第15頁(yè)共30頁(yè)2022年?高中英語(yǔ)教?師個(gè)人教學(xué)?總結(jié)布魯?納說(shuō)過(guò):“?學(xué)習(xí)的刺激?是對(duì)所學(xué)教?材的興趣”?，對(duì)學(xué)生來(lái)?說(shuō)“興趣”?將直接影響?學(xué)習(xí)效果。?因此，我在?課堂上運(yùn)用?以電教為主?體的“多媒?體優(yōu)化組合?”課堂教學(xué)?模式，使教?學(xué)資料的表?現(xiàn)形式變得?新穎而引人?入勝，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)用心性?，使學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃?厚的興趣。?二、開啟?學(xué)生創(chuàng)造性?思維潛力，?培養(yǎng)良好的?學(xué)生素質(zhì)?新大綱明確?指出:中學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)的?目的是“透?過(guò)聽、說(shuō)、?讀、寫訓(xùn)練?，使學(xué)生獲?得英語(yǔ)基礎(chǔ)?知識(shí)和交際?初步運(yùn)用英?語(yǔ)的潛力，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?養(yǎng)成良好的?學(xué)藝打情，?為進(jìn)一步學(xué)?習(xí)打好基礎(chǔ)?，發(fā)展學(xué)生?的思維潛力?和自學(xué)潛力?”。眾所周?知，在諸多?潛力素質(zhì)中?，創(chuàng)造思維?潛力是促成?其他潛力構(gòu)?成的核心機(jī)?制。傳統(tǒng)?的英語(yǔ)教學(xué)?模式培養(yǎng)的?是僵化的思?維定勢(shì)，它?桎梏著學(xué)生?的創(chuàng)造力。?因此，我在?課堂教學(xué)上?能注重全方?位地、多元?化地調(diào)動(dòng)學(xué)?生的視覺、?聽覺、動(dòng)覺?，多層地啟?發(fā)學(xué)生、引?導(dǎo)思維、拓?寬思維境界?、引發(fā)發(fā)散?性思維，使?思維的廣闊?性、深刻性?、獨(dú)立性、?敏捷性等方?面得到訓(xùn)練?，從而發(fā)展?了學(xué)生的創(chuàng)?造潛力，培?養(yǎng)出良好的?學(xué)生素質(zhì)，?到達(dá)教育的?最終目標(biāo)。?三、利用?學(xué)科的優(yōu)勢(shì)?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的人格?，陶冶學(xué)生?美的情操?教學(xué)過(guò)程，?實(shí)際上是學(xué)?生在教師指?導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)?過(guò)程。學(xué)生?是認(rèn)識(shí)的主?體，知識(shí)的?掌握和潛力?的培養(yǎng)只能?在主體自己?相應(yīng)的用心?自覺活動(dòng)中?才能構(gòu)成。?在教學(xué)上我?不僅僅是教?師，而且是?魔術(shù)師，運(yùn)?用直觀的現(xiàn)?代的教學(xué)手?段，使語(yǔ)言?教學(xué)從單調(diào)?的文字描述?中解放出來(lái)?，在學(xué)生面?前展現(xiàn)的是?文字、語(yǔ)音?、形象、色?彩這一新奇?的美，這種?美感會(huì)吸引?學(xué)生注意力?，從而激發(fā)?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣。--?“激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?”是新大綱?中新列入的?教學(xué)目的。?同時(shí)，我?也是導(dǎo)演，?導(dǎo)演出一幕?幕場(chǎng)景;是?畫家，用斑?讕的色彩展?開生動(dòng)的畫?面;是導(dǎo)游?，引導(dǎo)學(xué)生?在語(yǔ)言的海?洋中漫游…?…這種全方?位展示著的?英語(yǔ)教師氣?質(zhì)的美，就?是一個(gè)強(qiáng)有?力的磁場(chǎng)，?吸引著學(xué)生?，給他們一?個(gè)愉悅的環(huán)?境，使他們?對(duì)課堂產(chǎn)生?審美情感，?使他們獲得?美的陶冶，?從而使整個(gè)?教學(xué)過(guò)程處?在美的環(huán)境?中，產(chǎn)生良?性循環(huán)，增?加學(xué)生學(xué)習(xí)?的活力。?四、深入研?究教育教學(xué)?理論，使教?學(xué)更加貼合?學(xué)生的年齡?特征和身心?特點(diǎn)。各?個(gè)學(xué)習(xí)階段?的學(xué)生都有?其特定的年?齡特征和身?心特點(diǎn)，需?要教師真正?做到“設(shè)身?處地”，站?在不同的角?度縝密地構(gòu)?思每一個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)，這?樣才能更好?地交流互動(dòng)?，完成教學(xué)?任務(wù)。高二?是學(xué)生高中?學(xué)習(xí)生活的?轉(zhuǎn)折時(shí)期，?是承前起后?的時(shí)期。英?語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?的好壞與他?們的升學(xué)與?否緊密相連?。所以我不?僅僅備教材?，還備這個(gè)?年齡段的學(xué)?生，取得了?令人滿意的?效果。五?、建立新型?的師生關(guān)系?，強(qiáng)化教學(xué)?主體意識(shí)。?時(shí)代的發(fā)?展為傳統(tǒng)好?處上的師生?關(guān)系注入了?新的內(nèi)涵:?___等、?互相尊重、?互相學(xué)習(xí)、?共同提高。?教師就應(yīng)是?“首席”，?與學(xué)生共同?奏出優(yōu)美的?旋律;教師?就應(yīng)是“配?角”，把學(xué)?生襯托得光?彩照人;教?師就應(yīng)是“?熱線”，讓?學(xué)生永久感?覺到鮮活與?新穎;教師?就應(yīng)是“1?10”，在?學(xué)生最需要?關(guān)愛和幫忙?的時(shí)候，及?時(shí)守候在學(xué)?生身邊;教?師就應(yīng)是“?導(dǎo)游”，引?導(dǎo)學(xué)生探幽?發(fā)微，欣賞?險(xiǎn)峰的無(wú)限?風(fēng)光;教師?就應(yīng)是“場(chǎng)?上隊(duì)長(zhǎng)”，?身先士卒，?與隊(duì)友共同?拼搏，在比?賽結(jié)束后，?把隊(duì)友我們?的學(xué)生，高?高地拋向空?中……應(yīng)?對(duì)著一個(gè)個(gè)?充滿靈性的?教育對(duì)象，?我時(shí)刻提醒?自己:“我?是誰(shuí)為了誰(shuí)?是否把學(xué)生?的收獲、學(xué)?生的發(fā)展放?在首要的位?置是否做到?了‘一切為?了學(xué)生，為?了一切學(xué)生?，為了學(xué)生?的一切”。?個(gè)性我剛到?這個(gè)校園，?對(duì)那里的學(xué)?生學(xué)習(xí)狀況?很不了解，?對(duì)他們的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，我?也不認(rèn)同，?但是我愛他?們?-平等協(xié)商?，傾心交流?，使得我們?師生關(guān)系和?諧融洽。?六、堅(jiān)持政?治學(xué)習(xí)，加?強(qiáng)師德修養(yǎng)?，做到學(xué)高?為師，身正?為范本人?這個(gè)學(xué)期能?，遵守勞動(dòng)?紀(jì)律，從未?曠工，上課?從不遲到，?與同級(jí)組老?師團(tuán)結(jié)合作?，用心支持?科組工作，?不折不扣的?完成科組長(zhǎng)?分配的任務(wù)?，用心參加?各類教研活?動(dòng)，并且把?教研活動(dòng)所?得及時(shí)運(yùn)用?到教學(xué)中去?!我以后?必須會(huì)更加?努力，堅(jiān)持?向教科研要?質(zhì)量，堅(jiān)持?向課堂教學(xué)?要質(zhì)量!努?力提高自己?的教育教學(xué)?水平!高?中英語(yǔ)教師?個(gè)人教學(xué)總?結(jié)(二)?本學(xué)期，我?擔(dān)任高二年?級(jí)文科班的?英語(yǔ)教學(xué)工?作。在工作?中，本人遵?守校園各項(xiàng)?制度，按時(shí)?出勤、上課?、___學(xué)?生晨讀，用?心參加市里?及校園__?_的各種教?學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)?格要求自己?，虛心向老?教師請(qǐng)教，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?狀況，認(rèn)真?備課、聽課?、及時(shí)反思?，使教學(xué)工?作得以有計(jì)?劃，有__?_，有步驟?地開展。?立足此刻，?放眼未來(lái)，?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)年?的教學(xué)工作?總結(jié)如下:?首先，我?分析了文科?班學(xué)生實(shí)際?狀況:普遍?英語(yǔ)底子差?，基礎(chǔ)薄，?學(xué)習(xí)惰性大?。所以針對(duì)?這個(gè)實(shí)際狀?況，決定采?取堅(jiān)持“夯?實(shí)基礎(chǔ)，狠?抓雙基，改?善學(xué)法，激?發(fā)興趣，提?高潛力”的?指導(dǎo)思想。?以此激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，不斷提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?。其次，?我做到認(rèn)真?備課。上好?一堂課難，?但是要備好?一堂課更難?。在備課之?前，對(duì)教材?資料做到心?中有數(shù)，并?參考相關(guān)資?料，認(rèn)真鉆?研教材，確?定重難點(diǎn);?同時(shí)，備課?不僅僅要備?教材，而且?還要備教法?;除此之外?，更要備學(xué)?生，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際狀?況(即學(xué)情?)采用適合?易于他們理?解的教學(xué)手?段，不斷培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣。認(rèn)真寫?好教案，對(duì)?每一節(jié)課都?做到“有備?而來(lái)”，課?后及時(shí)對(duì)授?課做出反思?，總結(jié)其中?不足。并按?照單元將語(yǔ)?法知識(shí)整理?成語(yǔ)法學(xué)案?，分發(fā)給學(xué)?生，以便學(xué)?生課后記憶?，做到有‘?章’可循。?多鼓勵(lì)，少?批評(píng)。為了?使學(xué)生更愛?開口，在練?習(xí)中，要重?視運(yùn)用鼓勵(lì)?性語(yǔ)言，不?斷強(qiáng)化學(xué)生?參加交際的?信心。授?課之后，做?到精講精練?。針對(duì)單詞?，搜集一些?針對(duì)性的單?詞題，課前?利用時(shí)間做?一個(gè)單詞測(cè)?試，直接把?單詞放在具?體的語(yǔ)境中?去理解。鑒?于學(xué)生的基?礎(chǔ)薄弱，或?是沒有理解?語(yǔ)境，無(wú)法?補(bǔ)充所缺信?息;或是明?白是哪個(gè)詞?，不是拼寫?有誤，就是?該詞的詞形?不對(duì)。所以?單詞還有待?于加強(qiáng)鞏固?練習(xí)。在每?單元結(jié)束時(shí)?，會(huì)針對(duì)該?單元教學(xué)重?點(diǎn)難點(diǎn)，精?簡(jiǎn)一些習(xí)題?供學(xué)生練習(xí)?鞏固所學(xué)知?識(shí)。習(xí)題或?是從調(diào)研題?選取，抑或?是從其它套?題或網(wǎng)絡(luò)上?選取具有針?對(duì)性的習(xí)題?供學(xué)生練習(xí)?。認(rèn)真批?改作業(yè)。布?置作業(yè)時(shí)，?堅(jiān)持做到有?針對(duì)性，有?層次性，形?式多樣化。?每個(gè)學(xué)生對(duì)?課堂上的知?識(shí)掌握程度?，都會(huì)在作?業(yè)中得以直?接體現(xiàn)出來(lái)?。對(duì)于難度?較大的題目?，學(xué)生出現(xiàn)?錯(cuò)誤較多的?作業(yè)，課上?利用時(shí)間統(tǒng)?一詳細(xì)講評(píng)?每個(gè)錯(cuò)誤;?對(duì)于學(xué)生不?該出現(xiàn)的問(wèn)?題，指導(dǎo)學(xué)?生及時(shí)糾正?。每周進(jìn)行?兩次聽寫測(cè)?試，對(duì)所學(xué)?新單詞、新?短語(yǔ)、好句?子進(jìn)行聽寫?。認(rèn)真及時(shí)?地批改聽寫?。并針對(duì)學(xué)?生的聽寫狀?況，認(rèn)真透?徹地進(jìn)行講?評(píng)，根據(jù)其?狀況不斷改?善教法。從?而做到因材?施教，教學(xué)?相長(zhǎng)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的努力，期?末考就是一?種考驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)高低?，都體現(xiàn)了?我在這學(xué)期?的教學(xué)成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是在本?學(xué)期后如何?自我提高，?如何共同提?高文科班的?英語(yǔ)成績(jī)。?以上就是?我在本學(xué)期?的教學(xué)工作?總結(jié)。由于?經(jīng)驗(yàn)頗淺，?許多地方存?在不足，期?望在未來(lái)的?日子里，能?在各位領(lǐng)導(dǎo)?老師，前輩?的指導(dǎo)下，?多學(xué)習(xí)，勤?反思，以促?進(jìn)教學(xué)工作?更上一層樓?。高中英?語(yǔ)教師個(gè)人?教學(xué)總結(jié)(?三)本學(xué)?期，我擔(dān)任?了高一兩個(gè)?教學(xué)班的英?語(yǔ)教學(xué)工作?。一年來(lái)，?對(duì)教學(xué)工作?又有了新的?體會(huì)。高中?一年級(jí)是中?學(xué)階段承前?啟后的一年?，這一年學(xué)?生成績(jī)的好?壞關(guān)系到整?個(gè)高中階段?的英語(yǔ)教學(xué)?任務(wù)能否順?利完成。正?所謂___?，頭開好了?，后面的工?作就好做得?的多。所以?如何讓高一?學(xué)生順利完?成初中到高?中的過(guò)渡，?這是高一英?語(yǔ)教師必須?認(rèn)真考慮和?妥善處理的?一個(gè)重要問(wèn)?題。下面本?人就在高一?英語(yǔ)教學(xué)中?的一些體驗(yàn)?和方法作以?總結(jié):一?、注意高一?與初中的銜?接過(guò)渡正?所謂___?，頭開好了?，后面的工?作就好做得?的多。所以?如何讓高一?學(xué)生順利完?成初中到高?中的過(guò)渡，?這是高一英?語(yǔ)教師必須?認(rèn)真考慮和?妥善處理的?一個(gè)重要問(wèn)?題。高一新?學(xué)期開始，?我們通過(guò)摸?底了解學(xué)生?大致水平，?利用了近一?個(gè)月的時(shí)間?從語(yǔ)音、詞?匯、語(yǔ)法、?句型等方面?系統(tǒng)復(fù)習(xí)，?及時(shí)給學(xué)生?彌補(bǔ)初中的?缺漏知識(shí)。?同時(shí)，盡快?使學(xué)生適應(yīng)?高中英語(yǔ)教?學(xué)，具體做?法是:(?一)集中補(bǔ)?語(yǔ)音一般?在開學(xué)后的?前幾周進(jìn)行?語(yǔ)音的補(bǔ)習(xí)?。這樣做的?目的是為今?后的學(xué)習(xí)打?下良好的基?礎(chǔ)并具有初?步的自學(xué)能?力。(二?)分散補(bǔ)語(yǔ)?法初中的?有些語(yǔ)法，?尤其是時(shí)態(tài)?，語(yǔ)態(tài)及句?子結(jié)構(gòu)等，?學(xué)生并未完?全掌握，而?在高中的課?本中，初中?學(xué)過(guò)的語(yǔ)法?基本不再作?為新語(yǔ)法項(xiàng)?目來(lái)講。所?以在高一把?初中的語(yǔ)法?分散在各課?中來(lái)講。例?如高一(4?)(5)(?6)單元的?定話從句的?講解，可以?先復(fù)習(xí)初中?所學(xué)的名詞?，形容詞作?定語(yǔ)的用法?，再?gòu)?fù)習(xí)短?語(yǔ)，不定式?作定語(yǔ)的用?法，如ac?lever?boy到a?boyin?hat，然?后引申到句?子作定語(yǔ)—?—定語(yǔ)從句?的講解。?(三)按順?序鞏固單詞?初中的單?詞量雖然不?算太多，但?卻是最基本?最常用的，?經(jīng)過(guò)一個(gè)暑?假之后，學(xué)?生們已經(jīng)忘?記了不少單?詞，所以在?講授高一新?課的同時(shí)，?利用初中課?本或詞匯手?冊(cè)，按__?_冊(cè)的順序?復(fù)習(xí)和鞏固?單詞。只有?解決了學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的基礎(chǔ)?——詞匯問(wèn)?題，又解決?了學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的關(guān)鍵——?語(yǔ)法問(wèn)題，?才能為下一?步學(xué)生能力?的培養(yǎng)創(chuàng)造?條件。二?、注意營(yíng)造?英語(yǔ)氛圍，?注意學(xué)習(xí)方?法的輔導(dǎo)?在上課過(guò)程?中，我堅(jiān)持?用英語(yǔ)授課?，要求并鼓?勵(lì)學(xué)生用英?語(yǔ)思考問(wèn)題?、回答問(wèn)題?;同時(shí)根據(jù)?高考要求，?從高一年開?始就需要培?養(yǎng)學(xué)生的閱?讀能力，_?__學(xué)生一?些閱讀技巧?，養(yǎng)成良好?的閱讀習(xí)慣?，大力培養(yǎng)?學(xué)生的閱讀?能力。同時(shí)?每周抽出一?定的時(shí)間以?及課間休息?時(shí)間，分別?對(duì)全體和部?分學(xué)生進(jìn)行?英語(yǔ)學(xué)習(xí)方?法指導(dǎo)，取?得了良好的?效果。加強(qiáng)?作文訓(xùn)練，?下學(xué)期我們?先后共進(jìn)行?了___次?作文訓(xùn)練，?每次都努力?做到面批面?改，力爭(zhēng)使?學(xué)生直觀深?入地熟悉自?己的學(xué)習(xí)漏?洞，從而快?速提高成績(jī)?。另外，課?后經(jīng)常與學(xué)?生接觸，盡?快和學(xué)生熟?悉。三、?講明教法，?指導(dǎo)學(xué)法，?培養(yǎng)能力?在初中的教?學(xué)中，以句?型教學(xué)為主?。但高中的?教學(xué)任務(wù)和?要求有所不?同，高中側(cè)?重培養(yǎng)學(xué)生?的閱讀能力?，所以本人?一般采用聽?說(shuō)領(lǐng)先，讀?寫為主的教?學(xué)方法?；?于此原則，?每___屆?高一新生，?我都明確要?求:每篇課?文必須熟讀?，背誦其中?重點(diǎn)句型、?段落，讓學(xué)?生養(yǎng)成讀的?習(xí)慣。讀得?多了，語(yǔ)感?就形成了。?有了語(yǔ)感，?聽說(shuō)很自然?地就逐漸跟?上來(lái)了;有?了語(yǔ)感，改?錯(cuò)和寫作的?水平也能不?斷地得到提?高。對(duì)高一?學(xué)生的寫作?，我的做法?有3點(diǎn):一?是堅(jiān)持寫日?記;二是寫?以初中課本?內(nèi)容為題材?的短文;三?是針對(duì)高一?的課文進(jìn)行?寫作。對(duì)?于剛上高一?的學(xué)生，更?重要的還要?給學(xué)生指明?學(xué)法，從而?讓他們?cè)谧?短的時(shí)間內(nèi)?適應(yīng)高中的?英語(yǔ)教學(xué)。?古人云:“?授人以魚，?只供一飯之?需;教人以?漁，則終身?受用無(wú)窮。?”在教學(xué)過(guò)?程中，教師?不僅要讓學(xué)?生掌握課本?知識(shí)，更重?要的是__?_學(xué)生如何?學(xué)習(xí)。只有?通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)?生掌握一套?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，并培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)能力，才?能使學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?和主動(dòng)性得?以發(fā)揮。具?體包括:?(一)培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣1、?朗讀的習(xí)慣?。外語(yǔ)首先?是語(yǔ)言，語(yǔ)?言是要講究?讀的。而我?們學(xué)外語(yǔ)又?缺少環(huán)境，?所以朗讀是?很必要的。?因此早讀一?定要要求學(xué)?生開口讀，?養(yǎng)成朗讀的?習(xí)慣。2?、預(yù)習(xí)的習(xí)?慣。預(yù)習(xí)主?要是記憶單?詞。瀏覽課?文和了解要?學(xué)的語(yǔ)法，?同時(shí)把課本?中不懂的單?詞、詞組、?句子劃出來(lái)?。從而在聽?講時(shí)有所側(cè)?重。預(yù)習(xí)是?學(xué)生主動(dòng)地?參與課堂教?學(xué)的過(guò)程，?所以應(yīng)要求?學(xué)生在學(xué)習(xí)?新課前進(jìn)行?預(yù)習(xí)。3?、寫日記的?習(xí)慣。寫日?記貴在平時(shí)?堅(jiān)持，沒有?捷徑可走。?務(wù)必讓學(xué)生?養(yǎng)成動(dòng)筆的?習(xí)慣，有話?則長(zhǎng)，無(wú)話?則短;有時(shí)?間多寫，無(wú)?時(shí)間少寫。?這樣做對(duì)以?后的寫作很?有好處。?4、整理錯(cuò)?題的習(xí)慣。?讓學(xué)生準(zhǔn)備?一個(gè)錯(cuò)題本?，對(duì)每次作?業(yè)考試中出?現(xiàn)的錯(cuò)誤都?要及時(shí)認(rèn)真?地進(jìn)行整理?，弄清錯(cuò)的?原因，以便?對(duì)癥下藥。?(二)指?導(dǎo)單詞記憶?方法。記憶?單詞是學(xué)生?普遍存在的?一個(gè)困難。?應(yīng)___學(xué)?生運(yùn)用各個(gè)?感覺器官，?從讀其音，?觀其形，釋?其義等幾個(gè)?方面培養(yǎng)自?己的觀察力?和記憶力，?而不是機(jī)械?地死記硬背?每個(gè)單詞。?四、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?在教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，增?強(qiáng)教學(xué)效果?，才能避免?在以后的學(xué)?習(xí)中產(chǎn)生_?__。具體?做法是把語(yǔ)?言教學(xué)與日?常生活聯(lián)系?起來(lái)，上課?可以結(jié)合時(shí)?事、熱點(diǎn)，?給學(xué)生講有?關(guān)政治、歷?史、社會(huì)等?各方面的新?聞、幽默等?。以前的教?學(xué)工作，我?在這方面做?得還是比較?到位的。但?是，因?yàn)楸?較嚴(yán)肅，學(xué)?生參與不足?，無(wú)意間形?成了“自己?的”課堂，?本學(xué)期后半?期，我在此?方面下了很?大努力，也?收獲甚大。?五、鞏固?教學(xué)效果發(fā)?展學(xué)生智能?教學(xué)的一?個(gè)根本目的?，是要求學(xué)?生學(xué)會(huì)獨(dú)立?思考、獨(dú)立?自學(xué)，最終?成為一個(gè)能?獨(dú)立工作的?合格人才。?課內(nèi)教學(xué)的?雙邊活動(dòng)是?至關(guān)重要的?，但由于學(xué)?生多，時(shí)間?少，而學(xué)生?主動(dòng)活動(dòng)機(jī)?會(huì)則不多。?所以，課外?作業(yè)便是學(xué)?生個(gè)體完成?作業(yè)的獨(dú)立?活動(dòng)的基本?形式。學(xué)生?在完成作業(yè)?過(guò)程中，需?要獨(dú)立思考?、獨(dú)立鉆研?，這對(duì)學(xué)生?有充分的實(shí)?際鍛煉機(jī)會(huì)?。課外作業(yè)?，有助于學(xué)?生發(fā)展智能?和創(chuàng)造性才?能，有助于?培養(yǎng)學(xué)生靈?活地應(yīng)用知?識(shí)解決問(wèn)題?，有助于培?養(yǎng)學(xué)生的能?力，并能培?養(yǎng)學(xué)生按時(shí)?完成任務(wù)的?習(xí)慣和責(zé)任?心，以及克?服困難的精?神。因此，?本人在作業(yè)?的布置和批?改上下工夫?，不僅要重?視答案的公?平性、客觀?性和唯一性?，還要重視?學(xué)生的選擇?性和創(chuàng)造性?以及答案的?開放性和多?樣性。六?、狠抓教學(xué)?環(huán)節(jié)，努力?提高自己的?教學(xué)教研能?力1、深?入細(xì)致的備?好每一節(jié)課?。在備課中?，我認(rèn)真研?究教材，力?求準(zhǔn)確把握?重難點(diǎn)，并?注重參閱各?種雜志，制?定符合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律的?教學(xué)方法及?教學(xué)形式。?注意弱化難?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)?。教案編寫?認(rèn)真，并不?斷歸納總結(jié)?提高教學(xué)水?平。同時(shí)盡?可能給學(xué)生?提供語(yǔ)言環(huán)?境和學(xué)習(xí)英?語(yǔ)環(huán)境，從?而使學(xué)生樂(lè)?于學(xué)英語(yǔ)。?2、認(rèn)真?上好每一節(jié)?課。上課時(shí)?注重學(xué)生主?動(dòng)性的發(fā)揮?，發(fā)散學(xué)生?的思維，注?重綜合能力?的培養(yǎng)，有?意識(shí)的培養(yǎng)?學(xué)生的思維?的嚴(yán)謹(jǐn)性及?邏輯性，在?教學(xué)中提高?學(xué)生的思維?素質(zhì).保證?每一節(jié)課的?質(zhì)量.3?、認(rèn)真及時(shí)?批改作業(yè)，?注意聽取學(xué)?生的意見，?及時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，并有目?的的對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)。?盡可能讓優(yōu)?生“吃得飽?”，讓后進(jìn)?生“吃得了?”。本學(xué)期?批改了__?_多次作業(yè)?和聽寫本以?及___次?試卷的批閱?。4、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的督促，?根據(jù)本屆學(xué)?生課后學(xué)習(xí)?自覺性差的?特點(diǎn)，我每?天都利用早?讀時(shí)間監(jiān)督?學(xué)生背課文?和單詞，并?及時(shí)檢查背?誦情況，以?此來(lái)督促學(xué)?生知識(shí)的的?積累與運(yùn)用?。并抽時(shí)間?檢查學(xué)生的?課外作業(yè)，?督促學(xué)生鞏?固所學(xué)的新?知識(shí)。5?、堅(jiān)持聽課?，注意學(xué)習(xí)?組里老師的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?努力探索適?合自己的教?學(xué)模式，努?力提高自己?的業(yè)務(wù)水平?。并且配合?學(xué)校和教研?組的工作，?本學(xué)期聽課?達(dá)___節(jié)?。6、注?意使用現(xiàn)代?教學(xué)手段-?--多媒體?上課。充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性和興?趣，同時(shí)提?高自己的電?腦水平和業(yè)?務(wù)水平。注?重教育理論?的學(xué)習(xí)，并?注意把一些?先進(jìn)的理論?應(yīng)用于課堂?，做到學(xué)有?所用。7?、不斷給自?己“充電”?，堅(jiān)持學(xué)習(xí)?新的教育教?學(xué)理念。閱?讀《英語(yǔ)沙?龍》、《_?__世紀(jì)報(bào)?》等英語(yǔ)報(bào)?刊雜志，學(xué)?到很多新詞?匯和新知識(shí)?，并且獲得?不少新信息?。積極參加?西安外國(guó)語(yǔ)?大學(xué)承辦的?中學(xué)外語(yǔ)教?師技能提?高班和我校?的校本培訓(xùn)?，并且認(rèn)真?做筆記，寫?體會(huì)。向其?他教師學(xué)習(xí)?好的教學(xué)方?法和好的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并?一起討論和?學(xué)習(xí)教學(xué)思?路，從而提?高自己的上?課水平。?本學(xué)期我雖?然盡了自己?最大努力去?完成教學(xué)任?務(wù)，也取得?了一定的成?績(jī)，但也有?許多需要改?進(jìn)的地方，?今后我將繼?續(xù)加倍地努?力工作，為?全面提高學(xué)?生的英語(yǔ)水?平而努力!?高中英語(yǔ)?教師個(gè)人教?學(xué)總結(jié)(四?)下半年?起，我擔(dān)任?了高一三個(gè)?教學(xué)班的英?語(yǔ)教學(xué)工作?。一年來(lái)，?對(duì)教學(xué)工作?有了新的體?會(huì)?，F(xiàn)將本?學(xué)期的英語(yǔ)?教學(xué)工作做?如下總結(jié):?一、注意?高一與初中?的銜接過(guò)渡?高一新學(xué)?期伊始，通?過(guò)找學(xué)生問(wèn)?話了解情況?，測(cè)單詞量?小測(cè)驗(yàn)等等?方式，我了?解得到學(xué)生?在單詞量和?語(yǔ)法上面存?在困難。因?此在努力完?成教學(xué)目標(biāo)?的同時(shí)，在?課堂上從語(yǔ)?言、詞匯、?語(yǔ)法、句型?等方面系統(tǒng)?復(fù)習(xí)，以使?學(xué)生盡快適?應(yīng)高中英語(yǔ)?教學(xué)。二?、抓好學(xué)生?的學(xué)___?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)質(zhì)量?1、以教?書育人為本?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行品德的學(xué)?習(xí)教育，特?別是個(gè)別后?進(jìn)生，關(guān)心?他們的思想?和學(xué)習(xí)情況?，鼓勵(lì)他們?的學(xué)習(xí)。?2、貫徹學(xué)?校班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)評(píng)比的要?求，全面促?進(jìn)學(xué)生的學(xué)?態(tài)發(fā)展。重?視學(xué)生的思?想工作、學(xué)?習(xí)風(fēng)氣的培?養(yǎng)、學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)以?及學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成。?三、按照教?學(xué)常規(guī)開展?教學(xué)工作?1.備課?課前認(rèn)真地?備好每一節(jié)?課，寫好教?案。既備教?材，又備學(xué)?生，針對(duì)學(xué)?生分析、概?括、表達(dá)能?力差的特點(diǎn)?，設(shè)計(jì)好教?學(xué)方法。我?在備課時(shí)就?比較注意這?種情況，每?天都花費(fèi)大?量的時(shí)間在?備課上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆研?教材和教法?，不滿意就?不收工。雖?然辛苦，但?事實(shí)證明是?值得的。一?堂準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)令?學(xué)生和老師?都獲益不淺?。另外，為?使教學(xué)生動(dòng)?，不沉悶?，我還自己?準(zhǔn)備了大量?的教具，使?其達(dá)到了間?接的預(yù)習(xí)效?果。2.?上課每天?都保持飽滿?的精神，讓?學(xué)生感受到?一種自然氣?氛，認(rèn)真做?好___教?學(xué)，盡可能?保證上課內(nèi)?容豐富，現(xiàn)?實(shí)，教態(tài)自?然，講課生?動(dòng)，難易適?中照顧全部?，并且充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，設(shè)法令學(xué)?生投入，不?讓其分心，?讓學(xué)生多動(dòng)?手，多動(dòng)口?、，多動(dòng)腦?，讓課堂氣?氛活躍起來(lái)?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的主觀?能動(dòng)性，力?圖讓學(xué)生學(xué)?有所得，學(xué)?有所樂(lè)。?3.聽課?聽課也是提?高自身教學(xué)?能力的一個(gè)?好方法，新?老師只有多?聽課才能夠?逐漸積累經(jīng)?驗(yàn)。所以對(duì)?每一次聽課?的機(jī)會(huì)我都?十分珍惜。?聽課的主要?對(duì)象是我們?組的優(yōu)秀老?師的課，同?時(shí)也聽其他?老師的課。?本學(xué)期，我?聽了十多節(jié)?課，我的收?獲很大，逐?步掌握了一?些駕馭課堂?的技巧。聽?完課之后，?把教師們上?課時(shí)講到的?記在聽課記?錄上，然后?對(duì)我自己的?備課教案進(jìn)?行修改，將?他們很多優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)?用到我的課?堂教學(xué)當(dāng)中?去，取得了?較好的效果?。4.作?業(yè)和輔導(dǎo)?作業(yè)的布置?適量，有針?對(duì)性，重點(diǎn)?放在連詞造?句、閱讀理?解等;批?改作業(yè)時(shí)多?用贊美式、?鼓勵(lì)性的語(yǔ)?言予以評(píng)價(jià)?。5.其?他方面(?1)把握教?學(xué)進(jìn)度，合?理安排時(shí)間?，與各科任?老師互相配?合，___?學(xué)法進(jìn)度，?順利完成了?本期的教學(xué)?任務(wù)。積極?配合學(xué)校及?年段的工作?，與各科教?師多聯(lián)系，?溝通，互相?促進(jìn)學(xué)生英?語(yǔ)等各科的?學(xué)習(xí)。(?2)為加強(qiáng)?自身的業(yè)務(wù)?水平，本人?積極對(duì)各種?教育理論進(jìn)?行學(xué)習(xí)，給?自己充電，?以便在工作?中以堅(jiān)實(shí)的?理論作為指?導(dǎo)，更好地?進(jìn)行教育教?學(xué)。(3?)努力提高?英語(yǔ)專業(yè)水?平，以適應(yīng)?當(dāng)前教育的?形式，為更?好地進(jìn)行素?質(zhì)教育夯實(shí)?基礎(chǔ)，為撰?寫出較有質(zhì)?量的教育教?學(xué)論文做好?準(zhǔn)備。(?4)利用業(yè)?余時(shí)間認(rèn)真?學(xué)習(xí)電腦知?識(shí)，上網(wǎng)查?找資料，為?教學(xué)服務(wù)等?等。四、?大膽擴(kuò)展，?大膽訓(xùn)練?英語(yǔ)是語(yǔ)言?。困此，除?了課堂效果?之外，還需?要讓學(xué)生多?讀，多講，?多練。為此?，在早讀時(shí)?，口語(yǔ)操練?時(shí)，我充分?利用有效時(shí)?間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾正?。課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)問(wèn)?題也及時(shí)解?決，及時(shí)講?清楚，讓學(xué)?生即時(shí)消化?。另外，對(duì)?部分不自覺?的同學(xué)還采?取強(qiáng)硬背誦?等方式，提?高他們的能?力。在本學(xué)?期，我們針?對(duì)學(xué)生造長(zhǎng)?難句時(shí)的困?難和課文理?解不牢固等?問(wèn)題，我們?結(jié)合新單元?的句型和上?單元的知識(shí)?進(jìn)行造句，?即提高了學(xué)?生的造句能?力，同時(shí)也?進(jìn)一步鞏固?了上單元的?知識(shí)，一舉?兩得，也受?到了學(xué)生的?熱烈歡迎。?五、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?在教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，增?強(qiáng)教學(xué)效果?，才能避免?在以后的學(xué)?習(xí)中產(chǎn)生_?__。具體?做法是把語(yǔ)?言教學(xué)與日?常生活聯(lián)系?起來(lái)，上課?可以結(jié)合時(shí)?事、熱點(diǎn)，?給學(xué)生講有?關(guān)政治、歷?史、社會(huì)等?各方面的新?聞、幽默等?。以前的教?學(xué)工作，我?在這方面做?得還是比較?到位的。但?是，因?yàn)楸?較嚴(yán)肅，學(xué)?生參與不足?，無(wú)意間形?成了“自己?的”課堂，?本學(xué)期后半?期，我在此?方面下了很?大努力，也?收獲甚大。?高中英語(yǔ)?教師個(gè)人教?學(xué)總結(jié)(五?)這一學(xué)?年來(lái)，本人?擔(dān)任高二(?5-6)兩?班的英語(yǔ)教?師，在相互?認(rèn)識(shí)了之后?，積極地去?了解學(xué)生，?去摸清學(xué)生?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?，以便“因?材施教”。?本人在教學(xué)?中認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、聽?課，及時(shí)批?改作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，做?好課后輔導(dǎo)?工作，廣泛?涉獵各種知?識(shí)，形成比?較完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使學(xué)?生學(xué)有所得?，從而不斷?提高自己的?教學(xué)水平和?思想覺悟，?并順利完成?教育教學(xué)任?務(wù)。下面是?本人對(duì)一學(xué)?年教學(xué)工作?的一個(gè)總結(jié)?:要提高?教學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上好?課。為了上?好課，我做?了下面的工?作:課前準(zhǔn)?備，備好課?。①認(rèn)真?鉆研教材，?對(duì)教材的基?本思想、基?本概念，每?句話、每個(gè)?字都弄清楚?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)的?邏輯，能運(yùn)?用自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，怎?樣才能教好?。②了解?學(xué)生原有的?知識(shí)技能的?質(zhì)量，他們?的興趣、需?要、方法、?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可能?會(huì)有哪些困?難，采取相?應(yīng)的預(yù)防措?施。③考?慮教法，解?決如何把已?掌握的教材?傳授給學(xué)生?，包括如何?___教材?、如何安排?每節(jié)課的活?動(dòng)。高二的?學(xué)生基礎(chǔ)還?是比較差，?所以在課堂?上我盡量用?最簡(jiǎn)易的語(yǔ)?言授課，爭(zhēng)?取讓學(xué)生能?在一定的時(shí)?間內(nèi)掌握得?最好.在復(fù)?習(xí)過(guò)程中是?非?？菰锏?，所以課堂?上激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣尤為重?要.興趣是?最好的老師?，有了興趣?，學(xué)生就會(huì)?產(chǎn)生求知欲?，視學(xué)習(xí)為?樂(lè)趣，而不?是負(fù)擔(dān)。只?有在教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?增強(qiáng)教學(xué)效?果，才能避?免在以后的?學(xué)習(xí)中產(chǎn)生?___。英?語(yǔ)課堂既是?吸取知識(shí)的?主戰(zhàn)場(chǎng)，又?是內(nèi)化技能?的練兵所，?但有限的時(shí)?間無(wú)法使學(xué)?生們充分把?這些技能和?知識(shí)據(jù)為己?有并消化吸?收。利用一?定的時(shí)間復(fù)?習(xí)鞏固已學(xué)?知識(shí)，訓(xùn)練?相應(yīng)技能是?提高學(xué)習(xí)效?率不可或缺?的重要組成?部分。我的?具體做法是?把語(yǔ)言教學(xué)?與練習(xí)聯(lián)系?起來(lái)，上課?時(shí)盡量結(jié)合?時(shí)事、熱點(diǎn)?，給學(xué)生講?有關(guān)政治、?歷史、社會(huì)?等各方面的?新聞、幽默?等。課后做?到多和學(xué)生?交流接觸，?了解學(xué)生的?需要，以及?他們對(duì)課堂?上知識(shí)的掌?握程度.并?且在課后還?布置學(xué)生專?門做一些綜?合能力的作?業(yè).比如說(shuō)?一天兩篇閱?讀理解和一?篇完型填空?.而且我在?教學(xué)中會(huì)認(rèn)?真設(shè)計(jì)相應(yīng)?的課后練習(xí)?，讓學(xué)生達(dá)?到___;?如果課堂所?學(xué)的是一些?基本的語(yǔ)言?點(diǎn)，我就會(huì)?給學(xué)生一些?相應(yīng)的訓(xùn)練?，讓學(xué)生鞏?固課堂所學(xué)?知識(shí)，并懂?得如何在實(shí)?際中應(yīng)用;?如果課堂教?學(xué)的是閱讀?課，我會(huì)給?出一些關(guān)鍵?詞，讓學(xué)生?復(fù)述課文。?沒有課后練?習(xí)的復(fù)習(xí)鞏?固，學(xué)習(xí)效?果會(huì)大打折?扣，效率就?提不高。講?課生動(dòng)有趣?我在講課時(shí)?，盡量講得?生動(dòng)有趣，?在完成教學(xué)?任務(wù)的同時(shí)?，經(jīng)常給學(xué)?生穿插一些?英文歌曲、?電影片段，?來(lái)激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。課后我?積極參與聽?課，虛心向?同行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，博?采眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水平?。培養(yǎng)多種?興趣愛好，?到圖書館博?覽群書，不?斷擴(kuò)寬知識(shí)?面，為教學(xué)?內(nèi)容注入新?鮮血液。?這一學(xué)期來(lái)?，閱讀在英?語(yǔ)特別是考?試中占的比?例很大。而?本人所教的?兩個(gè)班的學(xué)?生閱讀能力?都不是特別?好。在今后?閱讀理解的?復(fù)習(xí)是一個(gè)?重點(diǎn)，復(fù)習(xí)?時(shí)我應(yīng)注意?到了以下幾?點(diǎn):1.?提高學(xué)生的?閱讀量大。?閱讀速度要?求每分鐘_?__個(gè)詞以?上。2.?讓其訓(xùn)練的?題材應(yīng)多樣?化。包括日?常生活、風(fēng)?俗習(xí)慣、人?物傳記、文?化教育、社?會(huì)、史地、?科技、政治?、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)?容。不能只?局限于某種?題材。3?.體裁多樣?化。包括說(shuō)?明文、記敘?文、議論文?、應(yīng)用文等?。4.讓?其了解閱讀?理解的主要?題型。5?.掌握必要?的閱讀理解?解題技巧。?一般來(lái)說(shuō)?，對(duì)記敘文?注意5w和?1h;對(duì)描?述文注意主?要情節(jié)，對(duì)?說(shuō)明文或論?證文要注意?主旨句。?另外，做閱?讀理解還要?善于抓關(guān)鍵?詞語(yǔ)，如承?接詞and?，besi?des，b?ut，ne?ver，e?tc。走進(jìn)?___世紀(jì)?，社會(huì)對(duì)教?師的素質(zhì)要?求更高，在?今后的教育?教學(xué)工作中?，我將更嚴(yán)?格要求自己?，努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺點(diǎn)?，開拓前進(jìn)?，為美好的?明天貢獻(xiàn)自?己的力量。?第30頁(yè)共30頁(yè)高中英語(yǔ)?教師年度工?作總結(jié)范文?1、夯實(shí)?基礎(chǔ)，發(fā)展?能力。近?年來(lái)高考英?語(yǔ)逐漸側(cè)重?于語(yǔ)言能力?的考查，對(duì)?語(yǔ)言知識(shí)的?直接考查相?對(duì)地減少了?。因此，在?復(fù)習(xí)過(guò)程中?，首先__?_學(xué)生鞏固?各項(xiàng)基礎(chǔ)知?識(shí)，同時(shí)通?過(guò)不斷的語(yǔ)?言練習(xí)，掌?握一定的技?巧。在此基?礎(chǔ)上，再通?過(guò)科學(xué)系統(tǒng)?的訓(xùn)練，發(fā)?展能力，收?到了事半功?倍的效果。?要求學(xué)生在?上個(gè)學(xué)期第?一輪復(fù)習(xí)的?基礎(chǔ)之上，?進(jìn)一步熟悉?鞏固所學(xué)過(guò)?的詞組、句?型和短語(yǔ)，?為書面表達(dá)?和閱讀理解?打下良好的?基礎(chǔ)。2?、強(qiáng)化專題?訓(xùn)練，回歸?基礎(chǔ)。前?半個(gè)學(xué)期，?主要進(jìn)行專?題訓(xùn)練。針?對(duì)高考的主?要題型分別?進(jìn)行解題方?法和技巧的?指導(dǎo)。后半?學(xué)期則主要?進(jìn)行模擬套?題的訓(xùn)練，?訓(xùn)練學(xué)生的?答題方法、?技巧和解題?的速度。承?受著高考臨?近，我根據(jù)?學(xué)生的具體?情況把握中?檔、低檔題?，這對(duì)學(xué)生?取得高分是?非常有利的?。學(xué)生普遍?都有這樣的?感覺:很多?題目“一看?就會(huì)，一做?就錯(cuò)”。造?成這種現(xiàn)象?的根本原因?在于對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?不牢固。因?此，我讓學(xué)?生把復(fù)習(xí)的?重點(diǎn)要放在?查漏補(bǔ)缺上?。將做過(guò)的?試卷整理后?，建立錯(cuò)題?檔案，彌補(bǔ)?知識(shí)漏洞，?進(jìn)行強(qiáng)化記?憶和訓(xùn)練。?3、整理?基礎(chǔ)知識(shí)，?適當(dāng)做一些?高考題。?要在高考前?夕找到良好?的語(yǔ)言知識(shí)?感覺和運(yùn)用?能力感覺就?必須回歸基?礎(chǔ)，整理鞏?固基礎(chǔ)知識(shí)?，用最充實(shí)?、最滿意的?感覺來(lái)增強(qiáng)?自己的自信?心。同時(shí)，?利用這段時(shí)?間試著做近?幾年的高考?題，學(xué)會(huì)找?出每道題的?切入點(diǎn)，從?中總結(jié)命題?利益和命題?手法。三?、狠抓教學(xué)?環(huán)節(jié)，優(yōu)化?課堂教學(xué)促?進(jìn)備考。?注意復(fù)習(xí)課?的針對(duì)性。?我們把復(fù)習(xí)?重點(diǎn)放在學(xué)?生的難點(diǎn)、?弱點(diǎn)上以及?常易出錯(cuò)或?失誤的內(nèi)容?方面上，努?力做到有的?放矢。課堂?上堅(jiān)持精講?多練，做到?舉一反三、?觸類旁通。?以學(xué)生為主?體的教學(xué)原?則。復(fù)習(xí)課?上我們注意?加強(qiáng)學(xué)生的?操練活動(dòng)，?讓學(xué)生多動(dòng)?腦筋思考問(wèn)?題，讓他們?盡可能多地?舉些例句，?使他們能訓(xùn)?練掌握語(yǔ)法?的用法。?(1)堅(jiān)持?抓好閱讀理?解。閱讀理?解是高考的?重頭戲，占?的比重最大?。因此，在?平時(shí)的教學(xué)?活動(dòng)當(dāng)中我?注重抓好這?一環(huán)節(jié)，讓?學(xué)生每天都?做兩篇左右?的閱讀理解?文章，提高?閱讀理解能?力。高中?英語(yǔ)教師年?度工作總結(jié)?范文篇二?本學(xué)期，我?擔(dān)任了高一?兩個(gè)教學(xué)班?的英語(yǔ)教學(xué)?工作。一年?來(lái)，對(duì)教學(xué)?工作又有了?新的體會(huì)。?高中一年級(jí)?是中學(xué)階段?承前啟后的?一年，這一?年學(xué)生成績(jī)?的好壞關(guān)系?到整個(gè)高中?階段的英語(yǔ)?教學(xué)任務(wù)能?否順利完成?。正所謂_?__，頭開?好了，后面?的工作就好?做得的多。?所以如何讓?高一學(xué)生順?利完成初中?到高中的過(guò)?渡，這是高?一英語(yǔ)教師?必須認(rèn)真考?慮和妥善處?理的一個(gè)重?要問(wèn)題。下?面本人就在?高一英語(yǔ)教?學(xué)中的一些?體驗(yàn)和方法?作以總結(jié):?一、注意?高一與初中?的銜接過(guò)渡?正所謂_?__，頭開?好了，后面?的工作就好?做得的多。?所以如何讓?高一學(xué)生順?利完成初中?到高中的過(guò)?渡，這是高?一英語(yǔ)教師?必須認(rèn)真考?慮和妥善處?理的一個(gè)重?要問(wèn)題。高?一新學(xué)期開?始，我們通?過(guò)摸底了解?學(xué)生大致水?平，利用了?近一個(gè)月的?時(shí)間從語(yǔ)音?、詞匯、語(yǔ)?法、句型等?方面系統(tǒng)復(fù)?習(xí)，及時(shí)給?學(xué)生彌補(bǔ)初?中的缺漏知?識(shí)。同時(shí)，?盡快使學(xué)生?適應(yīng)高中英?語(yǔ)教學(xué)，具?體做法是:?(一)集?中補(bǔ)語(yǔ)音?一般在開學(xué)?后的前幾周?進(jìn)行語(yǔ)音的?補(bǔ)習(xí)。這樣?做的目的是?為今后的學(xué)?習(xí)打下良好?的基礎(chǔ)并具?有初步的自?學(xué)能力。?(二)分散?補(bǔ)語(yǔ)法初?中的有些語(yǔ)?法，尤其是?時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)?及句子結(jié)構(gòu)?等，學(xué)生并?未完全掌握?，而在高中?的課本中，?初中學(xué)過(guò)的?語(yǔ)法基本不?再作為新語(yǔ)?法項(xiàng)目來(lái)講?。所以在高?一把初中的?語(yǔ)法分散在?各課中來(lái)講?。例如高一?(4)(5?)(6)單?元的定話從?句的講解，?可以先復(fù)習(xí)?初中所學(xué)的?名詞，形容?詞作定語(yǔ)的?用法，再?gòu)?fù)?習(xí)短語(yǔ)，不?定式作定語(yǔ)?的用法，如?aclev?erboy?到aboy?inhat?，然后引申?到句子作定?語(yǔ)——定語(yǔ)?從句的講解?。(三)?按順序鞏固?單詞初中?的單詞量雖?然不算太多?，但卻是最?基本最常用?的，經(jīng)過(guò)一?個(gè)暑假之后?，學(xué)生們已?經(jīng)忘記了不?少單詞，所?以在講授高?一新課的同?時(shí)，利用初?中課本或詞?匯手冊(cè)，按?___冊(cè)的?順序復(fù)習(xí)和?鞏固單詞。?只有解決了?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?基礎(chǔ)——詞?匯問(wèn)題，又?解決了學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的關(guān)鍵?——語(yǔ)法問(wèn)?題，才能為?下一步學(xué)生?能力的培養(yǎng)?創(chuàng)造條件。?二、注意?營(yíng)造英語(yǔ)氛?圍，注意學(xué)?習(xí)方法的輔?導(dǎo)在上課?過(guò)程中，我?堅(jiān)持用英語(yǔ)?授課，要求?并鼓勵(lì)學(xué)生?用英語(yǔ)思考?問(wèn)題、回答?問(wèn)題;同時(shí)?根據(jù)高考要?求，從高一?年開始就需?要培養(yǎng)學(xué)生?的閱讀能力?，___學(xué)?生一些閱讀?技巧，養(yǎng)成?良好的閱讀?習(xí)慣，大力?培養(yǎng)學(xué)生的?閱讀能力。?同時(shí)每周抽?出一定的時(shí)?間以及課間?休息時(shí)間，?分別對(duì)全體?和部分學(xué)生?進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)?習(xí)方法指導(dǎo)?，取得了良?好的效果。?加強(qiáng)作文訓(xùn)?練，下學(xué)期?我們先后共?進(jìn)行了__?_次作文訓(xùn)?練，每次都?努力做到面?批面改，力?爭(zhēng)使學(xué)生直?觀深入地熟?悉自己的學(xué)?習(xí)漏洞，從?而快速提高?成績(jī)。另外?，課后經(jīng)常?與學(xué)生接觸?，盡快和學(xué)?生熟悉。?三、講明教?法，指導(dǎo)學(xué)?法，培養(yǎng)能?力在初中?的教學(xué)中，?以句型教學(xué)?為主。但高?中的教學(xué)任?務(wù)和要求有?所不同，高?中側(cè)重培養(yǎng)?學(xué)生的閱讀?能力，所以?本人一般采?用聽說(shuō)領(lǐng)先?，讀寫為主?的教學(xué)方法??；诖嗽?則，每__?_屆高一新?生，我都明?確要求:每?篇課文必須?熟讀，背誦?其中重點(diǎn)句?型、段落，?讓學(xué)生養(yǎng)成?讀的習(xí)慣。?讀得多了，?語(yǔ)感就形成?了。有了語(yǔ)?感，聽說(shuō)很?自然地就逐?漸跟上來(lái)了?;有了語(yǔ)感?，改錯(cuò)和寫?作的水平也?能不斷地得?到提高。對(duì)?高一學(xué)生的?寫作，我的?做法有3點(diǎn)?:一是堅(jiān)持?寫日記;二?是寫以初中?課本內(nèi)容為?題材的短文?;三是針對(duì)?高一的課文?進(jìn)行寫作。?對(duì)于剛上?高一的學(xué)生?，更重要的?還要給學(xué)生?指明學(xué)法，?從而讓他們?在最短的時(shí)?間內(nèi)適應(yīng)高?中的英語(yǔ)教?學(xué)。古人云?:“授人以?魚，只供一?飯之需;教?人以漁，則?終身受用無(wú)?窮?！痹诮?學(xué)過(guò)程中，?教師不僅要?讓學(xué)生掌握?課本知識(shí)，?更重要的是?___學(xué)生?如何學(xué)習(xí)。?只有通過(guò)輔?導(dǎo)學(xué)生掌握?一套科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，?并培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能力?，才能使學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性和主動(dòng)?性得以發(fā)揮?。具體包括?:(一)?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?1、朗讀的?習(xí)慣。外語(yǔ)?首先是語(yǔ)言?，語(yǔ)言是要?講究讀的。?而我們學(xué)外?語(yǔ)又缺少環(huán)?境，所以朗?讀是很必要?的。因此早?讀一定要要?求學(xué)生開口?讀，養(yǎng)成朗?讀的習(xí)慣。?2、預(yù)習(xí)?的習(xí)慣。預(yù)?習(xí)主要是記?憶單詞。瀏?覽課文和了?解要學(xué)的語(yǔ)?法，同時(shí)把?課本中不懂?的單詞、詞?組、句子劃?出來(lái)。從而?在聽講時(shí)有?所側(cè)重。預(yù)?習(xí)是學(xué)生主?動(dòng)地參與課?堂教學(xué)的過(guò)?程，所以應(yīng)?要求學(xué)生在?學(xué)習(xí)新課前?進(jìn)行預(yù)習(xí)。?3、寫日?記的習(xí)慣。?寫日記貴在?平時(shí)堅(jiān)持，?沒有捷徑可?走。務(wù)必讓?學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)?筆的習(xí)慣，?有話則長(zhǎng)，?無(wú)話則短;?有時(shí)間多寫?，無(wú)時(shí)間少?寫。這樣做?對(duì)以后的寫?作很有好處?。4、整?理錯(cuò)題的習(xí)?慣。讓學(xué)生?準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)?題本，對(duì)每?次作業(yè)考試?中出現(xiàn)的錯(cuò)?誤都要及時(shí)?認(rèn)真地進(jìn)行?整理，弄清?錯(cuò)的原因，?以便對(duì)癥下?藥。(二?)指導(dǎo)單詞?記憶方法。?記憶單詞是?學(xué)生普遍存?在的一個(gè)困?難。應(yīng)__?_學(xué)生運(yùn)用?各個(gè)感覺器?官，從讀其?音，觀其形?，釋其義等?幾個(gè)方面培?養(yǎng)自己的觀?察力和記憶?力，而不是?機(jī)械地死記?硬背每個(gè)單?詞。四、?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣在教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，增強(qiáng)教學(xué)?效果，才能?避免在以后?的學(xué)習(xí)中產(chǎn)?生___。?具體做法是?把語(yǔ)言教學(xué)?與日常生活?聯(lián)系起來(lái)，?上課可以結(jié)?合時(shí)事、熱?點(diǎn)，給學(xué)生?講有關(guān)政治?、歷史、社?會(huì)等各方面?的新聞、幽?默等。以前?的教學(xué)工作?，我在這方?面做得還是?比較到位的?。但是，因?為比較嚴(yán)肅?，學(xué)生參與?不足，無(wú)意?間形成了“?自己的”課?堂，本學(xué)期?后半期，我?在此方面下?了很大努力?，也收獲甚?大。五、?鞏固教學(xué)效?果發(fā)展學(xué)生?智能教學(xué)?的一個(gè)根本?目的，是要?求學(xué)生學(xué)會(huì)?獨(dú)立思考、?獨(dú)立自學(xué)，?最終成為一?個(gè)能獨(dú)立工?作的合格人?才。課內(nèi)教?學(xué)的雙邊活?動(dòng)是至關(guān)重?要的，但由?于學(xué)生多，?時(shí)間少，而?學(xué)生主動(dòng)活?動(dòng)機(jī)會(huì)則不?多。所以，?課外作業(yè)便?是學(xué)生個(gè)體?完成作業(yè)的?獨(dú)立活動(dòng)的?基本形式。?學(xué)生在完成?作業(yè)過(guò)程中?，需要獨(dú)立?思考、獨(dú)立?鉆研，這對(duì)?學(xué)生有充分?的實(shí)際鍛煉?機(jī)會(huì)。課外?作業(yè)，有助?于學(xué)生發(fā)展?智能和創(chuàng)造?性才能，有?助于培養(yǎng)學(xué)?生靈活地應(yīng)?用知識(shí)解決?問(wèn)題，有助?于培養(yǎng)學(xué)生?的能力，并?能培養(yǎng)學(xué)生?按時(shí)完成任?務(wù)的習(xí)慣和?責(zé)任心，以?及克服困難?的精神。因?此，本人在?作業(yè)的布置?和批改上下?工夫，不僅?要重視答案?的公平性、?客觀性和唯?一性，還要?重視學(xué)生的?選擇性和創(chuàng)?造性以及答?案的開放性?和多樣性。?六、狠抓?教學(xué)環(huán)節(jié)，?努力提高自?己的教學(xué)教?研能力1?、深入細(xì)致?的備好每一?節(jié)課。在備?課中，我認(rèn)?真研究教材?，力求準(zhǔn)確?把握重難點(diǎn)?，并注重參?閱各種雜志?，制定符合?學(xué)生認(rèn)知規(guī)?律的教學(xué)方?法及教學(xué)形?式。注意弱?化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?重點(diǎn)。教案?編寫認(rèn)真，?并不斷歸納?總結(jié)提高教?學(xué)水平。同?時(shí)盡可能給?學(xué)生提供語(yǔ)?言環(huán)境和學(xué)?習(xí)英語(yǔ)環(huán)境?，從而使學(xué)?生樂(lè)于學(xué)英?語(yǔ)。2、?認(rèn)真上好每?一節(jié)課。上?課時(shí)注重學(xué)?生主動(dòng)性的?發(fā)揮，發(fā)散?學(xué)生的思維?，注重綜合?能力的培養(yǎng)?，有意識(shí)的?培養(yǎng)學(xué)生的?思維的嚴(yán)謹(jǐn)?性及邏輯性?，在教學(xué)中?提高學(xué)生的?思維素質(zhì).?保證每一節(jié)?課的質(zhì)量.?3、認(rèn)真?及時(shí)批改作?業(yè)，注意聽?取學(xué)生的意?見，及時(shí)了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，并?有目的的對(duì)?學(xué)生進(jìn)行輔?導(dǎo)。盡可能?讓優(yōu)生“吃?得飽”，讓?后進(jìn)生“吃?得了”。本?學(xué)期批改了?___多次?作業(yè)和聽寫?本以及__?_次試卷的?批閱。4?、加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的督?促，根據(jù)本?屆學(xué)生課后?學(xué)習(xí)自覺性?差的特點(diǎn)，?我每天都利?用早讀時(shí)間?監(jiān)督學(xué)生背?課文和單詞?，并及時(shí)檢?查背誦情況?，以此來(lái)督?促學(xué)生知識(shí)?的的積累與?運(yùn)用。并抽?時(shí)間檢查學(xué)?生的課外作?業(yè)，督促學(xué)?生鞏固所學(xué)?的新知識(shí)。?5、堅(jiān)持?聽課，注意?學(xué)習(xí)組里老?師的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努力探?索適合自己?的教學(xué)模式?，努力提高?自己的業(yè)務(wù)?水平。并且?配合學(xué)校和?教研組的工?作，本學(xué)期?聽課達(dá)__?_節(jié)。6?、注意使用?現(xiàn)代教學(xué)手?段多?媒體上課。?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?和興趣，同?時(shí)提高自己?的電腦水平?和業(yè)務(wù)水平?。注重教育?理論的學(xué)習(xí)?，并注意把?一些先進(jìn)的?理論應(yīng)用于?課堂，做到?學(xué)有所用。?7、不斷?給自己“充?電”，堅(jiān)持?學(xué)習(xí)新的教?育教學(xué)理念?。閱讀《英?語(yǔ)沙龍》、?《___世?紀(jì)報(bào)》等英?語(yǔ)報(bào)刊雜志?，學(xué)到很多?新詞匯和新?知識(shí)，并且?獲得不少新?信息。積極?參加西安外?國(guó)語(yǔ)大學(xué)承?辦的中學(xué)外?語(yǔ)教師技能?提高班和?我校的校本?培訓(xùn)，并且?認(rèn)真做筆記?，寫體會(huì)。?向其他教師?學(xué)習(xí)好的教?學(xué)方法和好?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，并一起討?論和學(xué)習(xí)教?學(xué)思路，從?而提高自己?的上課水平?。本學(xué)期?我雖然盡了?自己最大努?力去完成教?學(xué)任務(wù)，也?取得了一定?的成績(jī)，但?也有許多需?要改進(jìn)的地?方，今后我?將繼續(xù)加倍?地努力工作?，為全面提?高學(xué)生的英?語(yǔ)水平而努?力!高中?英語(yǔ)教師年?度工作總結(jié)?范文篇三?在工作中，?堅(jiān)持努力提?高自己的思?想政治水平?和教學(xué)業(yè)務(wù)?能力，教育?也提出新的?改革，新課?程的實(shí)施，?對(duì)我們教師?的工作提出?了更高的要?求，我從各?方面嚴(yán)格要?求自己，努?力提高自己?的業(yè)務(wù)水平?豐富知識(shí)面?，結(jié)合本校?的實(shí)際條件?和學(xué)生的實(shí)?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開展。?立足現(xiàn)在，?放眼未來(lái)，?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步不?斷努力，現(xiàn)?對(duì)近年來(lái)教?學(xué)工作作出?總結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不足?，總結(jié)檢驗(yàn)?教訓(xùn)，繼往?開來(lái)，以促?進(jìn)教學(xué)工作?更上一層樓?。一、堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)湔n?，備課中我?不僅備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)程?的程序及時(shí)?間安排都作?了詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來(lái)?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，并制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，寫?好教學(xué)后記?，并認(rèn)真按?搜集每課書?的知識(shí)要點(diǎn)?，歸納成集?。二、努?力增強(qiáng)我的?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量，使講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快;注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多;同?時(shí)在每一堂?課上都充分?考慮每一個(gè)?層次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力，?讓各個(gè)層次?的學(xué)生都得?到提高?，F(xiàn)?在學(xué)生普遍?反映喜歡上?語(yǔ)文課，就?連以前極討?厭語(yǔ)文的學(xué)?生都樂(lè)于上?課了。三?、與同事交?流，虛心請(qǐng)?教其他老師?。在教學(xué)上?，有疑必問(wèn)?。在各個(gè)章?節(jié)的學(xué)習(xí)上?都積極征求?其他老師的?意見，學(xué)習(xí)?他們的方法?，同時(shí)，多?聽老師的課?，做到邊聽?邊講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自己?的不足，并?常常邀請(qǐng)其?他老師來(lái)聽?課，征求他?們的意見，?改進(jìn)工作。?四、完善?批改作業(yè):?布置作業(yè)做?到精讀精練?。有針對(duì)性?，有層次性?。為了做到?這點(diǎn)，我常?常到各大書?店去搜集資?料，對(duì)各種?輔助資料進(jìn)?行篩選，力?求每一次練?習(xí)都起到的?效果。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真，分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的問(wèn)題?作出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?切的評(píng)講，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。五?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)，要?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過(guò)各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?一件痛苦的?事情。而是?充滿樂(lè)趣的?。從而自覺?的把身心投?放到學(xué)習(xí)中?去。這樣，?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化，就由原?來(lái)的簡(jiǎn)單粗?暴、強(qiáng)制學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)化到自?覺的求知上?來(lái)。使學(xué)習(xí)?成為他們自?我意識(shí)力度?一部分。在?此基礎(chǔ)上，?再教給他們?學(xué)習(xí)的方法?，提高他們?的技能。并?認(rèn)真細(xì)致地?做好查漏補(bǔ)?缺工作。后?進(jìn)生通常存?在很多知識(shí)?斷層，這些?都是后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化過(guò)程中?的拌腳石，?在做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作時(shí)，要特?別注意給他?們補(bǔ)課，把?他們以前學(xué)?習(xí)的知識(shí)斷?層補(bǔ)充完整?，這樣，他?們就會(huì)學(xué)得?輕松，進(jìn)步?也快，興趣?和求知欲也?會(huì)隨之增加?。六、積?極推進(jìn)素質(zhì)?教育。新課?改提了的，?要以提高學(xué)?生素質(zhì)教育?為主導(dǎo)思想?，為此，我?在教學(xué)工作?中并非只是?傳授知識(shí)，?而是注意了?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，把傳?授知識(shí)、技?能和發(fā)展智?力、能力結(jié)?合起來(lái)，在?知識(shí)層面上?注入了思想?情感教育的?因素，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)新?能力。讓學(xué)?生的各種素?質(zhì)都得到有?效的發(fā)展和?培養(yǎng)。在?教學(xué)工作中?，我的努力?得到了回報(bào)?，所任班級(jí)?成績(jī)突出，?受到學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的肯定，?我會(huì)繼續(xù)努?力豐富自己?，提高自己?，為祖國(guó)的?教育事業(yè)努?力奮斗。?高中英語(yǔ)教?師年度工作?總結(jié)范文篇?四新課程?改革，是一?次深刻的改?革，新課改?倡導(dǎo)全人教?育，強(qiáng)調(diào)課?程要促進(jìn)每?個(gè)學(xué)生身心?健康的發(fā)展?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的品質(zhì)?和終身學(xué)習(xí)?的潛力，新?課改倡導(dǎo)建?設(shè)性學(xué)習(xí)，?注重科學(xué)探?究的學(xué)習(xí)，?___體驗(yàn)?性學(xué)習(xí)，提?倡交流與合?作、自主創(chuàng)?新學(xué)習(xí)，課?程改革的成?敗關(guān)鍵在于?教師，教師?是課程改革?的實(shí)施者，?作為教師的?我務(wù)必做好?充分的準(zhǔn)備?，學(xué)習(xí)新課?程改革理論?，更新教學(xué)?觀念，迎接?新課改的挑?戰(zhàn)。從上學(xué)?期開始，在?全國(guó)上下刮?起了"杜郎?口風(fēng)"，在?全國(guó)掀起了?一場(chǎng)"杜郎?口教學(xué)模式?"改革，經(jīng)?過(guò)研究和探?索，我認(rèn)為?"杜郎口教?學(xué)模式"之?所以在全國(guó)?推廣，有其?特殊性和先?進(jìn)性，另外?，我也清醒?地認(rèn)識(shí)到，?任何一種先?進(jìn)的教學(xué)模?式和先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)都不能照?搬，務(wù)必結(jié)?合自己的實(shí)?際狀況，因?此，為了將?杜朗口先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)和本校?實(shí)際想結(jié)合?，我進(jìn)行了?一系列探索?。所以，下?面簡(jiǎn)單地回?顧一下開學(xué)?以來(lái)在這些?方面所做的?一些英語(yǔ)教?學(xué)工作。?一、面向全?體學(xué)生，為?學(xué)生全面發(fā)?展和終身發(fā)?展奠定基礎(chǔ)?。1、創(chuàng)?設(shè)各種情景?，鼓勵(lì)學(xué)生?大膽地使用?英語(yǔ)，對(duì)他?們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)?程中的失誤?和錯(cuò)誤采取?寬容的態(tài)度?。2、為?學(xué)生帶給自?主學(xué)習(xí)和直?接交流的機(jī)?會(huì)，以及充?分表現(xiàn)和自?我發(fā)展的一?個(gè)空間。?3、鼓勵(lì)學(xué)?生透過(guò)體驗(yàn)?、實(shí)踐、合?作、探索等?方式，發(fā)展?聽、說(shuō)、讀?、寫的綜合?潛力。4?、創(chuàng)造條件?讓學(xué)生能夠?探究他們自?己的一些問(wèn)?題，并自主?解決問(wèn)題。?二、__?_學(xué)生情感?，營(yíng)造民主?、和諧的教?學(xué)氣氛。?學(xué)生只有對(duì)?自己、對(duì)英?語(yǔ)及其文化?有用心的情?態(tài)，才能持?續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的動(dòng)力并取?得成績(jī)，刻?板的情態(tài)，?不僅僅會(huì)影?響到英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的效果，?還會(huì)影響其?它方面的發(fā)?展，情態(tài)是?學(xué)好英語(yǔ)的?重要因素，?因此我努力?營(yíng)造寬松、?民主、和諧?的教學(xué)空間?，做到:?1、尊重每?個(gè)學(xué)生，用?心鼓勵(lì)他們?在學(xué)習(xí)中的?嘗試，保護(hù)?他們的自尊?心和用心性?。2、把?英語(yǔ)教學(xué)與?情態(tài)有機(jī)地?結(jié)合起來(lái)，?創(chuàng)造各種合?作學(xué)習(xí)的活?動(dòng)，促進(jìn)學(xué)?生互相學(xué)習(xí)?，互相幫忙?，體驗(yàn)成就?感，發(fā)展合?作精神。?3、___?學(xué)習(xí)有困難?的或性格內(nèi)?向的學(xué)習(xí)，?盡可能地為?他們創(chuàng)造語(yǔ)?言的機(jī)會(huì)。?4、建立?融洽、民主?的師生交流?渠道，經(jīng)常?和學(xué)生一齊?反思學(xué)習(xí)過(guò)?程和學(xué)習(xí)效?果，互相鼓?勵(lì)和幫忙，?做到教學(xué)相?輔。三、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)策略的?指導(dǎo)，讓他?們?cè)趯W(xué)習(xí)和?使用的過(guò)程?中，逐步學(xué)?會(huì)如何學(xué)習(xí)?，做到:?1、用心創(chuàng)?造條件，讓?學(xué)生參與到?階段性學(xué)習(xí)?目標(biāo)，以及?給他們介紹?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的?方法。2?、引導(dǎo)學(xué)生?結(jié)合語(yǔ)境，?采用推測(cè)、?查閱和協(xié)調(diào)?的方法進(jìn)行?學(xué)習(xí)。3?、引導(dǎo)學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中，進(jìn)行自?我評(píng)價(jià)，并?根據(jù)需要調(diào)?整自己的學(xué)?習(xí)目標(biāo)和學(xué)?習(xí)策略。?新課程改革?不是紙上談?兵，它務(wù)必?要與實(shí)踐相?結(jié)合，所以?，我將繼續(xù)?努力學(xué)習(xí)，?用心進(jìn)取，?用心參與課?程改革，在?課改中不斷?學(xué)習(xí)，不斷?實(shí)踐，不斷?反思，愿與?新課程共同?成長(zhǎng)。高?中英語(yǔ)教師?年度工作總?結(jié)范文篇五?本人本學(xué)?期照樣擔(dān)任?高二(3)?班的英語(yǔ)教?學(xué)工作，同?時(shí)兼任高二?(3)班班?主任。完成?了5、6兩?個(gè)模塊的教?學(xué)任務(wù)。模?塊5是必修?課程，模塊?6是選修課?程。三班是?理科班，也?是普班，具?有差生相對(duì)?要多，行為?習(xí)慣差，懶?惰。英語(yǔ)學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)參差?不齊，沒有?英語(yǔ)學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)。本著讓?每一位學(xué)生?盡量受益，?根據(jù)學(xué)期初?制定的教學(xué)?計(jì)劃，現(xiàn)已?基本完成教?學(xué)任務(wù)。?這學(xué)期以來(lái)?，在教學(xué)工?作中，本人?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽課?、評(píng)課，及?時(shí)反思，使?教學(xué)工作得?以有計(jì)劃，?有___，?有步驟地開