幼兒園大班才智教案幼兒從一開頭就產(chǎn)生了樂(lè)觀的情感體驗(yàn)，他們?cè)诳纯?、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做等多感官參加的狀況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。一起看看幼兒園大班才智教案!歡迎查閱!

幼兒園大班才智教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒敢于大膽幻想，培育聯(lián)想力量。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和發(fā)散思維力量。

3、熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和繪畫力量。

4、讓幼兒了解時(shí)事信息，激勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課件、音樂(lè)。

2、畫紙，彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

師：幼兒向客人老師問(wèn)好。今日來(lái)了許多的客人老師，小伴侶們跟我們的客人老師打一下招呼吧。(幼：老師好!)

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：故事

師：還有一位小客人也來(lái)到這里，你們看，它來(lái)了。(放課件)

(尼莫：小伴侶，你們好，我是小丑魚尼莫。我住在碧藍(lán)碧藍(lán)的大海里，和小伴侶們一樣，我和小伙伴們歡樂(lè)地玩耍玩耍，我太愛這里了!可是，有一天，海水突然變得渾濁，還散發(fā)著一陣陣難聞的氣味，我實(shí)在受不了了，我想去一個(gè)全新的世界。

螃蟹：尼莫，留下來(lái)!尼莫，留下來(lái)!

多莉：求你，留下來(lái)，我不愿失去你這個(gè)伴侶，我不要遺忘你!

尼莫：對(duì)不起，多莉。再見，多莉!)(課件暫停)

師：尼莫是一個(gè)英勇的、大膽探究的孩子，他想到外面的世界闖一闖。尼莫每天都在做夢(mèng)，幻想著怎樣離開這里。(連續(xù)放課件)，它又做夢(mèng)了，做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)，夢(mèng)中它來(lái)到了月球上，嫦娥姐姐熱忱地款待了它，并帶它巡游了月宮，尼莫很歡樂(lè)，特別想呆在月球上，可是這時(shí)大海龜卻驚醒了它。

(放課件)尼莫：啊，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)，但是我肯定要實(shí)現(xiàn)我的幻想，我要到月亮上去，小伴侶，你們想跟我一起去嗎?(暫停課件)

(幼兒：想!)

(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：怎樣去月球?月球上的生活是什么樣子的?

師：小尼莫想邀請(qǐng)我們小伴侶到月亮上。那我們?cè)趺慈ツ?(幼兒：坐飛船、飛機(jī)……)小伴侶們的想法都很好，那現(xiàn)在我們乘坐著你喜愛的交通工具去月亮上吧。預(yù)備!(音樂(lè)響起，師幼跟著音樂(lè)變換動(dòng)作飛行。)

師：哇!月球來(lái)到了耶!我們?cè)谠虑蛏辖ㄒ粋€(gè)漂亮的家園好嗎?現(xiàn)在，先讓我們閉上眼睛，想一想，(小夜曲)我們?cè)谠铝辽系募視?huì)是什么樣子的?月亮上的幼兒園/公園/游樂(lè)場(chǎng)/商店是什么樣子的?(幼兒閉上眼睛想象)誰(shuí)來(lái)告知我，我們的生活會(huì)是什么樣子的?我好想知道。(幼兒大膽發(fā)揮想象，想象月亮上的生活。)

(三)動(dòng)手設(shè)計(jì)、創(chuàng)新活動(dòng)：(放輕音樂(lè))

師：小伴侶的想法太奇妙了!那么現(xiàn)在你就是小小設(shè)計(jì)師，快來(lái)設(shè)計(jì)我們漂亮的月球生活吧!(幼兒設(shè)計(jì)，音樂(lè)響起)

師：請(qǐng)幼兒展現(xiàn)設(shè)計(jì)作品，然后將作品送給客人老師。

(四)時(shí)事介紹，激勵(lì)幼兒。

師：小伴侶們?cè)O(shè)計(jì)的月球生活都很美，信任你們肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)幻想。可是到現(xiàn)在為止，很少有人去過(guò)月球。不過(guò)隨著.的進(jìn)步和科技的進(jìn)展，人們不斷討論探究，我國(guó)在航天事業(yè)上有了不小的成果。例如：

2022年10月，我國(guó)勝利放射第一艘載人飛船“神舟五號(hào)”，楊利偉成為中國(guó)航天第一人。

2022年10月，我國(guó)勝利放射其次艘載人飛船“神舟六號(hào)”，并首次進(jìn)行2人(費(fèi)俊龍、聶海勝)5天飛行試驗(yàn)。

2022程邁出了第一步，也是中國(guó)航天事業(yè)新的一步。

2022年9月，“神七問(wèn)天”。英雄航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬在太空漂游了三天后安全返回，我國(guó)成為世界第三個(gè)獨(dú)立把握航天技術(shù)的國(guó)家。翟志剛還出艙游覽，并讓五星紅旗飄揚(yáng)在太空上。

(五)活動(dòng)結(jié)束

師：這些成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以盼望小伴侶從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)你們的到月球上生活的幻想。好嗎?(幼兒：好!)

師：那么現(xiàn)在讓我們坐上小飛船，出去玩吧!(音樂(lè)響起)走嘍!

【活動(dòng)反思】

優(yōu)點(diǎn)：

1、能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)綻開教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以開放式的、有層次的設(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的愛好。

2、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，結(jié)合故事進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式圍繞月亮上的生活開展創(chuàng)新思維想像活動(dòng)，培育了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)，幼兒能樂(lè)觀主動(dòng)地參加思維活動(dòng)，創(chuàng)新思維力量得到了提高。

3、留意調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參加意識(shí)，鼓舞幼兒大膽想像，合作學(xué)習(xí)，老師作為引導(dǎo)者、關(guān)心者、支持者參加活動(dòng)，能夠恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)，并對(duì)幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和正面評(píng)價(jià)，使幼兒能夠大膽地主動(dòng)地參加到創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。

不足：

留意正確運(yùn)用引導(dǎo)的語(yǔ)言，不要在一些與主題內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題上鋪張時(shí)間，做好有效的引導(dǎo)，使幼兒有層次地綻開創(chuàng)新思維活動(dòng)。

幼兒園大班才智教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛玩報(bào)紙，樂(lè)觀探究報(bào)紙的不同玩法。

2.能想方法把報(bào)紙變成紙球，并探究出固定紙球的方法。

3.體驗(yàn)探究勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒預(yù)備：使幼兒具有肯定的玩紙的閱歷。

教具預(yù)備：報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透亮?????膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動(dòng)過(guò)程

1.自由玩報(bào)紙，樂(lè)觀探究報(bào)紙的不同玩法。

老師引導(dǎo)：老師今日帶來(lái)了許多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做嬉戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。

幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

老師與幼兒共同溝通報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來(lái))

2.探究報(bào)紙變紙球的方法。

老師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了許多嬉戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢?用什么方法能把報(bào)紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能供應(yīng)足夠的報(bào)紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。

幼兒自由玩。老師巡回指導(dǎo)。

3.探究固定紙球的方法。

老師引導(dǎo)：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。

幼兒：散了，不圓了。

老師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來(lái)固定紙球呢?(老師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。

幼兒探究固定紙球的方法。

4.師幼共同嬉戲：投籃。

老師引導(dǎo)：剛才小伴侶投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很簡(jiǎn)單投?，F(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰(shuí)有本事把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎?

活動(dòng)反思

(一)崇尚簡(jiǎn)約

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)支配、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清楚、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間呈現(xiàn)自我;老師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間討論幼兒。

1.材料簡(jiǎn)潔有用。

本活動(dòng)供應(yīng)給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)閱歷，體驗(yàn)到了探究、發(fā)覺、獲得勝利的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開頭，引導(dǎo)他們關(guān)注四周生活和常見的事物，發(fā)覺其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的奇怪???心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺。

2.過(guò)程簡(jiǎn)潔明白。

課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思索的場(chǎng)所，不是表現(xiàn)老師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔有效。簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)覺和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔而清楚：自由玩報(bào)紙，探究報(bào)紙的不同玩法→探究報(bào)紙變紙球的方法→探究固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)潔，卻是我依據(jù)大班幼兒的年齡特征、學(xué)問(wèn)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深化分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。

3.內(nèi)容簡(jiǎn)約充實(shí)。

幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深化、全面的探究，是不太可能的，由于幼兒的學(xué)習(xí)精力也很有限。因此，要提高課堂教學(xué)的效率，老師必需追求教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)約?；顒?dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)閱歷的基礎(chǔ)上，探究報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié)，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)約，但幼兒的探究是充實(shí)的、歡樂(lè)的。

(二)回歸本真

本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的進(jìn)展為本;“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí)，同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)敬重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，應(yīng)讓幼兒得到限度的自由，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁、制造。

1.敬重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。

真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)，是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、集體玩報(bào)紙，到自己探究報(bào)紙變成球的方法，再到最終環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的，是幼兒自己對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀看與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。老師在每個(gè)環(huán)節(jié)中，充分敬重每個(gè)幼兒的表達(dá)和制造方式，準(zhǔn)時(shí)確定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中，老師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特玩法準(zhǔn)時(shí)確定，并引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的探究過(guò)程。

2.營(yíng)造自由制造的氛圍。

自由是生命存在的形式，是獲得制造的源泉，而制造是人的本質(zhì)力氣的追求。本活動(dòng)中，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探究是自由的、歡樂(lè)的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矏鄣幕@球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃競(jìng)賽。當(dāng)幼兒在競(jìng)賽中不斷地搓、揉紙球時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)地點(diǎn)撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，他們自由選擇材料，實(shí)行獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)老師幫忙的方法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等競(jìng)賽，從中體驗(yàn)到自由制造、獲得勝利的歡樂(lè)。

幼兒園大班才智教案3

孩子們對(duì)玩水有著深厚的愛好，常常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究精神，我結(jié)合大班《幼兒園歡樂(lè)與進(jìn)展課程》一書設(shè)計(jì)了此活動(dòng)——《沉浮》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象;

2.大膽探究、嘗試便物體沉或浮的不同方法，進(jìn)展探究精神;

3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行試驗(yàn)，培育合作力量。

活動(dòng)預(yù)備

人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的渴望。

二、活動(dòng)過(guò)程

(一)老師提出嘗試問(wèn)題：假如把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)覺什么現(xiàn)象?

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

老師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)老師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2.嘗試結(jié)論：轉(zhuǎn)變橡皮泥的外形(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)老師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓舞幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2.嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上