綜合實踐活動教學案例綜合實踐活動教學案例綜合實踐活動教學案例綜合實踐活動教學案例編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:綜合實踐活動教學案例————校園里的浪費現(xiàn)象一、活動背景：勤儉節(jié)約，減少浪費，是每個孩子都會說的話，這是不是就意味著孩子們已經(jīng)學會節(jié)約了呢但實際上，擺在我們眼前的各種浪費現(xiàn)象實在是令人觸目驚心：只寫了幾個字的白紙、半截的鉛筆、無人教室的“長明燈”、食堂中被倒掉的剩飯、洗手池邊嘩嘩作響的水龍頭、丟掉的紅領巾、衣服很少有找回……對這些，孩子們熟視無睹，似乎這算不了什么。如果我們的孩子連這些生活中細小的浪費現(xiàn)象都不能意識到，又怎么能真正做到勤儉節(jié)約呢為此，我決定組織一次“我們身邊的浪費現(xiàn)象——減少浪費從我開始”的主題綜合實踐活動。二、活動目標: 1、通過校園中的諸多浪費現(xiàn)象，使學生懂得浪費是一種可恥的行為，敲響校園浪費現(xiàn)象的警鐘，讓學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。2、培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，以及收集、處理信息的能力。三、活動重難點:認識到校園中的浪費現(xiàn)象，教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。四、活動形式:1、組織形式：小組活動、班級活動相結合；2、實踐形式：（1）調查和訪問；（2）小組合作和交流；（3）規(guī)劃、表達和發(fā)思。五、活動準備:圖片、各種有關資料、課件等。六、活動安排及實施過程：本次活動分為四個階段：第一階段：活動準備階段。針對校園里比比皆是的浪費現(xiàn)象，全班同學展開討論，應該從哪幾方面進行調查研究呢經(jīng)過討論，決定把全班分為四個小組，每組負責追蹤調查一種浪費現(xiàn)象，并為各組命名：“節(jié)糧組”、“節(jié)約學習用品組”、“節(jié)水組”、“節(jié)電組”。第二階段：分頭行動階段。這四組同學各自按照本組的活動要求進行調查、拍照、記錄等，并對了解的情況進行組內交流總結。第三階段：成果匯報階段。全班匯報交流，讓學生暢談自己的體會。各研究小組按照小組的方案進行活動，主要通過對同學、老師、家長、以及社會上的人的訪問，了解校園生活以及社會生活中的浪費情況，進行全班交流：1.“節(jié)糧組”調查食堂的這小組，在組長的安排下，學生飯后對食堂餐廳進行參觀、拍攝，并采訪了食堂里的工作人員，了解學生每天倒掉的飯菜情況。通過一些數(shù)據(jù)進行比較，學生們大吃一驚。在交流時有同學說道：“我以前也經(jīng)常倒剩飯，總以為剩下這么一點飯菜算什么，沒想到，我們通過這次調查，嚇了一大跳，如果我們每人都節(jié)約一點點，那么整個食堂將節(jié)約多少糧食，可以救活多少人的性命呀！2、“節(jié)水組”該組同學以圖片的形式為我們展現(xiàn)了學生在日常生活中水的浪費現(xiàn)象，并搜集一些由于缺水而造成嚴重后果的圖片資料。強烈的對比發(fā)人深思，在交流中同學們紛粉表示“如果大家現(xiàn)在不節(jié)約用水，將來地球上的最后一滴水將是人類的眼淚，所以我們還要讓我們身邊的人都能做到，不浪費一滴水?！?、“節(jié)電組”。組員們在組長的帶領下，分頭行動。有的采訪了學校領導，了解我校每月的用電情況；有的去調查班級開無人燈的情況。并把他們調查的情況用照片的形式直觀陳現(xiàn)在大家眼前，號召大家增強安全意識和資源意識，切實行動起來，節(jié)約用電。4、“節(jié)約學習用品組”該組向我們匯報了他們調查統(tǒng)計本班學生學習用品的情況。部分學生條件比較優(yōu)越，什么都不在乎，并且常常跟隨電視廣告，向父母提出購買的要求，穿的、用的以及學習用品都是名牌。而條件差的學生連最起碼的學習用品都不能買全。在匯報交流通中，那些平時不知道節(jié)約的同學不但懂得了節(jié)約，而且知道了關心幫助有困難的同學了。通過這些調查訪問、交流匯報，學生們對節(jié)約的意識更強了，活動也達到了一定的目的。第四階段：活動的總結階段1、各個小組整理活動資料。2、指導學生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等，對研究活動進行過程性、總結性的小結。并出一期有關“勤儉節(jié)約”的手抄報或黑板報等。七、活動的體會與反思：本次活動圍繞著“我們身邊的浪費現(xiàn)象——減少浪費從我開始”的主題展開。活動中，我們從校園的用餐、用水、用電以及學習用品等方面，分成四個調查小組。通過小組研究性學習活動，尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。讓學生學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。這次活動之所以獲得成功，是因為我