第12頁共12頁小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)范本〔通用〕小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)范文〔通用5篇〕小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)1一學(xué)期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。總體看，全體數(shù)學(xué)老師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標準走進老師的心，進入課堂開學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的根本理念，設(shè)計思路，課程目的，內(nèi)容標準及課程施行建議有更深的理解，本學(xué)期各年級在新課程標準的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。理論說明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體進步備課程度，課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對今后改良課堂教學(xué)和進步老師的教學(xué)程度非常有用。三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學(xué)生全面開展我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的開展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)2光陰匆匆，歲月無情，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又將過去了。本學(xué)期來，認真執(zhí)行xx小學(xué)教務(wù)處教育教學(xué)工作要求，轉(zhuǎn)變思想，用心探究，改革教學(xué)。同時在xx小學(xué)教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校數(shù)學(xué)教研組用心推進根底教育課程改革的實驗工作，加強老師校本培訓(xùn)，全面進步老師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實、強化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新，努力促進我校教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：一、以課改為核心，加強校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)先進的新理念要走進課堂，老師是關(guān)鍵。老師是新課程的執(zhí)行者，來理論新課程，施行新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，加強老師新理念的學(xué)習(xí)，促進老師主角、課程意識、潛力構(gòu)造更高的提升。進一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力，而老師是施行新課程的根本主體。因此，我們實在認真組織老師開展了校本培訓(xùn)工作，每單周進展一次以校輔導(dǎo)，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。把專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺，用心學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變老師的理念。認真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的潛力，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以根底教育課程改革為核心，實在抓好教材研究分析^p工作，對各年級的教材認真進展了分析^p。同時還組織任課老師也對教材進展全面分析^p、交流。大家暢所欲言，用心討論學(xué)習(xí)，對教材進展了選取、加工。這樣，促進了老師間互相商討、學(xué)習(xí)、共同開展，進步了教學(xué)潛力，從而團結(jié)一致，同心協(xié)力，構(gòu)成了教育的合力。重視課改教研活動。在加強理論學(xué)習(xí)中，本著以老師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，用心探究教學(xué)新形式。組織開展了教學(xué)案例分析^p工作，著重分析^p成功之舉和敗筆之處，鼓勵老師認真做好教學(xué)反思，每月一次及時總結(jié)、交流。按照認知規(guī)律，理論—認識—再理論—再認識，逐步反思理論中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)歷、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思，探究出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外，我們組織老師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法和手段。二、用心推進課程改革，全面進步教學(xué)質(zhì)量組織老師進展了對前期新課程實驗階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)歷，提問題，出點子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進展評析，認真分析^p，找原因，找差距，定措施，并和老師進展學(xué)術(shù)講話，真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同進步促進。同時，建立了老老師和年青老師搭對互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所進步。認真開展課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。老師教學(xué)中可以表達課改的新理念，建立自己的教學(xué)形式。首先，老師人人登臺，人人參與，每位老師都認真準備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進展公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，建立新課程教學(xué)形式，促進本校數(shù)學(xué)教學(xué)程度的進步。認真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)的工作，促進教學(xué)方法的改革，充分表達課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探究，參與教學(xué)的潛力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，親自組織進展校本培訓(xùn)，研討，采取了定目的、下任務(wù)、壓擔子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺等方法。三、認真開展好各項活動組織進展了教學(xué)教研活動，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計，論文的評選活動。定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結(jié)反應(yīng)。這樣加強了老師之間學(xué)術(shù)對話、交流、學(xué)習(xí)，不斷進步老師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。這樣使老師之間互相學(xué)習(xí)，借鑒，進步。之后，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)歷交流，讓有經(jīng)歷的老老師談出自己好的做法，這樣為老師帶給了學(xué)習(xí)的時機，更加促進老師間的學(xué)習(xí)，進步教育教學(xué)質(zhì)量，進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于統(tǒng)考年級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，用心為其出謀劃策，出外購置復(fù)習(xí)資料，創(chuàng)造一切便利的條件，共同進步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，在本學(xué)期中，我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學(xué)工作，用心施行課程改革。但在工件中也存在著缺乏。應(yīng)對新課程，我們?nèi)沃氐肋h；應(yīng)對新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上；應(yīng)對新機遇，我們要全面更新自身的知識構(gòu)造、潛力構(gòu)造，用開展的目光審視將來，在開展中不斷地開展自我。只有這樣，才能適應(yīng)改革，適應(yīng)社會，才能在新課程施行中有所作為。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)3一個學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，全組老師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新課程標準，完善和改良教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊、抓細、抓實，在理論中積累經(jīng)歷，以真正到達教學(xué)效率的進步。現(xiàn)總結(jié)如下：本學(xué)期，教研組在每月設(shè)定一個檢查重點，嚴格按照課程方案，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程方案的執(zhí)行和管理，促進學(xué)生全面開展，把教研工作做細、做實，繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度，加強對老師的教學(xué)行為的管理。課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是實在進步教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)老師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學(xué)七認真”。要求老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，確定每一課時的教學(xué)目的，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的才能作為主要目的，選擇有效的教學(xué)方法。課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求嚴密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的時機，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。對于學(xué)生的作業(yè)布置與修改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的修改及時、認真、細致、標準，一局部老師并能及時分析^p反思，適時地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有打破性地進步。新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組定時定期進展集體備課，討論最正確教學(xué)設(shè)計方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴大信息，不斷充實、完善各課資料。教研活動走理論聯(lián)絡(luò)理論的道路，為老師提供解決問題的鑰匙。這一學(xué)期每一位數(shù)學(xué)老師都確立了研究主題和教研課內(nèi)容，老師們都積極參與聽課評課，在公開課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進展研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學(xué)生學(xué)的扎實，真正學(xué)有所獲，從而到達全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)4一個學(xué)期匆匆而過，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的方案努力抓好老師隊伍建立；以提升辦學(xué)品位為目的，加大校園文化的建立；以校本教研為抓手，促進老師專業(yè)化開展；腳踏實地做好每件事，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面進步?，F(xiàn)就本學(xué)期工作做簡要總結(jié)：一、學(xué)習(xí)理論知識，進步教科研才能本學(xué)期我校數(shù)學(xué)老師通過加強課標理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、老師備課、參加組內(nèi)教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。老師育人的整體意識得到進步，變知識育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面，教研組做到了三個引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課，進步認識。教研組每次活動都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早籌劃，起到了教研促進步的目的。二、常規(guī)考核，精細化管理進步成效每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實效，有板書設(shè)計、課后反思；作業(yè)布置精心合理，修改準確，反應(yīng)糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔，書寫標準，使學(xué)生養(yǎng)成良好的"書寫習(xí)慣。從而到達了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。在學(xué)校的部署安排下，繼續(xù)開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計為研究重點，進展“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分表達集體智慧，集思廣益，進步老師的授課質(zhì)量，進步課堂效率，嚴把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。三、特色教研，充分發(fā)揮每個人的才能教研活動中大家積極發(fā)言，討論劇烈，對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法，從而充分表達了本次活動要求“人人參與、共同進步”的主旨。對這樣的教研活動形式，老師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動形式有目的、有實效，能鍛煉進步老師的業(yè)務(wù)才能，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)5我們xx中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校整體工作的指示下，有效的開展了特色教研活動——共生活力課堂。經(jīng)過第一輪的施行，在我們數(shù)學(xué)組的集體努力下，我們感覺我們的特色教研活動獲得了令人滿意的效果，不僅確實解決了我們在教學(xué)中遇到的各種問題，而且為我們以后的教學(xué)掃除了很多障礙。下面我把我們本次特色教研活動進展簡單總結(jié)：一、特色教研活動調(diào)動了老師的積極主動性這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨，不做外表的東西，而是真切的想搞一些實實在在的問題，真正有利于進步自己課堂教學(xué)的問題。所以我們確定把問題會診作為我們這學(xué)期的特色教研活動內(nèi)容。特色教研活動的施行過程中，我們針對每一個問題都認真分析^p研究，尋找解決方法，其中有我們自己的經(jīng)歷，也有借鑒別人的適宜做法，在整個特色活動教研的開展過程中，我們組的每個老師都投入了極大的精力和熱情，不僅做的盡心盡力，而且做的津津有味。二、在特色教研活動中，我們進一步認識到校本教研的重要性校本教研活動雖然經(jīng)常在教育界提起，但仍然有很多的教研活動流于形式，致使不少老師對教研活動失去信心，認為都是做做樣子，而非真正有助于教學(xué)。在這樣的疑問下，我們?nèi)匀婚_展了我們組自己的特色教研活動。在活動施行中，我們及時搜集教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，并進展分析^p、研究，最后找到適宜的解決方法，從而改良自己的教學(xué)。通過系統(tǒng)地搜集證據(jù)，尋找出哪些是有效的解決方案。通過對課堂教學(xué)行為進展觀察、分析^p、診斷、進展多維度解讀，我們不僅加深了對教育理論的理解，而且使我們的課堂教學(xué)更加順利的開展進展。但凡在教學(xué)中曾經(jīng)遇到的，正在遇到的，可能遇到的問題，我們都進展羅列出來，針對每一個問題細致研究、分析^p、診斷，最后尋找有效的解決方法，不僅解決了眼前的問題，而且為以后的教學(xué)掃除一些障礙。比方在施行教研活動的過程中，我們真正從中受益，真正感受到校本教研給我們帶來的好處，我們深入地認識自己在課改中所承當?shù)慕巧?，也更深入的認識到校本教研的重要性。三、