PAGEPAGE12北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案文案?jìng)湔n是根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)挖掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認(rèn)識(shí)過程中的`矛盾，準(zhǔn)確選擇有針對(duì)性的，富有挑戰(zhàn)的問題，準(zhǔn)確選擇有針對(duì)性的富有挑戰(zhàn)的問題。今天在這里整理了一些北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新文案，我們一起來(lái)看看吧!北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新文案1教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)四5~9。教學(xué)目標(biāo)：1、通過加減口算，使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法。2、進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法，指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問題。教學(xué)過程：一、計(jì)算練習(xí)。1、練習(xí)四5。1)先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的?2)口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正2、練習(xí)四4。1)獨(dú)立完成，集體交流。2)補(bǔ)充六道題，先說出每道題的運(yùn)算順序是什么，再計(jì)算。6+(6+4)89(2620)871059+(487)二、應(yīng)用題練習(xí)。1、練習(xí)四7。1)出示第7題的統(tǒng)計(jì)表，說說從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?2)如果要求小明比小紅多跳幾下應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，。集體交流)3)如果要求小紅比小華少跳幾下應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，集體交流)4)你還能提出什么問題?(學(xué)生獨(dú)立提問題解答，集體交流。)2、練習(xí)四8。1)出示第8題，說說從圖中你知道些什么?(有50名同學(xué)加入少先隊(duì)，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠?)2)有50位同學(xué)加入少先隊(duì)，54條紅領(lǐng)巾夠不夠?yàn)槭裁?3)你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎?怎樣算?為什么這樣算?3、練習(xí)四9。1)出示第9題，指名說圖題。2)一共拿來(lái)40個(gè)鼠標(biāo)，有46臺(tái)電腦，這些鼠標(biāo)夠不夠?為什么?(4046，所以不夠)3)你能提出什么問題?(學(xué)生獨(dú)立提問解答，集體交流。)三、作業(yè)布置。四、教學(xué)后記：通過賽一賽的練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新文案2課題一起做游戲課型數(shù)學(xué)游戲課教學(xué)目標(biāo)1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問題。2、能夠從游戲中獲得信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。3、在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)能夠了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備積木、撲克牌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、游戲?qū)耄_展活動(dòng)。談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎?今天，老師帶來(lái)了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的?(長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球)1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。①每組有十個(gè)各種形狀的物體，拼搭時(shí)，10個(gè)物體都要用上。②搭出的作品要有創(chuàng)意。③堆得又快又高的小組獲勝。2、學(xué)生兩個(gè)人一組，玩搭積木游戲。二、評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。1、各組展示各自的作品，評(píng)選“小小設(shè)計(jì)師”。2、全體成員進(jìn)行評(píng)比，并說說評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。3、議一議。在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?三、小組合作，操作體驗(yàn)。談話：剛才的游戲，有趣么?接下來(lái)，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲，你參加嗎?1、四人一組開展游戲2、教師介紹游戲規(guī)則。①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。②結(jié)果比10大的被淘汰。③結(jié)果最大的人獲勝。④結(jié)果一樣大的，誰(shuí)摸牌少誰(shuí)獲勝。3、第一輪游戲開始。①4人一組，展示各組的游戲情況。②游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。4、出示第91頁(yè)的“玩一玩”主題圖。①提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎?②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝?摸到1可以嗎?為什么?5、第二輪游戲開始。①展示某一小組的游戲情況。②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?四、總結(jié)活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)。通過今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你有那些想說的?板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新文案3本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念;2、能確定物體上下的位置與順序，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá);3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn);4、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為主”的思想，我精心設(shè)計(jì)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作、用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用心思考的小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生始終在我設(shè)計(jì)的具體情境中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)上下空間位置關(guān)系。引入課題通過摸一摸自己身體的上下器官，讓學(xué)生充分體會(huì)自身的上下，以便揭示課題。新授課我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的故事情境，使學(xué)生很快融入到數(shù)學(xué)情境中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過小動(dòng)物們?yōu)榇髽錉敔斶^生日，讓學(xué)生說出：從上到下的順序。以培養(yǎng)學(xué)生的按順序觀察的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生說到誰(shuí)在上面，誰(shuí)在下面時(shí)，我給與糾正：在表達(dá)位置與順序時(shí)，要注意不能單純地說誰(shuí)在上，誰(shuí)在下，應(yīng)說誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性，緊接著通過抓住孩子的個(gè)性，也在掌握上下位置關(guān)系的情況下，幫小動(dòng)物找家這一活動(dòng)，特激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，在孩子學(xué)習(xí)勁正濃時(shí)，讓孩子愿意且樂于動(dòng)手?jǐn)[的環(huán)節(jié)，“我說你擺”這一環(huán)節(jié)。能勾起孩子的思維，也有效地鍛煉孩子的動(dòng)手動(dòng)腦，以便提高孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，隨之以游戲的形式來(lái)更好的活躍課堂氣氛，我說“上”，學(xué)生在下面拍，我說“下”，學(xué)生在上面拍。這一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)，讓學(xué)生在玩中體會(huì)“上下”的位置順序，在具體情境中獲得感性信息，體會(huì)上下的相對(duì)性。由于以上環(huán)節(jié)扣得比較緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。為了不失學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生更好的對(duì)上下有所掌握，讓學(xué)生欣賞南京長(zhǎng)江大橋，先讓小組之間互相說說大橋上下物體的位置關(guān)系，以便學(xué)生更好地對(duì)上下的掌握。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為條理比較清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。在有聲有色的教學(xué)中，抓住學(xué)生平時(shí)愛畫畫的特點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生拿出筆畫一幅自己喜歡的畫的環(huán)節(jié)。這幅畫且能表示上下位置關(guān)系，然后拿好的作品展示給大家，并說說自己的構(gòu)思。整節(jié)課接近尾聲時(shí)，給孩子布置作業(yè)：下課后觀察我們的教室，看看教室里哪些東西也可以用上下位置關(guān)系表示。這一環(huán)節(jié)更好地讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活。本節(jié)課我認(rèn)為還比較成功，但是還存在著不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，以創(chuàng)新的教學(xué)理念，武裝自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新文案4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在具體情境中自主解決乘加、乘減問題，建構(gòu)乘加、乘減問題的模型，形成基本的解決問題的策略，掌握乘加、乘減的計(jì)算方法和算理，能正確地計(jì)算。2、學(xué)生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3、在感受、體驗(yàn)、探索的過程中，體會(huì)“乘加、乘減”這一問題模型與生活的密切聯(lián)系，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解釋連乘的模型，增強(qiáng)探索的意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：乘加、乘減問題的建模過程及模型內(nèi)化和解釋。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、復(fù)習(xí)：看圖列乘法算式。2、出示旋轉(zhuǎn)木馬圖，提出問題：旋轉(zhuǎn)木馬上一共坐了多少人?二、自主探究，建立模型1、這個(gè)問題怎樣解決呢?你們先自己動(dòng)腦筋想一想，我們也可以借助學(xué)具擺一擺，再在小組里互相說說。(教師在黑板上擺上4排小棒，分別是3、3、3、2。學(xué)生進(jìn)行小組討論。)(設(shè)計(jì)意圖：小棒的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)由具體人到符號(hào)化的一種過渡。)2、小組交流解決過程。說清楚(1)你想出了幾種方法?(2)算式怎么列?(3)先求什么?再求什么?聽仔細(xì)(1)同學(xué)的方法和你的一樣嗎?(2)怎么不一樣?(設(shè)計(jì)意圖：自主關(guān)鍵，合作是內(nèi)化，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流，能進(jìn)一步幫助學(xué)生們獲得多種的解題策略。)3、展示學(xué)生的解法，交流討論。(設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)過程中，允許學(xué)生交流意見，以達(dá)全員參與的目的;提倡并鼓勵(lì)算法多樣化，;注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法，并在探索過程中鍛煉提高能力;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，在同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上想出新的方法。)學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果①3+3+3+2=11②3x3+2=11③4x3-1=11等(以上幾種方法中，方法①是連加，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過。方法②、③是本節(jié)課的重點(diǎn)。所以必須要引導(dǎo)學(xué)生得出這兩種結(jié)論。對(duì)于其它的方法，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生能講出算理的都要及于肯定。以培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。)(1)師：看黑板上小朋友做的方法，你能看懂嗎?有什么問題要考考這些小老師嗎?(2)生生、師生相互質(zhì)疑。4、結(jié)合小棒分析意義。3×3+2就是求比3個(gè)3多2的數(shù)。4×3-1就是求比4個(gè)3少1的數(shù)。5、小結(jié)：選擇自己喜歡的解法，對(duì)同桌說一說算理。6、怎么計(jì)算，先算什么?再算什么?7、觀察比較。(1)你喜歡哪個(gè)算式，為什么?(優(yōu)化方法。)(設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)連加知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)3+3+3+2，還可以用乘加算式來(lái)表示3×3+2。乘加算式的發(fā)現(xiàn)源自于學(xué)生的心理需要——追求簡(jiǎn)單美，同時(shí)加深了對(duì)乘法意義的理解。)(2)方法①我們已經(jīng)知道了，它叫連加。方法②、③。你給它們?nèi)€(gè)名字，叫什么好?(3)揭示課題：這就是我們今天所要學(xué)的內(nèi)容。(板書：乘加，乘減)(設(shè)計(jì)意圖：觀察比較是一種提升)(設(shè)計(jì)意圖：在上述活動(dòng)中，學(xué)生不僅解決了問題，而且通過情境理解了乘加、乘減的意義，自然得出了計(jì)算的順序，同時(shí)為今后兩步計(jì)算應(yīng)用題的學(xué)習(xí)建立了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生在操作體驗(yàn)和算法多樣化之間建立有效的聯(lián)系，要借助有效的“表象操作”促使學(xué)生從“實(shí)物”到“算式”的過渡。)三、鞏固運(yùn)用，模型內(nèi)化1、P58做一做1。2、練習(xí)十二4。3、練習(xí)十二5。四、課堂總結(jié)通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問題嗎?(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)有梯度的習(xí)題，層層遞進(jìn)。在層層遞進(jìn)的問題情境中思維不斷提升，培養(yǎng)了思維的靈活性和深刻性。特別是在例題的教學(xué)中，讓學(xué)生自由的說明方法，并展現(xiàn)算法的多樣化，有效的發(fā)展了學(xué)生的思維。學(xué)生都是具有豐富潛力的個(gè)體。事實(shí)證明，正確把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，靈活駕御教材，新教材才能展示它深沉的魅力。)板書設(shè)計(jì)：乘加乘減一共坐了多少人?3+3+3+2=113×3+2=114×3-1=11912北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新文案5教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第44~46頁(yè)例2、例3，,練一練，第47~48頁(yè)練習(xí)七第5~8題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。2.使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)與相應(yīng)乘法的相等關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.口算：2.揭題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)例21.提問：幼兒園李老師把4個(gè)同樣大小的橙子分給小朋友。繼續(xù)提問：如果每人吃1個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友?2.出示第(2)題，指名讀題，口頭列式。問：解答這個(gè)問題，為什么也是用除法計(jì)算?出示掛圖，請(qǐng)根據(jù)圖的意思想一想：可以怎樣計(jì)算?先讓學(xué)生分組討論，再組織全班交流：把4個(gè)橙子每個(gè)分成一份，可分成幾份?板書：=4×2看到這個(gè)等式，你能想到什么?3.出示第(3)題。(1)學(xué)生讀題，列式。(2)你能在圖中分一分，再想出計(jì)算結(jié)果嗎?讓學(xué)生操作后明確：(3)出示：提問：從這兩個(gè)式子中，你又想到了什么?三、教學(xué)例31.出示題目，讓學(xué)生讀題列式。2.請(qǐng)根據(jù)每米剪一段，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。3.想一想：可以怎么算，為什么?板書：4.歸納和總結(jié)：想一想，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎么算?先在小組中說一說，再全班