給新班主任的一些建議給新班主任的一些建議給新班主任的一些建議V:1.0精細(xì)整理，僅供參考給新班主任的一些建議日期：20xx年X月給新班主任的一些建議整理人：陳蕓摘自教師論壇的鏈接：/cachedir/47/38/11/3811029_1.htm新學(xué)期開始，會有很多同行第一次做班主任，我把自己做班主任的一點(diǎn)心得寫成《給新班主任的一些建議》系列，期望能提供一點(diǎn)參考價值，并請有做班主任經(jīng)驗(yàn)的同行及其他各位網(wǎng)友指正。閱讀下列文章，請首先抱定以下信念：A．老師和學(xué)生在人格上是平等的。B．班級管理是一門科學(xué)。【主要分為“首次見面”、“樹立威信”、“班級活動”、“師生相處”、“事件處理”這五個模塊】模塊一：關(guān)于首次見面建議一：新班主任第一次接觸學(xué)生，表情宜嚴(yán)肅說老實(shí)話，這是一個有中國特色的建議，我的內(nèi)心里渴求的是大家跟學(xué)生見第一面的時候就給他們一個燦爛的笑容。有豐富班主任管理經(jīng)驗(yàn)的老師可以做到這一點(diǎn)，作為新教師，表情嚴(yán)肅的效果會好一些。孩子頑劣是天性使然，理解能力也有限，嘮叨道理對他們的影響很小，給他們點(diǎn)陽光就燦爛倒是普遍現(xiàn)象。（不大認(rèn)同，但我們畢竟沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。）中國的中小學(xué)校在學(xué)生開學(xué)的時候普遍強(qiáng)調(diào)紀(jì)律教育，目的是讓學(xué)校的教育教學(xué)盡快步入正常軌道。我們的紀(jì)律教育更多的是約束學(xué)生的行為，各個學(xué)校在這個方面都下了大力氣，把學(xué)生可能影響自己和他人學(xué)習(xí)、影響學(xué)校教育教學(xué)秩序的各個方面都做了拉網(wǎng)式調(diào)查，并要求班主任把這些作為教育學(xué)生的內(nèi)容貫徹下去。這種常規(guī)教育的效果都要通過整學(xué)期的班級考核反映出來，成績的差距會在教師考核中班主任工作一項(xiàng)中得到體現(xiàn)。所以，對于一個剛擔(dān)任班主任的教師來說，在第一次跟自己的學(xué)生接觸的時候表情嚴(yán)肅一點(diǎn)，學(xué)生們會因?yàn)槿跣?dǎo)致的懼怕心理規(guī)矩很多，這樣有利于整個班級順利度過剛開學(xué)的這個忙亂階段。如果有教師真的這樣做了，請?jiān)谝院蟾鷮W(xué)生交流的時候向天性膽小老實(shí)聽話的同學(xué)替我表達(dá)一下歉意，這讓他們幼小的心靈又經(jīng)歷了一次打擊——他們見到新班主任一臉嚴(yán)肅時一定會想：哎，這個班主任也是板著臉，以后這日子怎么過啊。建議二：對學(xué)生說：你們的安全對我很重要剛開學(xué)，要對學(xué)生囑咐、安排的內(nèi)容很多，安全是其中最重要的之一。學(xué)校強(qiáng)調(diào)安全，出發(fā)點(diǎn)是防止學(xué)生發(fā)生事故后追及學(xué)校的責(zé)任。作為班主任，應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生的健康問題。要告訴學(xué)生，他們的安全對你很重要，對學(xué)生的家長們也很重要，對學(xué)生本人來講更是如此。生命對于每個人只有一次，一定要學(xué)會好好保護(hù)和珍惜。開學(xué)初給學(xué)生上班會是先強(qiáng)調(diào)紀(jì)律還是先強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全這個大事，體現(xiàn)了班主任是否有意識的做到了以學(xué)生為本而不是以對學(xué)生的約束管理為本。有了以學(xué)生為本的認(rèn)識，我們就可以囑咐學(xué)生，身體不舒服的時候，首先去檢查身體而不是硬撐著到學(xué)校，出勤記錄和落下的課程都好解決；非常惡劣的天氣，跟老師無法請假的情況下，一樣可以不到校，這個理由太充分了；身體或心理有認(rèn)為不能堅(jiān)持上課的原因，一定向老師提出來，首先保證身心健康，其它的都好說。很多時候?qū)W校會說，按照某制度的規(guī)定，你們班現(xiàn)在缺幾個人，扣某項(xiàng)分幾分，而不管有沒有正當(dāng)理由。即使你是一個新班主任，也勇敢的抗著吧！只要學(xué)生身體好了，健康的來學(xué)校學(xué)習(xí)了，這些就是可忽略的小事了！模塊二：關(guān)于樹立形象（威信）建議一：適當(dāng)?shù)臅r候展示一下自己的特長——用你的個人魅力去征服學(xué)生學(xué)生們都希望自己的班主任與眾不同，尤其是自己的班主任有某方面的特長，例如球打得特別好，或者歌唱得有水平，或者寫一手好字，畫一手好畫，等等，學(xué)生會特別的仰慕。這樣的班主任更容易建立起在學(xué)生心目中的威信。我們都知道，威信建立了，各項(xiàng)工作開展起來是順風(fēng)順?biāo)Ｋ?，在適當(dāng)?shù)臅r候展示一下自己的特長，是很必要的。有些班主任會說，我各方面平平，實(shí)在沒什么可展示的。實(shí)際上很多特長是可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的。例如在班級開展娛樂活動的時候，露兩手小魔術(shù)，就會給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)會幾個簡單的魔術(shù)，那是幾分鐘就可以做到的。建議二：不輕易許諾有些班主任為了跟學(xué)生建立良好的關(guān)系，喜歡給學(xué)生開“空頭支票”，例如承諾組織學(xué)生踢一場足球比賽，或者說幾周后要在班里搞個娛樂活動。做人要言而有信，學(xué)生對老師的許諾更是特別的關(guān)注，一旦到時候?qū)崿F(xiàn)不了，他們心里將非常失望，并且對老師的評價大打折扣。一般來說老師許諾的時候都是對學(xué)生有要求的，現(xiàn)在學(xué)生們做到了而老師卻沒有做到，下一次再要求學(xué)生的時候，說什么也不會讓學(xué)生有激情了。所以新班主任要記著，要么不許諾，一旦許諾一定要克服種種困難盡力實(shí)現(xiàn)它。建議三：不要做監(jiān)視學(xué)生的舉動，堅(jiān)決不能讓學(xué)生相互檢舉——保護(hù)學(xué)生之間的相互信任我們學(xué)校是平房，經(jīng)?？吹胶芏喟嘀魅翁毓ひ粯诱驹诮處熀筮吙窗嗉壚锏淖粤?xí)情況，或者是悄無聲息地走到教室的后門通過后門玻璃向里張望，期待發(fā)現(xiàn)做小動作的學(xué)生。更有甚者，經(jīng)常把某班干部找到辦公室，逼問他班里某某的表現(xiàn)，并承諾說我不會說是你說的。最令人發(fā)指的是，隔一段時間，就要在班級里搞一個檢舉，讓同學(xué)們把看到的違犯紀(jì)律的情況寫到紙上，班主任以此作為證據(jù)批評處理某些同學(xué)。想迫切掌握學(xué)生的表現(xiàn)，這個可以理解，但是以上這些做法，只能從學(xué)生那里獲得一點(diǎn)點(diǎn)信息，失去的是所有學(xué)生對老師的信任，也失去了同學(xué)們之間的相互信任。信任是人與人之間最寶貴的紐帶之一，一旦生活在一個群體中對周圍的人都沒有了信任感，這個群體對他已經(jīng)沒有存在的價值。翻開歷史看看，這種讓人相互不信任的做法都是暴政時代的手段，所有的暴政都是短命的啊。模塊三：關(guān)于班級活動建議一：開班會注意以下兩點(diǎn)：一、靜場老師們在上課的時候能很好的利用靜場的技巧，可是有些教師剛做班主任，一緊張，就用不上了。開班會我們一定要保證班會的效果，讓每一個學(xué)生都聽清楚老師的意思是必須要做到的。很多班主任在班里還沒安靜下來的時候就開始講，講了半天下邊的學(xué)生還沒進(jìn)入聽的狀態(tài)。我開班會的時候，時間一到，就環(huán)視教室，都安靜了，開講，還有同學(xué)在竊竊私語，稍等，等一小會沒反應(yīng)，我會微笑著對同學(xué)們說“看來還有同學(xué)有重要的事在交流，我們時間寶貴，給你們10秒鐘夠嗎？”說這話的時候眼睛一定要望向說話的同學(xué)另一邊的區(qū)域，然后看表讀秒，10秒時間到了，開講，效果相當(dāng)?shù)暮?。二、語言力求簡練大多數(shù)學(xué)校會給先給班主任囑咐一堆事情，然后班主任再根據(jù)自己班級的實(shí)際補(bǔ)充若干，結(jié)果小小的班會成了長篇報告，一發(fā)不可收，到頭來說的累了，聽的也不知所云。給學(xué)生講之前，把自己要講的歸納成幾個方面，可以不講的一定不講，自己講的主題越少越好，這樣可以保證自己重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容讓學(xué)生牢記并遵守。建議二：經(jīng)常在班里組織集體活動這個建議不適合所有學(xué)校。因?yàn)楹芏鄬W(xué)校都把課程安排的很滿，從早晨一直到下午課外活動都有課。這種拼時間的做法，是違背基本常識的。學(xué)生學(xué)習(xí)收益不只由學(xué)習(xí)時間這一個變量決定，同時起決定作用的，至少還有學(xué)習(xí)效率。也就是說，如果學(xué)生學(xué)習(xí)效率保持一定，那么學(xué)習(xí)時間的延長決定著學(xué)生學(xué)習(xí)收益的增多。關(guān)鍵的問題在于，學(xué)生是人不是不知疲倦的機(jī)器，在一定的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，學(xué)習(xí)效率能保持，一旦超過某個時間，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會急劇下降，這個時候，長時間的學(xué)習(xí)不但不會讓學(xué)生收益增多，反而是最終的收益因?yàn)檫^長的學(xué)習(xí)時間導(dǎo)致下降，長期這樣下去學(xué)生將產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，后果不堪設(shè)想。國家現(xiàn)在從學(xué)生體質(zhì)方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)竟然呈下降趨勢，而不是隨國家的發(fā)展而提高，所以嚴(yán)肅要求各學(xué)校保證學(xué)生的課外活動時間，很多學(xué)校卻置若罔聞。除了學(xué)校管理意識的落后，更重要的是學(xué)校根本提供不出供全校學(xué)生集體活動的體育場所和設(shè)施，唯一能讓學(xué)生活動的就是一個不大的操場而已，學(xué)生做沒有器械的活動乏味的很。一個有心建設(shè)良好班集體的班主任，應(yīng)該充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，開展一些集體活動，讓學(xué)生在活動中不但娛樂身心，更能收獲平時課堂學(xué)習(xí)不到的東西。我做班主任的時候，根據(jù)自身愛好，開展了兩項(xiàng)活動，一個是教學(xué)生唱歌，《友誼地久天長》、《送別》、《長江之歌》、《我的中國心》、《保衛(wèi)黃河》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等是學(xué)生必學(xué)歌曲，另外就是組織學(xué)生踢足球，有一次還跟一個同樣喜歡古典吉他的朋友在我們班現(xiàn)場演奏開了一個古典吉他音樂會。體育活動和音樂活動，前者能野蠻其體魄，學(xué)生在活動中懂得遵守規(guī)則，在碰撞和合作中快樂的交流；音樂是情感的產(chǎn)物，在學(xué)唱優(yōu)秀歌曲的時候，能文明其精神，這些優(yōu)秀歌曲會伴他們一生，激勵他們進(jìn)取，或撫慰他們的心靈。作為新班主任，能根據(jù)自身特點(diǎn)在班級里開展類似的集體活動，一定會提高班級凝聚力、促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。建議三：集體活動要做到一個都不能少上學(xué)的時候經(jīng)歷的兩件事一直印象很深，講出來給大家聽聽。

上初中的時候有位體育教師實(shí)習(xí)帶我們班，課上的怎么樣已經(jīng)沒有記憶了，忘不了的是有一次上課玩?zhèn)髑虻挠螒?。游戲是把全班同學(xué)分成兩組，抱球跑到50米外折返，跑回來傳給下一位同學(xué)，先跑完的組取勝。剛宣布這個活動內(nèi)容的時候大家都很興奮，我也不例外。接著老師就開始分組，很快兩列隊(duì)伍形成。這個時候出現(xiàn)了一個問題，我們那邊多一個人，老師沒多加考慮，就對我這個最矮的排尾說：“這邊多一個同學(xué)，你就不用參加了，到南邊樹下等著吧?！崩蠋煹脑捠堑寐牭模墒切闹械哪枪呻y受勁啊，比參加集訓(xùn)的隊(duì)員進(jìn)不了國家隊(duì)沒什么區(qū)別。

上大學(xué)的時候軍訓(xùn)表演，因?yàn)槿藬?shù)的原因我們不能排成整齊的隊(duì)列，這樣很容易影響到隊(duì)伍表演的成績。這個時候我們的教官就動員一個胖乎乎的男同學(xué)不用上場了。動員工作很是順利，可是我至今不能忘記的是在我們進(jìn)入檢閱場地的時候，我看到那位同學(xué)站在教學(xué)樓的2樓，透過窗戶看著我們。他的表情看不清楚，他的心情我能理解。想想他在訓(xùn)練的時候因?yàn)樯聿牡脑颍冻隽吮葎e人更多的努力，現(xiàn)在要匯報成果了，卻不能上場，心中的失望，應(yīng)該會是象秋風(fēng)中的落葉，惆悵而無奈。

后來自己也當(dāng)教師了，就很注意這一點(diǎn)。不管什么活動，所有的同建議四：廣播操、合唱比賽等大型活動是增強(qiáng)班級凝聚力的最好時機(jī)對學(xué)生的教育最忌空談，尤其是在增強(qiáng)班級凝聚力方面，說一千道一萬不如一次大型集體活動起的作用明顯。班級的凝聚力不是空中樓閣，它應(yīng)該是在學(xué)生們集體參與的實(shí)踐活動過程中通過行動上的整齊劃一和切實(shí)的心理感受形成的。所以學(xué)校舉行的廣播操、合唱比賽等大型活動時一定好好好把握。要求班主任各個方面的知識都懂，確實(shí)太苛求班主任了，實(shí)際上，在類似的活動中，班主任完全可以請具備相關(guān)知識的老師尤其是專業(yè)老師協(xié)助自己的工作。在比賽前的訓(xùn)練中，班主任要強(qiáng)調(diào)的是全體同學(xué)要用心去做。以合唱為例子，從一開始訓(xùn)練就強(qiáng)調(diào)全體同學(xué)一上臺，視線必須集中在指揮身上，如果做不到最基本的這一點(diǎn)，訓(xùn)練和最后的比賽結(jié)果好不到哪里去。再比如在廣播操比賽中，要讓學(xué)生明確所有的動作都是有意識控制的。我要求學(xué)生做到的基本三點(diǎn)是，一要注意立正姿勢是所有動作中最基本的，眼睛目視力前方才顯出精神頭；二是立正的時候看學(xué)生的手指是自然彎曲還是有力的伸直；第三個是隊(duì)伍散開以后手放下的時候，有控制的迅速放下，不會出現(xiàn)“啪”的拍打大腿的聲音。模塊四：關(guān)于師生相處建議一：關(guān)心學(xué)生從關(guān)心他們的生活開始做班主任，就要比一般教師更多的關(guān)心學(xué)生。很多新班主任不知道關(guān)心學(xué)生從哪里開始，一上來就找學(xué)生談心。對學(xué)生各方面的情況都不了解，談哪門子心啊。記住，關(guān)心學(xué)生要從關(guān)心他們的生活開始。季節(jié)或天氣變化了，提醒他們換衣服；秋天天氣干燥，提醒他們一定要準(zhǔn)備杯子喝水；學(xué)生外出買食物，提醒學(xué)生注意食物的品質(zhì)；中午在學(xué)校吃飯的學(xué)生多，要經(jīng)常走到他們中間看看他們吃什么，問問他們吃得飽不飽；要囑咐學(xué)生吃飯的時候多吃蔬菜，不要常吃方便面這樣的垃圾食品，等等。關(guān)心學(xué)生的生活，幫解決他們生活中的難題，為他們努力學(xué)習(xí)解除了后顧之憂。所以看起來是小事，真的去做了，你就會發(fā)現(xiàn)你跟學(xué)生的心理距離，一下子拉近了。也為你對學(xué)生開展其它工作，打開了方便之門。建議二：掌握盡快跟學(xué)生家長取得聯(lián)系的方法學(xué)生在學(xué)校難免不發(fā)生意外，家長是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，一旦出事需要趕緊通知家長，所以班主任手中必須有相關(guān)詳細(xì)的資料，保證需要跟家長聯(lián)系的時候能夠盡快聯(lián)系上?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了，一般都能通過電話找到。個別家里沒電話的，也一定要找到其它跟家長聯(lián)系的辦法。最好是孩子們都不出事，但我們必須為萬一會發(fā)生的意外做充分準(zhǔn)備。建議三：要發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)初做班主任的老師，往往把注意力集中到學(xué)生的缺點(diǎn)上，喜歡拿一個心目中理想的學(xué)生化身，跟自己的學(xué)生比對，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生個個有缺陷，為此心煩意亂，更找不到自己工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。問題不在學(xué)生，是老師看待學(xué)生的眼光錯了。消除缺陷在人的發(fā)展中固然重要，但是，真正激勵人發(fā)展的是自己的優(yōu)點(diǎn)得到別人的肯定和贊揚(yáng)。跟別人溝通，第一步的就是發(fā)現(xiàn)他身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀的品質(zhì)，并學(xué)會由衷的欣賞。這個原則放到班主任跟學(xué)生的交往上同樣適用。最容易被發(fā)現(xiàn)的是智商高、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，學(xué)校的歷次考試都可以讓他們以優(yōu)異的成績來證明這一點(diǎn)。在以分?jǐn)?shù)幾乎作為唯一考察依據(jù)的氛圍中，這些學(xué)生是老師眼里的寵兒。作為班主任，必須學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的其它優(yōu)秀品質(zhì)。例如有些同學(xué)學(xué)習(xí)一般，但是一身正氣，在班級里威信很高；有的同學(xué)穿戴整潔，通過自己的穿戴體現(xiàn)出良好的生活習(xí)慣；有同學(xué)特別能逗人笑，是班級里的笑星；一個各方面平平的學(xué)生在學(xué)校在家里都很勤勞；在學(xué)校默默無聞的學(xué)生在家里特別有孝心；看起來很弱小的同學(xué)特別有同情心；不善言談的同學(xué)可能會通過繪畫表達(dá)自己豐富的內(nèi)心世界等等。只要老師用多元的視角去看待自己的學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上都能找到讓老師和同學(xué)欣賞的優(yōu)秀品質(zhì)?？赡苣硞€同學(xué)身上集中了多項(xiàng)優(yōu)秀品質(zhì)，但是只要老師發(fā)現(xiàn)某個同學(xué)身上某項(xiàng)品質(zhì)很突出，就足以值得為他驕傲。這樣看自己的學(xué)生就會越看越喜歡。在這個基礎(chǔ)上有針對性的開展工作，因?yàn)槔蠋煍[正了心態(tài)和學(xué)生實(shí)現(xiàn)了良好的溝通，可以保證工作的順利進(jìn)行。建議四：要善于拜學(xué)生為師隨著社會的發(fā)展，家庭對孩子的教育越來越重視，很多家庭從小就讓孩子發(fā)展自己的特長，除此以外，學(xué)生自己也都注重自己愛好的培養(yǎng)。在這樣的背景下，很多學(xué)生的特長令老師望塵莫及，班主任在這樣的學(xué)生面前，要善于虛心的做學(xué)生的學(xué)生。如果老師跟學(xué)生有共同的愛好，那是最好不過的。共同的愛好就跟紐帶一樣，會把大家連在一起。談起在這個領(lǐng)域的話題，大家都會滔滔不絕。如果學(xué)生擅長的老師不懂，老師虛心的向?qū)W生請教一些基本知識，學(xué)生心理上油然產(chǎn)生自豪感，通過介紹自己的特長，對自己的認(rèn)識是一個整理，并且會因此強(qiáng)化自己的自信心，激勵自己不斷進(jìn)步。老師在請教的過程中，可以獲得某個領(lǐng)域的一些基本知識。這是一個老師和學(xué)生都受益的交流過程。為此，班主任必須保證開放的學(xué)習(xí)心態(tài)，不要因?yàn)樽约翰簧瞄L、不喜歡而冷落了學(xué)生?；氐嚼蠋熥陨韥碚f，一個對外界世界好奇有興趣的人，不會覺得這個世界乏味，生活得也就特別開心。所以，善于拜自己的學(xué)生為師，何樂不為呢？

建議五：不要跟自己喜歡的學(xué)生過分親近班里一定有自己特別喜歡的學(xué)生，覺得某些學(xué)生特別可愛這是人之常情。作為班主任對待這些學(xué)生一定要注意心理距離，有兩個方面的原因：一個是班主任需要對全班同學(xué)負(fù)責(zé)，如果在日常交往中跟個別同學(xué)交往過于密切，很容易讓其他學(xué)生有受到冷落的感覺。一旦其他學(xué)生有了這樣的印象，班主任在班級里的威信就會急劇下降。對于這些經(jīng)常跟班主任接觸的同學(xué)來說，這樣做容易使他們形成對班主任的依賴心理，一旦升級后換的班主任不這么親近他們，他們心理上就會因?yàn)檫@反差導(dǎo)致行為失常，常常陷于對往事的回憶中。這并不利于這些學(xué)生的成長。所以，對于自己喜歡的學(xué)生，老師一定要把握好跟他們交往的度，保持一定的心理距離。建議六：給某方面特別優(yōu)秀的同學(xué)提供更大發(fā)展空間我自己興趣廣泛，知識面比較寬，所以我經(jīng)常跟各任科教師交流班級里學(xué)生的情況。交談中我會特別問老師哪些學(xué)生有過人之處。尤其是跟音體美專業(yè)教師交流的時候，通過自己的觀察和老師的推薦，把班里這些方面特長明顯的同學(xué)挑出來，除了為以后的集體活動做準(zhǔn)備以外，我更樂意跟專業(yè)老師討論他們在這些特長方面能否有更大發(fā)展，讓專業(yè)老師給他們布置適合他們水平的練習(xí)。除了這些方面，還有寫作特別好的，數(shù)學(xué)特別好的，英語口語特別好的，書法特別好的，等等，一旦發(fā)現(xiàn)這樣的人才，就給他們提供特別的機(jī)會，例如作文好的在全班朗讀自己的作文，數(shù)學(xué)好的組織數(shù)學(xué)小組，英語口語好的在班里范讀英語課文。學(xué)生的這些超長的地方，在現(xiàn)在的班級里是班級的財富，他們可以為班級爭榮譽(yù)，帶動全班同學(xué)共同提高，往遠(yuǎn)了說，也許能為培養(yǎng)出一個這方面的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)，那對他，對社會就是巨大貢獻(xiàn)了。建議七：選擇正氣的同學(xué)做班干部在實(shí)行班干部輪流制度和完全由學(xué)生選舉產(chǎn)生班干部的班級，這個建議沒參考價值。大多數(shù)班主任會指定學(xué)生做班干部，班級主要的班干部是班長、團(tuán)支書、體育委員、學(xué)習(xí)委員和衛(wèi)生委員，班主任在這些人選上一定要選擇正氣的同學(xué)擔(dān)任。在以前靠班主任威權(quán)壓服學(xué)生的時代，班干部也以為自己高學(xué)生一等，往往出現(xiàn)指手畫腳的做法?，F(xiàn)在是講求民主的時代，一個優(yōu)秀的班主任必須懂得，全體學(xué)生是班級的主體，班干部在班主任的帶領(lǐng)下，所做的工作都是圍繞全體同學(xué)的共同進(jìn)步開展。所以，班干部應(yīng)該加強(qiáng)的是在班級管理中鍛煉自己的服務(wù)意識。只有那些一身正氣的學(xué)生才能保證相關(guān)工作順利的開展。因?yàn)橐簧碚龤獾膶W(xué)生能公平的對待每一個學(xué)生，這樣能保證絕大多數(shù)學(xué)生都獲得最好的發(fā)展空間。要知道，班級輿論就是由大多數(shù)同學(xué)決定的。一旦班干部不具備正氣這個特點(diǎn)，別的學(xué)生就會以他為借口為自己犯下的錯誤開脫。這個時候班主任就會發(fā)現(xiàn)，自己的班級一盤散沙了。

模塊五：關(guān)于事件處理建議一：給每個學(xué)生犯三次小錯誤的機(jī)會——保護(hù)學(xué)生的向上的積極性俗語說的好“人非圣賢，孰能無過”。愛動好玩是孩子的天性，一不小心觸犯了學(xué)校完備的管理制度是不可避免的。甚至哪天在家睡了個懶覺到學(xué)校晚了這也無可厚非。在學(xué)生的表現(xiàn)中，那些經(jīng)常違犯紀(jì)律的是極少數(shù)，大多數(shù)都是偶爾犯了小錯誤。如果以此上綱上線，狠批猛斗，不但起不到良好的效果，反而會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我跟我的學(xué)生們說，大家不小心違犯了紀(jì)律，只要沒對他人和班級造成嚴(yán)重后果，我會原諒大家，我給大家三次機(jī)會可以吧？如果大家超過三次，我一定跟他不客氣。呵呵，實(shí)際上我心里想，真要是誰經(jīng)常犯錯誤超過了三次，我對他比對其他同學(xué)還客氣著呢[參見建議（四）]。等到發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)犯了一次小錯誤的時候，適當(dāng)?shù)慕o他個提醒“犯了一次錯誤了，以后要注意啊”。這樣做的效果比狠狠的批評一頓，強(qiáng)多了。建議二：不要過分相信學(xué)生以前的老師的評價，尤其是關(guān)于缺點(diǎn)的——維持起點(diǎn)的公平性找學(xué)生以前的老師了解學(xué)生的情況，是一個很有效的做法。如果過分相信以前老師的評價，可能給以后的工作設(shè)置障礙。因?yàn)槊總€老師性格和價值取向都不一樣，學(xué)生以前的老師在評價這些學(xué)生的時候，可能存在偏見，如果新班主任一接班，就把以前的老師的說法完全接受過來，這種先入為主的看法將長期影響對這些學(xué)生的態(tài)度，嚴(yán)重影響自己工作的有效開展。所以找學(xué)生以前的老師了解情況的時候，要傾向于了解客觀情況，例如特殊家庭學(xué)生，學(xué)生身體情況特殊的等，對以前的老師主觀上對學(xué)生的評價，一定要持保留意見，結(jié)論要等你跟學(xué)生熟悉了以后再下。建議三：假裝沒看清哪個學(xué)生犯了小錯誤——關(guān)于錯誤，要擺正態(tài)度：對事不對人學(xué)生們畢竟是孩子，尤其是課下打打鬧鬧那是免不了的事?，F(xiàn)在各個學(xué)校都在力求全方位“監(jiān)視”學(xué)生，那些稍大點(diǎn)的聲音、你追我趕的動作，都會被相關(guān)人員作為證據(jù)扣掉班級某項(xiàng)分?jǐn)?shù)。改變不了這個政策，我們只好盡量讓學(xué)生休息的時候玩鬧要把握好度?，F(xiàn)實(shí)情況是，這些小家伙一瘋起來，什么都會忘掉，如果這個時候正好被你看見，該怎么辦呢？立即發(fā)火，叫過來訓(xùn)一頓，小題大做了；假裝沒看見，不聞不問，既沒有教育效果，又容易讓學(xué)生放縱——哦，原來老師不管啊。我常用的辦法是明明看到了，假裝說沒看清是誰做的。例如，課間看到有學(xué)生在教室大聲喧嘩了，不動聲色，一上課，遺憾的說：“剛才有同學(xué)聲音那么大，聽起來音質(zhì)真不錯，可惜沒聽清楚是誰，要不這會一定先讓他給大家唱首歌聽?！闭f這話的時候眼睛一定不要看他。同學(xué)們聽了都會心照不宣地哈哈大笑，笑聲里消除了這位同學(xué)的顧慮，他一定能放松心情上好課，這樣的小錯誤，他以后很少會再犯。這種善意提醒式的批評，是對事不對人，所以其它學(xué)生也會自覺的引以為戒。建議四：對“問題”學(xué)生要特別有耐心——用愛心去呵護(hù)每一個學(xué)生實(shí)在找不到一個合適的詞來用，以前有人叫他們?yōu)椤安钌保@是完全不合適的，后來有叫“后進(jìn)生”的，也有歧視的意味，姑且因?yàn)樗麄兘?jīng)常給老師們帶來需要解決的問題就叫他們?yōu)椤皢栴}”學(xué)生吧。這些學(xué)生的特征是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的困難或行為習(xí)慣上的偏差，經(jīng)常性的表現(xiàn)出自己跟其他同學(xué)之間有距離，老師們不得不因此對他們特別關(guān)注。這些學(xué)生紀(jì)律上的問題相對于學(xué)習(xí)上的問題更讓班主任頭疼。因?yàn)榧o(jì)律上的問題幾乎天天給老師找麻煩，學(xué)習(xí)上的只是到考試統(tǒng)計(jì)成績的時候才會讓老師感嘆：他又考了這么點(diǎn)啊。不管學(xué)生考多少，只要他們盡力學(xué)了，最后的成績一樣值得尊重。紀(jì)律上常出問題的學(xué)生，不是一天養(yǎng)成的習(xí)慣。并且根據(jù)我的觀察，這樣的學(xué)生的成因除了家庭的因素以外，往往是因?yàn)橐郧暗睦蠋熯^分冷落甚至打擊造成的。老師每次對學(xué)生的冷落打擊都會讓學(xué)生心理失衡，長期這樣對待的結(jié)果是他們在行為習(xí)慣上將跟普通同學(xué)不一樣，特別容易在紀(jì)律方面犯錯誤。對待這樣的學(xué)生，有的老師選擇了超常的嚴(yán)格，結(jié)果只能是讓這些學(xué)生更加敵對，甚至釀成更大的悲劇。對待這樣的學(xué)生，要特別的有耐心，要抱定太陽長期普照才能感化冰山的態(tài)度。對新班主任來說需要做的事情太多，對這樣的學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化是不會體現(xiàn)在學(xué)期末的考核中的，所以長期對他們幫扶是費(fèi)力不討好的工作，這完全靠老師的愛心、責(zé)任心。無論如何，至少不要再給他們打擊和挖苦。建議五：即使有煩心事，上自己的課前也一定不要發(fā)火——教學(xué)、學(xué)務(wù)楚漢界大多數(shù)班主任在班里還擔(dān)任課程教學(xué)，這就要注意自己擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅魏腿握n教師是兩個角色，不要把這兩個角色一直混為一體。有的班主任一旦班里有事讓他心煩了，上自己的課以前非嘮叨兩句，要是因?yàn)榘嗬锏氖卤还芾碚吲u了，那上課開始的時候一定會先發(fā)一通火，這是非常錯誤的做法。要知道課前學(xué)生們心理上準(zhǔn)備的都是我要上某節(jié)課了，有心的同學(xué)已經(jīng)在回憶上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容了。一旦老師進(jìn)來后不是按照學(xué)生們準(zhǔn)備的心理開始活動，而是突兀的扮演班主任的角色，一個暴風(fēng)驟雨的亮相以后，學(xué)生們都呆在了那里，有可能一節(jié)課都沒回過神來，這節(jié)課的效果一定是大打折扣。實(shí)在有事，一定要穩(wěn)定住自己，在這節(jié)課的任務(wù)全部完成以后，該說的說幾句。這個時候課上完了，轉(zhuǎn)換自己扮演的角色大家都容易接受。建議六：批評要私下進(jìn)行，表揚(yáng)要公開進(jìn)行——為了讓學(xué)生更好地進(jìn)步批評和表揚(yáng)本身不是目的，都是為了讓學(xué)生更好的進(jìn)步采用的手段。批評和表揚(yáng)的時候選擇適當(dāng)?shù)膱龊虾蜁r間，會充分發(fā)揮這兩種手段的作用。每一個人都是有自尊的，年小的學(xué)生尤其需要我們小心翼翼地呵護(hù)他們的自尊。所以明確的知道學(xué)生犯了哪樣錯誤以后，批評學(xué)生的時候一定要找人不多安靜的地方（注意一點(diǎn)：根據(jù)相關(guān)規(guī)定異性師生不允許單獨(dú)相處，我覺得同性師生也應(yīng)該參照這條）。跟學(xué)生交談的時候呵斥是一種辦法，但一般來講不是最好的辦法，最好的辦法一般是耐心地聽學(xué)生講講發(fā)生這件事的原因，中間什么過程，對于造成的結(jié)果該怎么承擔(dān)，絕大多數(shù)學(xué)生在老師找到的時候已經(jīng)認(rèn)識到犯的錯誤，老師和風(fēng)細(xì)雨的態(tài)度，會讓學(xué)生袒露心跡說出自己的真實(shí)想法。發(fā)生的已不能挽回，但是學(xué)生能坦誠的承認(rèn)錯誤就足夠了。誰能不犯點(diǎn)小錯誤呢？每當(dāng)看到有教師在眾目睽睽之下教訓(xùn)自己的學(xué)生，我的心就揪了起來，哎，學(xué)生受到霜打一樣的心靈不知道要多少天才能愈合。

并不是說批評都要無原則的私下進(jìn)行，那些影響惡劣的一定要嚴(yán)肅的公開在班級里批評。例如有一年我班的班長在管紀(jì)律的時候跟同學(xué)爭吵，并動手打了該同學(xué)，我首先找班長談話，讓他意識到自己犯下的嚴(yán)重錯誤，然后讓他在班級里當(dāng)全體同學(xué)的面跟受傷害的同學(xué)和其他同學(xué)道歉。全班同學(xué)都受到了深刻的教育。這種道歉不會影響該班長的威信，并且必將讓他成長的更優(yōu)秀。人都或多或少的有點(diǎn)虛榮心的，所以一旦自己取得進(jìn)步，做了好事，都希望得到別人的表揚(yáng)，學(xué)生更是如此。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有值得表揚(yáng)的地方，一定要在人多的地方，例如在班里的時候當(dāng)著全體同學(xué)的面表揚(yáng)。學(xué)生們值得表揚(yáng)的地方很多，有句話說的好“不是生活中缺少美，是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。當(dāng)然，這個功夫是需要慢慢積累的。建議七：告訴學(xué)生，暴力是解決問題的方式，但一般來說不是最好的方式——教會學(xué)生理智地去解決問題學(xué)生之間發(fā)生摩擦甚至發(fā)展到動了拳腳，這種事時有發(fā)生。只要造成的后果達(dá)不到治安管理甚至刑事案件的程度，班主任都可以通過找學(xué)生調(diào)解及時的化解矛盾。要跟全班同學(xué)講，暴力是解決問題的一種方式，但一般來說不是最好的方式。在一個沒有秩序的集體中，暴力也許是解決問題的最好方式，但是在一個講求秩序的班集體中，暴力一定不是最好的辦法。學(xué)生之間動了拳腳了，找學(xué)生了解的時候首先讓雙方冷靜，然后讓雙方分別敘述事情經(jīng)過，通過他們的敘述，老師找出各自在事件中錯誤的做法，并為各位的錯誤向?qū)Ψ秸嬲\的道歉。整個事件處理完了，一定要雙方握手言和。鬧個別扭在所難免，關(guān)鍵的是通過該事件讓學(xué)生受到深刻的教育，讓他們學(xué)會怎樣理智的處理類似的事件。并且要視情節(jié)輕重，在班級里做公開或半公開的批評，讓其他學(xué)生引以為戒。千萬不要因?yàn)橐淮伪┝_突就給個別同學(xué)貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽，那是萬萬要不得的。建議八：要勇于承認(rèn)錯誤——坦誠之外是以身作則很多班主任有這樣的錯誤認(rèn)識，就是認(rèn)為自己在學(xué)生面前表現(xiàn)的越完美越能建立自己的威信。實(shí)際上完美只能是一種期望達(dá)到的理想，真實(shí)的生活中沒有人能真正實(shí)現(xiàn)的。在管理班級的時候，班主任錯怪同學(xué)的事不可避免的會發(fā)生，這個時候如果堅(jiān)持認(rèn)為維護(hù)個人的形象很重要，在自己的錯誤面前還要給自己找臺階，只能讓學(xué)生失望。最好的做法是坦誠的向?qū)W生承認(rèn)自己的錯誤，并希望同學(xué)們原諒。我們一向跟學(xué)生說，有了錯誤就改，還是好同學(xué)，這話放在老師身上，一樣適用。建議九：慎談學(xué)生“早戀”——正確引導(dǎo)好過強(qiáng)制阻撓“早戀”這個問題在初中階段是個別班主任頭疼的問題，我倒從不為這個擔(dān)心，因?yàn)樵谖已劾铮遣皇恰霸鐟佟?。青春期的男女學(xué)生有強(qiáng)烈的性別意識，對異性既好奇又自覺的疏遠(yuǎn)。站在另外一個角度看，這個年齡階段是他們審美意識的開始，并且他們的審美很重要的一個方面就是從欣賞異性開始。所以我跟我的學(xué)生講，如果有誰收到別人的小禮物了，或者收到別人表示交朋友的小紙條了，我恭喜你，因?yàn)樵趧e人眼里，你是美的，人家很欣賞你；如果誰看到誰長得也可愛，脾氣也不錯，很想跟他（她）多交往了，我也恭喜你，因?yàn)槟阒朗裁词敲?，并且知道去追求美好的事物了，你們真的開始長大了。遇到以上的情形，我希望大家大大方方的交往，如果對方適合做自己的朋友，就相互多交流，在你們這個年紀(jì)有談得來的異性朋友是很幸福的事情；如果彼此不適合做朋友，大家不要勉強(qiáng)，友誼這個東西是建立在雙方的感情基礎(chǔ)之上的。如果有誰不坦誠的跟人家交往，還多次私下找人家，那就是對別人構(gòu)成騷擾了，那是堅(jiān)決要不得的。根據(jù)我的觀察，氣氛融洽的班級，男女同學(xué)交往多，相互之間沒有陌生和神秘感，很少存在大家認(rèn)為的“早戀”現(xiàn)象，相反，越是壓抑的班集體，不允許男女同學(xué)交往的班級中，那種偷偷摸摸傳情達(dá)意的行為更多一些。所以說，很多時候問題不是出在學(xué)生身上，學(xué)生原本是健康成長的，是周圍的環(huán)境給了學(xué)生的正常發(fā)展以錯誤的影響，然后有些班主任再在這個基礎(chǔ)上大談怎么解決學(xué)生“早戀”的問題，實(shí)在是南轅北轍了。建議十：保護(hù)好班級里最弱小的同學(xué)班級里一定有處于弱勢的同學(xué)，無論是學(xué)習(xí)上的、智力上的、身體的、家庭狀況方面的，甚至是相貌上的等等。在班級管理中，要保證這些弱勢同學(xué)不受欺負(fù)，保護(hù)他們同樣寶貴但敏感地多的自尊。在實(shí)際的安排中要讓其他同學(xué)意識到，這些同學(xué)雖然在某些方面比一般同學(xué)差，但是這不允許成為大家議論甚至嘲笑的對象。如果有人想冒犯，老師一定是站在弱勢的同學(xué)這一邊為他們撐腰的。并且真正高明的做法是讓這種愛護(hù)既有效又不要有刻意的痕跡。例如巧妙的利用突發(fā)事件或者組織集體活動的機(jī)會，把自己的這種想法傳達(dá)到每個同學(xué)心中。只要一個集體中最弱勢的那部分人得到了呵護(hù)，就可以保證全體同學(xué)都生活在陽光下。教的每一屆學(xué)生中都有這樣的學(xué)生，現(xiàn)在回想當(dāng)時低身輕聲詢問他們有沒有受到欺負(fù)，或者最近有什么困難向老師講的時候，洋溢在他們臉上的安全感和幸福感，我自己都感動。附：寫在后邊的話（有興趣的就看看吧）挖空心思的想了好多天，寫了以上二十六條建議，實(shí)際的工作中各個學(xué)校對班主任的工作都有詳盡的安排，所以不知道我這些建議有哪幾條能給大家?guī)l(fā)。良好的建議很多，我的建議可以說是掛一漏萬，大家有心的話，多向自己身邊優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，相信會有更多收獲。以上建議是針對初級班主任水平提出來的，更高的要求例如把握每一階段工作重點(diǎn)、注意形成自己的工作風(fēng)格等等需要在這個基礎(chǔ)之上才能探討。對于大多數(shù)班主任來說，能按照學(xué)校的要求完成各項(xiàng)工作已經(jīng)很累，根本沒有精力在這個方面做深入的思考，非不能、非不為，實(shí)在是有心無力。真正的管理一定是讓大家從繁重的重復(fù)性勞動中解放出來，讓大家在有創(chuàng)造性的領(lǐng)域做出獨(dú)立的研究。對于目前的中國中小學(xué)教育來說，這顯然是只有極少數(shù)學(xué)校才能做到的，對于大多數(shù)老師來說，這是一個希望實(shí)現(xiàn)但不知道如何實(shí)現(xiàn)的夢想