以“評(píng)價(jià)”為杠桿，撬動(dòng)小組合作——讓課堂教學(xué)落地生根明確評(píng)價(jià)辦法：（1）老師按小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作意識(shí)；（2）組長(zhǎng)對(duì)本組組員進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；（3）設(shè)計(jì)顯性、直觀、易操作的圖表及時(shí)評(píng)價(jià)記錄，讓學(xué)生的進(jìn)步看得見。（4）實(shí)行周評(píng)價(jià)，月階段、期末匯總，和班級(jí)的“雛鷹爭(zhēng)秀”及學(xué)校習(xí)慣連鎖店形成系列評(píng)價(jià)體系。一、評(píng)價(jià)表的使用方法1.使用及賦分方法：為了激勵(lì)全體學(xué)生參與交流的積極性，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”，小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表分周使用，共分為四周，每周每天的評(píng)價(jià)情況按三個(gè)方案加分評(píng)價(jià)，分別從積極參與、積極交流、良好展示，這不僅僅要求每一個(gè)組員在自己展示時(shí)做到這三個(gè)方面，更是要求當(dāng)別人講解交流時(shí)，每個(gè)組員認(rèn)真傾聽，善于思考，能夠?qū)νM成員的講解提出質(zhì)疑或補(bǔ)充，使每位成員對(duì)問(wèn)題理解更透徹。2.教師評(píng)價(jià)表的使用：師評(píng)價(jià)表平時(shí)就貼在黑板的左上方，一般是兩周使用一張，主要用來(lái)小組匯報(bào)時(shí)老師給學(xué)習(xí)小組的獎(jiǎng)勵(lì)加分。根據(jù)小組成員的匯報(bào)、組內(nèi)補(bǔ)充等情況，由全體學(xué)生給出合理的分?jǐn)?shù)，老師記錄，在具體使用時(shí)靈活運(yùn)用，這樣民主加集中的賦分方法，學(xué)生還是比較信服的。3、賦分原則一般是鼓勵(lì)2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)匯報(bào)，1號(hào)總結(jié)，越是學(xué)困生匯報(bào)或者是能提出質(zhì)疑、補(bǔ)充等，得到的分?jǐn)?shù)越高，最高可以給小組加4分。4、教師評(píng)價(jià)積分表每?jī)芍芤淮慰偨Y(jié)，16個(gè)小組評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各5個(gè)，三等獎(jiǎng)6個(gè)，然后給予小組成員每人分別賦予5、4、3分的獎(jiǎng)勵(lì)。月積分匯總表的使用：年月級(jí)班學(xué)習(xí)小組課堂展示評(píng)價(jià)月積分匯總一覽表組別第一學(xué)月第二學(xué)月第三學(xué)月第四學(xué)月第五學(xué)月1周2周3周4周合計(jì)1周2周3周4周合計(jì)1周2周3周4周合計(jì)1周2周3周4周合計(jì)1周2周3周4周合計(jì)這張表格平時(shí)放在老師這里，一個(gè)月后，對(duì)于回收的小組積分評(píng)價(jià)進(jìn)行詳細(xì)的匯總，留作學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)優(yōu)的加分依據(jù)。積分的作用：使用評(píng)價(jià)之前的積分，差距較大。使用評(píng)價(jià)之后的積分，整體進(jìn)步。依托學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每位學(xué)生每到3分，就可以換取一枚明秀紅領(lǐng)巾小獎(jiǎng)?wù)拢瑥堎N在獎(jiǎng)?wù)聶诶?，然后學(xué)生每得到10枚小獎(jiǎng)?wù)拢涂梢詢稉Q一枚紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)驴?，學(xué)生利用獎(jiǎng)?wù)驴ǖ郊t領(lǐng)巾習(xí)慣連鎖超市兌換自己喜歡的學(xué)習(xí)用品。一系列的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與自己學(xué)習(xí)的積極性，孩子的個(gè)性思維得到了不同程度的發(fā)展。二、小組合作學(xué)習(xí)有效性評(píng)價(jià)帶來(lái)的效應(yīng)由于小組合作學(xué)習(xí)的有效性評(píng)價(jià)，現(xiàn)在課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)著搶著上臺(tái)匯報(bào)的局面，對(duì)于以前部分學(xué)生在課堂上等著老師喂他，別人唱戲，他當(dāng)觀眾的局面基本上不見了，現(xiàn)在他們也踴躍來(lái)到臺(tái)前當(dāng)起了主角。學(xué)生在課堂上發(fā)生了這么大的變化，帶給我的是驚奇，更是驚喜，推行小組合作學(xué)習(xí)有效性評(píng)價(jià)以來(lái)，現(xiàn)在我們不僅沒(méi)有拉下課，而且整體水平有所提高，尤其是學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大變化。問(wèn)題四（評(píng)價(jià)困惑）：在展學(xué)環(huán)節(jié)，小組成員匯報(bào)交流時(shí)，4號(hào)學(xué)生不會(huì)，也沒(méi)有發(fā)言，老師給小組加分時(shí)，該怎么加分？給小組加了分，評(píng)選優(yōu)秀小組時(shí)，如果月末這個(gè)小組被評(píng)上優(yōu)秀小組，最后4號(hào)學(xué)生跟著優(yōu)秀生也得到了加分，不給加分也不合適，這時(shí)候4號(hào)會(huì)不會(huì)有依靠小組其他成員得分的想法，這時(shí)候老師該怎么為小組加分？該怎么評(píng)價(jià)4號(hào)？困惑！小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組集體的力量，以有效的評(píng)價(jià)為杠桿，推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，充分調(diào)動(dòng)小組成員互幫互學(xué)的積極性，人人參與，人人都是演員，真正還課堂、還時(shí)間給學(xué)生。把所有的學(xué)生都拉到學(xué)習(xí)中了，能力強(qiáng)的