實(shí)心老師在線研修的個(gè)人心得體會(huì)七篇_老師研修學(xué)習(xí)心得

xxxx年12月我們迎來了xxxx學(xué)年市百千萬其次次集中研修培訓(xùn)。此次研修給我們供應(yīng)了多維立體的課程學(xué)習(xí)。既有高校導(dǎo)師前沿理論的指引，也有一線教研工的實(shí)踐示范；既有訓(xùn)練名記的尖銳批判，也有頂層設(shè)計(jì)者的理性剖析；既有訓(xùn)練教學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，也有修身養(yǎng)性方法的傳授。給我們上課的專家們個(gè)性鮮亮，教學(xué)風(fēng)格突出，有的溫文爾雅、和氣可親，有的幽默睿智、彰顯才智，有的不落俗套、自信不羈，有的循循善誘、引人深思。短短

幾天的培訓(xùn)是一場(chǎng)思維的盛宴，讓我們經(jīng)受了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，收獲良多。從各位專家的講座中，我對(duì)名師的自畫像又有了進(jìn)一步的熟悉。各位導(dǎo)師的講座中對(duì)于名師的解讀各有側(cè)重，但綜合起來又有共性特點(diǎn)。而具備肯定的科研力量就是共性之一。將教學(xué)實(shí)踐中的思索提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路。因此學(xué)會(huì)撰寫論文是我們成為名師路上必需克服--------的一道難關(guān)。下面就綜合幾天來的學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)剬?duì)教學(xué)論文撰寫的一些心得體會(huì)。

我認(rèn)為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素：新奇的論點(diǎn)、詳實(shí)的論據(jù)、科學(xué)的論證。能夠運(yùn)用理論依據(jù)，運(yùn)用教學(xué)案例，積累總結(jié)教學(xué)閱歷，進(jìn)行科學(xué)論證，從而提出新奇的論點(diǎn)就是勝利的論文。因此寫好一篇論文難就難在，如何精確?????的運(yùn)用理論，如何積累和總結(jié)有效的教學(xué)實(shí)例和閱歷，如何出提新科學(xué)的論點(diǎn)？因此我認(rèn)為老師撰寫教學(xué)論文中有三個(gè)需要克服的難題。

（一）難題一：理論從哪里來

宋代理學(xué)家朱熹說過“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書”。就我理解老師要提升理論水平就在于一個(gè)“讀”字。我把這個(gè)“讀”字理解為三方面。

1、讀書：

第一：讀什么書？

記得曾經(jīng)聽過閆德明博士的講座，他提到“真正優(yōu)秀的老師必需具備三個(gè)板塊的學(xué)問結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)學(xué)問、開闊的人文視野、深厚的訓(xùn)練理論功底”。由此我認(rèn)為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業(yè)類的書籍；人文類書籍；訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)書籍。

其次：給自己的建議

建議一：重讀訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)。這些理論是我們老師寫論文時(shí)候運(yùn)用最多的理論。不要認(rèn)為有老師資格證，就具備了訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的理論。在沒有任何教學(xué)閱歷高校時(shí)期學(xué)理論，只是停留在認(rèn)知層面?，F(xiàn)在再讀，是有肯定教學(xué)閱歷基礎(chǔ)上學(xué)理論，會(huì)有更深刻的理解。

建議二：特殊關(guān)注本專業(yè)的核心期刊。如我們學(xué)科的《中學(xué)政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》?，F(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有肯定水平。

建議三：多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力氣。在快餐文化盛行的時(shí)代，凡事要講求效率，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜尋功能滿意我們的需求。

建議四：養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我們沒有過目.的本事。記筆記能讓我們寫論文的時(shí)候快速的輸出理論觀點(diǎn)。

建議五：讀完理論要多思索。例如讀別人的論文時(shí)候看到了運(yùn)用學(xué)習(xí)金字塔理論來論證體驗(yàn)式教學(xué)。那么我會(huì)思索學(xué)習(xí)金字塔理論可以論證小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、探究學(xué)習(xí)等等嗎？

2、讀人

第一：通過培訓(xùn)從名師大家那里學(xué)理論

學(xué)問是在不斷更新的，因此我們老師在高校期間——所學(xué)的學(xué)問不行能滿意我們崗位的需求。因此通過各種培訓(xùn)再充電，準(zhǔn)時(shí)更新自己的學(xué)問體系很有必要。學(xué)校在這方面搭建許多的平臺(tái)，如荔灣大講堂、心理c證的培訓(xùn)等等。對(duì)于這些培訓(xùn)的機(jī)會(huì)要珍惜。這方面本人的感受很深。本人有幸參與了為期一年的省骨干老師培訓(xùn)，現(xiàn)在又進(jìn)入了市百千萬培訓(xùn)的平臺(tái)。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”。我們應(yīng)當(dāng)珍惜把握好每一次的機(jī)遇，成就自己。

其次：通過教研從專業(yè)人士那里問理論

撰寫教學(xué)論文不同于訓(xùn)練綜合性論文，要求有很扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問。而處在專業(yè)學(xué)問前沿的領(lǐng)頭人無疑是區(qū)市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機(jī)會(huì)多與教研室的老師溝通，從他們哪里熟識(shí)課改的前沿理論。例如我參與了市教研室張?jiān)破嚼蠋熤鞒值氖〖?jí)課題《學(xué)校思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的討論》。借此機(jī)會(huì)常常就學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教學(xué)向張老師討教，在討教中對(duì)于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)>指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》奠定了肯定的理論基礎(chǔ)。

第三：通過溝通從同行老師那里得理論

此外與同行老師溝通也是提高理論水平的有效途徑?！叭诵斜赜形?guī)煛鄙瞄L(zhǎng)學(xué)習(xí)，能關(guān)心自己更快的成長(zhǎng)。我在東莞參與省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的過程對(duì)這一點(diǎn)的感受比較深。優(yōu)質(zhì)課的競(jìng)賽除了現(xiàn)場(chǎng)上課之外，還有現(xiàn)場(chǎng)說課環(huán)節(jié)。說課是現(xiàn)場(chǎng)抽簽，幾個(gè)小時(shí)預(yù)備。說課不同于上課，說課要重點(diǎn)說出教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，因此說課很講究老師的理論功底。當(dāng)時(shí)我除了緊急預(yù)備自己的競(jìng)賽，也專心的去傾聽別人的說課。對(duì)有些老師說課的精彩之處做好記錄，他們說課中的一些觀點(diǎn)也成為我后來撰寫論文中常常引述的觀點(diǎn)。。

3、讀事

理論源于實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐。因此我們還可以通過教學(xué)實(shí)踐、課題討論來悟理論。

尤其對(duì)于調(diào)查討論類的論文。有些理論完全可以通過自己的調(diào)查討論和自己的試驗(yàn)來得出。

難題二：論題（討論方向）從哪里來

許多老師寫論文的時(shí)候會(huì)有這樣的感覺，似乎有許多東西寫，但真要寫起來又不知道該從哪里著眼，不知道寫什么論題，討論的方向不明確，或者說根本不知道討論什么。記得華南師范高校鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過如何撰寫訓(xùn)練教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。--------從她的回答中我們可以看出老師要寫出一篇吸引編輯的教學(xué)論文，就要有敏銳的嗅覺，能找到當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐中熱點(diǎn)問題，能站在肯定的高度洞悉教學(xué)進(jìn)展的動(dòng)態(tài)。當(dāng)然這種嗅覺，這種洞察力肯定不是與生俱來的的，我們可以從以下幾方面去努力：

1、從訓(xùn)練主管部門、專業(yè)學(xué)會(huì)和各類研討會(huì)等指定的討論課題中，篩選出符合自己教學(xué)實(shí)際和討論專長(zhǎng)的典型問題作為討論的論題。

例如：從20xx年出臺(tái)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx試驗(yàn)稿）廣州市教研室各學(xué)科就啟動(dòng)了學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定討論工作。20xx年的時(shí)候，我當(dāng)然是不知道這些信息的，直到20xx年，我們政治科以張?jiān)破嚼蠋煘榭傌?fù)責(zé)人的省級(jí)課題《學(xué)校思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的討論》在全市范圍內(nèi)邀請(qǐng)一線老師參與子課題討論，我才對(duì)教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過樂觀報(bào)名參與這個(gè)課題，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）試驗(yàn)稿和課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）、布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。也是從參加這一課題的討論才明確了如何科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)當(dāng)是新課標(biāo)、新課程改革的一個(gè)討論的方向。沿著這個(gè)方向，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思--------和總結(jié)，之后的好多篇論論文都是從這個(gè)方一直進(jìn)行論述的。例如：《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)>指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》、《落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)教打造高效思品課堂》、《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課堂探究活動(dòng)設(shè)計(jì)討論》等等。這些論文的論題與當(dāng)下教研的主流相全都，所以簡(jiǎn)單引起頂層設(shè)計(jì)者的留意，自然獲獎(jiǎng)的幾率也就大。

2、在教學(xué)實(shí)踐中，留意觀看，勤于思索，就自己體驗(yàn)較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到肯定的理論高度，形成論題。

來講講我xxxx年申報(bào)的區(qū)級(jí)小課題討論的討論方向的。我的課題是討論主題探究活動(dòng)的開展。我們有許多同學(xué)甚至一些老師都會(huì)對(duì)我們政治課有這樣的定見，政治課是枯燥的，就是講大道理。當(dāng)然政治課確定要講道理，但這道理怎樣講讓同學(xué)能接受呢？我始終在我的課堂教學(xué)中去探究解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開頭引入活動(dòng)探究的環(huán)節(jié)。通過多樣的活動(dòng)讓同學(xué)自己去體驗(yàn)感悟。實(shí)踐中又發(fā)覺，這種變化，同學(xué)樂觀性會(huì)有所提高。同時(shí)我也觀看到，xxxx年開頭使用的新版教材中有個(gè)變化，就是在每個(gè)單元前有個(gè)新增板塊叫做“主題探究”。這個(gè)板塊正好跟我自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中討論的方向相吻合。但當(dāng)--------時(shí)在許多公開課，觀摩課、教研活動(dòng)當(dāng)中，確很難看到有老師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)覺得，假如我在這方面去進(jìn)行討論應(yīng)當(dāng)是有新意，而且也是我自己感愛好的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個(gè)討論方向申報(bào)了區(qū)級(jí)課題，很順當(dāng)?shù)耐ㄟ^了申報(bào)。

記得華師附中語文科科長(zhǎng)在介紹課題討論閱歷的時(shí)候提過“課題就是一個(gè)問題，而這個(gè)問題就來自于每天的教學(xué)中等待我們?nèi)グl(fā)覺。”由以上事例可以看出，我們?cè)诮虒W(xué)中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時(shí)的臺(tái)頭看看方向。

3、通過仔細(xì)閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)的啟示，發(fā)覺問題，總結(jié)閱歷，推陳出新。

許多老師都有一種習(xí)慣，要寫論文了，就開頭跑圖書館，開頭借閱期刊，甚至有的老師還喜愛PS別人的，將幾篇拼湊出自認(rèn)為集大家所成的佳作。這種做法不行取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要污辱編輯評(píng)審的才智。當(dāng)然，毫不夸張地說我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲。我認(rèn)為閱讀期刊要做好以下幾項(xiàng)工作：第一，對(duì)比。找出同類討論方向的，有何不同。其次，篩選。在同類中找出哪些論題已經(jīng)是過時(shí)，哪些課題才是符合當(dāng)——下課改方向的。第三，創(chuàng)新。在符合潮流的課題中，別人討論到了什么程度，已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以連續(xù)討論什么。這樣以來，你能站在別人的肩膀上對(duì)討論方向看得更清楚。

難題三：素材從哪里來

理論學(xué)問儲(chǔ)備了，論題討論方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán)，查找合適的素材。我們常常看到有這樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無本之木。積累素材是撰寫教學(xué)論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐，也是一篇論文的獨(dú)特之處，甚至可以說是一篇教學(xué)論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來？以我自己的經(jīng)受而言主要來自于以下方面。

1、公開課

公開課對(duì)于我們老師來說是家常便飯，每年都會(huì)要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在肯定的區(qū)分。老師對(duì)于公開課所下的功夫更多。會(huì)細(xì)心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一堂勝利的公開課是特別不簡(jiǎn)潔的，也是特別珍貴的一手材料。但我們?cè)S多老師上完公開課后就會(huì)覺得如釋重負(fù)的感覺，沒有準(zhǔn)時(shí)通過所上公開課，樂觀反思教學(xué)的習(xí)慣。學(xué)校教育處規(guī)定其中教--------學(xué)檢查的時(shí)候檢查教案中有要求檢查教學(xué)反思一項(xiàng)。在檢查中有時(shí)候會(huì)發(fā)覺有的老師的教學(xué)反思就是寥寥數(shù)筆，草草應(yīng)付，特別形式的寫寫這節(jié)課勝利之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。

我覺得既然花了那么大的功夫預(yù)備一堂公開課，假如不準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)反思，不準(zhǔn)時(shí)的提升，那么不能發(fā)揮公開課的最大效益，無形中對(duì)細(xì)心預(yù)備公開課的前期勞動(dòng)是一種巨大的鋪張。因此我假如開開課，肯定會(huì)對(duì)自己的公開課準(zhǔn)時(shí)反思，并選取最有感受的地方進(jìn)行深追，圍繞某一點(diǎn)寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以同學(xué)怎樣參加課堂為切入點(diǎn)寫了題為《課堂因同學(xué)做主而精彩》的反思；上完《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《學(xué)問在活動(dòng)中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學(xué)反思等等。這些反思假如加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參與省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學(xué)“三導(dǎo)”模式的實(shí)踐與思索》。養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣，這些反思在你寫論文的時(shí)候，就可以成為你浩大的素材庫，信手拈來。

2、競(jìng)賽溝通

每個(gè)學(xué)科都會(huì)有許多競(jìng)賽活動(dòng)，有老師自己參加--------的，也有輔導(dǎo)同學(xué)參加的。如我們學(xué)科有命題競(jìng)賽、教學(xué)案例征集、作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、時(shí)事競(jìng)賽、法制競(jìng)賽等等。這些競(jìng)賽給我們帶來榮譽(yù)的同時(shí)，也關(guān)心我們成長(zhǎng)。更難能珍貴的是，在參賽中許多過程性的資料都會(huì)成為你寫論文的一手材料。

例如：我參與的省優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽在觀摩各市精英老師的課例、學(xué)習(xí)他們說課技巧中都收集了許多的案例。我自己在參與這次競(jìng)賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參與區(qū)的作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，自己設(shè)計(jì)的開放性作業(yè)和學(xué)習(xí)到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計(jì)，成為了我后來撰寫子課題《思想品德開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)討論》的靈感和主要素材。

3、聽課評(píng)課等各類教研活動(dòng)

“它山之石，可以攻玉”通過教研的溝通活動(dòng)，我們可以博采眾長(zhǎng)，為我所用。我們的區(qū)域教研活動(dòng)，最常見的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評(píng)課為例來進(jìn)行說明。

觀摩完別人的課例之后，都會(huì)支配評(píng)課的環(huán)節(jié)。但我的評(píng)課環(huán)節(jié)比聽課學(xué)習(xí)別人的課例本身更重要。但許多時(shí)候我們校內(nèi)教研的評(píng)課也好還是區(qū)級(jí)教研的評(píng)課也好都流于形式。聽完課后找些代表談?wù)劊系煤玫牡胤皆谀睦?，不好的地方在哪里等等。聽課中不--------是帶著懷疑聽，聽課后也不是有針對(duì)性的評(píng)。這樣別人的課例對(duì)你的作用是很小的。

20xx年12月份我在順德勒流江義中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。其中一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是聽課評(píng)課撰寫課堂觀看報(bào)告。我們的導(dǎo)師朱湘紅校長(zhǎng)要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定觀看量表，并根據(jù)量表的內(nèi)容觀課，對(duì)課堂進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。我們導(dǎo)師要求每聽完一節(jié)課、評(píng)課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀看報(bào)告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動(dòng)導(dǎo)學(xué)式課堂模式中的設(shè)問藝術(shù)》等等，這些課堂觀看自然也成了我寫論文很好的素材。

4、課題討論

論文不是閉門造車，而是用行動(dòng)做出來的。因此素材的積累我們可以通過課題討論，在行動(dòng)討論中去積累。例如我的小課題中許多的過程性資料，如同學(xué)的時(shí)事評(píng)論，同學(xué)的撰寫的調(diào)查報(bào)告、我對(duì)同學(xué)開展的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果等等這些為我撰寫論文和結(jié)題報(bào)告供應(yīng)有力的支撐。

實(shí)心老師在線研修的個(gè)人心得體會(huì)【篇二】

1、樂觀參與集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。

2、利用時(shí)間，進(jìn)行國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。

3、仔細(xì)上好高質(zhì)量的教學(xué)討論課。

4、樂觀參與老師理論沙龍活動(dòng)，探討訓(xùn)練教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，溝通“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實(shí)施過程中的思索和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。

5、樂觀參與教學(xué)基本功訓(xùn)練。如：三字一話、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng)，使自己練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。

6、常常閱讀訓(xùn)練報(bào)刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會(huì)，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐力量。

實(shí)心老師在線研修的個(gè)人心得體會(huì)【篇三】

新課程改革的不斷深化，校本本培訓(xùn)工作也提到日程上來。我校新課程改革的指導(dǎo)思想為核心，適應(yīng)課程改革的形勢(shì)，引導(dǎo)著全校老師一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐著“研培一體”校本培訓(xùn)模式，大膽探究，以課改問題討論為重點(diǎn)，以提高本校老師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本領(lǐng)為動(dòng)身點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，加大對(duì)校本培訓(xùn)的力度，提高老師駕馭新教材本領(lǐng)，進(jìn)取有效地推動(dòng)課程改革的進(jìn)程。

一、高度重視，立足管理，有效實(shí)施校本培訓(xùn)工作。

實(shí)施新課程的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練思想、教學(xué)方法和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，所以我校非常重視老師的培訓(xùn)工作，特地成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、省市縣級(jí)骨干老師組成的校本培訓(xùn)工作小組，幫助校長(zhǎng)策劃本校三年校本培訓(xùn)規(guī)劃，設(shè)計(jì)貼合本校實(shí)際的培訓(xùn)資料和培訓(xùn)形式，制定了校本培訓(xùn)制度、考核制度，將老師參與培訓(xùn)的過程與結(jié)果與老師期末考核相結(jié)合。有效地調(diào)動(dòng)廣闊老師參與培訓(xùn)的進(jìn)取性。

為確保培訓(xùn)工作順當(dāng)進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自參加培訓(xùn)活動(dòng)，輪番為全部老師作專題講座對(duì)轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練教學(xué)觀念起了很大作用。學(xué)校為保證老師本領(lǐng)快速提高，還克服資金困難，送老師外出學(xué)習(xí)，理解培訓(xùn)，今年暑期就派老師先后到長(zhǎng)春、松原等地聽課、學(xué)習(xí)，經(jīng)過這些活動(dòng)老師的訓(xùn)練觀念有了很大變化，學(xué)識(shí)水平有了較大幅度的提高，有力促進(jìn)了老師素養(yǎng)的專業(yè)化。

二、以訓(xùn)練科研工作為中心，在科研與培訓(xùn)的過程中促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。

我校成立以學(xué)科為中心的教研組，同時(shí)成立以班級(jí)為中心的備課組，這樣既有學(xué)科的專業(yè)性又有接近學(xué)科的溝通性，老師間相互切磋，相互借鑒，在溝通與討論中得到提高，也充分挖掘了隱藏在老師中的豐富教學(xué)閱歷，讓老師培訓(xùn)老師，把閱歷變成培訓(xùn)XX。同時(shí)我校還以校內(nèi)公開課為載體，實(shí)現(xiàn)老師間互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)缺，就地取經(jīng)，閱歷共享，雙向溝通合作，探究到達(dá)提高自我教學(xué)水平的目的。我校每年的三月份都搞一次大型的“教學(xué)開放日”活動(dòng)，開放日期間學(xué)校要求老師以“試驗(yàn)課”、“觀摩課”、“匯報(bào)課”等形式，向進(jìn)修學(xué)校、訓(xùn)練科研所、全體老師乃至同學(xué)家進(jìn)步行匯報(bào)和溝通。在討論過程中不斷學(xué)習(xí)和提高。

三、以全員培訓(xùn)來提高老師的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)本領(lǐng)。

首先，在校長(zhǎng)的親自支配和帶領(lǐng)下，每位行政干部都要制定自我的研修提高的規(guī)劃和每年的研修方案，并仔細(xì)學(xué)習(xí)努力提高自我的水平和本領(lǐng)。同時(shí)行政干部還依據(jù)自我所管業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自我業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，進(jìn)取參與上級(jí)部門組織的崗位培訓(xùn)，努力提高自我的管理本領(lǐng)，以實(shí)際行動(dòng)干好本職工作，在工作中為全體老師作榜樣。

其次，實(shí)施名師工程發(fā)揮骨干老師的榜樣作用。我校實(shí)行多種形式開展大練基本功，基本技能活動(dòng)，經(jīng)過“送出去，走進(jìn)來”等方式，著力培育學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人，促進(jìn)我校名師骨干老師隊(duì)伍的構(gòu)成，我校選送多名骨干老師到長(zhǎng)春參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，扎扎實(shí)實(shí)，在今年8月份取得培訓(xùn)證書。同時(shí)我校針對(duì)新安排的老師較多的局面，建立新、老老師業(yè)務(wù)“傳、幫、帶”制度。老老師聽、評(píng)新老師的課，對(duì)新老師在教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出改善看法；新老師虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的執(zhí)教本領(lǐng)，我校對(duì)去年和今年安排來的新老師，均指派骨干老師與其結(jié)對(duì)子指導(dǎo)幫忙，細(xì)心做好新老師的授課本領(lǐng)提高工作，同時(shí)學(xué)校還制造機(jī)會(huì)新老師外出學(xué)習(xí)提高，回來做“匯報(bào)課”等使其日益勝任自我的工作。

再次，我校進(jìn)取制造條件鼓舞老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)問面，適應(yīng)課改進(jìn)展需要。鼓舞老師把握現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還特地支配專任老師對(duì)老師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。裝備多媒體教室和電子備課室來促進(jìn)了老師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的討論，拓寬教學(xué)渠道，有效地提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)形式多樣，資料人本，切實(shí)提高有效地提高了課堂的教學(xué)效率。

老師培訓(xùn)工作是課堂改革試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，我校在校本培訓(xùn)中，以課改為中心，以課題為載體，以訓(xùn)練教學(xué)案例為突破口，緊密結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持團(tuán)體培訓(xùn)和分散研討相結(jié)合，團(tuán)體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合等原則，實(shí)行自學(xué)自練、實(shí)踐反思、觀摩研討、溝通閱歷、師徒幫帶、專題講座、課題討論、案例分析、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等多層次、多形式、多渠道地開展校本培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng)，在老師中構(gòu)成學(xué)習(xí)熱潮，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處。

最終，在培訓(xùn)資料上，我校把通識(shí)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)和教法培訓(xùn)及計(jì)算機(jī)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，注意課改理念、課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)施、評(píng)價(jià)改革、訓(xùn)練科研本領(lǐng)等方面培訓(xùn)，同時(shí)還從老師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題動(dòng)身進(jìn)行培訓(xùn)，如本學(xué)期我校各備課組針對(duì)在教學(xué)中同學(xué)出現(xiàn)的問題確定本組教學(xué)討論問題并進(jìn)行專題討論，在討論過程中不斷提高自我的教科研本領(lǐng)。再如我校組織老師進(jìn)行專題講座來解決了老師教學(xué)中的困惑，也引導(dǎo)老師對(duì)過去傳統(tǒng)教材課程和教學(xué)實(shí)踐的反思，使老師在學(xué)習(xí)討論和深化理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合新教材的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬教學(xué)等方面的實(shí)踐。

另外，在培訓(xùn)組織上，我校實(shí)行了集中講授、觀摩研討與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法。在集中學(xué)習(xí)中，要求領(lǐng)導(dǎo)先學(xué)或有條件請(qǐng)專家到學(xué)校做專題報(bào)告，還派老師到外地學(xué)習(xí)，回來為老師作匯報(bào)。

還開展了“研討課”，老師們以團(tuán)體備課、聽課、評(píng)課的形式進(jìn)行教學(xué)的研討，在個(gè)人學(xué)習(xí)的前提下來實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的共同提高。這樣的課堂教學(xué)評(píng)析活動(dòng)是圍繞課題組老師的教學(xué)行為進(jìn)行的，它是把先進(jìn)的訓(xùn)練觀念轉(zhuǎn)化為老師課堂教學(xué)行為的極其有效的方法。在此活動(dòng)中，我們始終堅(jiān)持“人人參加，就事論理，重在探究與提高”的原則進(jìn)行，把反思作為活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。使訓(xùn)練科研工作與課堂教學(xué)過程在基本思想與操作程序上到達(dá)全都。把教學(xué)現(xiàn)象作為討論對(duì)象，強(qiáng)調(diào)科研過程的`規(guī)范性與日常教學(xué)過程優(yōu)化的緊密結(jié)合。

四、建立老師成長(zhǎng)機(jī)制促進(jìn)老師自主進(jìn)展。

老師專業(yè)自我進(jìn)展，是將來老師專業(yè)進(jìn)展的新趨向。已成為當(dāng)今訓(xùn)練管理者和訓(xùn)練實(shí)踐者的無法回避的話題。另外老師的成長(zhǎng)關(guān)系到學(xué)校的將來，為此我校特地就老師的進(jìn)展制定了相關(guān)的策略：

1、發(fā)揮教研組的團(tuán)體力氣，帶動(dòng)老師在業(yè)務(wù)上不斷提高。經(jīng)過組內(nèi)常規(guī)課、老師展現(xiàn)課以及“共磨一堂課”等方式，為老師供應(yīng)眾多的熬煉機(jī)會(huì)。

2、在專家的引領(lǐng)下，促成老師的進(jìn)展。我校在外出培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)等教研活動(dòng)的支配上絕不滯后，力爭(zhēng)將更多機(jī)會(huì)留給第一線的老師，尤其是其中的佼佼者，讓他們盡快地成為學(xué)校的脊梁。

3、建立訓(xùn)練科研機(jī)制引導(dǎo)老師自主學(xué)習(xí)。我們對(duì)老師在課題討論上作出明確規(guī)定：每一位老師每學(xué)年必需負(fù)責(zé)或參加一項(xiàng)課題討論，并將此項(xiàng)工作納入到老師的考核評(píng)價(jià)當(dāng)中來。

4、實(shí)施“幫帶工程”，進(jìn)行有效地激勵(lì)。以教學(xué)本領(lǐng)突出、教學(xué)閱歷豐富的優(yōu)秀老師作為導(dǎo)師，在課堂教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、課題討論等方面開展探究與實(shí)踐活動(dòng)，多角度促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。對(duì)老師在訓(xùn)練教學(xué)中表現(xiàn)出來的缺點(diǎn)，以進(jìn)展的眼光去看待，以期盼的心態(tài)去引導(dǎo)。采納激勵(lì)的手段，挖掘老師個(gè)性中的良性資源，量體裁衣，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，促進(jìn)其自主提高。

總之，校本培訓(xùn)關(guān)注的是老師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)，也是學(xué)校整體的可持續(xù)進(jìn)展的關(guān)鍵所在，所以在校本培訓(xùn)上要在注意形式多樣性，資料的整體性、連帶性的同時(shí)還要注意其有用性，要為老師制造真正制造合作、溝通的機(jī)會(huì)，使老師在溝通和碰撞中發(fā)覺別人獨(dú)到的見解，從而突破和超越自我的認(rèn)知，從而以進(jìn)展的眼光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度討論問題，以人文的精神解決問題，那么校本校本培訓(xùn)才能不斷探究出更多的貼合老師與學(xué)校進(jìn)展需求的新途徑，校本培訓(xùn)才能取得豐碩的成果。

實(shí)心老師在線研修的個(gè)人心得體會(huì)【篇四】

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

20xx年的暑期遠(yuǎn)程研修開頭了，我們埋頭在微機(jī)室里，體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，領(lǐng)會(huì)著專家、學(xué)者們的精辟教導(dǎo)，品嘗著一線老師的很多心聲，收獲著意想不到的喜悅。鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了.，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

研修平臺(tái)，為我們一線老師供應(yīng)了豐富的精神養(yǎng)分；每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教導(dǎo)如春風(fēng)，課程團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤(rùn)著學(xué)員們的心田。真正的感謝研修，使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn)，什么是每天收獲，時(shí)時(shí)掛念的培訓(xùn)，也是使我們一般的老師們受益最多的培訓(xùn)。自從參與網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問方面，經(jīng)受了迷茫懵懂、漸呈

清楚到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清楚。

在研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到許多，也有許多感悟，最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。仿佛又回到了同學(xué)時(shí)代，布滿了孜孜以求的.；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。

本次研修根據(jù)遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)老師引領(lǐng)下，樂觀綻開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了老師與課程專家的面對(duì)面溝通，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣闊老師參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和樂觀性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與老師的互動(dòng)溝通，解決了老師教學(xué)中的實(shí)際問題，增加了研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

研修中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增加了研修的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，研修內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的老師特殊有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次

欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思靈敏，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又了同學(xué)時(shí)代，布滿了孜孜以求的.；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名老師要求同學(xué)勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學(xué)有所獲！

實(shí)心老師在線研修的個(gè)人心得體會(huì)【篇五】

遠(yuǎn)程研修，點(diǎn)燃了我們訓(xùn)練抱負(fù)的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)谟?xùn)練這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的訓(xùn)練教同學(xué)活帶來勃勃生氣。遠(yuǎn)程研修是傳承文明的紐帶，遠(yuǎn)程研修是我們的良師益友，遠(yuǎn)程研修是我們進(jìn)步的基石，遠(yuǎn)程研修是關(guān)心我們走出逆境之門的鑰匙，我真的特別感謝遠(yuǎn)程研修。

在研修中，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該留意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)拋棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，依據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時(shí)間，無論身心多么疲乏，我都能仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)并能樂觀參加在線爭(zhēng)論、溝通，閱讀文章，發(fā)表評(píng)論。

在研修中我不斷反思自己在教學(xué)中存在的問題，也真正領(lǐng)會(huì)到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的閱歷互助……在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實(shí)際問題；學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心，而是以問題為中心。爭(zhēng)論、辯論等參加方式，促進(jìn)了溝通與共享。整個(gè)培訓(xùn)過程清楚流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無法有針對(duì)性的溝通，不溝通就不能很好的完成作業(yè)。通過這一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。在這個(gè)活動(dòng)中，你沒有理由不學(xué)習(xí)、不討論、不爭(zhēng)論、不進(jìn)步。

通過遠(yuǎn)程研修，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了許多學(xué)問，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己學(xué)問的匱乏、教學(xué)理念的落后、訓(xùn)練教學(xué)方法的單一，我打算在以后的工作中：

1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多溝通，使自己的學(xué)問面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、仔細(xì)備課、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使全部的同學(xué)都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的才智型人才。

3、老師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)訓(xùn)練理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和討論，多讀一些有價(jià)值的訓(xùn)練書籍，努力提高自己的整體素養(yǎng)。

一份耕耘，一分收獲，信任在以后的工作中，我會(huì)更努力，同時(shí)也盼望遠(yuǎn)程研修越辦越好。這一次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，對(duì)我來說，進(jìn)步了許多。我想說的是，自己要更多的進(jìn)步才行。作為老師，就應(yīng)當(dāng)這樣，不能夠止步不前，那不是好的老師！我會(huì)始終不斷的努力下去的，我信任這是我能夠做到的，我的教同學(xué)涯還有很長(zhǎng)，所以說，需要更多不斷的進(jìn)步！

實(shí)心老師在線研修的個(gè)人心得體會(huì)【篇六】

20xx年縣暑假研修在7月9日如期開頭了。學(xué)校數(shù)學(xué)組翟慧老師首先將自己獨(dú)到見解展現(xiàn)出來與各位老師溝通共享，隨之許多精彩而獨(dú)到的見解隨著大家的溝通發(fā)言源源不斷的涌現(xiàn)出來?？梢钥闯龃蠹艺娴膹男牡捉邮懿⑹煜さ搅诉@次研修的意義和作用。這更說明大家都很珍惜這樣的學(xué)習(xí)、展現(xiàn)和溝通的機(jī)會(huì)。

在今日的研修活動(dòng)中，無論從老師對(duì)教材的分析、對(duì)課標(biāo)的把握、對(duì)某些學(xué)問點(diǎn)獨(dú)到的見解、還是老師自身各方面的素養(yǎng)，都讓我受益匪淺！同時(shí)在與全縣老師的溝通中，讓我感受到了他們的.和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的學(xué)問儲(chǔ)備和文化底蘊(yùn)，讓我感覺到他們的腦海中盛滿的是新奇的、流淌的、布滿時(shí)代氣息的信息，讓我感受到了他們?cè)谡n堂上的.四射！孔子說：“學(xué)，然后知不足；教，然后知所困”。的確是這樣，只有不斷學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自我，提高自我。感謝這次培訓(xùn)，讓我有時(shí)間、有空間思索自己的教學(xué)工作，反思自己的工作。

但是由于，我們喬莊數(shù)學(xué)組在平常的教學(xué)工作中習(xí)慣了埋頭苦干，卻不善登臺(tái)展現(xiàn)，這使得在今日的溝通中沒有得到充分的展現(xiàn)，而這主要是由于我們的士氣不足造成的。如此好的溝通平臺(tái)，如此好的熬煉機(jī)會(huì)，我們沒有理由讓它從身邊溜走，就讓我們英勇地站起來，說出自己的觀點(diǎn)，亮出自己的風(fēng)采。信任在后邊的活動(dòng)中我們肯定表現(xiàn)的更棒！

實(shí)心老師在線研修的個(gè)人心得體會(huì)【篇七】

時(shí)代進(jìn)步的潮流和.變革的趨勢(shì)，不斷向我們幼兒訓(xùn)練提出改革和進(jìn)展的新課題，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，注意幼兒園的內(nèi)涵進(jìn)展，以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，樂觀推動(dòng)新課程實(shí)施、不斷轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念，提升老師的專業(yè)力量。一年來，我們以幼兒進(jìn)展為本，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的討論，提高老師保教力量，穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康進(jìn)展。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

老師的專業(yè)化進(jìn)展是一個(gè)過程，提高老師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師的訓(xùn)練觀念。利用頭腦風(fēng)暴老師沙龍案例溝通等多樣的形式，間周一、三、五的固定時(shí)間，由輔導(dǎo)員、科研組長(zhǎng)、科研主任負(fù)責(zé)，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)針對(duì)大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)溝通和探討。鼓舞老師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的仆人，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)老師的思索與探究。逐步讓老師樹立正確的訓(xùn)練觀，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。有效的提高了老師們的思想熟悉和訓(xùn)練力量。

2、加強(qiáng)老師師德培訓(xùn)，提高老師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織老師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展形式多樣的主題訓(xùn)練活動(dòng)，加大宣揚(yáng)力度，規(guī)范老師行為，引導(dǎo)老師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提升老師的師德修養(yǎng)和育德力量。促進(jìn)師德訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票拒絕制。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園老師的師德規(guī)范，加強(qiáng)了老師的責(zé)任感、使命感，促使師德水平上新臺(tái)階。

3、開展傳幫帶教活動(dòng)。抓住機(jī)會(huì)，開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體溝通活動(dòng)。既有青年老師評(píng)優(yōu)活動(dòng)的探討，又有骨干老師與新老師結(jié)對(duì)協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)老師有走出去的機(jī)會(huì)，為老師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會(huì)，開闊視野，豐富實(shí)踐學(xué)問。

4、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作，進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn)，使每個(gè)層次的老師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。尤其加強(qiáng)了新老師的指導(dǎo)和培育，鼓舞青年老師開展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己