Word———地理教研組學(xué)科發(fā)展總結(jié)反思一學(xué)期以來，我們地理教研組老師團結(jié)協(xié)作，樂觀進取，苦練教學(xué)基本功，以科研為先導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，樂觀參與教改實踐活動，向21世紀所必需的學(xué)者型、專家型老師而努力著。下面我把我們組一年來的狀況總結(jié)如下：

一、加強勞動紀律，提升師德修養(yǎng)

本組各位老師能仔細學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，喜愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書育人，又嚴格要求自己，各位老師都以滿腔熱忱投入到教學(xué)課改中。任勞任怨，悄悄奉獻著自己的才智，為學(xué)校教學(xué)和進展獻智獻策，是我們的始終奉行的行為準則。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)

現(xiàn)代社會對地理教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高技術(shù)進展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的力量。為此，每一次教研組活動，我們都特別重視學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、教育期刊文章以及外地先進閱歷都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育教學(xué)理論》、《透視名師課堂》、《教育的才智》三部學(xué)術(shù)著作和十篇優(yōu)秀文章。參與了省市骨干老師培訓(xùn)等活動的老師，在組內(nèi)搞學(xué)習(xí)溝通小講座，使老師們明確了當代地理老師應(yīng)有的鮮亮理念體系、明晰的目標體系和高效的學(xué)法指導(dǎo)體系，做到整體把握教學(xué)，靈動組織教學(xué)，深化反思教學(xué)。

三、加強教學(xué)反思，構(gòu)建高效課堂

我們在學(xué)習(xí)中不斷的反思自己，對新世紀的同學(xué)有了更加深刻的熟悉——同學(xué)是教學(xué)過程中中最活躍的仆人，只有充分調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)，使他們對生活中的事情多了一份關(guān)懷，多了一份思索，把教學(xué)延長到更寬闊的生活中去，才能激發(fā)他們身上所隱藏的無窮才智和潛能。這種熟悉更加突出了同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)了對同學(xué)的敬重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的敬重和學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和進展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。這為我們今后的教學(xué)樹立了明確的指向標。

隨著教育教學(xué)觀念不斷更新，老師業(yè)務(wù)水平得以明顯提高，特殊是通過現(xiàn)代教育技能的學(xué)習(xí)，高效課堂的探究實踐，陳舊的教學(xué)手段得以更新，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加了教學(xué)效果，使以“多元展現(xiàn)、群言堂、競爭機制、方法歸納”為特征的海中“藍色課堂”逐步得以完善。

作為一個契機，我們在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促教改，以創(chuàng)新求進展。我們在堅持常思索、常討論、?？偨Y(jié)，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，取得了可喜的成果。通過樂觀思索實踐，使每位老師真正從思想上能夠熟悉到課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的場所；課堂不只是傳授學(xué)問的場所，而且更應(yīng)當是探究學(xué)問的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活、上好！本學(xué)年的校級公開課，我們地理教研組的每位老師都做了細心預(yù)備，并把自己關(guān)于一些教學(xué)的新的想法有機的融入課堂之中：有的老師課堂上注意講練結(jié)合，充分重視同學(xué)在課堂上落實學(xué)問；有的老師采納小組活動的方式進行教學(xué)，突出體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位；有的老師充分挖掘教材，在新課標的指導(dǎo)下，敏捷運用圖表等幫助資料，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，有效的發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。雖然在講課過程中我們也存在著許多問題，但我們有信念在將來的幾年中取得更大的進步。

四、強化團隊意識，做好“學(xué)科建設(shè)”

1．加強校本教研。通過并每日研討和周四大備課，形成深厚的學(xué)術(shù)研討氛圍。每日研討為老師之間相互學(xué)習(xí)，相互溝通供應(yīng)了一個很好的平臺，的確可以解決了很多實際問題。個備課組都能定時、定點地進行新教材的討論，并且在組內(nèi)統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一作業(yè)。全組老師樂于參與教研組活動，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研教材，仔細備課，常常相互聽課，準時溝通，總結(jié)，推廣教學(xué)閱歷，促進了青年老師教學(xué)水平的提高，促進老師專業(yè)成長。

2．加強了校際溝通與展現(xiàn)。校外競賽、溝通等活動有：共開設(shè)縣級講座溝通1次、校級講座2次，市級公開課溝通4次，專業(yè)技能競賽共獲得一個市級一等獎和3個縣級獎，參與省級骨干老師培訓(xùn)1人次。

3．發(fā)表的論文的質(zhì)量明顯提升。全組地理老師共同撰寫論文，