關(guān)注游戲創(chuàng)新的第7課是重點(diǎn)。游戲是孩子的天性，也是學(xué)生成長的重要途徑，對(duì)小學(xué)生尤其如此。游戲是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，其中有人際相處，有規(guī)則意識(shí)，有健康觀念，有創(chuàng)新與安全，道德與法治都蘊(yùn)含其中。小學(xué)生對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，但卻不一定能夠在游戲中自覺成長，甚至還有可能因?yàn)橛螒虻陌踩珕栴}或者沉迷于不健康的游戲而對(duì)自身的成長造成不可挽回的傷害。因而，引導(dǎo)孩子“好好玩”是一個(gè)重要的成長話題。同時(shí)，教育的自覺在于把兒童成長的重要方式“游戲化”，將它真正轉(zhuǎn)化為其文明生活及文化性與創(chuàng)新性培育的載體。超越游戲的安全底線要求，通過“玩好”而“發(fā)展好”。三、第三單元本單元以“綠色小衛(wèi)士”為題，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時(shí)代的主題——綠色與環(huán)保，并通過自己的智慧與創(chuàng)造，改善生活質(zhì)量與環(huán)境，遵守相關(guān)法律法規(guī)，節(jié)約能源，文明生活，成長為“綠色小衛(wèi)士”。追求和踐行文明綠色生活是現(xiàn)代人的基本人文素養(yǎng)，環(huán)境危機(jī)是工業(yè)化帶給地球的巨大消極后果，也是我們不得不應(yīng)對(duì)的時(shí)代問題。從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代教育，特別是德育不可忽視的任務(wù)。本單元是《道德與法治》教材小學(xué)低年段對(duì)此問題的集中關(guān)注，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平，從其日常生活中感受和體驗(yàn)到的問題入手，選擇水、空氣、紙三個(gè)主題，并采用對(duì)話的方式，力圖在一定程度上打破人類中心的觀念，將世界與人看作共生的存在。這一思路承接一年級(jí)下冊(cè)“我和大自然”單元。中年段四年級(jí)上冊(cè)的“讓生活多一些綠色”以及高年段“我們生活的家園”中，這一思路也保持延續(xù)。本單元四課是分與總的關(guān)系，前三課是三個(gè)并列的環(huán)保主題，最后一課是行動(dòng)，可以看作是總。此主題內(nèi)容，教師可結(jié)合自己學(xué)校的“綠色環(huán)保月”“綠色環(huán)保周”類的活動(dòng)進(jìn)行整合式安排。在課的設(shè)計(jì)中，要注意強(qiáng)調(diào)將綠色文明生活方式，與創(chuàng)新觀念及環(huán)保法律、法規(guī)相結(jié)合進(jìn)行。四、第四單元本單元“我會(huì)努力的”，是針對(duì)部分小學(xué)生中最初出現(xiàn)學(xué)業(yè)分化、習(xí)得性無力感和輕度厭學(xué)情緒的苗頭而設(shè)計(jì)的，集中對(duì)自信心、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等主題進(jìn)行探討，以幫助學(xué)生克服兩年來積累的習(xí)得性無力感，保有努力的信心，積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持努力克服學(xué)業(yè)困難，迎接新階段的學(xué)習(xí)生活。能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。能看到自己的成長和變化，并為此而高興。心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)《道德與法治》教材中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，是與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要相一致的。一上集中在第二單元的“校園生活真快樂”中，主要在于引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，如“上課了”一課；一下集中在在第一單元“我的好習(xí)慣”，在“我不拖拉”“不做‘小馬虎’”中有涉及，側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；二年級(jí)集中在此單元中，針對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題；三年級(jí)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生形成廣義的學(xué)習(xí)觀。