【精選】水教案范文集合9篇水教案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課每、湖、團(tuán)、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)雨字頭，積累詞語10個(gè)。2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話，指導(dǎo)輕聲及其讀法。3.通過閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語的及句子的意思。4.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。5.大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個(gè)孩子，同時(shí)能合理地對(duì)他人的說話作出評(píng)價(jià)。重點(diǎn)和難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)雨字頭，積累詞語10個(gè)。2.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。教學(xué)過程一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說話師：我請(qǐng)大家來聽一個(gè)有趣的故事。1.出示聽的要求認(rèn)真聽故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?2.請(qǐng)同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復(fù)圈。3.交流所圈的詞語：教師出示烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山4.(對(duì)!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題：板書：9水媽媽的孩子5.學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字、詞語(1)齊讀詞語(2)學(xué)習(xí)湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學(xué)習(xí)(3)集體交流，教學(xué)雨字頭，書空雨字頭的筆順。(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)(5)小組討論(6)集體交流(7)你能看出其中的規(guī)律嗎?(我發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)水的字大多與水有關(guān)，雨字頭的字大多與天氣有關(guān))并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)看書：方方說的話。二、學(xué)習(xí)生字、課文，練習(xí)說話，質(zhì)疑1.整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，詞語，讀好句子(1)我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號(hào)。要求：字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯(cuò)字、不唱讀、不頓讀。(2)集體交流小節(jié)的劃分。(特別注意2-8小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，因?yàn)闇惽蓪?duì)齊，很容易看錯(cuò)的。)(3)集中識(shí)字團(tuán)、層。①學(xué)會(huì)用一齊造句。②讀讀第2～8節(jié)：進(jìn)行一團(tuán)、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習(xí)。③小結(jié)：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數(shù)其他東西?小組討論。(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn))輕聲的練習(xí)。大娃回來了，抱著一朵烏云。二娃回來了，圍著一條彩虹。(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時(shí)候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!①自讀②同桌讀，互評(píng)③個(gè)別讀，指名讀，(注意最后一節(jié)，風(fēng)伯伯表揚(yáng)他們聰明時(shí)的語氣)(6)朗讀思考，并請(qǐng)小朋友提出問題，你可以在讀后請(qǐng)大家?guī)湍憬獯稹?.談話式練習(xí)說話(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個(gè)?為什么?我最喜歡________________，因?yàn)開___________________。(同桌交流，指名說)(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風(fēng)伯伯這二來的呢?①讀課文，圈出表示動(dòng)作的詞。(抱、圍、捧、采、報(bào)、摘、背)注意摘是翹舌音。②做做動(dòng)作，讀讀2-8節(jié)。三、復(fù)習(xí)鞏固1.采露珠：讀生字。2.摘雪花：讀詞語。3.過小橋：讀句子。四、寫字指導(dǎo)1.我們剛剛書空了雨字頭，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會(huì)是什么呢?出示：霧、霜、露、雪2.照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)水教案篇2第二單元綠水江南第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞民樂合奏《江南好》2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。教學(xué)目標(biāo)：1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。3．知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）3．師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心）4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）二、欣賞：1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？a)初聽《江南好》b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸硇蕾p樂曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）2．分段復(fù)聽a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞?。）生：做練?xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）3．完整欣賞樂曲《江南好》師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）三、知識(shí)拓展師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？1．詠江南展示詩詞兩首。讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀?！稇浗稀贰端腿擞螀恰贩治鲈娫~內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。2．看江南（1）小橋流水人家[展示江南的風(fēng)光，民居]談一談：對(duì)江南建筑的感受。（2）蘇州園林[中穿插VCD，播放蘇州園林景色]欣賞：蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。說一說：身邊的園林景色。3．唱江南[穿插VCD，播放《太湖美》]聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。4．舞江南[穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]演一演：模仿舞蹈動(dòng)作5．畫江南[展示描繪江南的繪畫作品]四、課堂小結(jié)今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。教學(xué)反思：水教案篇3【教學(xué)要求】1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2．學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3．知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2．有感情的朗讀和背誦課文。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1．板書課題。2．教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po，怎么記這個(gè)字？3．潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會(huì)迎刃而解的。二、初讀。1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。tonghushilin2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福jiaosaikenlibanna象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納fenghuangdaiji鳳凰傣族吉祥（1）自讀生字詞。（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？字音：賽：讀平舌音。濕：讀翹舌音。幸：讀后鼻音。離、淋：讀邊音。字形：幸：不能跟辛混淆。（3）帶讀，指讀，開火車讀。（4）去拼音，齊讀詞語。3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。5．再指名分段朗讀。三、初步了解課文大意。1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？2．指名回答。3．齊讀課文。四、學(xué)習(xí)第1自然段。1．自讀課文第1自然段。2．簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。3．一年一度是什么意思？4．從第1自然段中，你還知道什么？5．請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。五、教學(xué)生字。課文讀的好，字也會(huì)寫得好。1．分析字形?；?、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。2．指導(dǎo)寫字。備：上面的〩，要包住下面的田。旁：中間的ー寫得長(zhǎng)些，包住下面的方。幸：第三筆橫要長(zhǎng)。3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫詞。xiangzhengzhunbeiposhuiyinianyidu()()()()pangbianliqukendingshilinlin()()()()二、數(shù)筆畫，填空。離：共（）畫，第9畫是（）。互：共（）畫，第2畫是（）。三、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)【教學(xué)目的】1．有感情地朗讀課文。2．?dāng)U大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。3．了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。4．?dāng)U大知識(shí)面，了解其他民族的風(fēng)俗?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。1．抽讀生字卡片。2．指名分段讀課文。3．聽完后，你有什么感受？二、新授。1．教學(xué)第12自然段。（1）齊讀第1自然段。（2）這一天終于來臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。a．哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來？（板書：早早、早已）通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。c．生回憶說。d．你也能用有的-----有的------說一句話嗎？e．有感情齊讀第一句。（3）指導(dǎo)讀書開始潑水了-------人人臉上笑開了花部分。a開始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書，可做做動(dòng)作。b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰？為什么？c有感情地朗讀這部分課文。（4）指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！部分。a喜歡過潑水節(jié)嗎？指名答。b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。（5）有感情地齊讀第2自然段。2．教學(xué)第3自然段。（1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！（2）自讀第3自然段（3）這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞，寫得多么準(zhǔn)確呀?。?）齊讀第二句。（5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話？（6）有感情地朗讀第三自然段。3．你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？三．有感情地朗讀全文。作業(yè)設(shè)計(jì)一、比一比，再組詞。淋（）幸（）味（）桶（）林（）辛（）末（）通（）二、造句------有的------有的------：三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個(gè)以民俗為題的讀書匯報(bào)課。第三課時(shí)【教學(xué)目的】1．背誦課文。2．做課堂聯(lián)習(xí)?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖或多媒體?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。1．上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié)，那場(chǎng)面給你留下了什么印象？2．全班齊聲有感情地朗讀全文。二、指導(dǎo)背誦。1．看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。2．同座位互背，還可以做做動(dòng)作。3．指名背。4．全班齊背。三、做課堂作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)一．在掛號(hào)里填上合適的詞。（）的花瓣（）的潑水節(jié)（）的鼓點(diǎn)（）的清水（）的鳥兒（）的生活二、照樣子寫句子。例：來鳥島玩的人很多。很多人來鳥島玩。1．小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。2．花叢中飛舞著美麗的蝴碟。三、按課文內(nèi)容填空。1．這一天，人們___________，____________，來到了大街上。2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。四．造句。一年一度迎來附：板書設(shè)計(jì)：21．歡樂的潑水節(jié)早早早已追趕潑水水教案篇4知識(shí)與技能：1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。2.從數(shù)學(xué)的角度（如調(diào)查、計(jì)算）分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。過程與方法:通過上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛生活的教育。情感態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過程，初步感受研究問題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。教學(xué)過程：一、引入課件：滴水的聲音。教師：聽，你想到了什么？課件：一滴水下滴的情形。小朋友很會(huì)聯(lián)想，說的都是關(guān)于滴水的情況。今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。二、實(shí)驗(yàn)：1分滴水多少克小朋友，在生活中都見過滴水的現(xiàn)象吧。但是，你們有沒有調(diào)查過1分滴水有多少克呢？課件出示問題：1分滴水有多少克？漏水實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)2個(gè)小朋友來做實(shí)驗(yàn)給大家看。在杯底打孔；接水1分；天平稱重量。教師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了什么？三、預(yù)測(cè)：1年浪費(fèi)多少水剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個(gè)沒擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水，那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水？(課件呈現(xiàn)問題)解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚什么？(進(jìn)率)請(qǐng)具體說說這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率？根據(jù)學(xué)生回答課件出示：每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。學(xué)生計(jì)算，可以使用計(jì)算器。展示計(jì)算的情況。教師：先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí)，再讀出來。算出的數(shù)目大不大？四、計(jì)算：1年漏掉的水的價(jià)值研究表明：1個(gè)人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要。1個(gè)沒擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個(gè)人飲多少天？解決這個(gè)問題，只用這一個(gè)信息1400g行嗎？為什么？學(xué)生在本子列式，計(jì)算可借助計(jì)算器。教師：學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水，1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：大約可供83325人飲1天。教師：如果全校按20xx人計(jì)算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天？五、展示：調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要教師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富？我國的水資源很富裕？請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。（請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。）教師：課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來，在小組內(nèi)展示，說一說。六、總結(jié)今天，我們通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了身邊的一些實(shí)際問題。同時(shí)，我們也體會(huì)到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么？欣賞動(dòng)漫課件：節(jié)約一滴水。板書設(shè)計(jì)：滴水實(shí)驗(yàn)一分鐘一天一年水教案篇5托班的幼兒第一次進(jìn)入集體生活，他們的生活自理能力還很差。所以，通過教育活動(dòng)，讓幼兒學(xué)做力所能及的事情，不僅能幫助他們形成自我服務(wù)的能力，還能使他們?cè)谧晕曳?wù)的`過程中發(fā)展動(dòng)作，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)獨(dú)立性，從而盡快的適應(yīng)集體生活。1、知道在一起喝水時(shí)不擁擠。2、了解正確的喝水方法。3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原處活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前學(xué)習(xí)兒歌《喝水》。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片三張（1、小朋友拿著杯子排隊(duì)喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原處），每位幼兒一個(gè)小水杯?；顒?dòng)過程：一、朗誦兒歌《喝水》，引出主題。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)，通過老師與幼兒的朗誦詩歌，使幼兒知道“喝水”是人們生活中必不可少的一部分。）二、出示圖片，學(xué)習(xí)正確的喝水方法。1、出示圖片一，進(jìn)行提問：“小朋友拿著杯子在做什么？”2、出示圖片二，“小朋友是怎樣端著杯子喝水的？”3、出示圖片三，“小朋友喝完水是怎樣做的？”（評(píng)析：通過看圖片能使幼兒清楚的了解了喝水的各個(gè)步驟，為幼兒掌握正確的方法打下基礎(chǔ)。）三、引導(dǎo)幼兒喝水。1、要求幼兒排隊(duì)喝水，不擁擠。2、請(qǐng)幼兒比一比，誰把杯子里的水喝干凈了？誰沒有灑水？3、喝完水后，請(qǐng)幼兒把水杯放回原處。（評(píng)析：通過比賽形式，激發(fā)了幼兒的喝水興趣，并知道了平時(shí)要節(jié)約用水，養(yǎng)成不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。四、活動(dòng)延伸：把圖片貼到飲水區(qū)域，讓幼兒在生活活動(dòng)時(shí)照著圖片上去做。附：兒歌《喝水》花杯子，，手中拿，水兒清清倒?jié)M啦。多喝水，不生病，雙手端平水不灑。水教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的思想感情。教學(xué)方法：本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入1、放課件：泉水從山間流下的情景。2、學(xué)生說說自己看到的。3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書）二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。（1）、學(xué)生說說自己看到的情景。（2）、想象泉水會(huì)說些什么？（3）、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。（4）、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？（5）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。（1）、學(xué)生說自己看到的情景。（2）、想象泉水會(huì)說什么？（3）、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么？三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。1、連讀全文（1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對(duì)話讀）（2）、齊讀2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍3、小組合作學(xué)字、詞。4、檢查自學(xué)情況。四、再讀韻文，要求做到正確、流利。1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。2、師生對(duì)讀五、擴(kuò)展1、把課文讀給爸爸媽媽聽。3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。第二課時(shí)一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。1、教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書寫。三、我會(huì)讀。出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展。1、啟發(fā)拓展。（1）、除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。（2）、學(xué)生討論發(fā)言。2、自編韻文。（1）、把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。（2）、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。水教案篇7教學(xué)理念烏鴉是又黑又丑的鳥。然而在中國許多抒情詩里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點(diǎn)”，“暮鴉棲未定”。這是因?yàn)闉貘f有許多值得驕傲的地方?！稙貘f喝水》一文內(nèi)容通俗易懂，很適合學(xué)生閱讀。學(xué)生又將烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識(shí)它聰明能干的一個(gè)側(cè)面。我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，考慮讓同學(xué)自己動(dòng)手演示烏鴉河水的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等九個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”兩個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。3、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1、烏鴉喝水過程的課件2、烏鴉的頭飾和生字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入1．介紹你知道的烏鴉知識(shí)2．出示課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。3．板書課題：烏鴉喝水（二）朗讀感悟1.學(xué)生輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。3.逐段朗讀，邊讀邊感悟。（1）誰愿意來讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？①誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀，評(píng)議。）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作？②小組討論：“烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？如何表演？”③小組匯報(bào)：④指名表演朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)（2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？說說你的辦法（3）分小組合作實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說說水升高的原因。讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了。”說一說：〔4〕學(xué)習(xí)第三自然段。（體會(huì)烏鴉成功的喜悅。）師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高？”我們來研究一下。出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。①生讀句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？②“一個(gè)一個(gè)地放”是怎樣放？③學(xué)生上臺(tái)演示（拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺(tái)，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后，師示意生暫停）（問同學(xué)）：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎？④把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會(huì)有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？請(qǐng)大家要注意看，認(rèn)真想。示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口。（體會(huì)瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？）⑤為什么放進(jìn)石子，水就會(huì)升高？⑥烏鴉是怎么想出這個(gè)辦法來的？⑧小結(jié):烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來了。我們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書，積極動(dòng)腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的（三）指導(dǎo)有感情朗讀1.激趣：播放烏鴉喝水過程的課件。你怎樣評(píng)價(jià)這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？2.教師范讀3.學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文。（1）對(duì)照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。（2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷?。?）大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。（四）識(shí)記生字。小組合作認(rèn)字第二課時(shí)（一）檢查學(xué)生背誦課文（二）語文實(shí)踐活動(dòng)1、“我是聰明的烏鴉"瓶子旁邊要是沒有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？2、比一比，看誰想的辦法好，小組合作討論。3、學(xué)生帶頭飾表演，評(píng)選最聰明的烏鴉。（三）識(shí)字寫字1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，在課文中勾畫，再讀一讀。2.在“我會(huì)認(rèn)”的生字中，有兩個(gè)字長(zhǎng)得可像象了，誰最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記??？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水。）3.識(shí)記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識(shí)記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近？你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報(bào)。（烏-鳥石-右辦-為）4.寫字指導(dǎo)（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。（2）找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個(gè)字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長(zhǎng)一些，右邊寫寬點(diǎn)）（3）寫“石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫時(shí)要注意什么？5.書寫練習(xí)（1）教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：“寫字時(shí)，要做到，三個(gè)‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。”書寫習(xí)慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確?！保?）教師課堂巡查，個(gè)別輔導(dǎo)。（課堂上適當(dāng)播放輕音樂）（四）作業(yè)評(píng)比“看誰寫的最好”（五）、課堂小結(jié)水教案篇8教學(xué)目標(biāo)：1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“舟”（舟字旁）；能正確描寫漢字“航、艇、船、柜、夠”。幾類詞語“潛水艇、一般、能夠、縮小、啟發(fā)、艙口、門窗、密封、柜子”。2、能比較熟練地用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個(gè)生字。3、能正確、流利地朗讀課文，并能注意在讀長(zhǎng)句子時(shí)，作適當(dāng)?shù)耐ｎD。4、能仔細(xì)觀察圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，用幾句話說說自己了解的人類模仿動(dòng)物或植物進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。5、知道人類模仿生物的特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造是一門科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能仔細(xì)看圖，用幾句話說說自己了解的人類模仿動(dòng)物或植物精心發(fā)明創(chuàng)造。了解潛水艇的發(fā)明原理。教具準(zhǔn)備：幻燈片、投影、錄音等教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、看圖說話，揭示課題1、小朋友，今天在上課前老師先給你們講個(gè)故事。（魯班和櫓）2、聽了這個(gè)故事，誰能用我們學(xué)過的句式說一說？3、出示：（）發(fā)明了（），是因?yàn)槭芰耍ǎ┑膯l(fā)。4、指名交流。5、這種模仿生物的某些功能的學(xué)問叫仿生學(xué)。6、小朋友，你們?cè)诰W(wǎng)上、書上找到哪些有關(guān)仿生學(xué)的資料？來交流一下。7、學(xué)生交流8、老師也找了一些有關(guān)的資料，誰愿意和老師合作一起來介紹？9、聽了這么多的仿生學(xué)的知識(shí)，我們輕松一下，來猜一個(gè)謎語吧。（魚）10、板書：魚11、出示圖片（潛水艇）12、出示：一（艘）潛水艇13、學(xué)習(xí)帶有舟字旁的生字：艇、艙、般14、出示課題，齊讀。15、魚和潛水艇有什么相似的地方？出示句子：潛水艇和魚一樣，能在水里上下浮沉，還能在水里行進(jìn)。16、小組讀，齊讀17、魚和潛水艇為什么會(huì)上下沉浮呢？我們來學(xué)習(xí)課文。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字出示學(xué)習(xí)要求：1、自由讀課文，借助拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。2、自學(xué)生字3、檢查自學(xué)情況（1）學(xué)習(xí)生字（2）查字典，了解“潛、艇”的意思。4、交流識(shí)字方法。描寫生字：艙艇航般（1）指名分節(jié)讀課文，做到不田字，不漏字，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。（2）評(píng)價(jià)朗讀，再指名讀。（3）讀詞語（4）認(rèn)字形：夠啟三、朗讀課文，整體感知1、魚為什么能上下沉浮呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。2、理解：魚鰾3、指導(dǎo)讀句魚要浮上來得時(shí)候，鰾里慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，鰾里的氣慢慢地放出來。魚要沉下去的時(shí)候，鰾里的氣慢