PAGE24合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院2020年度質(zhì)量工程項(xiàng)目申報(bào)指南教學(xué)運(yùn)行中心二〇二〇年七月大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項(xiàng)目一、建設(shè)目標(biāo)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的云端開放式課程教育平臺(tái)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，拓展教學(xué)時(shí)空、豐富教學(xué)內(nèi)容、共享教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)、變革教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)方法、更新教育理念、提高教育質(zhì)量。二、建設(shè)內(nèi)容1.資源：課程基于MOOC課程特性進(jìn)行建設(shè)。需對(duì)現(xiàn)有課程教學(xué)設(shè)計(jì)、單元內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程資源、評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行改革，以符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)習(xí)慣。視頻內(nèi)容按問題組織知識(shí)點(diǎn)，以知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行資源建設(shè)。課程性質(zhì)可根據(jù)實(shí)際情況選擇，可多選。2.平臺(tái)及數(shù)據(jù)：利用我校共享資源與在線教學(xué)平臺(tái)，平臺(tái)有關(guān)數(shù)據(jù)反映課程應(yīng)用情況和效果。3.團(tuán)隊(duì)建設(shè)：團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括主講、在線教學(xué)人員，既確保課程學(xué)術(shù)性又考慮技術(shù)性，充分做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與在線教學(xué)過程的互動(dòng)交流。4.鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院建設(shè)一批面向企業(yè)員工或社會(huì)人員培訓(xùn)的、具有我校優(yōu)勢(shì)與特色的專業(yè)課程，供社會(huì)人員使用。三、申報(bào)范圍和條件1.申報(bào)課程必須是高職高專課程。申報(bào)的課程要兼顧公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課。申報(bào)的課程原則上要求在我校已連續(xù)開設(shè)3年以上；課程負(fù)責(zé)人為我校專職教師，具有講師及以上職稱。2.依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供完整教學(xué)資源，包含課程簡(jiǎn)介、教師隊(duì)伍、教學(xué)大綱、授課教案、作業(yè)習(xí)題、資料庫等。3.課程申報(bào)負(fù)責(zé)人要承諾申報(bào)材料的真實(shí)性，引用的課程資源要注明來源，上網(wǎng)內(nèi)容不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。四、課程建設(shè)及驗(yàn)收精品在線開放課程結(jié)題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)視頻資源1、視頻內(nèi)容：課程視頻內(nèi)容包含課程教學(xué)大綱完整章節(jié)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀2、視頻時(shí)長：總時(shí)長原則上≥80分鐘3、技術(shù)規(guī)范：參照《安徽省MOOC示范項(xiàng)目課程建設(shè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行4、知識(shí)產(chǎn)權(quán)：無侵權(quán)行為非視頻資源1、完備性：包含課程介紹、課程公告、教學(xué)大綱、課件、參考資料、討論、測(cè)試和作業(yè)、考試等2、資源數(shù)量：非視頻資源數(shù)量原則上≥30個(gè)/周期3、技術(shù)規(guī)范：參照《安徽省MOOC示范項(xiàng)目課程建設(shè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行4、知識(shí)產(chǎn)權(quán)：無侵權(quán)行為課程應(yīng)用運(yùn)行平臺(tái)及周期1、在國內(nèi)外主流網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上線，并至少運(yùn)行2個(gè)完整教學(xué)周期2、結(jié)題后的課程每學(xué)期應(yīng)至少保證開設(shè)一個(gè)教學(xué)班教學(xué)活動(dòng)與指導(dǎo)基于網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，教師為學(xué)習(xí)者提供測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、考試、答疑、討論等教學(xué)組織活動(dòng)，及時(shí)開展在線指導(dǎo)與測(cè)評(píng)。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)完整、有效，按計(jì)劃實(shí)施，師生互動(dòng)充分，能有效促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行資源共享、互動(dòng)交流和自主式與協(xié)作式學(xué)習(xí)。一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)，課程數(shù)據(jù)原則上應(yīng)滿足如下要求：1、課程公告：次數(shù)≥6次2、測(cè)驗(yàn)和作業(yè)：總次數(shù)≥30次；總參與人數(shù)≥500人3、互動(dòng)與討論：教師發(fā)帖數(shù)≥20帖；發(fā)帖總數(shù)≥60帖；總參與人數(shù)≥260人4、考試：次數(shù)≥1次；總參與人數(shù)≥150人教學(xué)效果與影響課程共享范圍廣泛，應(yīng)用模式多樣，線上線下應(yīng)用結(jié)合效果較好，能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，在同類課程中具有一定的影響力。教學(xué)效果與影響應(yīng)滿足如下要求：1、原則上學(xué)習(xí)總?cè)舜巍?00人（建設(shè)期內(nèi)累加）2、課程應(yīng)用模式多樣，除在線學(xué)習(xí)外，還應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)教學(xué)、SPOC教學(xué)等3、課程共享范圍廣，除社會(huì)學(xué)習(xí)者外，在別的高校也獲得應(yīng)用五、建設(shè)周期大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項(xiàng)目建設(shè)周期一般為2年。精品線下開放課程一、建設(shè)目標(biāo)立足本校，堅(jiān)持立德樹人，通過校本課程教學(xué)平臺(tái)，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探索以學(xué)生為中心的限制性在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的信息化教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色資源共享共用，推動(dòng)教學(xué)方法改革，倡導(dǎo)泛在學(xué)習(xí)，不斷提升課程教學(xué)質(zhì)量。二、建設(shè)內(nèi)容1.教學(xué)資源：鼓勵(lì)教師利用以國家級(jí)、省級(jí)精品資源共享課程資源，鼓勵(lì)高校和企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)體現(xiàn)科技進(jìn)步、社會(huì)生產(chǎn)與職業(yè)需求的微視頻等顆粒化資源。依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高優(yōu)質(zhì)資源的使用率。2.教學(xué)活動(dòng)：課程教學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以針對(duì)本校教學(xué)為主，通過運(yùn)用資源和教學(xué)方法，開展涵蓋隨堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、課堂討論、考試等教學(xué)活動(dòng)，與線下學(xué)習(xí)互動(dòng)形成互補(bǔ)，能有效促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行資源共享、互動(dòng)交流。教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在線上的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。（見表2精品線下開放課程結(jié)題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)）3.團(tuán)隊(duì)建設(shè)：團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括主講、在線教學(xué)人員，既確保課程結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)又考慮專業(yè)技能培養(yǎng)，充分做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與在線教學(xué)過程的互動(dòng)交流。三、申報(bào)范圍1.申報(bào)課程必須是高職高專課程。申報(bào)的課程原則上在我校學(xué)校已連續(xù)開設(shè)3年以上；課程負(fù)責(zé)人為本校專職教師，具有碩士學(xué)位或副教授（含）以上職稱。2.依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供教學(xué)資源，包含課程簡(jiǎn)介、教師隊(duì)伍、教學(xué)大綱、授課教案、作業(yè)習(xí)題、資料庫等。3.課程申報(bào)負(fù)責(zé)人要承諾申報(bào)材料的真實(shí)性，引用的課程資源要注明來源，上網(wǎng)內(nèi)容不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。4.學(xué)校制定精品線下開放課程工作量計(jì)算辦法，明確對(duì)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)工作量的認(rèn)定。四、精品線下開放課程驗(yàn)收精品線下開放課程結(jié)題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)非視頻資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)包含完整教學(xué)資料，課程介紹，課程公告，教學(xué)大綱，模塊描述，課件，參考資料，討論，測(cè)試，作業(yè)、考試等。課程拓展資源，每學(xué)分不低于3個(gè)。視頻資源利用國家級(jí)、省級(jí)精品課程或自建網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，每學(xué)分需提供不低于40分鐘的視頻學(xué)習(xí)量，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)檢測(cè)每位學(xué)生學(xué)習(xí)量及學(xué)習(xí)效果，并在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分進(jìn)行檢測(cè)。課程應(yīng)用運(yùn)行平臺(tái)及周期至少在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)行1學(xué)期，并向?qū)W校提出申請(qǐng)，請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)考核鑒定。教學(xué)時(shí)間安排每學(xué)分對(duì)應(yīng)的教學(xué)時(shí)間與學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的比例小于1:1，不減少大綱知識(shí)展示量的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)課堂中與學(xué)生的交互性，在技術(shù)支持協(xié)作下，通過多種方式，每節(jié)課不低于10分鐘的互動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)線上線下指導(dǎo)相結(jié)合，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完成線上指導(dǎo)；充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與自我解決的能力，線上鼓勵(lì)學(xué)生之間互相解決問題，線下指導(dǎo)，每學(xué)分不低于1學(xué)時(shí)?；?dòng)與討論：教師發(fā)帖數(shù)≥20，發(fā)帖總數(shù)≥100，學(xué)生參與率大于98%。五、建設(shè)周期精品線下開放課程建設(shè)周期一般為2年。教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一、建設(shè)目標(biāo)服務(wù)我省高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和“學(xué)歷證書＋若干職業(yè)技能等級(jí)證書”（簡(jiǎn)稱1+X證書）制度試點(diǎn)需要，聚焦地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和民生緊缺領(lǐng)域?qū)I(yè)，分年度、分批次、分專業(yè)遴選建設(shè)省級(jí)職業(yè)院校高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，示范引領(lǐng)各校因地制宜做好、校級(jí)團(tuán)隊(duì)整體規(guī)劃和建設(shè)布局，深化我省高職院校教師、教材、教法“三教”改革。教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)，按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)全面提升教學(xué)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)能力，輻射帶動(dòng)職業(yè)院校加強(qiáng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資支撐。二、建設(shè)內(nèi)容（一）團(tuán)隊(duì)教師能力建設(shè)。制訂省內(nèi)一流、全國先進(jìn)、對(duì)標(biāo)國際的建設(shè)方案，建立健全團(tuán)隊(duì)管理制度，落實(shí)團(tuán)隊(duì)工作責(zé)任制。整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才資源，選聘企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，組建校企合作、專兼結(jié)合的“雙師型”團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)人員配備結(jié)構(gòu)。組織團(tuán)隊(duì)教師主動(dòng)開展課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)以及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施能力、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。（二）建立團(tuán)隊(duì)建設(shè)協(xié)作機(jī)制。按照專業(yè)群領(lǐng)域，完善校企、校際協(xié)同工作機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的整體水平不斷提升，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。深化產(chǎn)教融合，增強(qiáng)校企之間的人員交流、研究合作、資源共享，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)考核等方面協(xié)同創(chuàng)新。（三）構(gòu)建對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系。服務(wù)“1”與“X”的有機(jī)銜接，校企共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，按照職業(yè)崗位（群）的能力要求，制訂完善課程標(biāo)準(zhǔn)，基于職業(yè)工作過程重構(gòu)課程體系，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)技能等級(jí)證書與學(xué)歷證書相互融通。研究制訂專業(yè)能力模塊化課程設(shè)置方案，積極引入行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)課程，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫。組織團(tuán)隊(duì)教師集體備課、協(xié)同教研，規(guī)范教案編寫，嚴(yán)格教學(xué)秩序，做好課程總體設(shè)計(jì)和教學(xué)組織實(shí)施。（四）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模塊化教學(xué)模式。以學(xué)生為中心，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人模式，構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進(jìn)“三全育人”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。開展“教師、教材和教法”改革，探索“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、情景式教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等新教法。明確團(tuán)隊(duì)教師職責(zé)分工，每位教師要全面參與人才培養(yǎng)方案制（修）訂、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、教學(xué)流程重構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)再造、學(xué)習(xí)管理與評(píng)價(jià)等專業(yè)建設(shè)全過程，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量效果。積極開發(fā)實(shí)施人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，有效開展教學(xué)過程監(jiān)測(cè)、學(xué)情分析、學(xué)業(yè)水平診斷和學(xué)習(xí)資源供給，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。（五）形成高質(zhì)量、有特色的經(jīng)驗(yàn)成果。與國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)達(dá)省份開展交流合作，學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案?？偨Y(jié)、凝練團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果并進(jìn)行轉(zhuǎn)化，推廣應(yīng)用于全省職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐，形成具有安徽特色、全國水平的職業(yè)教育教學(xué)模式。三、申報(bào)條件1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)基礎(chǔ)優(yōu)。團(tuán)隊(duì)所在專業(yè)為國?。ㄐ＃┘?jí)特色專業(yè)、省（校）級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)或創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃國家（?。┘?jí)骨干專業(yè)。2.教學(xué)改革成效突出。牽頭建有校級(jí)以上“雙師型”名師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)或技能大師工作室；或承擔(dān)集團(tuán)化辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)或訂單培養(yǎng)專業(yè)；或所在專業(yè)擁有校級(jí)及以上在線開放課程（含資源共享課程、精品視頻公開課程等）開發(fā)且應(yīng)用效果好。3.學(xué)科和技能競(jìng)賽成績優(yōu)異。近五年學(xué)生在A類學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或在B類學(xué)科競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)（以安徽省大學(xué)生學(xué)科和技能競(jìng)賽部分A、B類項(xiàng)目列表為準(zhǔn)）。4.校企合作基礎(chǔ)良好。有長期穩(wěn)定的合作企業(yè)和產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)專業(yè)（群）人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作機(jī)制健全。5.團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。團(tuán)隊(duì)主要由學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)兼職教師組成，“雙師”結(jié)構(gòu)合理。教師獲得過國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（含“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師、省級(jí)教學(xué)名師、全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、全國（安徽省）職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽獲獎(jiǎng)等）優(yōu)先立項(xiàng)。6.高水平團(tuán)隊(duì)帶頭人。善于整合與利用社會(huì)資源，通過有效的團(tuán)隊(duì)管理，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力；能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)（群）建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)（群）建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實(shí)際、針對(duì)專業(yè)（群）發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。7.社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)。依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，能夠較好地開展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)，具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。8.在建省級(jí)（校級(jí)）質(zhì)量工程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不得再申報(bào)此項(xiàng)目。四、建設(shè)周期教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)周期一般為2年。線上教學(xué)優(yōu)秀課堂一、申報(bào)范圍我校在疫情防控期間實(shí)際開展線上教學(xué)的課程均可申報(bào)優(yōu)秀課堂。二、申報(bào)條件1.在線教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確。能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容要求，設(shè)計(jì)合理，突出學(xué)生中心地位，課程知識(shí)體系設(shè)計(jì)科學(xué)、教學(xué)資源配置合理。2.在線教學(xué)資源選擇合理。在線教學(xué)資源豐富，資源選擇符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有科學(xué)性、前沿性、時(shí)代性特點(diǎn)，無危害國家安全、涉密及其他不適宜網(wǎng)絡(luò)公開傳播的內(nèi)容。3.課程主講教師教學(xué)能力強(qiáng)。課程主講教師熟悉在線教學(xué)環(huán)境，具備在線教學(xué)技能，能夠利用相關(guān)平臺(tái)資源自主開展在線教學(xué)活動(dòng)。課程團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定，分工明確、職責(zé)清晰。4.在線課堂活動(dòng)組織規(guī)范。教學(xué)方式方法符合在線教學(xué)規(guī)律，線上教學(xué)、線上討論、在線作業(yè)、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)有序，交流互動(dòng)充分，與線下課程教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。5.在線課堂評(píng)價(jià)方法科學(xué)。評(píng)價(jià)方式多樣、標(biāo)準(zhǔn)要求明確、成績管理規(guī)范，考核內(nèi)容注重學(xué)生分析解決問題能力。6.平臺(tái)選用合理。在線教學(xué)平臺(tái)功能完善，保證在線教學(xué)活動(dòng)有序開展。7.在線教學(xué)效果良好。堅(jiān)持立德樹人，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)課程思政要求，結(jié)合專業(yè)教育，既能體現(xiàn)疫情防控要求，又能給學(xué)生心理支持，學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)秀。三、申報(bào)評(píng)選與要求各二級(jí)學(xué)院認(rèn)真組織好優(yōu)秀線上課堂的申報(bào)、推薦工作，填寫并提交線上教學(xué)優(yōu)秀課堂申報(bào)書；在申報(bào)書中提供線上課程1講的教學(xué)錄像和全部的課程資源可觀看鏈接地址，必要時(shí)需一并提供可以瀏覽在線教學(xué)具體情況的賬號(hào)信息。四、建設(shè)周期線上教學(xué)優(yōu)秀課堂建設(shè)周期為6個(gè)月。線上教學(xué)改革研究項(xiàng)目一、立項(xiàng)目標(biāo)通過資助一批線上教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，引導(dǎo)和支持我校教師及教學(xué)管理工作者針對(duì)高等教育在線教學(xué)改革重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究，以研究指導(dǎo)改革實(shí)踐、推進(jìn)教育創(chuàng)新，總結(jié)在線教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用信息化技術(shù)開展教育教學(xué)的能力和水平，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，促進(jìn)我校高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。二、研究內(nèi)容線上教學(xué)改革研究應(yīng)立足當(dāng)前線上教學(xué)實(shí)際，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、前瞻性和時(shí)效性。選題范圍：1.線上教學(xué)管理類線上教學(xué)有效管理運(yùn)行政策措施線上教學(xué)教師、學(xué)生激勵(lì)機(jī)制線上教學(xué)師生關(guān)系有效處理實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的線上教學(xué)有效運(yùn)行及管理學(xué)生參與線上教學(xué)的有效管理應(yīng)用線上教學(xué)在疫情防控期間推進(jìn)招生就業(yè)工作的路徑2.線上教學(xué)技術(shù)類教師線上教學(xué)基本技術(shù)技能快速有效培訓(xùn)線上教學(xué)與后續(xù)線下教學(xué)（課堂教學(xué)）有效銜接移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)在線上教學(xué)中的有效運(yùn)用3.線上教學(xué)方式方法類大學(xué)英語、體育等公共課程有效線上教學(xué)線上教學(xué)方式、方法、模式創(chuàng)新線上教學(xué)考核方式創(chuàng)新思想政治教育課程德育功能有效性提升策略線上教學(xué)課程思政功能發(fā)揮學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)能力培育策略應(yīng)用線上教學(xué)在疫情防控期間進(jìn)行師生心理輔導(dǎo)的路徑4.線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障類線上教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控措施線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系線上教學(xué)平臺(tái)使用的大數(shù)據(jù)調(diào)查分析線上教學(xué)平臺(tái)使用效果評(píng)價(jià)各二級(jí)學(xué)院可以圍繞上述選題開展研究與實(shí)踐，項(xiàng)目選題在符合通知精神的情況下，也可不拘泥于以上內(nèi)容。三、申報(bào)要求在疫情防控期間大規(guī)模、成建制開展在線教育教學(xué)，是對(duì)教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力的一次檢驗(yàn)，對(duì)運(yùn)用信息化手段推進(jìn)教育教學(xué)改革具有重大意義。扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué)資源共享和教育教學(xué)方式創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)疫情防控期間線上教學(xué)的建設(shè)和研究，創(chuàng)新線上教育管理運(yùn)行模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的各項(xiàng)教學(xué)管理功能，是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式的重要舉措，是保證教學(xué)進(jìn)度和效果、教學(xué)目標(biāo)不折不扣達(dá)成，把“停課不停教、停課不停學(xué)”落到實(shí)處的有力支撐，是確保標(biāo)準(zhǔn)不降、形式多樣、方式靈活，“教師真在教、學(xué)生真在學(xué)”的理論支撐與思想保證。各二級(jí)學(xué)院要組織廣大教師踴躍申報(bào)，遴選一批校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目。通過研究，真正明確當(dāng)前線上教學(xué)“教什么”和“怎么教”，針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同課程類型特點(diǎn)，制定在線教學(xué)方案，高質(zhì)量完成疫情防控期間教學(xué)任務(wù)。四、申報(bào)范圍和條件1.已經(jīng)列入教育廳有關(guān)方面立項(xiàng)課題的不再重復(fù)申報(bào)。2.申報(bào)的項(xiàng)目應(yīng)具備一定的教學(xué)改革基礎(chǔ)、環(huán)境和相應(yīng)條件；二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)督促檢查項(xiàng)目進(jìn)展情況。3.申報(bào)項(xiàng)目要從我校當(dāng)前線上教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注重系統(tǒng)研究、整體優(yōu)化、綜合實(shí)踐，要有一定的推廣性。4.項(xiàng)目建設(shè)周期為6個(gè)月。線上教學(xué)名師一、評(píng)選范圍我校承擔(dān)線上教學(xué)任務(wù)的專任教師。已獲得校級(jí)及以上教學(xué)名師獎(jiǎng)的教師，不再參加本次校級(jí)線上教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選。二、評(píng)選條件1.政治立場(chǎng)堅(jiān)定，師德高尚；事業(yè)心強(qiáng)，富有創(chuàng)新協(xié)作精神；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正；誠信育人，為人師表。2.教師應(yīng)具有講師以上職稱，且任現(xiàn)職2年以上，長期承擔(dān)全日制在校生教學(xué)任務(wù)。近五年來，面向全日制在校生年均教學(xué)工作量不少于100學(xué)時(shí)。3.教學(xué)效果好，主講線上課程在全校同領(lǐng)域內(nèi)有較大影響，并形成獨(dú)特而有效的教學(xué)風(fēng)格，在校內(nèi)起到示范作用，學(xué)生評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)優(yōu)秀。4.因材施教，方法靈活。課程講授能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的能力，給學(xué)生以深刻的創(chuàng)新熏陶；積極開展線上教學(xué)方法的研究與應(yīng)用，科學(xué)、合理、有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)，效果好，有自己研制的多媒體課件；注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。5.教學(xué)研究能力突出。參評(píng)教師應(yīng)主持過校級(jí)以上教研項(xiàng)目，承擔(dān)或參與過省級(jí)質(zhì)量工程中專業(yè)類或課程類建設(shè)項(xiàng)目。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革方面取得突出成績，作出重要貢獻(xiàn)，獲得過校級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)表過高質(zhì)量的教研論文或出版具有一定影響的教研專著。自編、參編過高水平、有特色、版本新的教材。6.注重教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)。自覺指導(dǎo)和幫助中青年教師不斷提高授課水平，重視教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要參與者對(duì)建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)、形成我校該領(lǐng)域教學(xué)成就作出重要貢獻(xiàn)。

線上教學(xué)新秀一、建設(shè)目標(biāo)組織開展線上教學(xué)新秀評(píng)選工作，旨在促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，激發(fā)青年教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感；引導(dǎo)、鼓勵(lì)青年教師重視教學(xué)工作，參與教學(xué)研究，積極投身教育教學(xué)改革與實(shí)踐；通過線上教學(xué)新秀的示范和引領(lǐng)作用，培育一批骨干教師和學(xué)科帶頭人，提升我校青年教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)，提高我校師資隊(duì)伍整體水平。二、建設(shè)內(nèi)容經(jīng)過線上教學(xué)新秀的遴選和培養(yǎng)，使我校教師隊(duì)伍中師德師風(fēng)高尚、教學(xué)業(yè)務(wù)突出的青年教師脫穎而出，并通過優(yōu)先選派訪問學(xué)者、優(yōu)先資助教學(xué)改革等教學(xué)類項(xiàng)目、優(yōu)先使用先進(jìn)教育資源和設(shè)備等措施，促進(jìn)青年教師在教師風(fēng)范、教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面得到較大提升，深耕教育教學(xué)改革實(shí)踐，逐步成長為師德師風(fēng)楷模、教書育人典范。三、申報(bào)條件1.參評(píng)教師應(yīng)具有高校教師資格證。教師應(yīng)工作4年以上，年齡35周歲以下（1985年1月1日后出生）；2.參評(píng)教師須愛崗敬業(yè)，教風(fēng)端正，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，模范遵守教師職業(yè)道德；3.參評(píng)教師為教學(xué)第一線教師，教學(xué)工作量飽滿，高于所在教研室或課程組平均水平（實(shí)際授課時(shí)數(shù)不得低于每周4課時(shí)）。線上教學(xué)效果優(yōu)秀。4.任現(xiàn)職以來，取得了一定的教研、技術(shù)服務(wù)成果。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科技能競(jìng)賽、教學(xué)能力大賽中取得較好成績，學(xué)生滿意度較高。5.近4年的教學(xué)工作中，未出現(xiàn)教學(xué)事故或受其它處分。6.在本次疫情防控期間線上教學(xué)成績突出。教學(xué)研究項(xiàng)目一、立項(xiàng)目標(biāo)通過開展教學(xué)改革研究工作，引導(dǎo)學(xué)校廣大教師和教學(xué)管理人員，結(jié)合我校教育改革發(fā)展實(shí)際和學(xué)校教學(xué)改革、人才培養(yǎng)工作實(shí)際，深入研究高職教育可持續(xù)發(fā)展過程中的新課題、新情況、新要求，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，形成一批有一定深度和推廣價(jià)值的教學(xué)成果，為提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。二、研究內(nèi)容本次教學(xué)研究項(xiàng)目除常規(guī)教學(xué)改革研究項(xiàng)目外，另設(shè)青年教師教學(xué)改革研究項(xiàng)目專項(xiàng)。青年教師教學(xué)改革研究專項(xiàng)：本項(xiàng)目旨在鼓勵(lì)青年教師（近三年入職的教師）結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)工作，就教學(xué)中某一環(huán)節(jié)或某一問題開展教學(xué)行動(dòng)研究，選題不宜過大，避免低水平重復(fù)研究。青年教師參考選題如下：1.課堂教學(xué)方法的改革研究與應(yīng)用；2.課程考核模式改革的研究與實(shí)踐；3.基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐；4.課程作業(yè)內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐；5.實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革與探索；6.實(shí)踐教學(xué)模式改革與創(chuàng)新探索；7.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)研究與實(shí)踐；8.教師教學(xué)能力自主發(fā)展的研究與實(shí)踐；9．試卷編制系統(tǒng)研究開發(fā)；10.跟（頂）崗實(shí)習(xí)工作管理系統(tǒng)研究開發(fā)。三、申報(bào)條件重點(diǎn)（重大）項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人應(yīng)具有副高及以上職稱，具有豐富的教學(xué)實(shí)踐積累和教學(xué)研究與改革經(jīng)驗(yàn)，具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，熟悉所申報(bào)項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容的國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)。立項(xiàng)項(xiàng)目應(yīng)具有較好的教學(xué)實(shí)踐積累和研究基礎(chǔ)，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有良好的實(shí)踐意義和示范作用。一般項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人應(yīng)具有中級(jí)及以上職稱，具有一定的教學(xué)實(shí)踐積累或教學(xué)研究與改革經(jīng)驗(yàn)，了解所申報(bào)項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容的國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)。立項(xiàng)項(xiàng)目應(yīng)具有一定的研究基礎(chǔ)，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有良好的指導(dǎo)作用和實(shí)踐意義。青年教師教學(xué)研究項(xiàng)目：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)為中級(jí)及以下職稱且年齡不超過35周歲（1985年1月1日后出生）。依托于所承擔(dān)的具體課程開展教學(xué)改革研究和實(shí)踐。此類項(xiàng)目按照校級(jí)一般項(xiàng)目對(duì)待。四、說明以上項(xiàng)目中所列出的研究方向，并不是具體的研究選題，申報(bào)者需從研究方向涵蓋的內(nèi)容中自行確定申報(bào)選題；也可根據(jù)教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展等新要求另行設(shè)計(jì)具體課題，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度開展應(yīng)用研究，具有針對(duì)性、可操作性和推廣意義；也可根據(jù)自身的專業(yè)方向、研究專長，跟蹤本學(xué)科發(fā)展前沿，就本學(xué)科研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行申報(bào)。五、建設(shè)周期教學(xué)研究項(xiàng)目重點(diǎn)（重大）建設(shè)周期為2年、一般項(xiàng)目和青年教師教學(xué)研究項(xiàng)目建設(shè)周期為1年。校企合作示范實(shí)訓(xùn)中心一、建設(shè)目標(biāo)校企合作示范實(shí)訓(xùn)中心旨在發(fā)揮企業(yè)在實(shí)施職業(yè)教育中的重要辦學(xué)主體作用，推動(dòng)形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的協(xié)同育人機(jī)制，共建共享，建成一批教學(xué)資源，形成集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。二、建設(shè)內(nèi)容提升重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平，探索創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營模式，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃、管理水平，為社會(huì)公眾、職業(yè)院校在校生取得職業(yè)技能等級(jí)證書和企業(yè)提升人力資源水平提供有力支撐。1.企業(yè)依法履行實(shí)施職業(yè)教育的義務(wù)，利用資本、技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)接職業(yè)技能等級(jí)證書鑒定實(shí)訓(xùn)條件，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施，配合培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織和職業(yè)院校開展職業(yè)技能等級(jí)鑒定，服務(wù)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)。2.校企根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求，積極探索1+X證書制度試點(diǎn)，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同研發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材、教學(xué)輔助產(chǎn)品，開展專業(yè)建設(shè)；合作研發(fā)崗位規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。3.校企合作制定職工培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)人員互相兼職，相互為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持。根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開展學(xué)徒制合作，聯(lián)合招收學(xué)員，按照工學(xué)結(jié)合模式，實(shí)行校企雙主體育人。4.以多種形式合作辦學(xué)，合作創(chuàng)建并共同管理教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、技能鑒定等機(jī)構(gòu)。5.組織開展技能競(jìng)賽、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)、優(yōu)秀企業(yè)文化傳承和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。三、申報(bào)范圍與條件重點(diǎn)支持面向先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域，圍繞創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃骨干專業(yè)、校級(jí)以上重點(diǎn)建設(shè)（特色）和綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，統(tǒng)籌多種資源，建設(shè)若干具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化校企實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作實(shí)訓(xùn)基地?；匾部山ㄔ谀骋患一蚰骋活惔笾行推髽I(yè)，優(yōu)先鼓勵(lì)校企共建一批校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)開放共享，輻射區(qū)域內(nèi)學(xué)校和企業(yè)。建成后的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地主要承擔(dān)我校實(shí)踐教學(xué)和合作企業(yè)職工培訓(xùn)任務(wù)，同時(shí)面向省內(nèi)其它高校和社會(huì)開放，共享優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源。四、建設(shè)周期校企合作示范實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)周期為2年。“專業(yè)建設(shè)推進(jìn)年”專項(xiàng)課題——校級(jí)骨干（特色）專業(yè)（群）建設(shè)暨省級(jí)骨干（特色）專業(yè)（群）培育項(xiàng)目一、評(píng)選范圍及條件要求我?，F(xiàn)行高中起點(diǎn)三年制高職專業(yè)，具備以下基礎(chǔ)：1.申報(bào)專業(yè)至少有一屆畢業(yè)學(xué)生，在校學(xué)生人數(shù)（2017-2019級(jí)）規(guī)模不低于150人。2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)（1）專業(yè)定位科學(xué)合理，專業(yè)特色鮮明，專業(yè)發(fā)展對(duì)接行業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，能服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）升級(jí)需求。（2）人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格準(zhǔn)確科學(xué)；人才培養(yǎng)模式契合專業(yè)特點(diǎn)，遵循人才成長規(guī)律，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，產(chǎn)教深度融合；人才培養(yǎng)方案科學(xué)合理，經(jīng)過充分的調(diào)查論證，能夠滿足技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求，能夠體現(xiàn)校企（行）共育的特點(diǎn)。社會(huì)調(diào)研深入廣泛，專業(yè)發(fā)展研究深入；校企協(xié)同共建長效機(jī)制完善，能夠指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)且運(yùn)行順暢，成效顯著。（3）教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反饋和改善機(jī)制完善，運(yùn)行良好；已形成了畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)工作的反饋機(jī)制。3.師資隊(duì)伍專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊(duì)合理，素質(zhì)優(yōu)良。雙師素質(zhì)教教師比達(dá)85%。專業(yè)業(yè)負(fù)責(zé)人專業(yè)水平高，企業(yè)（行業(yè)）經(jīng)歷豐富，管理及科研能力強(qiáng)，層次高；在行業(yè)有一定影響，能夠準(zhǔn)確把握行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。4.課程體系與課程改革（1）課程體系結(jié)構(gòu)合理，能以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，突出能力本位，實(shí)踐課學(xué)時(shí)比例50%以上；校企聯(lián)合進(jìn)行課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革，對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，基于工作過程開發(fā)課程體系；（2）課程銜接合理，能夠支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)；課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)融合崗位能力需求。課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，為學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供保障。5.校（行）企合作（1）校企合作深入，專業(yè)建設(shè)有企業(yè)的實(shí)際參與，行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)任務(wù)，雙主體育人機(jī)制體制有突破；“訂單式”培養(yǎng)開展廣泛，學(xué)生受益面廣；（2）專業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)踐人數(shù)多，累計(jì)時(shí)間長，技能水平顯著提升；專業(yè)教師參與企業(yè)（行業(yè)）技術(shù)革新、工藝改造項(xiàng)目；廣泛開展企業(yè)（行業(yè)）員工培訓(xùn)。6.實(shí)踐教學(xué)（1）實(shí)訓(xùn)基地管理制度完善，運(yùn)行良好；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)良，生均儀器設(shè)備值達(dá)到國家基本要求；教學(xué)儀器設(shè)備利用率高，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)開出率高；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)占教學(xué)計(jì)劃總學(xué)時(shí)的50％以上。（2）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地設(shè)施先進(jìn)，技術(shù)含量高，具有真實(shí)（仿真）的職業(yè)氛圍，能滿足學(xué)生職業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練需要；校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地穩(wěn)定，硬件水平高，企業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量多、層次高，校外實(shí)訓(xùn)效果好。（3）實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的目標(biāo)指向明確，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，內(nèi)容與