Word———小班教案男孩女孩反思《小班教案男孩女孩反思》可能是您在查找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班教案男孩女孩反思

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)外部特征區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩。

2、嘗試依據(jù)一些簡潔的符號標(biāo)志和簡潔的指令進行分類、排序。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

男孩、女孩影子圖片兩張;自制小火車一列。

活動流程：

一、猜一猜玩一玩

意圖：能從外部輪廓推斷男女，并知道自己是男孩或女孩。

(出示兩張男孩女孩的背影)

1、這是兩個小伴侶的影子，他們有什么不一樣?

2、他們可能會是誰?(男孩或女孩)

3、你是男孩還是女孩?

嬉戲：

●男孩女孩兩邊站

兒歌：走走走，走走走，男孩女孩兩邊站!

看清晰你應(yīng)當(dāng)排在哪一邊?

(連續(xù))互換男孩女孩照片的位置

師：閉上小眼睛，看~現(xiàn)在你應(yīng)當(dāng)排在哪里?為什么?

小結(jié)：原來做這個嬉戲肯定要看清晰標(biāo)志的變化，嬉戲才會做得快樂。

●男孩女孩誰來蹲

兒歌：走走走，走走走，男孩女孩誰來蹲!

(邀請幼兒來做小老師)

●猜猜他是誰

師：這兩個人就是我們班的小伴侶，猜猜是誰?

小結(jié)：是啊，我們班里有男孩也有女孩，我們在一起真快樂。

二、嬉戲：開火車

意圖：初步嘗試男孩女孩一一間隔的排序

(出示自制的小火車：男孩、女孩、男孩、女孩……后面略)

1、看看火車上坐著誰?(男孩女孩)

2、他們是怎么做的?(示范指讀，了解規(guī)律)

3、這節(jié)車廂里應(yīng)當(dāng)做誰?幼兒操作

4、最終一節(jié)應(yīng)當(dāng)做誰?為什么?

師：看看他們是怎么排隊的?我們也來玩開火車的嬉戲，像他們一樣排行不行?(檢驗)

師：讓我們一起坐上火車動身~!

活動反思：

活動設(shè)計符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點。在嬉戲中感知男女的不同形狀特征，通過按男女標(biāo)志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數(shù)學(xué)學(xué)問。由于在設(shè)計中關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)特點，因此小班孩子的參加樂觀性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探究和學(xué)習(xí)的過程，既好玩也有效。

雖然是借班上課，但在活動前夕的溝通中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較勝利的緣由。

在活動的組織與互動過程中，我比較關(guān)注嬉戲活動樂觀氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動小班孩子參加活動的樂觀性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動起來，歡樂的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在活動中的回應(yīng)還不夠敏捷，當(dāng)孩子說“男人女人”時，只是直接訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。

2、小班社會活動教案：男孩女孩教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀看，初步區(qū)分出男孩女孩的明顯特征。

2、知道自己是男孩還是女孩，培育幼兒的性別意識。

3、體會兩種性別各有優(yōu)勢是公平的，應(yīng)當(dāng)相互觀賞和關(guān)心。

4、讓幼兒識別自己的性別，進一步熟悉自我，發(fā)揮自我意識。

5、加強幼兒的平安意識。

活動預(yù)備：

《男孩女孩》課件

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

出示課件第一張圖片："這是誰?今日巧虎家來了兩位小客人，請你看一看他們是誰?"

二、爭論男孩女孩的區(qū)分。

1、引導(dǎo)幼兒從外貌特征進行比較。

出示其次張圖片，提問：誰是男孩誰是女孩?你是怎么看出來的?

幼兒邊說邊出示第三張圖片，列成表格式進行比較2、生理特征"除了頭發(fā)、衣服不一樣，男孩女孩還有哪里是不一樣的呢?""其實男孩女孩還有不一樣的地方呢，我們一起來看看!"出示男孩女孩入廁圖片，引導(dǎo)幼兒進一步了解男孩女孩的不同。

小結(jié)：你們都說得很對，男孩是短頭發(fā)，穿褲子;女孩有的長頭發(fā)，穿裙子，有的也和男小伴侶一樣是短頭發(fā)，穿褲子的。但是，男孩是站著小便的，而女孩是蹲著小便的。

3、嬉戲：點兵點將"你是男孩還是女孩?你們家里誰是男的誰是女的?"4、嬉戲：送禮物。(引導(dǎo)幼兒從男孩女孩的喜好來進步一了解男女的區(qū)分。

"巧虎還預(yù)備了好多玩具呢!他請我們來幫幫忙，把禮物分別送給男孩女孩。"幼兒邊操作邊敘述。

小結(jié)：男孩女孩喜愛的玩具也有些不一樣，男孩喜愛玩槍、汽車、劍，女孩喜愛玩芭比娃娃、毛絨玩具，但有的玩具男孩女孩都喜愛。

給爸爸媽媽送禮物"巧虎還給爸爸媽媽帶來了一些禮物，請寶寶們來送一送。"小結(jié)：寶寶們把領(lǐng)帶、剃須刀、公文包送給了爸爸，把化妝品、裙子、小皮包送給了媽媽，原來我們男的和女的在生活中用的物品也不太一樣。

5、小結(jié)：排排隊、比一比"寶寶們真棒，把禮物都送好了!巧虎特別感謝你們，也給你們預(yù)備了一些小禮物，男孩們請到蔣老師這里來，女孩子請到陳老師那里!"引導(dǎo)幼兒按男孩女孩分別排成兩隊，用一一對應(yīng)的方法比較出誰多誰少。

活動反思：

小班幼兒奇怪心強，好仿照，在平常帶班過程中經(jīng)常發(fā)覺幼兒對異性入廁方式非常奇怪，有的還仿照異性同伴小便。這說明幼兒對自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生奇怪，活動中通過男孩女孩的圖片對比觀看和開心的嬉戲讓幼兒直觀形象的了結(jié)了男孩女孩的外貌特征;通過觀看男孩女孩入廁場景視頻，強化了幼兒的性別意識;最終通過操作嬉戲"送禮物"豐富了幼兒的生活閱歷，進一步了解自我，鞏固了幼兒對性別意識的感知?；顒觾?nèi)容貼近幼兒生活，環(huán)節(jié)清楚層層遞進，又比較好玩味性，所以孩子參加活動的興致較高，目標(biāo)完成較好。

3、小班社會活動教案：男孩和女孩教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)外部特征區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩。

2、嘗試依據(jù)一些簡潔的符號標(biāo)志和簡潔的指令進行分類、排序。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動預(yù)備：

男孩、女孩影子圖片兩張;自制小火車一列。

活動流程：

一、猜一猜玩一玩

意圖：能從外部輪廓推斷男女，并知道自己是男孩或女孩。

(出示兩張男孩女孩的背影)

1、這是兩個小伴侶的影子，他們有什么不一樣?

2、他們可能會是誰?(男孩或女孩)

3、你是男孩還是女孩?

嬉戲：

●男孩女孩兩邊站

兒歌：走走走，走走走，男孩女孩兩邊站!

看清晰你應(yīng)當(dāng)排在哪一邊?

(連續(xù))互換男孩女孩照片的位置

師：閉上小眼睛，看~現(xiàn)在你應(yīng)當(dāng)排在哪里?為什么?

小結(jié)：原來做這個嬉戲肯定要看清晰標(biāo)志的變化，嬉戲才會做得快樂。

●男孩女孩誰來蹲

兒歌：走走走，走走走，男孩女孩誰來蹲!

(邀請幼兒來做小老師)

●猜猜他是誰

師：這兩個人就是我們班的小伴侶，猜猜是誰?

小結(jié)：是啊，我們班里有男孩也有女孩，我們在一起真快樂。

二、嬉戲：開火車

意圖：初步嘗試男孩女孩一一間隔的排序

(出示自制的小火車：男孩、女孩、男孩、女孩……后面略)

1、看看火車上坐著誰?(男孩女孩)

2、他們是怎么做的?(示范指讀，了解規(guī)律)

3、這節(jié)車廂里應(yīng)當(dāng)做誰?幼兒操作

4、最終一節(jié)應(yīng)當(dāng)做誰?為什么?

師：看看他們是怎么排隊的?我們也來玩開火車的嬉戲，像他們一樣排行不行?(檢驗)

師：讓我們一起坐上火車動身~!

活動反思：

活動設(shè)計符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點。在嬉戲中感知男女的不同形狀特征，通過按男女標(biāo)志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數(shù)學(xué)學(xué)問。由于在設(shè)計中關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)特點，因此小班孩子的參加樂觀性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探究和學(xué)習(xí)的過程，既好玩也有效。

雖然是借班上課，但在活動前夕的溝通中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較勝利的緣由。

在活動的組織與互動過程中，我比較關(guān)注嬉戲活動樂觀氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動小班孩子參加活動的樂觀性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動起來，歡樂的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在活動中的回應(yīng)還不夠敏捷，當(dāng)孩子說“男人女人”時，只是直接訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。

4、小班健康男孩女孩教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過活動，使幼兒能夠正確區(qū)分男孩和女孩。

2、初步了解男孩和女孩的性格特征，培育幼兒對自己性別的認(rèn)同感和驕傲感。

活動預(yù)備：

男孩和女孩的圖片各種衣服、發(fā)型自編歌曲《男孩和女孩》

活動過程：

1、老師出示男孩和女孩的圖片，請幼兒說一說，他們誰是男孩，誰是女孩，你是從哪里看出來的?(幼兒分別從頭發(fā)的長短、高跟鞋、衣服等方面看出。)

2、老師請幼兒分別為圖片中的男孩和女孩換上不同的衣服，最終，老師為女孩也換上短褲和短發(fā)，再請幼兒說說，他們都是男孩嗎?為什么不是?僅從頭發(fā)的長短和所穿的衣服，能不能正確地推斷男孩和女孩啊?(不能)

3、怎樣才能正確地推斷出男孩和女孩呢?

老師請幼兒說出男孩和女孩之間除了發(fā)型、衣服等不同之處，在身體上還有哪些不同之處呢?

(幼兒樂觀思索，并結(jié)合上次活動內(nèi)容找出了很多不同之處，如XXX小伴侶說：“男孩有小雞雞，女孩沒有?！盭XX小伴侶說：“看子宮，女孩有子宮，男孩沒有?！庇械挠變河^看特別認(rèn)真，其中XXX小伴侶說：“看脖子，男的脖子上有個疙瘩，女的沒有，我爸爸就有，媽媽就沒有。”我問孩子們那個疙瘩叫什么名字，XXX小伴侶說：“那叫‘喉結(jié)’?！边€有的幼兒說“男的都挾著包，女的都背著包”等等，我對孩子們的回答都賜予了樂觀的確定，并讓幼兒了解男孩等到長大了才會長“喉結(jié)”。

我驚異于孩子們觀看的認(rèn)真，但我更驚異于孩子們的提問。XXX小伴侶問：“老師，那要是一個男的和一個女的，穿得一樣的衣服，剪一樣的頭發(fā)，背著我們，那我們怎么區(qū)分呀?”看來，孩子們真的是動腦筋了，當(dāng)即，我把問題提給了大家，請幼兒說說該如何區(qū)分。孩子們有的說：“看個子，個子高的就是男的?！庇械恼f：“男的胖，女的瘦?！边€有的說：“讓他們說句話聽聽，聲音粗的是男的，聲音細(xì)的是女的?！钡鹊?，方法真是多種多樣。當(dāng)大家都同意看脖子是區(qū)分男女的最便利的好方法時，XXX小伴侶又問：“那要像我媽媽冬天帶著圍巾，或者穿著高領(lǐng)毛衣，看不見脖子那怎么辦呢?”孩子們仔細(xì)聽老師的講解，并樂觀思索提出了很多有價值的問題。通過樂觀的爭論，最終得到結(jié)論，要正確地區(qū)分男孩和女孩不能從一個方面來觀看，要從多個角度去區(qū)分，這樣才能得到正確的結(jié)果。)

4、你覺得男孩和女孩在性格上有什么不同?(女孩膽子小;女孩比男孩細(xì)心;男孩英勇，什么都不怕;女孩聽話，男孩調(diào)皮;女孩美麗……)小結(jié)：男孩應(yīng)當(dāng)英勇、頑強，同樣也應(yīng)當(dāng)在做事的時候做到仔細(xì)、認(rèn)真;女孩應(yīng)當(dāng)美麗、文雅，同樣也應(yīng)當(dāng)在做事的時候做到英勇、頑強，男孩、女孩都不錯。

5、學(xué)唱歌曲《男孩和女孩》(附后)，培育幼兒對自己性別的認(rèn)同感和驕傲感。

延長活動：

1、我心中的男孩和女孩

2、幼兒作品展覽

活動反思：

活動設(shè)計符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點。在嬉戲中感知男女的不同形狀特征，通過按男女標(biāo)志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數(shù)學(xué)學(xué)問。由于在設(shè)計中關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)特點，因此小班孩子的參加樂觀性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探究和學(xué)習(xí)的過程，既好玩也有效。

雖然是借班上課，但在活動前夕的溝通中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較勝利的緣由。

在活動的組織與互動過程中，我比較關(guān)注嬉戲活動樂觀氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動小班孩子參加活動的樂觀性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動起來，歡樂的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在活動中的回應(yīng)還不夠敏捷，當(dāng)孩子說“男人女人”時，只是直接訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。

5、小班主題男孩女孩教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過活動，使幼兒能夠正確區(qū)分男孩和女孩。

2、初步了解男孩和女孩的性格特征，培育幼兒對自己性別的認(rèn)同感和驕傲感。

3、加強幼兒的平安意識。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動預(yù)備：

男孩和女孩的圖片各種衣服、發(fā)型自編歌曲《男孩和女孩》

活動過程：

1、老師出示男孩和女孩的圖片，請幼兒說一說，他們誰是男孩，誰是女孩，你是從哪里看出來的?(幼兒分別從頭發(fā)的長短、高跟鞋、衣服等方面看出。)

2、老師請幼兒分別為圖片中的男孩和女孩換上不同的衣服，最終，老師為女孩也換上短褲和短發(fā)，再請幼兒說說，他們都是男孩嗎?為什么不是?僅從頭發(fā)的長短和所穿的衣服，能不能正確地推斷男孩和女孩啊?(不能)

3、怎樣才能正確地推斷出男孩和女孩呢?

老師請幼兒說出男孩和女孩之間除了發(fā)型、衣服等不同之處，在身體上還有哪些不同之處呢?

(幼兒樂觀思索，并結(jié)合上次活動內(nèi)容找出了很多不同之處，如XXX小伴侶說：“男孩有小雞雞，女孩沒有?！盭XX小伴侶說：“看子宮，女孩有子宮，男孩沒有?！庇械挠變河^看特別認(rèn)真，其中XXX小伴侶說：“看脖子，男的脖子上有個疙瘩，女的沒有，我爸爸就有，媽媽就沒有?！蔽覇柡⒆觽兡莻€疙瘩叫什么名字，XXX小伴侶說：“那叫‘喉結(jié)’?！边€有的幼兒說“男的都挾著包，女的都背著包”等等，我對孩子們的回答都賜予了樂觀的確定，并讓幼兒了解男孩等到長大了才會長“喉結(jié)”。

我驚異于孩子們觀看的認(rèn)真，但我更驚異于孩子們的提問。XXX小伴侶問：“老師，那要是一個男的和一個女的，穿得一樣的衣服，剪一樣的頭發(fā)，背著我們，那我們怎么區(qū)分呀?”看來，孩子們真的是動腦筋了，當(dāng)即，我把問題提給了大家，請幼兒說說該如何區(qū)分。孩子們有的說：“看個子，個子高的就是男的?！庇械恼f：“男的胖，女的瘦?！边€有的說：“讓他們說句話聽聽，聲音粗的是男的，聲音細(xì)的是女的。”等等，方法真是多種多樣。教案來自:快思教.案網(wǎng))當(dāng)大家都同意看脖子是區(qū)分男女的最便利的好方法時，XXX小伴侶又問：“那要像我媽媽冬天帶著圍巾，或者穿著高領(lǐng)毛衣，看不見脖子那怎么辦呢?”孩子們仔細(xì)聽老師的講解，并樂觀思索提出了很多有價值的問題。通過樂觀的爭論，最終得到結(jié)論，要正確地區(qū)分男孩和女孩不能從一個方面來觀看，要從多個角度去區(qū)分，這樣才能得到正確的結(jié)果。)

4、你覺得男孩和女孩在性格上有什么不同?(女孩膽子小;女孩比男孩細(xì)心;男孩英勇，什么都不怕;女孩聽話，男孩調(diào)皮;女孩美麗……)小結(jié)：男孩應(yīng)當(dāng)英勇、頑強，同樣也應(yīng)當(dāng)在做事的時候做到仔細(xì)、認(rèn)真;女孩應(yīng)當(dāng)美麗、文雅，同樣也應(yīng)當(dāng)在做事的時候做到英勇、頑強，男孩、女孩都不錯。

5、學(xué)唱歌曲《男孩和女孩》(附后)，培育幼兒對自己性別的認(rèn)同感和驕傲感。

延長活動：

1、我心中的男孩和女孩

2、幼兒作品展覽

活動反思：

活動設(shè)計符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點。在嬉戲中感知男女的不同形狀特征，通過按男女標(biāo)志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數(shù)學(xué)學(xué)問。由于在設(shè)計中關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)特點，因此小班孩子的參加樂觀性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探究和學(xué)習(xí)的過程，既好玩也有效。

雖然是借班上課，但在活動前夕的溝通中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較勝利的緣由。

在活動的組織與互動過程中，我比較關(guān)注嬉戲活動樂觀氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動小班孩子參加活動的樂觀性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動起來，歡樂的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在活動中的回應(yīng)還不夠敏捷，當(dāng)孩子說“男人女人”時，只是直接訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。

6、小班社會男孩女孩教案反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀看，初步區(qū)分出男孩女孩的明顯特征。

2、知道自己是男孩還是女孩，培育幼兒的性別意識。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能自立地進行操作活動。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預(yù)備：《男孩女孩》課件【幼兒園PPT課件制作】活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

出示課件第一張圖片："這是誰?今日巧虎家來了兩位小客人，請你看一看他們是誰?"二、爭論男孩女孩的區(qū)分。

1、引導(dǎo)幼兒從外貌特征進行比較。

出示其次張圖片，提問：誰是男孩誰是女孩?你是怎么看出來的?

幼兒邊說邊出示第三張圖片，列成表格式進行比較2、生理特征"除了頭發(fā)、衣服不一樣，男孩女孩還有哪里是不一樣的呢?""其實男孩女孩還有不一樣的地方呢，我們一起來看看!"出示男孩女孩入廁圖片，引導(dǎo)幼兒進一步了解男孩女孩的不同。

小結(jié)：你們都說得很對，男孩是短頭發(fā)，穿褲子;女孩有的長頭發(fā)，穿裙子，有的也和男小伴侶一樣是短頭發(fā)，穿褲子的。但是，男孩是站著小便的，而女孩是蹲著小便的。

3、嬉戲：點兵點將"你是男孩還是女孩?你們家里誰是男的誰是女的?"4、嬉戲：送禮物。(引導(dǎo)幼兒從男孩女孩的喜好來進步一了解男女的區(qū)分。

"巧虎還預(yù)備了好多玩具呢!他請我們來幫幫忙，把禮物分別送給男孩女孩。"幼兒邊操作邊敘述。

小結(jié)：男孩女孩喜愛的玩具也有些不一樣，男孩喜愛玩槍、汽車、劍，女孩喜愛玩芭比娃娃、毛絨玩具，但有的玩具男孩女孩都喜愛。

給爸爸媽媽送禮物"巧虎還給爸爸媽媽帶來了一些禮物，請寶寶們來送一送。"小結(jié)：寶寶們把領(lǐng)帶、剃須刀、公文包送給了爸爸，把化妝品、裙子、小皮包送給了媽媽，原來我們男的和女的在生活中用的物品也不太一樣。

5、小結(jié)：排排隊、比一比"寶寶們真棒，把禮物都送好了!巧虎特別感謝你們，也給你們預(yù)備了一些小禮物，男孩們請到蔣老師這里來，女孩子請到陳老師那里!"引導(dǎo)幼兒按男孩女孩分別排成兩隊，用一一對應(yīng)的方法比較出誰多誰少。

小班幼兒奇怪心強，好仿照，在平常帶班過程中經(jīng)常發(fā)覺幼兒對異性入廁方式非常奇怪，有的還仿照異性同伴小便。這說明幼兒對自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生奇怪，活動中通過男孩女孩的圖片對比觀看和開心的嬉戲讓幼兒直觀形象的了結(jié)了男孩女孩的外貌特征;通過觀看男孩女孩入廁場景視頻，強化了幼兒的性別意識;最終通過操作嬉戲"送禮物"豐富了幼兒的生活閱歷，進一步了解自我，鞏固了幼兒對性別意識的感知?；顒觾?nèi)容貼近幼兒生活，環(huán)節(jié)清楚層層遞進，又比較好玩味性，所以孩子參加活動的興致較高，目標(biāo)完成較好。

活動反思：

活動設(shè)計符合大班幼兒學(xué)習(xí)的特點。在嬉戲中感知男女的不同形狀特征，通過按男女標(biāo)志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數(shù)學(xué)學(xué)問。由于在設(shè)計中關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)特點，因此小班孩子的參加樂觀性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探究和學(xué)習(xí)的過程，既好玩也有效。

雖然是借班上課，但在活動前夕的溝通中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較勝利的緣由。

在活動的組織與互動過程中，我比較關(guān)注嬉戲活動樂觀氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動小班孩子參加活動的樂觀性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動起來，歡樂的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在活動中的回應(yīng)還不夠敏捷，當(dāng)孩子說“男人女人”時，只是直接訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。

7、小班社會男孩和女孩教案反思

活動目標(biāo)：

1、了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。

2、體會兩種性別各有優(yōu)勢是公平的，應(yīng)當(dāng)相互觀賞和關(guān)心。

3、讓幼兒識別自己的性別，進一步熟悉自我，發(fā)揮自我意識。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動重難點：

1、重點：了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。

2、難點：體會兩種性別各有優(yōu)勢是公平的，應(yīng)當(dāng)相互觀賞和關(guān)心。

活動過程：

一、激趣引入小伴侶們，在今日的社會課上，老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，他們是紅紅和冬冬，(出示兩張人物圖片)讓我們用熱鬧的掌聲對他們的到來表示歡迎吧!

二、看一看，說一說1、小伴侶們留意看，他們兩個長得怎么樣?說說他們的特點。

2、找找他們兩個的不同點，引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)、服飾等方面找不同。

3、說說哪個是男孩?哪個是女孩?

4、老師總結(jié)男孩與女孩的不同。

5、你是男孩還是女孩?(要求幼兒用完整話回答)6、說一說班里誰是男孩?誰是女孩?

7、家里誰是男的?誰是女的?

8、嬉戲：按要求做動作所用男孩起立，全部女孩舉手;所月女孩彎腰，全部男孩踢腿等三、評一評，說一說1、男孩子有什么優(yōu)點?指男孩說一說。

2、女孩子有什么優(yōu)點?指女孩說一說。

3、男孩眼中的女孩：請男孩子評價一下女孩的優(yōu)點。

4、女孩眼中的男孩：請女孩子評價一下男孩的優(yōu)點。

5、師小結(jié)：男孩：力氣更大，跑步更快，英勇等。

女孩：做事仔細(xì)，擺放物品有序等。

四、辨一辨，說一說：

在日常生活中你作為男孩或者女孩，假如發(fā)覺對方遇到困難，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

1、出示幾張圖片，請幼兒觀看。

2、幼兒推斷后回答哪是對，哪是錯。

3、老師小結(jié)：在遇到困難時，我們應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心，要學(xué)會敬重對方(板書)4、嬉戲我：男孩為一組，女孩為一組，男女一一對應(yīng)，手拉手完成《開火車》這首歌。

五、全課總結(jié)：

在這節(jié)社會課上，孩子們的表現(xiàn)都是精彩的，都是讓人滿足的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師盼望在以后的生活中，孩子們能互幫互助，做個好孩子。

活動反思：

活動設(shè)計符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點。在嬉戲中感知男女的不同形狀特征，通過按男女標(biāo)志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數(shù)學(xué)學(xué)問。由于在設(shè)計中關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)特點，因此小班孩子的參加樂觀性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探究和學(xué)習(xí)的過程，既好玩也有效。

雖然是借班上課，但在活動前夕的溝通中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較勝利的緣由。

在活動的組織與互動過程中，我比較關(guān)注嬉戲活動樂觀氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動小班孩子參加活動的樂觀性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動起來，歡樂的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在活動中的回應(yīng)還不夠敏捷，當(dāng)孩子說“男人女人”時，只是直接訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。

8、小班數(shù)學(xué)男孩女孩排排隊教案反思

活動名稱：男孩女孩排排隊

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進行排序。

2、體驗?zāi)泻⑴⒁黄疰覒虻臍g樂。

3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

學(xué)習(xí)重點：區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進行排序。

學(xué)習(xí)難點：嘗試用AB模式進行排隊。

活動預(yù)備：

1、老師教具：課件、開火車的音樂。

2、幼兒學(xué)具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(男女各兩個——見資料包)。

活動過程：

(一)比較男孩、女孩

(這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩)

1、演示課件第一張：今日老師帶來了兩個小伴侶，找找他倆什么地方不一樣?

小結(jié)：他們一個是女孩，一個是男孩，女孩的頭發(fā)長長的，喜愛穿美麗的裙子……男孩的頭發(fā)是短短的，穿著長長的褲子……

2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩?(請個別幼兒說一說)請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊)

(二)按男女一一間隔排序操作

(這環(huán)節(jié)通過觀看、爭論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。)

1、老師演示課件其次張：嗚嗚嗚，什么車開來了?

2、老師演示課件第三張：小伴侶要上火車去旅行了，看看誰會先來乘火車?(老師分步演示前3個娃娃上火車課件)

3、猜一猜：猜猜接下來會是男孩還是女孩呢?(引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺娃娃排序規(guī)

律)

幼兒可能1：可能沒有發(fā)覺排序的規(guī)律而猜謎式亂說。

老師預(yù)處理：手指課件邊漸漸說“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰呢?”

幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。

老師預(yù)處理：請幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

小結(jié)：原來小伴侶上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個一個間隔排排隊的。

4、嬉戲：坐火車

(1)布置任務(wù)：(出示可插式火車剪影紙片和小人圖片)這里也有小伴侶要坐

火車了，他們也要像電視機里的小伴侶一樣排排隊，(動作演示：一個伴侶一節(jié)車廂，一個伴侶一節(jié)車廂)我們一起幫幫他們吧!

(2)幼兒操作

幼兒可能：沒有排序意識地亂插。

老師預(yù)處理：語言引導(dǎo)——這些小伴侶說要和電視機里的伴侶一樣間隔排排隊。并關(guān)心排2到3個“男孩、女孩、男孩，接下來呢?”

(3)共享溝通：你們是怎樣關(guān)心男孩女孩排隊的?

幼兒可能：和電視機里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。

老師預(yù)處理：看看這些伴侶和剛才的伴侶排隊有什么不一樣?是不是也是間隔排排隊的?假如還有伴侶來排隊，會是男孩還是女孩?

【由于剛開學(xué)，小班幼兒還沒有任何排序方面的認(rèn)知閱歷，加上以無意留意為主，所以用有音效的課件演示策略，來吸引幼兒的留意力，并用男孩女孩一一出場演示的方法，來強化出場序列，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺排序規(guī)律。】

(三)按男女一一間隔排隊“開火車”。

(這環(huán)節(jié)通過排排隊開火車的嬉戲，讓幼兒體驗?zāi)泻⑴⒁黄疰覒虻臍g樂，并進一步了解一一間隔排序的方法)

1、排排隊：你們想不想排隊乘火車?我們就根據(jù)一個男孩一個女孩的挨次來排隊，開火車。

方法：先請1位男孩做火車頭，再請幼兒自由間隔排隊。

2、帶領(lǐng)幼兒進行開火車嬉戲。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

9、小班主題活動男孩和女孩教案反思

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)外部特征區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩。

2、嘗試依據(jù)一些簡潔的符號標(biāo)志和簡潔的指令進行分類、排序。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、學(xué)會自我愛護。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

男孩、女孩影子圖片兩張;自制小火車一列。

活動流程：

意圖：能從外部輪廓推斷男女，并知道自己是男孩或女孩。

(出示兩張男孩女孩的背影)

1、這是兩個小伴侶的影子，他們有什么不一樣?

2、他們可能會是誰?(男孩或女孩)

3、你是男孩還是女孩?

嬉戲：

●男孩女孩兩邊站

兒歌：走走走，走走走，男孩女孩兩邊站!

看清晰你應(yīng)當(dāng)排在哪一邊?

(連續(xù))互換男孩女孩照片的位置

師：閉上小眼睛，看~現(xiàn)在你應(yīng)當(dāng)排在哪里?為什么?

小結(jié)：原來做這個嬉戲肯定要看清晰標(biāo)志的變化，嬉戲才會做得快樂。

●男孩女孩誰來蹲

兒歌：走走走，走走走，男孩女孩誰來蹲!

(邀請幼兒來做小老師)

●猜猜他是誰

師：這兩個人就是我們班的小伴侶，猜猜是誰?

小結(jié)：是啊，我們班里有男孩也有女孩，我們在一起真快樂。

意圖：初步嘗試男孩女孩一一間隔的排序

(出示自制的小火車：男孩、女孩、男孩、女孩……后面略)

1、看看火車上坐著誰?(男孩女孩)

2、他們是怎么做的?(示范指讀，了解規(guī)律)

3、這節(jié)車廂里應(yīng)當(dāng)做誰?幼兒操作

4、最終一節(jié)應(yīng)當(dāng)做誰?為什么?

師：看看他們是怎么排隊的?我們也來玩開火車的嬉戲，像他們一樣排行不行?(檢驗)

師：讓我們一起坐上火車動身~!

活動反思：

活動設(shè)計符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點。在嬉戲中感知男女的不同形狀特征，通過按男女標(biāo)志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數(shù)學(xué)學(xué)問。由于在設(shè)計中關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)特點，因此小班孩子的參加樂觀性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探究和學(xué)習(xí)的過程，既好玩也有效。

在活動的組織與互動過程中，我比較關(guān)注嬉戲活動樂觀氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動小班孩子參加活動的樂觀性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動起來，歡樂的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在活動中的回應(yīng)還不夠敏捷，當(dāng)孩子說“男人女人”時，只是直接訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。

10、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模?yīng)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段。

活動目的：

1.在熟識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

2.體驗、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動預(yù)備：

1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

活動過程：

1.幼兒以律動《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動：

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟識曲調(diào)。

(4)幼兒漸漸熟識曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

11、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進行敘述。

活動目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜愛……”的旬式進行敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新伴侶，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進行敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進行活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

12、小班健康活動教案：男孩女孩教案

活動目標(biāo)：

1、通過活動，使幼兒能夠正確區(qū)分男孩和女孩。

2、初步了解男孩和女孩的性格特征，培育幼兒對自己性別的認(rèn)同感和驕傲感。

3、加強幼兒的平安意識。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動預(yù)備：

男孩和女孩的圖片各種衣服、發(fā)型自編歌曲《男孩和女孩》

活動過程：

1、老師出示男孩和女孩的圖片，請幼兒說一說，他們誰是男孩，誰是女孩，你是從哪里看出來的?(幼兒分別從頭發(fā)的長短、高跟鞋、衣服等方面看出。)

2、老師請幼兒分別為圖片中的男孩和女孩換上不同的衣服，最終，老師為女孩也換上短褲和短發(fā)，再請幼兒說說，他們都是男孩嗎?為什么不是?僅從頭發(fā)的長短和所穿的衣服，能不能正確地推斷男孩和女孩啊?(不能)

3、怎樣才能正確地推斷出男孩和女孩呢?

老師請幼兒說出男孩和女孩之間除了發(fā)型、衣服等不同之處，在身體上還有哪些不同之處呢?

(幼兒樂觀思索，并結(jié)合上次活動內(nèi)容找出了很多不同之處，如XXX小伴侶說：“男孩有小雞雞，女孩沒有?！盭XX小伴侶說：“看子宮，女孩有子宮，男孩沒有。”有的幼兒觀看特別認(rèn)真，其中XXX小伴侶說：“看脖子，男的脖子上有個疙瘩，女的沒有，我爸爸就有，媽媽就沒有?！蔽覇柡⒆觽兡莻€疙瘩叫什么名字，XXX小伴侶說：“那叫‘喉結(jié)’?！边€有的幼兒說“男的都挾著包，女的都背著包”等等，我對孩子們的回答都賜予了樂觀的確定，并讓幼兒了解男孩等到長大了才會長“喉結(jié)”。

我驚異于孩子們觀看的認(rèn)真，但我更驚異于孩子們的提問。XXX小伴侶問：“老師，那要是一個男的和一個女的，穿得一樣的衣服，剪一樣的頭發(fā)，背著我們，那我們怎么區(qū)分呀?”看來，孩子們真的是動腦筋了，當(dāng)即，我把問題提給了大家，請幼兒說說該如何區(qū)分。孩子們有的說：“看個子，個子高的就是男的?！庇械恼f：“男的胖，女的瘦?！边€有的說：“讓他們說句話聽聽，聲音粗的是男的，聲音細(xì)的是女的?！钡鹊龋椒ㄕ媸嵌喾N多樣。當(dāng)大家都同意看脖子是區(qū)分男女的最便利的好方法時，XXX小伴侶又問：“那要像我媽媽冬天帶著圍巾，或者穿著高領(lǐng)毛衣，看不見脖子那怎么辦呢?”孩子們仔細(xì)聽老師的講解，并樂觀思索提出了很多有價值的問題。通過樂觀的爭論，最終得到結(jié)論，要正確地區(qū)分男孩和女孩不能從一個方面來觀看，要從多個角度去區(qū)分，這樣才能得到正確的結(jié)果。)

4、你覺得男孩和女孩在性格上有什么不同?(女孩膽子小;女孩比男孩細(xì)心;男孩英勇，什么都不怕;女孩聽話，男孩調(diào)皮;女孩美麗……)小結(jié)：男孩應(yīng)當(dāng)英勇、頑強，同樣也應(yīng)當(dāng)在做事的時候做到仔細(xì)、認(rèn)真;女孩應(yīng)當(dāng)美麗、文雅，同樣也應(yīng)當(dāng)在做事的時候做到英勇、頑強，男孩、女孩都不錯。

5、學(xué)唱歌曲《男孩和女孩》(附后)，培育幼兒對自己性別的認(rèn)同感和驕傲感。

延長活動：

1、我心中的男孩和女孩

2、幼兒作品展覽

13、小班社會活動漢堡男孩教案反思

教學(xué)理念

如何訂正孩子的偏食，始終是很多家長特別頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食大王維尼竟然變成了大漢堡!在成人的世界里，這樣的故事完全不合規(guī)律，可是孩子們的神情告知我，這是他們喜愛的故事。所以我把這個詼諧好玩的故事設(shè)計成了親子活動。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不挑食、對健康有益。

3、共享家庭教育中培育孩子歡樂進餐的有效閱歷。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

1、依據(jù)故事內(nèi)容做成的PPT(圖一：維尼大口大口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預(yù)設(shè)的歡樂進餐的有效閱歷);

2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場景;

3、每個家長腰間圍一條小圍裙。

活動過程

一、親子進場，在溫馨談話中導(dǎo)人活動。

1、師：小伴侶們，今日老師把你們的媽媽請到了這里，興奮嗎?我們一起歡迎媽媽。

2、師：你們喜愛吃媽媽做的菜嗎?媽媽平常都給你們做哪些好吃的菜?

3、師：小伴侶們說了許多喜愛吃的菜，今日老師這里來了一個小男孩，看看他最喜愛吃什么。

二、繪本閱讀，在好玩的情節(jié)中體驗?zāi)泻⒆兂蓾h堡后的驚恐與危急。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看小男孩最喜愛吃什么。

(1)師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都厭煩，他最喜愛吃漢堡。

(2)爭論：媽媽們，假如你的寶寶也像維尼一樣，你會擔(dān)憂嗎?擔(dān)憂什么呢?

2、出示圖二，邊講故事邊提問。

師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個大大的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來，他遇到誰了?

預(yù)設(shè)提問：

(1)猜猜這只狗狗想干什么?

(2)維尼拔腿就跑，他跑到了哪里?(養(yǎng)牛場)

(3)猜一猜，牛為什么會這么生氣?(原來漢堡是牛肉做的)

3、出示圖三。進一步體驗危急的情境。

師：“我不是漢堡!我是人!”維尼坐上了面包車，車在漢堡店的門口停了下來，一個冰冷的聲音傳了出來，“大家快來品嘗超級大漢堡!”預(yù)設(shè)提問：

(1)眼看這個漢堡就要切成兩半了，無望危險時刻，誰會來救他呢?

(2)媽媽們，假如是你的孩子遇到這樣的危急，你會怎么做?

(3)我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。(別碰他，他是我的孩子)

師：從那以后，維尼打算聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃，漸漸地，漢堡男孩又變成原來那個健康的小男孩了。

三、親子表演，在真實的情境中體驗?zāi)泻⑵硯淼奈＜焙蠊?/p>

幼兒扮演小男孩，媽媽們分別扮演狗、牛等，老師旁白，配上音樂進行親子表演。

四、溝通互動，共享家庭教育中培育孩子歡樂進餐的有效閱歷。

預(yù)設(shè)提問：你們喜愛吃水果嗎?喜愛吃蔬菜嗎?寶寶們真棒，我信任爸爸媽媽們也很厲害，你們是用什么方法讓孩子喜愛吃蔬菜水果的呢?老師總結(jié)：每一種蔬菜和水果都含有身體所需的養(yǎng)分成分，只有樣樣都吃才能擁有一個健康的身體!

五、逛“蔬果一條街”，在好玩的嬉戲中感受養(yǎng)分豐富的食物對健康的好處。

親子玩“買蔬果”嬉戲，并請個別家庭介紹，激發(fā)幼兒喜愛吃蔬果的情感。

老師小結(jié)：每一種食物都含有小伴侶生長需要的養(yǎng)分成分，只有均衡膳食，我們才能長得健康、強壯!

活動反思

1、座位奇妙支配。在本節(jié)活動中，我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓，家長坐在靠墊上離孩子稍遠(yuǎn)一點。這樣排座位讓孩子和家長在互動時很便利，又避開了孩子過于依靠家長、家長干擾孩子自主思索狀況的發(fā)生。

2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計。社會領(lǐng)域的教育離不開知、情、意、行。本次活動我奇妙利用爭論、溝通、表演、共享、嬉戲等多種形式，讓孩子在認(rèn)知的基礎(chǔ)上進行體驗和感受，最終達(dá)到喜愛吃蔬果、不偏食不挑食的活動目標(biāo)。

3、家園融洽溝通。活動讓家長學(xué)到了培育孩子良好飲食習(xí)慣的多種方法，明白了在家庭教育中敬重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學(xué)活動不行能全方位提高家長的教育觀念和力量，但是能給家長帶來許多的啟示，從而協(xié)作幼兒園，共同促進孩子的健康成長。

14、小班社會《漢堡男孩》教案反思

活動設(shè)計

如何訂正孩子的偏食，始終是很多家長特別頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食大王維尼竟然變成了大漢堡!在成人的世界里，這樣的故事完全不合規(guī)律，可是孩子們的神情告知我，這是他們喜愛的故事。所以我把這個詼諧好玩的故事設(shè)計成了親子活動。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不挑食、對健康有益。

3、共享家庭教育中培育孩子歡樂進餐的有效閱歷。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。