Word———魯教版小學二年級語文下冊《阿德的夢》教案阿德的夢是一篇幻想顏色深厚而又富有時代氣息的課文。以生動的筆觸，記敘了阿德幸福歡樂的夢境。下面是由我給大家?guī)淼聂斀贪鎸W校二班級語文下冊《阿德的夢》教案，一起來看看吧!

《阿德的夢》課文原文

阿德早早地起了床。今日上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球探望移居到那里的親人。

離飛船起飛的時間還有半個小時,怎么打發(fā)這段時間呢阿德?lián)芡丝梢曤娫?要跟月球上的外婆聊談天.

外婆消失在電話的屏幕上.外婆,您好!兩個小時以后就能見到您了.

這么快呀!

當然嘍!我這次坐的飛船是新型的.

外婆,聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車,市場上有賣的嗎

噢!大商場里都有!

阿德打開掌上電腦,進入月球最大的網(wǎng)上銷售中心.我要預(yù)訂這輛太陽能汽車,下午兩點來取……

預(yù)定環(huán)保新車型,動力來自太陽能.

友愛的旅客,飛船就要起飛了,請系好平安帶.

嗚——飛船長鳴一聲飛向太空.這時,阿德的平安帶還沒系好,他從椅子上滑了下來!

哎呀!阿德大叫一聲.睜開眼一看,原來是一場夢.

《阿德的夢》語文教案

教學目標：

1.熟悉“德”等12個生字。

2.默讀課文，知道課文內(nèi)容的大意。

3.有科學幻想意識。

教學重點：

熟悉12個生字。

教學難點：

默讀課文，知道課文大意。

教學過程：

一、引夢，揭示課題

1.同學們，你們做過夢嗎?誰情愿把自己的夢和大家共享一下?

2.老師小結(jié)：有一位名叫阿德的小伴侶，他也做了一個特別好玩的夢，這節(jié)課讓我們一起走進——《阿德的夢》(板書：阿德的)，請大家齊讀課題。

二、自主識字，初讀夢境

1.默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音悄悄地讀幾遍，留意讀準字音。然后同桌爭論字形和識記方法。

2.檢測識字狀況，出示詞語認讀。

品德段落外婆屏幕預(yù)訂新型污染銷售系平安帶(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。)

3.重點講解。

區(qū)分：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。

多音字：系(xì)，關(guān)系;系(jì)，系鞋帶。

4.同桌互讀課文，準時正音。

5.快速掃瞄課文，思索：阿德夢到了什么?你覺得這是怎樣的夢?

(好玩、精彩、奇妙、奇怪、美妙。板書：奇)

三、研讀課文，感悟夢境

1.他的夢究竟奇怪在哪里呢?默讀課文，找出你認為奇怪的地方，用橫線畫出來。同學默讀，老師巡察。

2.小組溝通：說說你認為奇怪的地方?為什么覺得它奇怪?可以與我們現(xiàn)實生活進行對比。

(一)載人飛船火星旅游移居月球

課件出示第一自然段：說說奇怪在哪里?

(1)載人飛船坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游

(2)火星旅游

補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中布滿著許多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

通過老師的介紹，你知道了什么?火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。

師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇怪!

過渡：還奇怪在哪里?

(3)移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。

我們一起來讀一讀(齊讀)。

(二)可視電話

課件出示其次自然段：說說奇怪在哪里?

(1)什么是可視電話?有什么優(yōu)點?通話的同時還能看到對方的樣子。

師：你從哪里知道?外婆消失在屏幕上

(2)阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真奇妙啊!

指名讀本段，同學評價。

(三)新型載人飛船無污染的太陽能汽車

(1)第三、四、五段，說說奇怪在哪里?

①兩個小時：時間短，速度快。

資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛(wèi)星奔月總共要173個小時，也許是8天左右，而這兒卻只需要2個小時。

誰來讀出飛船的速度快!一起讀這句!

②無污染的太陽能汽車

A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環(huán)境。

B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。

師：多好的汽車啊，(觀賞圖片)看一看!這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是便利、奇妙啊!

(2)同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話(進行長句的指導(dǎo)，讀通，讀順。

(3)指名分角色朗讀，男女生對讀。

(四)掌上電腦月球購物

課件出示第6自然段：說說奇怪在哪里?

(1)掌上電腦，有什么優(yōu)點呢?(體積小，便利攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢!)

(2)月球購物(在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真便利啊!)

我們一起來讀一讀(齊讀)。

四、擴展閱讀，升華思想

1.同學們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎?

2.小結(jié)：將來的世界，還會有更多更先進的科技創(chuàng)造，為了實現(xiàn)我們心中的夢，我們現(xiàn)在必需好好學習科學文化學問，長大后才能去探究科學的神秘!

五、作業(yè)布置

完成練習冊上的相關(guān)習題。

《阿德的夢》教學反思

《阿德的夢》是學校語文第四冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內(nèi)容新奇好玩，以連環(huán)畫的形式結(jié)合文本。借助課文中的圖片，同學完全有力量自學課文。因此，在教學上我實行了“同學學、老師導(dǎo)，學為主、導(dǎo)為輔”的方式。

教學上，我以“說夢”導(dǎo)入本課:小伴侶們，誰情愿把你曾經(jīng)做過的好玩的夢說給大家聽一聽?由于低段的同學表現(xiàn)欲都特別的強，因此，同學都特別踴躍的舉手，都想把自己的夢說給大家聽。這時候，去切入了本課的教學:有一個小伴侶也做了一個好玩的夢，想知道嗎?從而激起了同學學習的欲望。

順當?shù)囊胝}之后，我立刻提出了默讀課文的要求:讀準生字詞;你從課文中的哪里知道這是一場夢?阿德夢見了什么?明確了問題之后，同學就有目的性的開頭了默讀。由于低段的同學學習目的性還不強，所以我覺得在教學中我們應(yīng)當明確的提出要求，為同學指明方向。這一環(huán)節(jié)是本課教學的重點，同學通過解決問題來自學課文。

在檢查同學的自學狀況這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“勇闖三關(guān)”的嬉戲。三關(guān)嬉戲的設(shè)置都是從易到難的。第一關(guān)，我設(shè)置了詞語關(guān)。每個孩子都順當?shù)倪^關(guān)，這樣孩子們的自信念就建立起來了?！拔乙黾与y度了，還有信念挑戰(zhàn)嗎?同學在我的刺激下斗志高漲，一個個都顯得信念十足。這樣我就順當?shù)耐瓿闪似浯侮P(guān)。其實其次關(guān)也特別的簡潔。幾乎全部的同學都順當完成。同學的自信念更足了。趁熱打鐵，我引出了第三關(guān):阿德夢見了什么?通過之前多次讀課文，同學已經(jīng)有所了解。結(jié)合課文中的插圖和兒歌，同學也都能完成。

在朗讀這一環(huán)，我通過分角色朗讀、示范讀、挑戰(zhàn)朗讀明星賽等多種形式綻開。目的只有一個:讓同學在不斷的朗讀中感悟課文。

阿德的夢在現(xiàn)在已經(jīng)都實現(xiàn)了。因此，最終我設(shè)計了“我的將來世界夢”，讓同學自由的說一說“你