本文格式為Word版，下載可任意編輯——制作測定反應(yīng)時(shí)間的反應(yīng)尺制作測量反應(yīng)時(shí)間的反應(yīng)尺

“自由落體運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用〞研究性學(xué)習(xí)主題確定課

長春市第五中學(xué)林潔

尊敬的各位專家，評(píng)委：下午好！今天我說課的題目是《制作測量反應(yīng)時(shí)間的反應(yīng)尺》，課型為主題確定性課題，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一．課題研究背景，目的及意義

今天我說課的內(nèi)容位于高中物理必修一其次章第五節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)的課后“做一做〞。我選做這一課題主要有兩個(gè)理由：

1.突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。高一物理的主要內(nèi)容是運(yùn)功學(xué)，

剛剛步入高中的新生面對(duì)各種各樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和大量的物理公式，好多的同學(xué)出現(xiàn)了心里難為情緒，有的同學(xué)甚至喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣，為了不讓這些學(xué)生落后，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，我們適時(shí)的推出了這個(gè)研究性課題.

2.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)道德。據(jù)調(diào)查，

猶太人人口只占世界人口的%，而他的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者人數(shù)卻全世界最多，

占所有獲獎(jiǎng)?wù)叩?0%.而我國只占1%。但我們?cè)谑澜缂?jí)的奧林匹克競賽中中

國學(xué)生卻都很優(yōu)秀，屢屢摘得大獎(jiǎng)，分析這一現(xiàn)狀的主要理由就是由于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是為了高考，單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，所以理論強(qiáng)于實(shí)踐。為全面提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的，持續(xù)探究的興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，和分析問題的能力，我們選擇了這個(gè)試驗(yàn)課題《測量反應(yīng)時(shí)間的反應(yīng)尺》

3.提高學(xué)生的協(xié)作能力，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí).我們這一屆的學(xué)生都是九零以

后的，基于他們的生活環(huán)境與生活背景，有好多的學(xué)生缺乏與別人溝通的能力，有的心里甚至很自私，所以通過分組合作的方式有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的共享，尊重，與合作的精神。

二．學(xué)法指導(dǎo)

1.學(xué)情分析：根據(jù)國家教學(xué)改革的要求，我校于2022年才正式開始實(shí)施新課

程的教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)在我校還是首次，學(xué)生也是第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的熱心很高，但缺少系統(tǒng)研究思想及方法，缺乏進(jìn)行系統(tǒng)研究的基本能力。而且由于我們一貫以學(xué)科教學(xué)為主，學(xué)生缺少知識(shí)的融會(huì)貫穿能

力，還有學(xué)生動(dòng)手能力也很差，我們的學(xué)生大部分來自區(qū)屬學(xué)校，由于條件有限，他們?cè)诔踔械臅r(shí)候很少有機(jī)遇做分組試驗(yàn)，有的根本就沒進(jìn)過試驗(yàn)

室，面對(duì)這些困難，我激勵(lì)學(xué)生說：“只要我們有熱心，有信心，我們就一定會(huì)成功！〞

2.指導(dǎo)方法和策略：綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)

習(xí)活動(dòng)，為突出學(xué)生的主體作用，我采用的指導(dǎo)方法是適時(shí)的分階段的指導(dǎo)，適度的突出學(xué)生的主體作用，針對(duì)學(xué)生在研究過程中出現(xiàn)的主要問題或疑難問題適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，堅(jiān)決做到指導(dǎo)而不指令，到位而不越位，參謀而不代謀，充分調(diào)動(dòng)全班每一個(gè)學(xué)生的積極性，使人盡其才，才盡其用。

3.活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題及策略：由于學(xué)生們是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在活

動(dòng)中學(xué)生最可能出現(xiàn)的問題主要有以下幾個(gè)方面，a，研究內(nèi)容不明確，研究方法不具體。b,制定研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃程序性不強(qiáng)，可實(shí)施性差。C.在實(shí)施階段，小組對(duì)外協(xié)調(diào)能力有限，阻礙研究進(jìn)程。針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，我主要采取了如下策略。在布置課題之前我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了理論和案例的培訓(xùn)，讓學(xué)生充分了解研究性學(xué)習(xí)的目的，意義，以及研究性學(xué)習(xí)的方法，程序，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生填寫好《研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃申請(qǐng)表》，加強(qiáng)了學(xué)生研究方案的可實(shí)施性，在具體實(shí)施階段，在學(xué)生去測量我們校長的反應(yīng)速度的時(shí)候，我們校長和藹的笑容，積極地協(xié)同，都給了學(xué)生很大的激勵(lì)。在學(xué)生的整個(gè)研究過程中我都全程跟蹤，適時(shí)指導(dǎo)，正確處理好學(xué)生的自主選擇，主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。

三．教學(xué)方法及手段

依據(jù)綜合實(shí)踐的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)，方法和手段

教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：認(rèn)知與思維能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培

養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究思維。

操作與問題解決能力，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)會(huì)提出有創(chuàng)造性的問題。

交往與社會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的溝通能力，培養(yǎng)學(xué)

生的社會(huì)交往能力。

情意領(lǐng)域目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生共享，尊重與合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)

意識(shí)，奉獻(xiàn)精神，與社會(huì)責(zé)任心和使

命感。

在研究性學(xué)習(xí)中我們主要采用了調(diào)查研究法，觀測研究法，試驗(yàn)研究法的教學(xué)方法，還運(yùn)用了照相機(jī)，攝像機(jī)，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

四．活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

我們的研究性學(xué)習(xí)過程共分為三個(gè)階段，活動(dòng)準(zhǔn)備階段，體驗(yàn)實(shí)施階段，交流展示階段。

活動(dòng)準(zhǔn)備階段分為三個(gè)部分：

首先，確定學(xué)習(xí)主題，我們雖然是主題確定課，但關(guān)于具體的研究內(nèi)容，研究方式，方法還需要進(jìn)一步明確，為尊重每一位學(xué)生的愛好與特長，我們具體研究內(nèi)容如下1.測定反應(yīng)時(shí)間的重要意義。2.反應(yīng)尺的制作原理。3.反應(yīng)尺的制作4.反應(yīng)速度的測定。

其次，確定學(xué)生的組織形式：我們采用的是常用的小組合作研究方式，由學(xué)生根據(jù)自己的特長自愿組合，分為六個(gè)小組，每個(gè)小組具體分工如下：

第一小組：通過各種渠道搜集材料，使人們認(rèn)識(shí)到測定人的反應(yīng)時(shí)間的重要性和必要性。

其次小組：通過物理課堂學(xué)習(xí)的自由落體運(yùn)動(dòng)知識(shí)，尋覓理論依據(jù)，并制定反應(yīng)尺的標(biāo)度和規(guī)格。

第三小組：到文具店尋覓滿足要求的刻度尺，30cm左右，兩把。

第四、五兩個(gè)小組：在前面小組的基礎(chǔ)上，按自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。

第六組、測定不同人的反應(yīng)速度。

結(jié)果，制定活動(dòng)方案

俗話說：“萬事開頭難〞，一個(gè)好的活動(dòng)方案的制定就好看了我們的研究性課題已經(jīng)成功了一半，為了學(xué)生能更好的做好計(jì)劃，我們幫助學(xué)生設(shè)計(jì)了《研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃申請(qǐng)表》。其內(nèi)容包括課題確認(rèn)的背景，目的及意義，主要的研究內(nèi)容，方法，過程，預(yù)期成果，需要指導(dǎo)的內(nèi)容，教師指導(dǎo)看法等，學(xué)生可以按上面的工程逐一落實(shí)，準(zhǔn)備，戰(zhàn)勝了學(xué)生首次開展研究性學(xué)習(xí)的盲目性，能夠使計(jì)劃更具有具體性，可行性，有效性。我在這一階段主要幫助學(xué)生解除思想上的困惑，戰(zhàn)勝難為情緒，激發(fā)學(xué)生的探究愿望，協(xié)助學(xué)生審定計(jì)劃，方案。

體驗(yàn)實(shí)施階段：

1.將學(xué)生分成六組，分組探討根據(jù)公式h=1/2gt2制作反應(yīng)尺的方案。

2.最終確定兩種方案：反應(yīng)尺的距離均勻標(biāo)出不同的時(shí)間

反應(yīng)尺的時(shí)間刻度均勻標(biāo)出不同的距離

3.分組開始行動(dòng)實(shí)施過程：

購買組搜集長約30cm的兩把刻度尺。

前期制作組對(duì)尺處理

理論數(shù)據(jù)提供兩組數(shù)據(jù)

制作組進(jìn)行結(jié)果制作

集體探討結(jié)果制作結(jié)果

本階段中教師的指導(dǎo)任務(wù)主要是維持學(xué)生研究活動(dòng)的順利進(jìn)行。注意加強(qiáng)學(xué)生的研究興趣和信心，共同探討解決問題的途徑，及時(shí)了解學(xué)生研究進(jìn)展?fàn)顩r必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與調(diào)理或其它的幫助

展示交流階段

首先，整理匯總。學(xué)生將自己或小組經(jīng)過實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行歸納，形成書面材料，完成了結(jié)題報(bào)告，然后學(xué)生利用周五班會(huì)時(shí)間召開了研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告會(huì)，在成果展示報(bào)告會(huì)上，學(xué)生主要采用的是多媒體演示報(bào)告的形式，其展示過程都由學(xué)生自主組織，為檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這次研究性學(xué)習(xí)的把握程度，到會(huì)的教師還對(duì)學(xué)生提出了好多問題。結(jié)果，學(xué)生和教師分別對(duì)這次研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)與反思。，通過這次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)出學(xué)生有如下幾方面不足，1.知識(shí)的融會(huì)貫穿能力有限，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能靈活應(yīng)用。2.缺乏和社會(huì)溝通能力，在社會(huì)調(diào)查時(shí)不夠大方，大膽。3.缺少科學(xué)研究的方法和閱歷，不能象伽利