數學西師大版一年級上冊《不進位加法和不退位減法》教案富順縣華英實驗學校包莉教學內容：西師版數學教科書一年級上冊第62~64頁例1、例2及相應的課堂活動和練習題。教學目標：1、通過觀察、操作、討論和交流，經歷探索20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法的過程。理解并掌握20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法。認識加減法各部分的名稱。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和分析能力。3、在主動探索新知識的過程中獲得成功體驗，樹立學好數學的信心。教學重點：理解并掌握20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法。教學難點：通過觀察、操作、討論和交流，經歷探索20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法的過程，并熟練掌握。教具準備：多媒體課件、能重復使用的口算卡片、實物投影儀、小棒、給學生的小禮品等。學生每人準備學具盒。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣復習舊知法導入1、口算大比拼：10以內的加減法口算。2、填一填。（課件出示）回顧數位及數位值?！驹O計意圖】訂正時讓學生說說是怎樣想的。調動學生已有的知識經驗，初步感知新舊知識之間的聯系。二、探求新知1.教師：看來孩子們對前面的知識學得不錯。下面這道題有點難度，你們敢不敢來挑戰(zhàn)？出示13根小棒，再出示2根，用一個圈圈起來。怎樣列算式？這個算式怎么算呢？請同學們先拿出13根小棒擺在桌子上，再拿出2根小棒擺在桌子上（教師多媒體課件展示）學生先思考，然后和同桌互相說一下自己的想法。教師巡視指導。【設計意圖】教學中讓學生同桌間互相說一下的做法比較容易開展，而且時間效益高。抽學生上講臺交流算法，學生可能有以下算法學生曱：13+2=15,因為13再往后數兩個數，就是15。教師：對，我們在計算加法時，可以用這種接著往下數的方法來計算。學生乙：我是用擺小棒來得到答案的，左邊先擺13根，右邊再擺2根，合起來就是15根小棒。教師：下面的同學有沒有問題想問？若學生不能提問，則教師問：你怎么知道合起來就是15根小棒的？引導學生說出：我把兩部分小棒合起來就是1捆零5根小棒，也就是15根小棒?！驹O計意圖】讓學生“問問題”，是引導學生善于發(fā)現問題，這也是新課標中的一個重要的、新的要求。教師介紹各部分的名稱，并在算式下面板書：加數、加數、和，板書后教讀2遍教學“試一試”。讓學生用小棒進行操作練習。學生操作后，寫出答案。教師巡視輔導明了學情。訂正：師問，得數是多少？哪些是接著數，數出答案的請舉手？哪些是零頭和零頭相加算出答案的，請舉手！【設計意圖】舉手是一個動作語言，無聲中讓老師明了學生思考的方法。師問：“我們可以不擺小棒算出得數嗎？怎樣算呢？”學生總結。師總結：個位相加，十位上寫1.練習。2、探索不退位的減法的算法。師用課件出示小棒圖。“誰來說一說圖的意思？并列出算式？”學生說出圖的意思，并列出算式。師適時板書：15-2=師：這種算式的計算方法我們還不知道。但我們可以擺小棒看看，就知道怎么算了。大家動手擺一擺吧。師巡視輔導明了學情。指名說一說得數是多少？你是怎么擺的？怎么算的得數？（學生的計算方法可以多樣。）教師著重讓學生理解：“把15分成10和5，用5減去2，再加上10就可以了。教學“試一試”。讓學生嘗試獨立完成，師巡視輔導了解學情。生做完后師生評議，并總結計算方法。師：“像這樣的式子，怎樣計算最快？引導學生說出“個位相減，得數的十位寫1。師介紹減法算式各部分之間的名稱，板書后教讀2遍。15-2=13被減數減號減數差三、達標反饋完成課本第63頁“課堂活動”口算練習小結方法口算比賽四、課堂小結這節(jié)課我們研究了什么？哪些同學表現很棒？學生回答后，教師指出：這節(jié)課我們研究的是十幾加幾，十幾減幾的不進位加法和不退位減法。（指著課題：不進位加法和不退位減法）教師：通過今天的學習你都有些什么收獲？【設計意圖