中學(xué)八年級(jí)信息技術(shù)下

（第二單元）體驗(yàn)抽獎(jiǎng)小程序

《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽

目錄

作業(yè)設(shè)計(jì)方案

撰寫：TFCF

[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]

一、單元信息

基本信息

學(xué)科

年級(jí)

學(xué)期

教材版本

單元名稱

信息

技術(shù)

八年級(jí)

第二學(xué)期

科學(xué)出版社

程序編寫初體驗(yàn)

單元組織形式

自然單元重組單元

課時(shí)信息

序號(hào)

課時(shí)名稱

對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1

體驗(yàn)抽獎(jiǎng)小程序

八年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)1

2

圓面積計(jì)算程序

八年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)2

3

出租車計(jì)費(fèi)程序

八年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)3

4

色彩變幻萬花筒

八年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)4

二、單元分析

(一)課標(biāo)要求

當(dāng)今世界科技日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷發(fā)生改變，青少年成長(zhǎng)環(huán)境也發(fā)生深刻變化，人才培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。義務(wù)教育信息技術(shù)課程不僅具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，還要與時(shí)俱進(jìn)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，科學(xué)精神和科技倫理，提升自主可控意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立總體國(guó)家安全觀，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由數(shù)字意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)核心素養(yǎng)組成，這四個(gè)核心要素互相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)和技能的提升。

新課標(biāo)倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí)，以真實(shí)問題或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷原理運(yùn)用過程、計(jì)算思維過程和數(shù)字化工具應(yīng)用過程，建構(gòu)知識(shí)，提升問題解決能力。注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引入多元化數(shù)字資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。在VB的作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重創(chuàng)設(shè)一定的真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生用習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)通過編程來解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，有意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和編程意識(shí)。

本單元的4個(gè)活動(dòng)，由易到難，逐步推進(jìn)，展開面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在動(dòng)手編程的過程中，體驗(yàn)利用VB設(shè)計(jì)程序基本過程，熟悉界面設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)的一般過程，利用簡(jiǎn)單的控件編寫程序，解決實(shí)際中的問題。在教學(xué)中，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，在研究探索中提高，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)作能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。每一個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，一般都是先通過運(yùn)行程序進(jìn)行作品展示體驗(yàn)，從完成案例作品入手，通過知識(shí)點(diǎn)的展開或操作實(shí)踐使學(xué)生獲取解決問題的思路和方法，進(jìn)而自主或協(xié)作的進(jìn)行編程體驗(yàn)，完成任務(wù)。可以說，每一個(gè)作品的完成都是信息技術(shù)的一次應(yīng)用操練演練，都體現(xiàn)著信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)提出的任務(wù)，必須結(jié)合具體的問題進(jìn)行探索，隨著教學(xué)的深入，引導(dǎo)學(xué)生提出與學(xué)習(xí)過程或?qū)嶋H生活相關(guān)的問題，通過解決問題，完成任務(wù)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，從這個(gè)意義上說，“VB程序設(shè)計(jì)”的目的決不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)編程，更重要的是通過“VB程序設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起學(xué)生必備的信息素養(yǎng)和技能。

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

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(二)教材分析

本單元共有4個(gè)活動(dòng)，具體分析如下：

活動(dòng)

活動(dòng)名稱

教材主要內(nèi)容分析

學(xué)時(shí)教課

活動(dòng)1

體驗(yàn)抽獎(jiǎng)小程序

本活動(dòng)是通過體驗(yàn)“抽獎(jiǎng)”程序，了解編程解決問題的過程，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)編程軟件VB界面，修改程序代碼和保存VB程序。

由于是本單元的第一個(gè)活動(dòng)，不需要學(xué)生編寫代碼，只需要修改控件屬性，了解各控件在繪制軟件界面中的作用；通過修改程序，體會(huì)代碼在程序設(shè)計(jì)中的重要作用；了解運(yùn)行程序、調(diào)試程序的基本方法，教學(xué)內(nèi)容難度不大。

1課時(shí)

活動(dòng)2

圓面積計(jì)算程序

本活動(dòng)是通過對(duì)“圓面積計(jì)算“程序界面的設(shè)計(jì)與完善，了解利用窗體及控件對(duì)象的屬性設(shè)置來規(guī)劃設(shè)計(jì)程序界面；然后針對(duì)相應(yīng)的功能要求，編寫設(shè)計(jì)程序代碼；最后對(duì)程序進(jìn)行反復(fù)調(diào)試修改。本活動(dòng)分2個(gè)階段進(jìn)行：

1.完善程序界面：利用VB軟件的控件，設(shè)計(jì)并完善“圓面積計(jì)算”程序的界面。

2.編程實(shí)現(xiàn)功能：為程序的“計(jì)算”和“退出”按鈕編寫程序代碼，實(shí)現(xiàn)程序功能。

1課時(shí)

活動(dòng)3

出租車計(jì)費(fèi)程序

本活動(dòng)是先對(duì)出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)，再利用VB軟件編寫程序解決問題，程序代碼主要是選擇結(jié)構(gòu)、條件語(yǔ)句的使用。本活動(dòng)分以下2個(gè)階段進(jìn)行：

1.設(shè)計(jì)算法：利用自然語(yǔ)言和流程圖兩種形式，描述出租車計(jì)費(fèi)程序算法，加深對(duì)算法的理解。

2.編程實(shí)現(xiàn)算法：算法是解決問題的思路，通過編寫程序代碼來實(shí)現(xiàn)算法，被計(jì)算機(jī)識(shí)別并執(zhí)行，從而最終解決問題。

1課時(shí)

活動(dòng)4

色彩變幻萬花筒

本活動(dòng)是循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，通過在窗體上繪制彩色同心圓，模擬萬花筒的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)和探究新知識(shí)，在興趣盎然中學(xué)習(xí)領(lǐng)略程序的奧秘。

1.設(shè)計(jì)程序界面：結(jié)合“萬花筒”程序的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)完成簡(jiǎn)潔的程序界面。

2.編寫程序代碼：針對(duì)“波紋”按鈕和“清除”按鈕設(shè)計(jì)程序代碼，實(shí)現(xiàn)繪制彩色同心圓功能。

1課時(shí)

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(二)學(xué)情分析

活動(dòng)

活動(dòng)名稱

學(xué)情分析

活動(dòng)1

體驗(yàn)抽獎(jiǎng)小程序

本活動(dòng)是學(xué)生第一次接觸程序，而一般對(duì)于程序設(shè)計(jì)有著“難”的偏見，因此學(xué)生既有好奇心，又有畏難情緒。因此老師應(yīng)充分了解這一點(diǎn)，通過簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，在揭開編程神秘的面紗的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的積極性與興趣。無論是教學(xué)還是作業(yè)設(shè)計(jì)上都要重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編程的興趣，不讓學(xué)生編寫代碼，只通過添加“退出”按鈕控件，讓學(xué)生探究標(biāo)簽、按鈕、文本框等組成程序界面的對(duì)象，以及通過添加修改代碼，比較修改代碼前后程序的運(yùn)行情況，讓學(xué)生了解代碼在編寫程序中的重要作用。

活動(dòng)2

圓面積計(jì)算程序

學(xué)生對(duì)VB編程有了初步了解，知道編程解決問題的一般過程，但自己沒有真正完整的設(shè)計(jì)過程序，因此，學(xué)生在VB程序設(shè)計(jì)方面基本上處于零起點(diǎn)狀態(tài)。加之程序設(shè)計(jì)本身難度較大，學(xué)生初次接觸，新的概念較多，對(duì)于VB程序設(shè)計(jì)環(huán)境也比較陌生，要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中要關(guān)注全體學(xué)生，進(jìn)度不宜過快?？紤]到學(xué)生繪制程序界面的速度較慢，會(huì)耗大量時(shí)間，本節(jié)課使用半成品，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在順序結(jié)構(gòu)程序的理解與代碼編寫上。

活動(dòng)3

出租車計(jì)費(fèi)程序

通過前兩個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)VB程序設(shè)計(jì)有了一定的了解，已初步掌握界面的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了賦值語(yǔ)句、簡(jiǎn)單函數(shù)使用，并能進(jìn)行順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)。因此，在教學(xué)過程中，使用學(xué)生感興趣的、與學(xué)生緊密結(jié)合的出租車實(shí)例來分析選擇結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下，先用自然語(yǔ)言和流程圖畫出算法，再編程實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生掌握選擇結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)程序設(shè)計(jì)，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)4

色彩變幻萬花筒

學(xué)生從VB環(huán)境及控件設(shè)計(jì)方面了解了面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)的基本知識(shí)，也進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單語(yǔ)句代碼的學(xué)習(xí)，接觸了順序和選擇結(jié)構(gòu)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)本活動(dòng)有了一定的基礎(chǔ)支撐，學(xué)生完成界面設(shè)計(jì)幾乎沒有難度，但實(shí)際上本活動(dòng)涉及的新知識(shí)內(nèi)容仍然不少，很多內(nèi)容需要學(xué)生去體驗(yàn)、去理解，如For-Next循環(huán)語(yǔ)句的算法結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制，循環(huán)體畫圓語(yǔ)句的理解、顏色函數(shù)rgb的理解，隨機(jī)函數(shù)rnd的理解，都是教學(xué)中需要解決的問題。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

作業(yè)設(shè)計(jì)要以學(xué)生發(fā)展為本，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與能力發(fā)展，讓學(xué)生在練習(xí)與評(píng)價(jià)中，獲得滿足、愉悅和成功的體驗(yàn)，使其對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心。作業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)技術(shù)原理的理解和在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)綜合性、探究性和創(chuàng)新性。針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)類型，不照搬課本或教參，要根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)原創(chuàng)作業(yè)，既包括實(shí)踐類作業(yè)，也包括原理認(rèn)識(shí)類作業(yè)，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次作業(yè)，讓學(xué)生有可選性。再借助于作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)表開展作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，有助于從整體上把握不同單元作業(yè)目標(biāo)與課時(shí)作業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性、作業(yè)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性，從而使作業(yè)的設(shè)計(jì)更科學(xué)，結(jié)構(gòu)更合理，學(xué)生更感興趣。

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

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單元目標(biāo)序號(hào)

單元目標(biāo)描述

習(xí)平學(xué)水

8X-2-1A

了解程序的運(yùn)行、修改和保存方式；

了解VB的對(duì)象、控件、屬性、方法等基本概念。

A知道

8X-2-2A

了解常用控件的常用屬性設(shè)置；

了解標(biāo)簽、文本框、按鈕等控件的功能。

A知道

8X-2-3A

了解算法的兩種描述方式：自然語(yǔ)言和流程圖；了解選擇語(yǔ)句基本結(jié)構(gòu)。

A知道

8X-2-4A

了解循環(huán)語(yǔ)句基本語(yǔ)法；

了解隨機(jī)函數(shù)Rnd和顏色函數(shù)rgb的用法。

A知道

8X-2-1B

通過觀察代碼、修改代碼、運(yùn)行代碼，體會(huì)程序的執(zhí)行方式。

B理解

8X-2-2B

理解控件的作用；

理解數(shù)值型與字符型的轉(zhuǎn)化。

B理解

8X-2-3B

理解算法，理解選擇結(jié)構(gòu)，理解運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)別；理解If語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)。

B理解

8X-2-4B

理解循環(huán)結(jié)構(gòu)流程圖所描述算法的含義；理解For-Next語(yǔ)句完成有限次數(shù)循環(huán)控件的基本方法；理解循環(huán)的初值、終值、步長(zhǎng)的含義以及如何控制循環(huán)的次數(shù)。

B理解

8X-2-1C

掌握運(yùn)行程序及修改控件屬性的方法。

C應(yīng)用

8X-2-2C

掌握利用代碼編寫實(shí)現(xiàn)程序交互的方法，仿寫簡(jiǎn)單的程序代碼。

C應(yīng)用

8X-2-3C

掌握用自然語(yǔ)言和流程圖描述算法的方法；

會(huì)用If語(yǔ)句仿寫簡(jiǎn)單的選擇結(jié)構(gòu)程序。

C應(yīng)用

8X-2-4C

在VB中能利用Circle語(yǔ)句在窗體上畫圓、用rgb表示顏色、cls消除窗體的方法；掌握For循環(huán)語(yǔ)句的書寫規(guī)范。

C應(yīng)用

8X-2-4D

靈活利用VB程序的順序、選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)算法解決實(shí)際生活中的問題。

D綜合

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.本作業(yè)設(shè)計(jì)是以科學(xué)出版社出版的八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)第二單元《程序設(shè)計(jì)初體驗(yàn)》單元內(nèi)容為設(shè)計(jì)對(duì)象，以安徽省初中信息技術(shù)水平考試內(nèi)容范圍為框架，以課標(biāo)為指導(dǎo)，以單元目標(biāo)為作業(yè)目標(biāo)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地融合，不僅在實(shí)施單元作業(yè)過程中關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能發(fā)展，也能夠提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生綜合學(xué)習(xí)策略方法的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中首先分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基本情況，然后精心進(jìn)行單元目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)的制訂。

2.設(shè)計(jì)作業(yè)的基本流程是：明確作業(yè)目標(biāo)→選取適當(dāng)?shù)那榫乘夭摹O(shè)定恰當(dāng)?shù)膯栴}任務(wù)→制定作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并確定作業(yè)的類型。

3.設(shè)計(jì)有層次感作業(yè)，充分考慮學(xué)生的差異，融入“以人為本”的思想和因材施教的原則，設(shè)計(jì)不同難度的分層作業(yè)，讓全體學(xué)生都有不同程度的參與。。

4.設(shè)計(jì)有趣味性和探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和解決實(shí)際問題的能力。設(shè)計(jì)“活”作業(yè)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，同時(shí)還考慮作業(yè)的“開放性”。

5.在每個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)課時(shí)作業(yè)里，選擇題設(shè)置了隨機(jī)選項(xiàng)，每次打開四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容可能會(huì)不一樣，解決了學(xué)生之間互抄作業(yè)的問題。

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

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五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)

活動(dòng)1體驗(yàn)抽獎(jiǎng)小程序

八年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)1《體驗(yàn)抽獎(jiǎng)小程序》基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

5-10分鐘

同學(xué)，你好，我們今天認(rèn)識(shí)了一位新朋友——VB，現(xiàn)在來看看咱們的默契度怎么樣？請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成以下挑戰(zhàn)題，看誰(shuí)是今天的“全能挑戰(zhàn)王”！Let'sgo!

一、單項(xiàng)選擇題(四個(gè)選項(xiàng)中你都不能找到對(duì)的，還想在幾億人中找到對(duì)的人，快醒醒還是做題吧。)

(1)王華同學(xué)回到家想復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)今天信息課上學(xué)的VB，他試了以下幾種方法，其中不能運(yùn)行VB軟件的是()。

○A．單擊“開始”按鈕，選擇“所有程序”→“MicrosoftVisualBasic6.0中文版”

○B(yǎng)．單擊桌面上的快捷文式“MicrosoftVisualBasic6.0中文版”○C．雙擊桌面上的快捷文式“MicrosoftVisualBasic6.0中文版”○D．雙擊窗體文件，打開文件的同時(shí)，運(yùn)行VB。

(2)李林同學(xué)在課上進(jìn)行VB程序設(shè)計(jì)時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系沒有完成，于是他將程序保存帶回家修改，但是到家發(fā)現(xiàn)打開提示缺少窗體文件，你能幫他在以下文件中找到窗體文件嗎？()。

○A．

○C．

○B(yǎng)．

○D．

(3)這道題你應(yīng)該會(huì)吧~~想在“抽獎(jiǎng)”程序的窗體上添加一個(gè)“退出”的命令按紐，以下選項(xiàng)中，不能在命令按鈕控件的屬性里找到的是()。

○A．Caption○B(yǎng)．Font○C．Index○D．Autosize

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

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(4)白茶清歡無別事，我在等風(fēng)也等你。我

制作了一個(gè)如右圖的抽獎(jiǎng)程序，其中“號(hào)碼最

大值”和“中獎(jiǎng)號(hào)碼”,要用到了工具箱中的

哪個(gè)工具()。

○A．

○B(yǎng)．

○C．

○D．

(5)跟計(jì)算機(jī)工作酷就酷在這里~~運(yùn)行VB的“抽獎(jiǎng)”程序，可以單擊標(biāo)準(zhǔn)工具欄上的()按鈕。

○A．○B(yǎng)．○C．○D．

二、判斷題(請(qǐng)判斷以下各題是否正確)

(1)好嗨啊，難度已達(dá)到了最低點(diǎn)~~在VB中，按鈕的Caption屬性可以進(jìn)行修改。

(2)春風(fēng)吹又生，斬草要除根，沒錯(cuò)，又是這道題~~在VB中，要修改正在運(yùn)行有問題的程序可以單擊按鈕將正在運(yùn)行的程序進(jìn)行終止。

(3)人最難是就是找清自己，認(rèn)清自己的位置~~在VB中，修改的程序還可以找一個(gè)位置保存，只要保存一個(gè)工程文件就可以了。

三、填空題(溫馨提示：字母要英文格式的哦)

(1)最痛的，不是離別，而是離別后的回憶~~進(jìn)行VB程序修改完善后，分別對(duì)工程和窗體進(jìn)行了保存，那他保存的工程文件的擴(kuò)展名是_________。

(2)你選擇遺忘的，是信息老師最不舍的，題短情長(zhǎng)，又要考你這道題了~~在VB中，_______用于程序的界面設(shè)計(jì)，在上面可以繪制文本框、標(biāo)簽等對(duì)象。

四、好像時(shí)間來不及了，那算了沒有第四題了，大家交卷吧。最后請(qǐng)給我五分好評(píng)，謝謝！

驚不驚喜？意不意外！你和VB的默契度很高哦！一路上，你還幫其他同學(xué)解決了不少困難呢！期待你下一次的精彩表現(xiàn)哦?。。〖佑?！奧里給！

作業(yè)得分：作業(yè)用時(shí)：

作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)，由于是VB的入門第一課時(shí)，旨在提高學(xué)生對(duì)編程的興趣，幫設(shè)計(jì)的作業(yè)難度均不大。作業(yè)采用網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己的成績(jī)。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，編輯不同得分級(jí)別的評(píng)語(yǔ)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解所授班級(jí)學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行及時(shí)

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

第7頁(yè)共35頁(yè)

作業(yè)反饋?？紤]到學(xué)生都期望得到贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，都希望得到成功，所以作業(yè)采用多次評(píng)價(jià)的方式，即學(xué)生做完作業(yè)，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)后，建議學(xué)生再次修改，老師再次評(píng)價(jià)。這樣多次評(píng)價(jià)一個(gè)作業(yè)，不僅有利于學(xué)生養(yǎng)成追求完美的好習(xí)慣，還會(huì)讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和自信心。

學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)可查看自己答題成績(jī)。(具體如下圖所示)

題目

完成度

得分

備注

1.選擇題

機(jī)器評(píng)分

2.判斷題

機(jī)器評(píng)分

3.填空題

機(jī)器評(píng)分

總得分

本課時(shí)是學(xué)習(xí)VB的入門，難度不宜過大，否則會(huì)扼殺掉學(xué)生學(xué)習(xí)VB的興趣，甚至?xí)?duì)編程產(chǎn)生恐懼心理，所以在本活動(dòng)的作業(yè)設(shè)計(jì)里，每一題不僅創(chuàng)設(shè)了一定的問題情境，還用了一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，增加學(xué)生讀題的趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)VB的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和繼續(xù)學(xué)編程的欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)有所得的成就感，同時(shí)讓學(xué)生在一定的情境中去解決問題，幫助別人，在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生還能體會(huì)到幫助別人的自豪感和幸福感，并且還會(huì)對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿了期待，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)編程的積極性。

作業(yè)編號(hào)

對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計(jì)完成時(shí)間(分鐘)

預(yù)估作業(yè)難度

題目

來源

8X2-1-J01

8X-2-1-A

A知道

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-1-J02

8X-2-1-A

A知道

選擇題

<1

0.9

改編

8X2-1-J03

8X-2-1-B

B理解

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-1-J04

8X-2-1-C

C應(yīng)用

選擇題

<1

0.8

原創(chuàng)

8X2-1-J05

8X-2-1-B

B理解

選擇題

<1

0.8

改編

8X2-1-J06

8X-2-1-A

A知道

判斷題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-1-J07

8X-2-1-B

B理解

判斷題

<1

0.9

改編

8X2-1-J08

8X-2-1-A

A知道

判斷題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-1-J09

8X-2-1-B

B理解

填空題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-1-J10

8X-2-1-C

B理解

填空題

<1

0.8

原創(chuàng)

第8頁(yè)共35頁(yè)

說明：

作業(yè)編號(hào)8X2-1-J分別代表8年級(jí)下冊(cè)2單元活動(dòng)1的基礎(chǔ)性作業(yè)。

學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。

1．教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。(一頁(yè)一題，且選擇題四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容每次打開可能會(huì)不一樣。)

2．學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。

4．選擇題的選項(xiàng)會(huì)隨機(jī)變動(dòng)，每題的答案固定又不固定，正確答案是固定的，但選項(xiàng)不固定，避免學(xué)生相互之間的抄襲現(xiàn)象出現(xiàn)。

附：使用問卷星制作的《體驗(yàn)抽獎(jiǎng)小程序》基礎(chǔ)性作業(yè)

方式一：電腦端瀏覽器中輸入下面網(wǎng)址或是直接在下面網(wǎng)址上單擊即可答題

https://ks.wjx.top/vj/QZ7FwCq.aspx

方式二：移動(dòng)端掃描下圖二維碼即可答題

1．單項(xiàng)選擇題

(1)B(2)B(3)D(4)D(5)A

2．判斷題

(1)√(2)√(3)×

3．填空題

(1)vbp(2)窗體

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

第6頁(yè)共35頁(yè)

拓展性課時(shí)作業(yè)

八年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)1《體驗(yàn)抽獎(jiǎng)小程序》拓展性課時(shí)作業(yè)信息

作業(yè)類型

探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

10-15分鐘

現(xiàn)在，請(qǐng)開始你的表演?。。?/p>

可選作業(yè)1：(難度★★★)

打開“抽獎(jiǎng)”工程中的窗體文件，修改窗體

的Caption屬性為“元宵晚會(huì)抽獎(jiǎng)”。(參考效果如

右圖)

可選作業(yè)2：(難度★★★★)

打開“隨機(jī)選人.vbp”,觀察VB軟件界面

的組成：嘗試修改成本班學(xué)生名單并添加一個(gè)

“退出”按鈕，修改其屬性，了解控件的屬性

特點(diǎn)。(參考效果如右圖)

可選作業(yè)3：(難度★★★★)

選中Label3標(biāo)簽，在屬性窗口

里修改BackColor屬性值，同時(shí)嘗

試修改其文字的顏色，參考效果如右

圖所示，可以設(shè)置不同的顏色，但要

注意美觀。

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

第10頁(yè)共35頁(yè)

評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

分值

自評(píng)(20%)

組評(píng)(50%)

師評(píng)(30%)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

操作技能

控件的屬性修改正確

30

掌握運(yùn)行、保存程序文件方法

30

程序界面美觀

20

情感態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度積極

10

同學(xué)之前進(jìn)行溝通合作良好

5

自主學(xué)習(xí)交流

5

小計(jì)

100

總分

作業(yè)評(píng)價(jià)采用量化的方式呈現(xiàn)，即學(xué)生完成作業(yè)后，對(duì)照評(píng)價(jià)量表打分，完成對(duì)自選作品的評(píng)價(jià)，本活動(dòng)大多學(xué)生都能得滿分，這樣有利于學(xué)生最大程度的獲得成功的體驗(yàn)感和成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)VB編程的自主性和自信心。

作業(yè)編號(hào)

對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計(jì)完成時(shí)間

預(yù)估作業(yè)難度

題目來源

8X2-1-T01

8X-2-1-C

C應(yīng)用

實(shí)踐應(yīng)用

<10分鐘

0.9

改編

8X2-1-T02

8X-2-1-C

C應(yīng)用

實(shí)踐應(yīng)用

<10分鐘

0.8

改編

8X2-1-T03

8X-2-1-C

C應(yīng)用

實(shí)踐應(yīng)用

<15分鐘

0.8

引用

學(xué)生在小學(xué)時(shí)接觸過Logo編程，程序?qū)W(xué)生來說并不是一個(gè)完全陌生的語(yǔ)匯，但是VB編程是學(xué)生第一次接觸，對(duì)于大部分學(xué)生而言，程序還是很神秘且高大上的，通過有趣的VB程序體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺到編程也不是那么枯燥，程序不僅可以幫我們解決一些學(xué)習(xí)和生活中的問題，而且也很有趣，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

可選題1是修改窗體的Caption屬性，可以說90%的同學(xué)都能完成，但如果學(xué)生不單擊窗體的標(biāo)題欄，屬性窗口就不是修改的對(duì)應(yīng)窗體屬性。在作業(yè)評(píng)價(jià)和作業(yè)反饋階段要再次強(qiáng)調(diào)“操作之前要先選中”，在這里同樣適用。

可選題2考察的是添加命令按鈕和修改控件屬性，在可選題1的基礎(chǔ)上有一點(diǎn)點(diǎn)提高，難度也不大。在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的答題情況，對(duì)于家中有計(jì)算機(jī)，而且對(duì)計(jì)算機(jī)編程又非常有興趣的同學(xué)，完成了可選題1后建議其再完成可選題2。此題是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)程序解決問題的樂趣。

可選題3同樣是修改Caption屬性，不過是進(jìn)行顏色設(shè)置，一涉及到有色彩的，學(xué)生的興趣要更大一些，這里又將作業(yè)稍微開放一些，可設(shè)置參考圖不同的顏色，提醒學(xué)生要注意美觀大方，注重學(xué)生對(duì)作品美感的培養(yǎng)。

由于本活動(dòng)是編程入門課，作業(yè)設(shè)計(jì)不宜過難，要讓學(xué)生覺得“原來編程這么容易”“我也是能學(xué)會(huì)編程的”……讓學(xué)生一步步慢慢上手。雖然上述作業(yè)只是設(shè)置屬性，修改代碼，但能讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，還可以進(jìn)行提供分層學(xué)習(xí)作業(yè)任務(wù)，將作業(yè)設(shè)置的開放些，讓學(xué)生選擇自己能力范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在真實(shí)的情況中運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)。

第11頁(yè)共35頁(yè)

第二課時(shí)活動(dòng)2《圓面積計(jì)算程序》

基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)

八年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)2《圓面積計(jì)算程序》基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

5-10分鐘

不要期望別人為你體驗(yàn)生活。你必須吃你必須吃的東西，你必須經(jīng)歷所有的經(jīng)歷，那這些題也是你必須要做的。皮皮蝦，我們走，去做題。

一、單項(xiàng)選擇題(每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，你能找出來嗎？)

(1)此題好像不長(zhǎng)也不難~~在編寫VB程序的計(jì)算公式，以下()運(yùn)算符你

肯定用不到？

A．+B．-C．*D．$

(2)如下圖所示，“明佐明佑”選中控件的Caption屬性值是()。

A．確定B．月收入C．應(yīng)付稅金D．退出

(3)“與山河共舞”在設(shè)置標(biāo)簽上的字體時(shí)，彈出如下圖所示的“字體”對(duì)話框，那他要選擇的屬性是()。

A．CaptionB．TextC．FontD．Autosize

第12頁(yè)共35頁(yè)

同學(xué)，恭喜你！你在VB的路上越來越專業(yè)了！而且你和VB的友誼之樹開花了哦！還要繼續(xù)加油哦！

(4)“奶奶草莓兔兔醬”在VB中編寫了某按鈕的代碼為“End”,運(yùn)行程序時(shí)點(diǎn)此按鈕的結(jié)果是()。

A．退出B．清除C．確認(rèn)D．取消

(5)在VB中，“城南舊事城北”進(jìn)行了如下圖所示操作，他選中的對(duì)象是()。

A．窗體B．標(biāo)簽C．框架D．文本框

二、判斷題(確認(rèn)過眼神，你是不是那個(gè)會(huì)做題的人？)

(1)在VB中的算術(shù)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)學(xué)上的一樣。()

(2)在VB設(shè)計(jì)階段，當(dāng)雙擊窗體上的某個(gè)控件，打開的是代碼窗口。()

(3)在VB中，文本框的Text值不能更改。()

三、填空題(江湖傳說：你們都喜歡信息老師喜歡的不得了，考慮到你們?nèi)绱丝蓯郏蛡儌儍深}吧。)

(1)在VB程序設(shè)計(jì)中，標(biāo)簽的Font屬性含義是_______,文本框的Alignmentde

屬性含義_______。

(2)編寫程序時(shí)，需要用到多種類型的數(shù)據(jù)，比較常用的有_______、_______

和邏輯型等。

作業(yè)得分：作業(yè)用時(shí)：

作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。本活動(dòng)學(xué)生要了解VB編程中的運(yùn)算符與平時(shí)數(shù)學(xué)中的不一樣，并嘗試舉一反三去進(jìn)行順序結(jié)構(gòu)代碼的簡(jiǎn)單編寫，能對(duì)控件的屬性進(jìn)行修改調(diào)整得更美觀。采用網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己的成績(jī)。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解所授班級(jí)學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。考慮到學(xué)生都期望得到贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，都希望得到成功，所以作業(yè)采用多次評(píng)價(jià)的方式，機(jī)器評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。

第13頁(yè)共35頁(yè)

學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)學(xué)生可查看自己答題成績(jī)。(具體如下圖所示)

題目

完成度

得分

備注

1.選擇題

機(jī)器評(píng)分

2.判斷題

機(jī)器評(píng)分

3.填空題

機(jī)器評(píng)分

總得分

課時(shí)作業(yè)分析有助于聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)，把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)所必須達(dá)成的內(nèi)涵和品質(zhì)，所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，所培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，從而提升作業(yè)質(zhì)量。

本次作業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)編程體驗(yàn)的第二個(gè)活動(dòng)，難度系數(shù)同樣不能太高，以繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)編程學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維以及對(duì)信息專業(yè)化的追求，要注意計(jì)算機(jī)里的運(yùn)算符與數(shù)學(xué)里的運(yùn)算符是不完全一樣，提醒學(xué)生要注意細(xì)節(jié)，并能夠熟練保存作品，包括工程和窗體兩個(gè)文件。對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)不滿足于表面的知道與了解，要進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)和理解，于是在填空題里的出現(xiàn)了一些術(shù)語(yǔ)，向?qū)I(yè)化漫進(jìn)，整體作業(yè)難度不大。

作業(yè)編號(hào)

對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計(jì)完成時(shí)間(分鐘)

預(yù)估作業(yè)難度

題目

來源

8X2-2-J01

8X-2-2-A

A知道

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-2-J02

8X-2-2-B

B理解

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-2-J03

8X-2-2-B

B理解

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-2-J04

8X-2-2-C

C應(yīng)用

選擇題

<1

0.8

原創(chuàng)

8X2-2-J05

8X-2-2-B

B理解

選擇題

<1

0.9

改編

8X2-2-J06

8X-2-2-A

A知道

判斷題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-2-J07

8X-2-2-A

A知道

判斷題

<1

0.9

改編

8X2-2-J08

8X-2-2-B

B理解

判斷題

<1

0.8

原創(chuàng)

8X2-2-J09

8X-2-2-B

B理解

填空題

<1

0.8

改編

8X2-2-J10

8X-2-2-B

B理解

填空題

<1

0.8

原創(chuàng)

第14頁(yè)共35頁(yè)

說明：

作業(yè)編號(hào)8X2-2-J分別代表8年級(jí)下冊(cè)2單元活動(dòng)2的基礎(chǔ)性作業(yè)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用等。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以內(nèi)。

題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題。

預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。

題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。

1、教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。(選擇題ABCD四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容每次打開可能會(huì)不一樣。)

2、學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。

附：使用問卷制作的《活動(dòng)2圓面積計(jì)算程序》基礎(chǔ)性作業(yè)

方式一：電腦端瀏覽器中輸入以下網(wǎng)址或是直接單擊即可打開答題：

https://ks.wjx.top/vj/Yitv5Vg.aspx

方式二：移動(dòng)端掃描下圖二維碼答題：

1．單項(xiàng)選擇題

(1)D(2)A(3)C(4)A(5)A

2．判斷題

(1)×(2)√(3)×

3．填空題

(1)字體、對(duì)齊方式(2)數(shù)值型、字符型

第15頁(yè)共35頁(yè)

拓展性課時(shí)作業(yè)

八年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)2《圓面積計(jì)算程序》拓展性課時(shí)作業(yè)信息

作業(yè)類型

探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

15-20分鐘

現(xiàn)在，請(qǐng)開始你的表演?。?！

可選作業(yè)1：(難度★★★)

根據(jù)“圓面積計(jì)算程序”，參考右圖效果，請(qǐng)嘗

試編寫一個(gè)計(jì)算正方形面積的程序。

可選作業(yè)2：(難度★★★★)

根據(jù)“圓面積計(jì)算程序”，參考右圖效果，請(qǐng)嘗試

編寫一個(gè)計(jì)算三角形面積的程序。

可選作業(yè)3：(難度★★★★)

參考右圖，請(qǐng)嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算梯形面積的程序

窗口。

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

第16頁(yè)共35頁(yè)

可選作業(yè)4：(難度★★★★★)

根據(jù)“圓面積計(jì)算程序”，參考右圖效果，請(qǐng)嘗

試編寫一個(gè)計(jì)算梯形面積的程序。

評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

分值

自評(píng)(20%)

組評(píng)(50%)

師評(píng)(30%)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

操作技能

完成了對(duì)窗體界面的設(shè)計(jì)

30

“計(jì)算”按鈕能進(jìn)行正確的計(jì)算

30

程序代碼編寫便于閱讀

10

程序界面設(shè)計(jì)美觀

10

情感態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度積極

10

同學(xué)間積極溝通合作

5

自主學(xué)習(xí)交流

5

小計(jì)

100

總分

作業(yè)評(píng)價(jià)采用評(píng)價(jià)量表的方式，關(guān)注學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生過程性評(píng)價(jià)讓即學(xué)生完成作業(yè)時(shí)的情感態(tài)度等。以評(píng)促學(xué)，體現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”的一致性。關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果反饋，要注意學(xué)生個(gè)差異，適當(dāng)鼓勵(lì)或引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心、積極反思、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、發(fā)揮評(píng)價(jià)的促學(xué)功能。

作業(yè)編號(hào)

對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計(jì)完成時(shí)間

預(yù)估作業(yè)難度

題目來源

8X2-3-T01

8X-2-3-C

C應(yīng)用

實(shí)踐應(yīng)用

<10分鐘

0.9

原創(chuàng)

8X2-3-T02

8X-2-3-C

C應(yīng)用

實(shí)踐應(yīng)用

<10分鐘

0.8

原創(chuàng)

8X2-3-T03

8X-2-3-C

C應(yīng)用

實(shí)踐應(yīng)用

<15分鐘

0.8

原創(chuàng)

8X2-3-T04

8X-2-3-C

C應(yīng)用

實(shí)踐應(yīng)用

<15分鐘

0.8

原創(chuàng)

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

第17頁(yè)共35頁(yè)

學(xué)生通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)程序界面設(shè)計(jì)有了一定的解，已經(jīng)掌握了在窗體中繪制控件、修改屬性的方法，學(xué)生既要設(shè)計(jì)程序界面，又要編寫代碼，對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度，因此在實(shí)際的操作中可以考慮提供半成品，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，而不是照搬程序代碼的“打字員”。

可選題1和可選題2是根據(jù)課上學(xué)的“圓面積計(jì)算程序”來制作正文形面積和三角形面積計(jì)算程序，運(yùn)用知識(shí)遷移，很容易完成任務(wù)。學(xué)生需要修改窗體界面以及代碼中的計(jì)算公式，是課本知識(shí)的直接遷移。

可選題3是讓學(xué)生設(shè)計(jì)梯形的計(jì)算程序界面，窗體對(duì)象數(shù)量增加了，本作業(yè)設(shè)計(jì)是為可選題3做準(zhǔn)備。

可選題4是讓學(xué)生編寫梯形面積計(jì)算的代碼，在可選題2上的延伸，一般來說學(xué)生如果選了可選題3，他們還會(huì)嘗試去完成可選題4，可選題4是可選題3的進(jìn)階，都是對(duì)課本知識(shí)的延伸，而且是很自然的過渡，讓學(xué)生覺得一點(diǎn)都不難了。

此作業(yè)設(shè)計(jì)是利用計(jì)算機(jī)編程解決數(shù)學(xué)中求面積的問題，為保持學(xué)生對(duì)VB編程的持續(xù)興趣，而沒有設(shè)計(jì)過難的作業(yè)，以免學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。本活動(dòng)的作業(yè)意圖是培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生從中選擇自己喜歡的進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)讓學(xué)生覺得，我還能繼續(xù)把編程學(xué)下去，我還能學(xué)得更好。有了學(xué)VB的期待，那下一個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)就變得輕松許多。老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在代碼編寫遇到問題時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：①要注意使用的是英文的標(biāo)點(diǎn)；②要注意縮進(jìn)，突顯結(jié)構(gòu)，便于閱讀。以此在學(xué)生一接觸到編程類學(xué)習(xí)時(shí)，就養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊塘?xí)慣。

附各題參考代碼：

(雙擊“Command1”即“計(jì)算”按鈕，進(jìn)入編輯程序，代碼參考如下)

可選題1

可選題2

PrivateSubCommand1_Click()

r=Text1.Text

s=r*r

Text2.Text=s

EndSub

PrivateSubCommand1_Click()

DimaAsDouble,hAsDouble,sAsDouble

a=Text1.Text

h=Text2.Text

s=a*b/2

Text3.Text=s

EndSub

可選題4：

PrivateSubCommand1_Click()

DimaAsDouble,bAsDouble,hAsDouble,sAsDouble

a=Text1.Text

b=Text2.Text

h=Text3.Text

s=(a+b)*h/2

Text4.Text=s

EndSub

附：拓展題的網(wǎng)址和二維碼(將你設(shè)計(jì)的代碼窗口、窗體窗口

或運(yùn)行結(jié)果用美圖秀秀拼圖上傳)

https://ks.wjx.top/vj/Olz0A2b.aspx

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

第18頁(yè)共35頁(yè)

第三課時(shí)活動(dòng)3出租車計(jì)費(fèi)程序

基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)

八年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)3《出租車計(jì)費(fèi)程序》基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

5-10分鐘

同學(xué)，你好，前兩個(gè)練習(xí)發(fā)現(xiàn)你對(duì)自己的好朋友VB還是了解不夠，于是VB來了一場(chǎng)別開生面的自我介紹，邀請(qǐng)你參加，現(xiàn)在請(qǐng)你在5分鐘內(nèi)完成，開啟你們的友誼之旅。

一、單項(xiàng)選擇題

(1)我的程序有三種基本結(jié)構(gòu)，你知道他們分別是()。

A．順序選擇循環(huán)B．順序選擇嵌套

C．順序嵌套循環(huán)D．嵌套選擇循環(huán)

(2)下圖所示屬于我的程序三種基本結(jié)構(gòu)中的()。

A．順序結(jié)構(gòu)B．選擇結(jié)構(gòu)C．嵌套結(jié)構(gòu)D．循環(huán)結(jié)構(gòu)

(3)如下圖所示，在我的程序代碼中，判斷程序的作用是()。

A．計(jì)算邊長(zhǎng)為a的正方形的面積C．計(jì)算邊長(zhǎng)為a的正方形的周長(zhǎng)

B．計(jì)算邊長(zhǎng)為s的正方形的面積D．計(jì)算邊長(zhǎng)為s的正方形的周長(zhǎng)

第19頁(yè)共35頁(yè)

(4)如下圖所示，這段程序代碼執(zhí)行的運(yùn)算結(jié)果是()。

A．10，5，5B．5，10，5C．10，10，5D．10，5，10

(5)如下圖所示，程序的運(yùn)算結(jié)果顯示的位置是()。

A．標(biāo)簽1B．標(biāo)簽3C．文本框1D．文本框3

二、判斷題(請(qǐng)判斷以下說法是否正確)

(1)在VB中的If語(yǔ)句結(jié)構(gòu)中，關(guān)鍵字EndIf是必不可少的。()

(2)在VB中，表達(dá)式0>(5>3)的值為False。()

(3)在VB中，當(dāng)要編寫按鈕1的代碼時(shí)，雙擊窗體上的按鈕1，在代碼窗口中

將事件代碼寫在Command1_Click中。()

三、填空題(我的運(yùn)算符級(jí)別不一樣哦，你能區(qū)分他們的先后運(yùn)算順序嗎？)

(1)關(guān)系運(yùn)算符，又稱為________，用于比較兩個(gè)表達(dá)式的值。比較的結(jié)果是一個(gè)值，即真(True)或假(False)。

(2)比較運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)________(高于或低于)算數(shù)運(yùn)算符。

同學(xué)，恭喜你！

首先，恭喜你完成挑戰(zhàn)！

土

其次恭喜你，你和VB的友誼之樹開出了更多美麗的花兒！

老師期待你們友誼之樹碩果累累！

作業(yè)得分：作業(yè)用時(shí)：

作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：6分鐘

第20頁(yè)共35頁(yè)

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己的成績(jī)。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解所授班級(jí)學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。

學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)學(xué)生可查看自己答題成績(jī)。(具體如下圖所示)

題目

完成度

得分

備注

1.選擇題

機(jī)器評(píng)分

2.判斷題

機(jī)器評(píng)分

3.填空題

機(jī)器評(píng)分

總得分

課時(shí)作業(yè)屬性分析有助于聚焦設(shè)計(jì)作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。本活動(dòng)的選擇結(jié)構(gòu)在學(xué)業(yè)水平考試?yán)飼?huì)經(jīng)常以選擇題的形式出現(xiàn)，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)的作業(yè)重點(diǎn)在考察學(xué)生對(duì)選擇結(jié)構(gòu)If語(yǔ)句的使用情況，考察學(xué)生是否能夠讀懂簡(jiǎn)單的程序代碼，能根據(jù)程序代碼，計(jì)算出結(jié)果。作業(yè)的難度較前兩個(gè)活動(dòng)有所提升。

作業(yè)編號(hào)

對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計(jì)完成時(shí)間(分鐘)

預(yù)估作業(yè)難度

題目

來源

8X2-3-J01

8X-2-3-A

A知道

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-3-J02

8X-2-3-A

B理解

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-3-J03

8X-2-3-B

B理解

選擇題

<1

0.8

原創(chuàng)

8X2-3-J04

8X-2-3-C

C應(yīng)用

選擇題

<1

0.9

改編

8X2-3-J05

8X-2-3-C

C應(yīng)用

選擇題

<1

0.8

原創(chuàng)

8X2-3-J06

8X-2-3-A

A知道

判斷題

<1

0.9

引用

8X2-3-J07

8X-2-3-B

B理解

判斷題

<1

0.8

改編

8X2-3-J08

8X-2-3-A

A知道

判斷題

<1

0.8

原創(chuàng)

8X2-3-J09

8X-2-3-B

B理解

填空題

<1

0.8

改編

8X2-3-J10

8X-2-3-A

A知道

填空題

<1

0.9

改編

第21頁(yè)共35頁(yè)

1、教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。(一頁(yè)一題，且選擇題ABCD

四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容每次打開可能會(huì)不一樣。)

2、學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。

附：使用問卷制作的《活動(dòng)3出租車計(jì)費(fèi)程序》基礎(chǔ)性作業(yè)。

方式一：電腦端瀏覽器中輸入以下網(wǎng)址或直接單出鼠標(biāo)打開即可答題：

https://ks.wjx.top/vj/rXexcBW.aspx

方式二：移動(dòng)端掃描下圖二維碼即可答題：

1．單項(xiàng)選擇題

(1)A(2)B(3)A(4)A(5)B

2．判斷題

(1)√(2)√(3)√

3．填空題

(1)比較運(yùn)算符邏輯(2)低于

拓展性課時(shí)作業(yè)

八年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)3《出租車計(jì)費(fèi)程序》拓展性課時(shí)作業(yè)信息

作業(yè)類型

探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

10-15分鐘

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

第22頁(yè)共35頁(yè)

可選作業(yè)1：(難度★★★★)

輸入一個(gè)數(shù)X，求X的絕對(duì)值①請(qǐng)分別用自然語(yǔ)言和流程圖來描述這個(gè)算法，并記錄在下面。

用自然語(yǔ)言描述：用流程圖描述：

②參考右圖效果，嘗試設(shè)計(jì)“求絕對(duì)值”的程序界面，使其計(jì)算結(jié)果正確。

并嘗試編寫對(duì)應(yīng)按鈕的代碼，運(yùn)行程序，修改直到程序

結(jié)果正確。

可選作業(yè)2：(難度★★★★)

為響應(yīng)國(guó)家的“節(jié)能減排”,某市居民用電實(shí)行梯度用度，具體收費(fèi)情況如下表：

請(qǐng)參考右圖，設(shè)計(jì)“居民用電繳費(fèi)系統(tǒng)”，并編寫“計(jì)算”和“退出”按鈕的代碼，修改并調(diào)試程序，直至運(yùn)行結(jié)果正確。

用電

等級(jí)

月用電量

(度)

價(jià)格(元/度)

A

180度及以下

0.55

B

180度到350度之間

0.70

C

350度以上

0.85

可選作業(yè)3：(難度★★★★★)

雙減以來，同學(xué)們看到自己的成績(jī)都是以等級(jí)呈現(xiàn)的，某學(xué)校設(shè)計(jì)了一個(gè)VB程序，自動(dòng)將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為等級(jí)，80分以上為“A”，80--60之間為“B”，60—40分為“C”，40分以下為“D”，請(qǐng)分別用自然語(yǔ)言和流程圖描述這個(gè)算法，并記錄在下面。(選做)

用自然語(yǔ)言描述：用流程圖描述：

請(qǐng)你嘗試設(shè)計(jì)“雙減學(xué)業(yè)檢測(cè)”的程序界面，并編寫，

“計(jì)算”和“退出”按鈕的代碼，并進(jìn)行程序的高度，

檢查結(jié)果是否正確。

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

第23頁(yè)共35頁(yè)

學(xué)生完成作業(yè)后，對(duì)照下面的評(píng)價(jià)量表進(jìn)行量化打分，檢測(cè)本階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)內(nèi)容掌握程度，作業(yè)過程的參與度，小組協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展度等。

評(píng)價(jià)

內(nèi)容

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

分值

自評(píng)(20%)

組評(píng)(50%)

師評(píng)(30%)

評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)

操作技能

用自然語(yǔ)言描述算法

10

用流程圖描述算法

15

編寫代碼能實(shí)現(xiàn)程序且便于閱讀

30

程序界面美觀

10

有自己獨(dú)特的創(chuàng)意

15

情感態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度主動(dòng)積極

10

同學(xué)間積極合作溝通交往

5

自主學(xué)習(xí)交流

5

小計(jì)

100

總分

作業(yè)編號(hào)

對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計(jì)完成時(shí)間

預(yù)估作業(yè)難度

題目來源

8X2-3-T01

8X-2-3-C

C應(yīng)用

實(shí)踐應(yīng)用

<10分鐘

0.8

原創(chuàng)

8X2-3-T02

8X-2-3-D

D綜合

實(shí)踐應(yīng)用

<10分鐘

0.7

原創(chuàng)

8X2-3-T03

8X-2-3-D

D綜合

實(shí)踐應(yīng)用

<15分鐘

0.6

原創(chuàng)

學(xué)生通過前兩個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)VB程序設(shè)計(jì)的知識(shí)有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，已初步掌握了程序界面的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了使用賦值語(yǔ)句并能進(jìn)行順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)，學(xué)生已具備一定編程基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)能力，對(duì)于計(jì)算機(jī)編程也有著深厚的興趣。第三個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是會(huì)利用自然語(yǔ)言和流程圖來設(shè)計(jì)描述算法，然后通過編寫程序代碼來實(shí)現(xiàn)，從而被計(jì)算機(jī)識(shí)別并執(zhí)行，以解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，本活動(dòng)設(shè)計(jì)的是跨學(xué)科作業(yè)，數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)編程有很大的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，要想進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程深度學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)知識(shí)技能與解題方法是必不可少的，難度有所提升。學(xué)生設(shè)計(jì)窗體對(duì)象和布局，已相當(dāng)熟練了，不作重點(diǎn)關(guān)注，但要提示學(xué)生對(duì)美的追求，整體界面設(shè)計(jì)布局、文字字體等都要進(jìn)行美化，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

可選題1和可選題3要求學(xué)生分別用自然語(yǔ)言和流程圖描述算法，以此加深學(xué)生對(duì)算法的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)代碼之前要進(jìn)行算法的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和編程解決問題的能力。

可選題1和可選題2是跨學(xué)科作業(yè)，學(xué)生首先我要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題，然后設(shè)計(jì)算法，才能正確編寫代碼?？蛇x題1直接用IF語(yǔ)句模仿設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序，對(duì)學(xué)生來說不算難?？蛇x題2和可選題3都涉及到嵌套IF語(yǔ)句的使用，如果教師上課有拓展這部分知識(shí)，可以讓學(xué)生適當(dāng)選做可選題2。因?yàn)榭蛇x題2是最簡(jiǎn)單的嵌套，但可選題3就有一定的挑戰(zhàn)性了。

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第24頁(yè)共35頁(yè)

附各題參考代碼：(如下表)

可選題1

PrivateSubCommand1_Click()

DimxAsSingle

x=Val(Text1.Text)

Ifx>0Then

y=x

Else

y=-x

EndIf

可選題2

PrivateSubCommand1_Click()

DimxAsSingle

x=Val(Text1.Text)

Ifx<=180Then

y=0.55*x

ElseIfx<=350Then

y=0.55*180+(x-180)*0.7

Else

y=0.55*180+0.7*170+(x-350)*0.85

EndIf

EndIf

可選題3

PrivateSubCommand1_Click()

DimxAsSingle

x=Val(Text1.Text)

Ifx<=60Then

If40<xThen

y="D"

Else:y="C"

EndIf

ElseIfx<=80Then

y="B"

Else

y="A"

EndIf

附：拓展題的網(wǎng)址和二維碼(學(xué)生用美圖秀秀拼圖上傳)

https://ks.wjx.top/vj/hejkyLE.aspx

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第25頁(yè)共35頁(yè)

第四課時(shí)活動(dòng)4色彩變幻萬花筒

基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)

八年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)4《色彩變幻萬花筒》基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

5-10分鐘

同學(xué)，你好，現(xiàn)在的你是不是發(fā)現(xiàn)自己的編程能力越來越強(qiáng)了，恭喜你，你已漫入“程序員”的行列，你真了不起，小程序員，來試試接下來的挑戰(zhàn)吧！請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成。

一、單項(xiàng)選擇題

(1)在程序設(shè)計(jì)時(shí)，下面圖1流程圖表示的是()。

題1題4

A．程序結(jié)構(gòu)B．順序結(jié)構(gòu)C．分支結(jié)構(gòu)D．循環(huán)結(jié)構(gòu)

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第26頁(yè)共35頁(yè)

(2)在VB中，下面circle語(yǔ)句中，圓心的縱坐標(biāo)是()

circle(1600,800),450,rgb(205,0,

0)

A．1600B．800C．450D．205

(3)在VB中，rgb(255,255,255)表示的顏色是()

A．白色B．黑色C．紅色D．藍(lán)色

(4)王敏同學(xué)用VB編寫了一個(gè)畫同心圓的程序，其繪制的算法流程圖如圖4，

圖中中虛線部分是()

A．循環(huán)初值B．循環(huán)終止C．循環(huán)體D．循環(huán)步長(zhǎng)

(5)李立同學(xué)設(shè)計(jì)了一段VB程序，用來計(jì)算一道數(shù)學(xué)題，求200以內(nèi)奇數(shù)的和，

代碼如下圖，你認(rèn)為該程序中位置應(yīng)該輸入的是()

s=0

Fori=1To199step2

s=s+?

Nexti

Print"s=";s

A.1B.2C.sD.i

二、判斷題

(1)VB的For語(yǔ)句中修改初值、終值、步長(zhǎng)都可以改變循環(huán)的次數(shù)。()

(2)在VB中，顏色函數(shù)rgb(0,0,0)返回的是白色。()

(3)在VB的循環(huán)語(yǔ)句中，for和next不需要成對(duì)使用。()

三、填空題

(1)在VB中，實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)控制程序的語(yǔ)句是_______。

(2)rgb函數(shù)表示________、rnd函數(shù)表示_______。

同學(xué)，恭喜你！已完成本活動(dòng)作業(yè)任務(wù)！你已具備了一定編程能力，別忘了在學(xué)習(xí)和生活中去利用編程解決問題哦！編程讓生活更美好！

作業(yè)得分：作業(yè)用時(shí)：

作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。主要考查的是For-Next循環(huán)語(yǔ)句、Circle語(yǔ)句和rgb、rnd函數(shù)，以及對(duì)他們的理解，同時(shí)復(fù)習(xí)流程圖的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)計(jì)算思維，為將來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過作業(yè)練習(xí)，繼續(xù)發(fā)掘和提高學(xué)生對(duì)于程序設(shè)計(jì)的興趣，不至于產(chǎn)生畏難心理。采用網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己的成績(jī)。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解所授班級(jí)學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。

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第27頁(yè)共35頁(yè)

學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)學(xué)生可查看自己答題成績(jī)。(具體如下圖所示)

題目

完成度

得分

備注

1.選擇題

機(jī)器評(píng)分

2.判斷題

機(jī)器評(píng)分

3.填空題

機(jī)器評(píng)分

總得分

由于學(xué)生接觸編程的時(shí)間不長(zhǎng)，且本活動(dòng)相較前幾個(gè)內(nèi)容有一定的難度，且相對(duì)難以理解和掌握，因此設(shè)計(jì)的作業(yè)將循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了體驗(yàn)和加深理解，在逐步實(shí)現(xiàn)突破情景懸念的過程中分解知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，同時(shí)要注意學(xué)習(xí)興趣的保持，編程習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。

作業(yè)編號(hào)

對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計(jì)完成時(shí)間(分鐘)

預(yù)估作業(yè)難度

題目

來源

8X2-4-J01

8X-2-4-C

C應(yīng)用

選擇題

<1

0.8

改編

8X2-4-J02

8X-2-4-B

B理解

選擇題

<1

0.8

引用

8X2-4-J03

8X-2-4-A

A知道

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-4-J04

8X-2-4-C

C應(yīng)用

選擇題

<1

0.8

改編

8X2-4-J05

8X-2-4-C

C應(yīng)用

選擇題

<1

0.8

引用

8X2-4-J06

8X-2-4-A

A知道

判斷題

<1

0.9

改編

8X2-4-J07

8X-2-4-B

B理解

判斷題

<1

0.9

改編

8X2-4-J08

8X-2-4-A

A知道

判斷題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-4-J09

8X-2-4-A

A知道

填空題

<1

0.9

改編

8X2-4-J10

8X-2-4-B

B理解

填空題

<1

0.9

改編

說明：

作業(yè)編號(hào)8X2-4-J分別代表8年級(jí)下冊(cè)2單元活動(dòng)4的基礎(chǔ)性作業(yè)。對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。

學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以內(nèi)。

題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。

題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。

第28頁(yè)共35頁(yè)

1、教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。(選擇題ABCD四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容每次打開可能會(huì)不一樣。)

2、學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。

附：使用問卷制作的《活動(dòng)4色彩變幻萬花筒》基礎(chǔ)性作業(yè)

方式一：電腦端瀏覽器中輸入以下網(wǎng)址或是直接在網(wǎng)址上單擊鼠標(biāo)即可打開答題：

https://ks.wjx.top/vj/tu9CqkB.aspx

方式二：移動(dòng)端掃描下圖二維碼答題：

1．單項(xiàng)選擇題

(1)D(2)B

2．判斷題

(1)√(2)×

(3)A

(3)×

(4)C(5)D

3．填空題

(1)for-next語(yǔ)句(2)顏色函數(shù)隨機(jī)函數(shù)

拓展性課時(shí)作業(yè)

八年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)4《色彩變幻萬花筒》拓展性課時(shí)作業(yè)信息

作業(yè)類型

探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

10-15分鐘

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第29頁(yè)共35頁(yè)

可選作業(yè)1：(難度★★★)

在“波紋”按鈕的代碼窗口中，嘗試修改循環(huán)的初值和終值，完成小波紋效果。

可選作業(yè)2：(難度★★★★)

請(qǐng)嘗試用For-Next語(yǔ)句編寫一段程序用于求1000以內(nèi)所有偶數(shù)的和。

可選作業(yè)3：(難度★★★★★)(必做)

想一想，在學(xué)習(xí)和生活中還有哪些可以用循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序來解決問題？

學(xué)生完成作業(yè)，對(duì)照下表進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。檢測(cè)本階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)內(nèi)容掌握程度，作業(yè)過程的參與度，小組協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展度等。

評(píng)價(jià)

內(nèi)容

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

分值

自評(píng)(20%)

組評(píng)(50%)

師評(píng)(30%)

評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)

操作

技能

理解循環(huán)語(yǔ)句的含義

30

修改代碼實(shí)現(xiàn)不同效果

30

實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，有創(chuàng)意

10

界面設(shè)計(jì)美觀

10

情感

態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度主動(dòng)積極

10

同學(xué)間積極溝通合作

5

自主學(xué)習(xí)交流

5

小計(jì)

100

總分

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

第30頁(yè)共35頁(yè)

作業(yè)編號(hào)

對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計(jì)完成時(shí)間

預(yù)估作業(yè)難度

題目來源

8X2-4-T01

8X-2-4-C

C應(yīng)用

實(shí)踐應(yīng)用

<10分鐘

0.9

改編

8X2-4-T02

8X-2-4-C

C應(yīng)用

實(shí)踐應(yīng)用

<15分鐘

0.8

原創(chuàng)

8X2-4-T03

8X-2-4-D

D綜合

實(shí)踐應(yīng)用

<15分鐘

0.8

原創(chuàng)

本活動(dòng)是學(xué)習(xí)VB的最后一個(gè)活動(dòng)，由于學(xué)生接觸編程的時(shí)間不長(zhǎng)，且本活動(dòng)相較前幾個(gè)內(nèi)容有一定的難度，且相對(duì)難以理解和掌握。循環(huán)結(jié)構(gòu)是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)的作業(yè)將循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了遷移式體驗(yàn)和理解，在逐步解決實(shí)際情景懸念的過程中分解知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，同時(shí)還要注意學(xué)習(xí)興趣的保持，編程習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。

可選題1是讓學(xué)生回顧熟悉剛剛學(xué)過的For-Next循環(huán)語(yǔ)句的格式，以及繪圖語(yǔ)句Circle畫圓、rgb函數(shù)理解紅、綠、藍(lán)分量值的含義和Rnd函數(shù)結(jié)合色值，讓隨機(jī)數(shù)范圍擴(kuò)大到0-55等，知識(shí)點(diǎn)多，但通過這樣練習(xí)學(xué)生還是能很快掌握的。

可選題2是讓學(xué)生直接用For-Next循環(huán)語(yǔ)句編寫一段代碼計(jì)算1000以內(nèi)所有偶數(shù)的和?？疾閷W(xué)生是否會(huì)熟練運(yùn)用For-Next循環(huán)語(yǔ)句，從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，利用計(jì)算機(jī)編程解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生有跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識(shí)。本題看著簡(jiǎn)單，但綜合運(yùn)用信息技術(shù)和數(shù)學(xué)等知識(shí)，讓學(xué)生跨學(xué)科思考，形成綜合思維與創(chuàng)新意識(shí)。

可選題3具有開放性，讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)和生活中可能存在用到循環(huán)結(jié)構(gòu)去解決問題的地方，培訓(xùn)學(xué)生跨學(xué)科思考問題的能力，利用循環(huán)思想解決問題，體會(huì)循環(huán)思想的重要性。

附各題參考代碼：(如下表)

可選題1(修改紅色數(shù)字大小體驗(yàn))

可選題2

PrivateSubCommand1_Click()

x=ScaleWidth

y=ScaleHeight

Forr=10To800Step30

rgb1=RGB(Rnd*255,Rnd*255,Rnd*255)Circle(x/2,y/2),r,rgb1

Nextr

EndSub

PrivateSubCommand1_Click()DimsAsSingle

DimiAsInteger

Fori=2To1000Step2

s=s+i

Nexti

EndSub

可選題3

九九乘法表、數(shù)學(xué)中的等差數(shù)列等利用循環(huán)思想解決的其他問題(略)

附：拓展題的網(wǎng)址和二維碼

https://ks.wjx.top/vj/tUH9CdI.aspx

第31頁(yè)共35頁(yè)

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》單元檢測(cè)作業(yè)基本信息

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)課上檢測(cè)

作業(yè)對(duì)象

每組任選1題，組內(nèi)合作完成，然后分組展示、匯報(bào)、評(píng)價(jià)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

45分鐘

同學(xué)，你好，本單元的VB探索之旅結(jié)束了，到了檢驗(yàn)我們成果的時(shí)候了，請(qǐng)同學(xué)們自選兩題，在30分鐘之內(nèi)完成。下面，請(qǐng)開始你的表演?。?！

可選題1：參考右下圖效果，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校圖書管理系統(tǒng)小程序。

可選題2：某商場(chǎng)為了吸引客戶消費(fèi)，規(guī)定顧客消費(fèi)不超過500元，打95折；超過500小于或等于1000元，打9折；超過1000小于或等于2000，打85折；大于2000打8折。請(qǐng)同學(xué)們用自然語(yǔ)言和流程圖表示算法，再使用VB編寫相應(yīng)的程序代碼，計(jì)算顧客折后消費(fèi)(效果參考下圖。)

用自然語(yǔ)言描述：用流程圖描述：

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

第32頁(yè)共35頁(yè)

可選題3：請(qǐng)根據(jù)本單元萬花筒程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，參考下圖效果，設(shè)計(jì)一個(gè)“組合萬花筒”(在圓形波紋的基礎(chǔ)上，添加一個(gè)方塊和氣泡波紋，可以有自己的創(chuàng)意。)

可選題4.：請(qǐng)你為本單元制作一份知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖(不僅要包括所學(xué)新知，還要考慮美觀與創(chuàng)意)。然后結(jié)合思維導(dǎo)圖說說自己學(xué)習(xí)VB編程以來，對(duì)于編程解決生活中實(shí)際問題的感受和思路。(必選)

1.可選題1作業(yè)是讓學(xué)生通過在窗體上添加標(biāo)簽，文本框，按鈕和編寫簡(jiǎn)單代碼實(shí)現(xiàn)登錄的功能，進(jìn)一步熟悉了VB軟件的代碼編寫流程，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)程序解決日常生活中問題的一般過程。

2.可選題2作業(yè)通過編寫商場(chǎng)打折程序，體驗(yàn)If循環(huán)語(yǔ)句的使用，并進(jìn)一步熟悉用自然語(yǔ)言和流程圖表示算法，知道程序不是隨心所欲編寫，而是按照一定結(jié)構(gòu)形式來設(shè)計(jì)和編寫的程序，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來我們生活中的這些問題都可以用VB編程來解決。

3.可選題3考查了函數(shù)的使用和修改，是在課本原有基礎(chǔ)上進(jìn)行的改編，真正去嘗試操作就會(huì)發(fā)現(xiàn)不太難，保持學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。

4．可選題4讓學(xué)生設(shè)計(jì)本單元的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)的梳理本單元的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)各活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串一串，前后融會(huì)貫通，而不是單個(gè)分裂開來的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力。

信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《程序編寫初體驗(yàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)

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1．教師通過極域電子教室的“考試命令”——“創(chuàng)建考試”，然后進(jìn)行考試，下發(fā)單元檢測(cè)作業(yè)題目和相應(yīng)的資源，給出測(cè)試說明。

2．共4題，每小組在前3題里任選1題，第4題為必做

題，小組協(xié)作，組內(nèi)合作完成作業(yè)檢測(cè)。

3．教師使用問卷星平臺(tái)創(chuàng)建投票表單。可以按“組號(hào)+題

號(hào)”的方式命名選項(xiàng)，方便學(xué)生投票和評(píng)價(jià)。

4．學(xué)生還可在電腦的瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)址，或掃右

側(cè)二維碼進(jìn)行檢測(cè)。