聽力：(順序不記得了。)第一個C是一個男學(xué)生去找教授，說他想種草，教授說你不是在研究生物燃料嗎?學(xué)生說是啊，但是我發(fā)現(xiàn)生物燃料會有很多waste，覺得好浪費，他想研究怎么充分利用這些廢料。然后教授說你一個本科生上好你的課就完了做什么研究啊再說了已經(jīng)有很多用途了，比方說做肥皂什么的。學(xué)生說我知道啊，但是現(xiàn)在生物燃料還沒有大規(guī)模運用所以廢料不多，等將來就會有很多廢料了。他說他從書上讀到這些廢料可以幫助草緊緊的抓住地面(原諒我別扭的翻譯)，對農(nóng)業(yè)開展有利。教授說那你就種唄，找我干嘛。學(xué)生說我需要用學(xué)校的一個HALL來種因為只有那里才能大面積的種而且可以控溫。教授說你丫的只有教授搞研究才可以用那里研究生用都是需要批準(zhǔn)的。學(xué)生說所以我找你想讓你幫我向?qū)W校申請嘛。(夠厚臉皮的~)。教授說我可不想給學(xué)校撒謊我其實沒參加你這個研究但是說參加了。但是我會試試的，你別報太大希望。題目：教授為什么不想讓這個男生做這個研究?因為她覺得本科生沒這個能力。學(xué)生為什么這么想做這個研究?因為覺得將來會對農(nóng)業(yè)開展有利。學(xué)生為什么要用那個實驗室?因為只有那個實驗室能給他提供適宜的條件、教授為什么說你別報太大希望?因為教授覺得學(xué)校不會同意的。還有一道題不記得了。第二個C是學(xué)生去一個Bookstore說我想來做T-SHIRT你們這里可以印是不是，其他都可以。女店員說是啊，但是你得order。然后學(xué)生就把design拿給店員看，店員說上個月一個環(huán)境系的學(xué)生也來做過這樣的T-SHIRT,學(xué)生說我們就是覺得他們的好才也要做的，說是他們下周有一個PARTY,他們天文系的人都想穿這個來顯示他們是一伙兒的。店員說沒問題，顏色呢?學(xué)生說哎呀我忘了帶了，我現(xiàn)在沒方法告訴你是什么樣子因為顏色很復(fù)雜而且不是我一個人決定的。店員說那你就再來一次你的order上我會把顏色空下的。店員說你們的設(shè)計好漂亮啊。學(xué)生說是啊是啊，你看前面的各大行星，水星地球什么的，后面是小冥王星。店員說為什么要把那個小東西放在后面呢?學(xué)生說因為它不是行星了啊，然后又改口說不對是因為它不是主要行星了。店員說喔就是，那為什么不是了呢。(有沒有覺得這有點學(xué)妹裝傻勾搭學(xué)長的感覺)。學(xué)生說因為它和那些行星的很多東西不一樣，是什么我忘了，沒有題。然后說我們把冥王星一個人畫在后面是因為前面代表我們是以天文為major的學(xué)生，歡送這樣的學(xué)生，但我們同時也歡送像冥王星一樣把天文當(dāng)minor的學(xué)生的!店員說那你就再來一次吧~學(xué)生說好呀好呀什么時候能好?店員說，一個星期以后~(這是紅果果的勾搭啊。。。。。。我邪惡了、、、、)題目：這個男的為什么想做T-SHIRT?為了一個PARTY。他們天文系和環(huán)境系有什么關(guān)系?環(huán)境系為天文系的人提供了創(chuàng)作襯衫的靈感。這個男的為什么要再來一次?他這次沒帶顏色來。為什么他們要把冥王星畫在后面?因為表示歡送人來學(xué)天文。重聽題就是那個男的改口的那點兒，答案是因為要改正前面說錯的話。第一個L關(guān)于communication的意義。(這篇是我的最后一篇，有些走神所以記得不是很清楚。)講他們做PR的(這個好似是美國的一種專門的職業(yè)，叫PUCLICRELATIONSHIP什么的，總之就像明星的經(jīng)濟(jì)人一樣的感覺，負(fù)責(zé)某個公司的各種宣傳啊什么的。說這節(jié)課專門來說做PR的人應(yīng)該怎么幫他們公司的人應(yīng)對危機。說是各種危機比方金融危機什么的會對公司有很大的負(fù)面影響，而PR的作用就是要盡量減小這種負(fù)面影響，在盡量短的時間內(nèi)挽回公司的形象，雖然會所很難。而在危機中一個很有用的措施就是releaseinformation.說一定要快，要不然就會有各種rumor,尤其是這些rumor一旦被新聞報道就會造成很大的負(fù)面影響。所以PR要趕在rumor傳播前releaseinformation。(我覺得就是類似新聞發(fā)布會之類的)。比方說金融危機前，一個公司有很多很多員工而且每年也會招很多，然后金融危機后就開始有rumor要裁員。PR這個時候就要在rumor引起恐慌前releaseinformation來消除恐慌。然后就有女生問那如果其實這些rumor其實是真的該怎么辦，是說謊抑制恐慌還是說實話。然后教授就解釋了(這點我走神了，不過沒有題)。然后說作為PR，releaseinfo的時候有幾個事情是要注意的。第一，消息一定要可靠，要向公司confirm過，確定是真實的消息才可以發(fā)布。2.要迅速，比方說上面那個例子里，就要先給公司里的人發(fā)郵件，也就是要讓有直接關(guān)聯(lián)的人先知道，以免引發(fā)更大的問題。3.要注意不要overrich，要注意措辭。然后又說好的PR是可以想方法把negative的事情努力轉(zhuǎn)變?yōu)閜ositive的。然后一個男生就說怎么可能。教授說這個是有技巧的。舉個例子說，假設(shè)說一家酒店的電腦故障了導(dǎo)致所有賓客的資料都喪失了，當(dāng)然這是不可能的(重聽題考點!)，PR該怎么辦。首先一個成功的PR應(yīng)該有一個TEAM，在這個TEAM里可能會有這方面的專家，這樣專家就可以根據(jù)問題及時提出解決方案。然后說PR應(yīng)該在releaseinfo的時候同時說明問題和解決的方法，這樣就能最大程度的減小這些賓客對這家酒店的負(fù)面印象。而且PR不應(yīng)該在自己不熟悉的領(lǐng)域胡編亂造。題目：文章主要討論了什么?如何應(yīng)用communication來應(yīng)對crisis。為什么要releaseinfo?因為不然rumor會帶來很大的負(fù)面影響。(我不確定這道題是不是這樣的，記不清)Releaseinfo的時候應(yīng)該要注意什么?選兩個。1.要先給directlyinvolved的人通知。2.不能太長。教授為什么提酒店?(好似是，真記不得了)用來說明如何用communication盡量減少positiveeffect。怎么做PR的作用會最大?在releaseinfo的時候同時說明問題和解決方法。為什么教授說“當(dāng)然這是不可能的!〞?用來強調(diào)她的這個例子是虛構(gòu)的。第二個L關(guān)于用一種mask來追蹤鳥類的飲食問題。說是這種mask綁在鳥喙下面，上面有個氣球里面有氧氣，然后鳥呼吸的時候就會氣體交換然后科學(xué)家研究那個氣球的氣體就知道鳥吃的什么了。女生說好神奇啊。教授說還有其他方法呢。比方說研究鳥的血液就知道它一天前吃的什么，研究皮毛的組織就知道一個月前吃的什么。(你累不累啊姐!)然后說有一種新西蘭的鳥他們一會兒吃CORN，一會兒吃BERRY，然后提出了幾個設(shè)想，說說不定他們覺得corn更有營養(yǎng)，或者他們更喜歡berry但是他們遷徙的地方?jīng)]有，饑不擇食了才吃corn。然后說人類知道鳥吃什么了就可以更好的保護(hù)他們了因為可以給他們提供他們喜歡的食物。然后說其實這個方法用在熊身上也可以。然后自問自答用在熊身上人是怎么把它放上去的?然后說不用擔(dān)憂因為熊都已經(jīng)被麻醉了。人們看熊吃什么來研究熊在哺乳期是不是食肉性更強一些。題目：。第一題好似是問作者主要講了什么吧，記不清了，是人們怎樣tracewhatanimalseat.的。不確定這道題是否存在。如果想研究鳥吃什么應(yīng)該怎么做?研究鳥的呼吸血液身體組織。為什么想知道鳥吃什么?給他們提供適宜的食物從而保護(hù)他們。鳥吃corn可能是什么原因?選兩個。說不定他們覺得corn更有營養(yǎng)，或者他們更喜歡berry但是他們遷徙的地方?jīng)]有，饑不擇食了才吃corn。為什么要研究熊吃什么?因為想知道他們nursing的時候吃的肉是不是更多。問那個教授自問自答說“用在熊身上人是怎么把它放上去的?〞我選的是暗示學(xué)生給熊裝比給鳥裝要危險。我覺得有點沒邏輯但是其他選項又覺得更不對。第三個L是講用一種好似是苔蘚的植物來判斷地震的情況。以前人們都用carbondating但是那個用來測量很久很久以前的地震，但是500年內(nèi)的用這個方法也不錯。然后解釋說因為地震會使新的地面裸露，然后根據(jù)判斷上面苔蘚的壽命來判斷地震的發(fā)生時間。時間越長，苔蘚的面積，也就是從中心到邊緣的距離會更長。然后教授說這個苔蘚的好處是他們的壽命都是幾百年，而且他們的生長速度很穩(wěn)定，所以可以判斷很好。然后教授說但是這個方法也有它的缺陷。比方說1.人們?nèi)菀渍`把兩塊小的苔蘚當(dāng)成一塊大的苔蘚。比方說教授他在做研究生的時候就犯過這樣的錯誤，他把兩塊苔蘚當(dāng)成一塊了然后把報告給他的導(dǎo)師看結(jié)果他的導(dǎo)師說他弄錯了。然后他說了一句話，那我的那些數(shù)據(jù)!(很明顯會是重聽題)然后說苔蘚這個方法還有一個問題就是苔蘚不一定是地震發(fā)生后就立刻開始生長的，比方說一塊測定為75年的苔蘚只能說明地震發(fā)生了至少有35年。教授說所以還需要其他方法來測定，比方說carbondating，所以幾種方法一起用是最好的。然后說其實這個苔蘚不只能判斷地震，還可以判斷冰川融化什么的。比方說一個地方的冰融化了，會使地面裸露會長苔蘚，人們就可以根據(jù)這些苔蘚的年份來判斷冰川融化的速率。比方說科學(xué)家通過這個發(fā)現(xiàn)近幾年溫室效應(yīng)導(dǎo)致冰川融化更快了。教授說為什么人們要研究地震的發(fā)生呢?因為人們發(fā)現(xiàn)這些地質(zhì)災(zāi)害都是有周期的，科學(xué)家可以根據(jù)這個來提醒人們來作必要的準(zhǔn)備來應(yīng)對地質(zhì)災(zāi)害。題目：教授主要講了什么?一種可以判斷地震的方法。(好似是這個答案)用苔蘚來判斷地震有什么好處?選兩個。1。它的生長時間很長。2.它的生長速率很穩(wěn)定。用這個方法有什么不好的?選兩個1.容易誤把兩塊當(dāng)成一塊。2.不能確定具體的發(fā)生時間。人們?yōu)槭裁匆芯康卣?因為用它來提防自然災(zāi)害的發(fā)生。作者為什么要提冰川融化?說明這個苔蘚還有其他的用途。他為什么說“那我的那些數(shù)據(jù)!〞?(重聽題)說明他的那些數(shù)據(jù)也因為判斷失誤有錯誤。(題目記得不是很清楚了，大概有這些題，倒數(shù)第二、三個不確定。)第四個L是關(guān)于cavepainting的。說cavepainting不像其他藝術(shù)形式，是很容易收到傷害的。比方說有自然的，雨啊風(fēng)啊。有蟲子什么的。還有人為的。人為的有游客損壞的，甚至還有藝術(shù)家損壞的。然后說在photography廣泛應(yīng)用于藝術(shù)家來makecopy之前，藝術(shù)家都是來臨摹的。放一張紙在上面然后開始用粉筆什么的臨摹，這種方法對cavepainting的傷害很大，但也是photography創(chuàng)造前最好的方法了。然后說因為這些cavepainting顏色不好看，不bright甚至太灰暗根本看不到，所以就有游客在上面paint這樣就可以看清了。有的是管理者為了讓游客看到而paint的，有些干脆是因為沒人管游客自己做的。然后說為什么古希臘建筑也很灰暗但人們不去paint它呢?因為人們是從遠(yuǎn)處把它當(dāng)成一個整體來看的，所以就不覺得有什么了。所以就有一種設(shè)想是不是可以犧牲一些cavepainting來挽救其他的。因為游客并不是那么在乎他們是不是看了所有的，他們只是想看看而已，所以可以paint一些專門給游客看這樣其他的就不會被paint了。然后說就有人問了，為什么不把那一塊鑿下來放到博物館去呢，那些博物館的painting從來就不會有人摸了啊。(重聽題考點)教授說不能這樣是因為這些cavepainting只能留在墻上，有什么聯(lián)系之類的。然后說所以這些cavepainting不是屬于一局部人的，它是所有人的。題目：教授主要講了什么?好似是damagemadeoncavepainting吧，記不得了。作者對那些用粉筆臨摹的人的態(tài)度是什么?我選的是會造成傷害，但是也確實在一些消失之前留下了copy。(這個我不確定我選對了