《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。作者頗具匠的目的:一是讓我們更進(jìn)一步的走進(jìn)偉人的世界，了解偉人和普通人一樣有喪子之痛，又有著不同于普通人的寬廣胸懷;另一方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會(huì)人物的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。本文是一篇略讀課文，根據(jù)學(xué)生對(duì)前兩篇課文的學(xué)習(xí)，憑借課文前的“閱讀提示”圍繞課文的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書，思考、討論、交流，運(yùn)用學(xué)過的讀書方法認(rèn)真閱讀，性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)生字。2.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

/73.革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)描寫人物的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷?！菊n前準(zhǔn)備】1.搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。2.搜集毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士的資料?！窘虒W(xué)過程】一、出示資料，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入:我們已經(jīng)領(lǐng)略了毛澤東作為詩人和領(lǐng)袖的風(fēng)采。不過，領(lǐng)袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、樂，今天就讓我們走進(jìn)偉人的內(nèi)心，去感受作為普通人的毛澤東的情感世界。板書課題 青山處處埋忠骨2.在青山的掩映下，讓我們有一次記起那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。(課件展示有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料)我們?cè)跄芡浛姑涝袨榱吮＜倚l(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長(zhǎng)子──毛岸英。二、自主閱讀，讀通全文1.查查字典、詞典。

/72.反饋?zhàn)詫W(xué)情況:讀字詞:擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛。讀詩句:青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。3.在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問題。4.說說這篇課文主要講了一件什么事:這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光歸葬的抉擇過程。三、個(gè)性閱讀，自主感知1.己的感受批注在文中。2.波瀾:⑴

“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一生談感受，體會(huì)毛主席悲痛的心情。師提示:接到長(zhǎng)子毛岸英犧牲的電報(bào)，作為父親毛澤東他在想什么，你能想象他的神態(tài)嗎，從中感受到了什么?⑵

“‘岸英!岸英!’主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?！?/p>

/7此時(shí)已是近

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歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕。⑶

金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情?從哪里看出的?①

“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露?場(chǎng)時(shí)，自己因?yàn)楣ぷ鞣泵ξ茨苋ハ嗨?，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢?至此，一個(gè)普普通通的父親形象躍然紙上。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，評(píng)議。②

“朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?”引導(dǎo)學(xué)生通過交流收集的資料中許多志愿軍犧牲在了朝鮮土地上，進(jìn)而換位思考毛主席作為一名偉大的領(lǐng)袖的想法:想到還有很多的父母不能和在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的兒女相見，我又怎能特殊呢?于是義精神的見證。⑷

?從哪里看出來的?①

②

“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將

/7自己的愛子了，岸英將永遠(yuǎn)留在了異國他鄉(xiāng)，真是落筆千鈞啊!這一的決定時(shí)，心底又流露出對(duì)親人的無比眷戀。⑸

當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出的?①

放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字:青山處處埋忠骨，何須馬②

主席那寬闊的胸懷和那深深的慈父之情。讀中想象，讀說結(jié)合的方法，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。四、深化感悟、領(lǐng)悟?qū)懛◣?毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國，奉獻(xiàn)給了中國的勞苦大眾，這位老人又失去了他摯愛的長(zhǎng)子，這是多么剜心的疼痛啊!他不說一句話、不吃一口飯，他黯然神傷，他淚水漣漣，但他毅然地把兒子的

/7如海般的深邃!他的革命胸懷如海似山!一次去體會(huì)毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧!1.學(xué)生有感情地讀文。2.體會(huì)了毛主席常人的情感，超人的胸懷。那么，本課在體現(xiàn)人物的情感世界上有什么值得我們學(xué)習(xí)之處呢?(引導(dǎo)學(xué)生通過舉例說明。)⑴

通過對(duì)毛澤東動(dòng)作、語言、神態(tài)的細(xì)致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界:如語言描寫:主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英!岸英!”。又如動(dòng)作描寫:“

“:“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心⑵

通過心理描寫來突出性格特點(diǎn):“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎!!”五、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.將本文中自己喜歡的語