Word———小學五年級語文《詹天佑》精選教案3篇下面是我收集的學校五班級語文《詹天佑》精選教案3篇詹天佑學校課文人教版教案，以供借鑒。

學校五班級語文《詹天佑》精選教案1

教學目標：

1、正確認讀本課12個生字，會寫田字格里12個生字。

2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，并抄寫喜愛的詞句。

3、聯(lián)系時代背景，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)同學喜愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

4、體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的'作用，了解前后照應的寫法，領(lǐng)悟其作用。

教學重點：

詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

教學難點：

了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了許多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭勝利等。今日我們再來熟悉一下我們中國的宏大愛國工程師詹天佑。

(同學介紹)

剛才這位同學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個也許的印象，那么他究竟為什么會被稱為宏大的愛國工程師呢?今日我們就來學習第24課《詹天佑》。

二、整體感知，理清文章脈絡。

1、請同學們依據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。

出示問題：(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。(2)本文通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段詳細敘述這件事的?

中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段詳細寫這件事。)

2、熟悉過渡句，理清段落層次。

(1)課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務前的狀況?哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務后怎樣完成任務?

(2)“詹天佑不怕困難，也不怕稱贊，毅然接受了任務，開頭勘測線路。”這句話在文中起了什么作用。

(3)給課文分段，用“‖”作記號。

(第一段：第1自然段。其次段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。)

三、學習第2、3自然段

1、默讀第2、3自然段，思索詹天佑是在什么狀況下主持修筑京張鐵路的?

2、以四人小組為單位學習、爭論。

3、請個別同學回答：

(1)當時的狀況怎樣?

(2)當?shù)氐臓顩r怎樣?

(3)全國的反映如何?

你想象一下當時中國人民會怎樣談論呢?假如是你，你會怎么說?

表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿?

4、這一段對當時的環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用呢?

5、有感情地朗讀課文(齊讀)

其次課時

一、導入

我們上節(jié)課已經(jīng)看到了外國藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給外國者一個有力的回擊的呢?

二、學習第3段

1、請同學們默讀課文第3段,邊讀邊思索:

詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難?他是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的?分別表現(xiàn)了詹天有什么樣的精神?

同學劃找——四人小組溝通——全班探討

2、經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計算，最終完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢?

3、自學課文第三段的其次、三層，請同學們依據(jù)對文中“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡潔的鐵路施工示意圖

4、溝通施工示意圖

5、詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢?

6、那么同學們，這段中對當時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢?

(襯托了詹天佑杰出的才能)

小結(jié)：因此，我們在讀文章時，不僅要留意人物所處的社會環(huán)境，還要留意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當時當?shù)氐臓顩r，才能更好地理解文章，理解人物。

三、學習第4段

這一段在全文中起什么作用?最終一句中“宏大”一詞和第一段哪句相照應?

(總結(jié)全文，首尾呼應，和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應)

四、總結(jié)

同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及驕傲的心情，一起來把課文最終一段來讀一遍。

學校五班級語文《詹天佑》精選教案2

教學目標：

學問：學習本課14個生字及14個新詞。

力量：培育同學的背誦力量。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。

思品：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生喜愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

教學重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

教學難點：開鑿隧道的方法。

教學預備：

搜集與課文相關(guān)的圖片準時代背景。預習課文。

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字詞。

2、讀通課文，初步感知。

教學過程：

一.導入激情

同學們，在我們中國近代的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了許多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭勝利等。今日我們再來熟悉一位我們中國的宏大愛國工程師詹天佑。

(投影出示詹天佑的圖片)誰能結(jié)合搜集的資料介紹一下。(同學介紹)

師：剛才同學們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個也許的印象，那么他究竟為什么會被稱為宏大的愛國工程師呢?今日我們就來學習《詹天佑》。

二、自讀悟情

(一)預習展現(xiàn)

1、輕聲讀課文，留意讀準字音。

(1)讀生字組詞。(投影)

施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈

(2)你記住了哪些生字，是用什么方法記住的?哪些字在寫法上應當留意?你能給下面的形近字組詞嗎?

挾()俠()峽()澗()間()峭()俏()悄()

峻()竣()俊()隧()遂()饑()譏()肌()

(3)你理解了哪些詞語的意思，是用什么方法理解的?

2、熟悉了生字，理解了詞語，自由讀課文，要求做到正確流利。

(1)同學自由讀書。

(2)指名正確流利地讀課文。

(3)兩人相互檢查讀課文。

(二)整體感知

1.請同學們依據(jù)下面的問題，默讀思索。(投影)

(1)詹天佑是個怎樣的人?用“”在文中找出有關(guān)的句子。

(2)本文是通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段詳細敘述這件事的?

2、同學默讀勾畫思索。

3、兩人溝通。

4、全班溝通。

三、小結(jié)

這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡。下節(jié)課，我們在再深化學習課文。

四.作業(yè)

1、抄寫生字詞。2、熟讀課文，思索課后習題。

其次課時

教學目標：

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生喜愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情

2、了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。

3、背誦第4自然段。

教學過程：

一、導入激情

上節(jié)課，我們初讀了課文，熟悉了民族英雄詹天佑。這節(jié)課，我們就登上開往張家口的列車，去看一看那一宏大的創(chuàng)舉。

二、朗讀生情

1、通過學習，你認為詹天佑是個怎樣的人?

2、自由溝通，簡要陳述。

師：你們的評價精確又簡潔。下面，老師想讓你們用詳細事例來說明，能行嗎?可以自己找依據(jù)，也可以小組合作。

3、出示自學提示：

(1)抓住詳細事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明問題。

(2)聯(lián)系上下文或課外資料來說明問題。

(3)可按老師供應的問題進行討論或自行設(shè)計問題。

例：

A、在()的狀況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。

B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，認真體會。

C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計線路”兩部分用畫圖或試驗的方法來說明。

4、同學自學溝通，老師參加活動。

5、全班溝通。重點點撥的內(nèi)容和方法：

(1)詹天佑不怕困難，也不怕稱贊，毅然接受了任務，開頭勘測線路。(毅然是什么意思?聯(lián)系上文談一談你的理解。老師引導同學聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時代背景和國內(nèi)外的不同反映體會詹天佑的愛國思想，)

(2)我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！苍S’‘差不多’，這類說法不應當出自工程人員之口。(抓重點詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴謹、一絲不茍的精神。)

(3)他親自帶著同學和工人，背著標桿、經(jīng)緯儀，……他還常常請教當?shù)氐霓r(nóng)夫。(抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風。)

師：你們抓住詳細事例、聯(lián)系上下文來說明問題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來嗎?

(4)自由讀—指名讀—評讀。

(5)用你喜愛的方式展現(xiàn)你對“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。(可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片)老師隨機補充“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的課件。

從兩端同時向中間鑿進中部鑿井法“人”字形線路

師：從清楚的示意圖、精致的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計中體會到了什么?(聰慧有才能杰出愛國)

(6)假如你是總工程師，假如居庸關(guān)隧道也像八達嶺隧道那樣長，你會不會采納中部鑿井法?在八達嶺隧道你會打幾口豎井，為什么?

師：工作嚴謹、不畏艱苦、敢于制造、喜愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人鄙視，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。

(7)自由讀—指名讀—評讀。

(8)這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的方案提早兩年，給了藐視中國的外國者一個有力的回擊。(抓重點詞體會詹天佑的杰出愛國)

三、匯報溢情

1、用自己喜愛的方式背誦課文第四自然段。(練習背—兩人相互檢查—全班展現(xiàn))

2、滲透表達方法。掃瞄全文，思索：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許很多多的困難，課文為什么只寫了第四、五、六這三個自然段的內(nèi)容?

3、學了本文，你還有什么收獲?(“這件事給了藐視中國人的外國者一個有力的回擊”與其次部分照應。最終一句中“宏大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國工程師”相照應?第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才能。)(同學提到更好，提不到可以不講。)

四、遷移抒情

師：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給外國者一個有力的回擊，一個洪亮的耳光。

1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。

2、想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、一般百姓、外賓、外國者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)?

師：同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及驕傲的心情，朗讀你喜愛的自然段吧。

五、布置作業(yè)

1、背誦第四自然段。

2、查找有關(guān)祖國鐵路建設(shè)成就的資料，與同學溝通。

學校五班級語文《詹天佑》精選教案3

【教學目標】

學問與技能：

1、正確認讀本課十二個生字，會寫田字格里的十二個生字。

2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，并抄寫喜愛的詞語。

3、體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，了解前后照應的寫法，領(lǐng)悟其作用。

過程與方法：

抓住“主線”分組探究制造試驗朗讀感悟

情感態(tài)度價值觀：

聯(lián)系時代背景，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)同學喜愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

【教學重點】

通過理解描寫人物言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神。

【教學難點】

理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處。

【課時支配】兩課時

【教學過程】

第一課時

(一)揭題，整體感知課文：

同學們，在我們中國近代百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了許多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭勝利等。今日我們再來熟悉一下我們中國的宏大愛國工程師詹天佑。誰能結(jié)合你課前查閱的資料用一句話來介紹詹天佑?

生:詹天佑帶領(lǐng)了一些工程人員建成了我國的第一條自修的鐵路。

生:詹天佑是我國最的工程師，也是第一批留美同學。

生:詹天佑還是我國杰出的、宏大的工程師。

……

剛才同學們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個也許的印象，那么他究竟為什么會被稱為宏大的愛國工程師呢?今日我們就來學習《詹天佑》這篇課文。

1、板書課題：

2、自主讀書，理清脈絡，暢談感受：詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪幾件事情?讀完之后你的心情怎樣，想說點什么?

(二)分組合作，探究問題。

1、中心話題：為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師?結(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容和語句讀一讀、說一說。

2、組織溝通，抓住關(guān)鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓同學綻開想象反復朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出才智、堅韌毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

溝通預設(shè)：

片段一：詹天佑常常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！苍S’‘差不多’這類說法，不應當出自工程人員之口?！?/p>

師：請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話?引讀，進一步體會“勉勵”。

片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，肯定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信念。

那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中畢竟遇到了哪些困難呢?老師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?老師補充資料：

慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。正值進入其次段工程時，匯豐銀行又有意刁難，拖付工錢，造成誤工。

外國乘機欺凌，他們派人裝扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡察，以便隨時看中國人出洋相。

鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費很多時間跟權(quán)貴周旋，最終讓鐵路從墓墻外通過。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡……

看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這句話，你肯定有別樣的觸動。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想……

詹天佑不但自己常常這樣想，他也常常這樣勉勵他身旁的工作人員──指名同學讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，肯定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信念?！?/p>

片段三：他親自帶著同學和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外經(jīng)常是狂風怒號，黃沙滿天，一不當心還有墜入深谷的危急。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖、計算。

1.引導同學抓住“狂風怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。

2.老師范讀：引導同學想象畫面。

3.練習朗讀

其次課時

一、老師過渡：通過上次課的學習，我們知道在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢?

二、學習5-6自然段。小組溝通：依據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示;借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。(火車可用你身邊的學習工具代替)

溝通反饋。(引導同學理解詹天佑用自己杰出的才智和才能報效祖國，設(shè)計人字形線路是一個了不起的制造。)

三、學習2-3自然段。孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感受的事情，絕不只是課文里寫的這些!假如，我們對當時當?shù)氐臓顩r，有更多的了解，那么我們肯定會對詹天佑更加肅然起敬。

1.請大家專心地讀讀2.3自然段，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細節(jié)，想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心難以安靜?(默讀，畫出讓自己心里不安靜的句子)。

2.孩子們，作為