整理與復(fù)習(xí)題？嘗試解決， （4）匯報(bào)交流。 計(jì)算匯報(bào) 解決問題。 匯報(bào)交流 匯報(bào)得出：現(xiàn)價(jià)與成正比例 先計(jì) 嘗試畫 匯報(bào)交 展總復(fù)習(xí)教案 分小正0整數(shù)（第 順序和位置；了解十進(jìn)制，會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。教具準(zhǔn)備：幻燈片掛圖信息1幫助學(xué)生全面理解正整數(shù)的意義：基數(shù)、序數(shù)、測(cè)量結(jié)果、編碼。1234整理對(duì)0的認(rèn)識(shí)。按照所學(xué)內(nèi)容的順序，從“0克已表示沒有“0可以面，對(duì)“0”進(jìn)行全面再認(rèn)識(shí)。還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“0”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，建議讓學(xué)生自己回顧整理，并舉例說(shuō)明0所表示的含義，并找生活中的原型與之對(duì)應(yīng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)算角度認(rèn)識(shí)0。還可以向?qū)W生介紹0的發(fā)展歷史整數(shù)（第2教具準(zhǔn)備：投影片小黑板第3題：借助“家5月份收支情況”這一具體情境復(fù)習(xí)正負(fù)數(shù)的意義。練習(xí)120就小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比（第1際動(dòng)手量一量，并嘗試解決“1個(gè)單位量不盡，怎么辦”的問題；也可以讓學(xué)生44三、（1）我喝了一杯飲料的十分之五。2生抽象的。4小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比第1題4567題：教學(xué)時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)是如何進(jìn)行化簡(jiǎn)的。常見的量教具準(zhǔn)備：小黑板投影片第2題：復(fù)習(xí)時(shí)間的認(rèn)識(shí)及24時(shí)計(jì)時(shí)法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，借時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間如何進(jìn)行換算，并交流自己的思考過程。第3題：復(fù)習(xí)有關(guān)時(shí)間的計(jì)算，只要用離開起點(diǎn)站的時(shí)間加上40分就是到終實(shí)踐活動(dòng)雖然是復(fù)習(xí)也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際，再次體會(huì)1分的實(shí)際意義。三、【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教具準(zhǔn)備】【學(xué)具準(zhǔn)備】【教學(xué)設(shè)計(jì)】師：已學(xué)過的找規(guī)律的內(nèi)容有哪些？你是通過什么方律的過所采用的日—二三四五六123456789星發(fā)現(xiàn)在生活中有123456789依次大6。學(xué)加100分）(1) ， ，12， ，49， ， （用隨機(jī)選學(xué)號(hào)的方法選取學(xué)生來(lái)回答問題。2:10,2應(yīng)該填10。

12:①倍數(shù)關(guān)系。如（2）、（7）②乘方關(guān)系。如（5）、（6）③積、和關(guān)系（或積、差關(guān)系）。如（3）、（4）是由從1開始加起就可以了）如(8)。探索規(guī)律教具準(zhǔn)備：小黑板投影片表現(xiàn)補(bǔ)充完整，然后的發(fā)現(xiàn)告訴老師和。二、展示生活中數(shù)學(xué)規(guī)律，與同學(xué)思考，也可以讓學(xué)生利用形式來(lái)深化其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。（2）4，9，16，25（，49，64（，125（一張桌子可坐6人，2張桌子可 人1234566星123456789運(yùn)算的意義一 基本沒有涉及，對(duì)于學(xué)生而言會(huì)有一些。不過，不要求所有學(xué)生都掌握。的規(guī)律和聯(lián)系，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)知和邏輯思維能力。這個(gè)環(huán)節(jié)中體會(huì)四則運(yùn)算的意義）（10分鐘）這個(gè)班的在以什么形式慶祝六一呢？來(lái)看一看。2、解決問題：（9分鐘，學(xué)生要在這個(gè)環(huán)節(jié)中求和：39+26＝65（只 120-39-26＝55（只）120-（39+26）＝（只①捆扎禮品盒用多少米彩帶？18×1/3=6（米 18×1/2=9（米③一共用去多少米彩帶 ④還剩下多少米彩帶 18（1/3+1/2=（18（1-=3（米一個(gè)清晰、全面的認(rèn)識(shí)，是總結(jié)性的。大致安排10分鐘）除法之間互逆關(guān)系的回顧，3分鐘）加法和減法之間有什么關(guān)系呢？（互為逆運(yùn)算。計(jì)算？（用除法）“每個(gè)小組有12個(gè)人，4個(gè)小組共有多少人？”用什么的認(rèn)識(shí)，3分鐘）了，就利用這些習(xí)題對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行鞏固）學(xué)生找生活中的具體情境，加深理解各種運(yùn)算的意義，5分鐘）2、集體交流。盡可能全面的提出各種運(yùn)算的例子。（3分鐘六、課后運(yùn)算運(yùn)算的意義加法的意 減法的意 乘法各部分關(guān) 除法各部分關(guān)第1 2006年第15屆亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌12第2題3第4題估算（第1學(xué)生1：買東西的時(shí)候要估算帶的錢幾件商品。班希望影院能容納300人 東方影院能容納235人 。擇估方需要據(jù)際問的需，個(gè)題需應(yīng)該哪影院對(duì)于東方影院，可以將6個(gè)班的學(xué)生數(shù)去尾，都看成40，40×6=240，也就240，6個(gè)班的學(xué)生數(shù)進(jìn)一（看成5050×6=300，也就是六年級(jí)學(xué)生數(shù)不夠300，因此應(yīng)該去估算（第2第1題對(duì)于大約需要的問題，學(xué)生可能有不同的估算策略，如：168+288=170+290=460（元對(duì)于“1000一”的策略，如：798〉〉，所以不夠。學(xué)生可能有其他的估算2第3題4題5生閱讀，互談交流，談?wù)劯惺?。?jì)算與應(yīng)用（第1第1、2題3456計(jì)算與應(yīng)用（第225個(gè)月的用電度數(shù)相加，也可以用讀數(shù)記錄中的第6個(gè)月和第1個(gè)月的度數(shù)568如果有的學(xué)生直接想到的只要付2千克茶葉的錢，0.2千克茶葉是的，直接用9×84=392（元，也是可以的。只要學(xué)生的方法合理都應(yīng)鼓勵(lì)。911，67×2=134（；12第13題：關(guān)于國(guó)債利息的計(jì)算不計(jì)利息稅，3000×3.14%×3 第14題 151（60-50）÷50=16結(jié)果為1800米2。運(yùn)算律學(xué)生1：在整數(shù)中驗(yàn)證；學(xué)生2：在小數(shù)中驗(yàn)證；二、出示第3題，然后讓學(xué)生讀自己的發(fā)現(xiàn)和感受第1題運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)算的過熟悉律的第2題學(xué)生在解決實(shí)際問題的過，熟悉運(yùn)算律。通過不同方法的比較，用字母表示數(shù)。首先呈現(xiàn)淘氣用扣子擺圖案的活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生再次經(jīng)歷探索規(guī)律的過用扣子的規(guī)律，并通過用含有字母的式子表示第n個(gè)圖案一共用多少個(gè)扣子，喚起（1）比x少25的數(shù) （2）n的5倍與m的差 一件襯衫a元一件毛衣的價(jià)格比它的2倍還多6元毛衣的價(jià)格 元a元的產(chǎn)品打八折后的價(jià)錢 元出發(fā)，相向而行，經(jīng)過2.5小時(shí)相遇。3r，請(qǐng)你用含有字母的式子表示出正方形的周長(zhǎng)和面通過正方形的周長(zhǎng)和面積公式，寫出式子：8r和4r2。有能力的同學(xué)可以表示半圓1□234………發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行抽象的表達(dá)式：1+3n；當(dāng)n=100時(shí)，1+3n的值是301。對(duì)于有困方（1）9x- 4和各收集多少枚郵票4x- 正比例和反比例1 23 （一 回憶舊 反：x×y=k（一定（二 歸納正、反比例的異同1 （1）組是這樣表示（2）組是用表格表示的（一定積一定xy=k（一定3、：如果用a、b、c表示三種量，用a×b＝c表示它們的關(guān)系，那么歸納板書：a一定，b和cba和cc一定，b和a成反比例通過剛才的學(xué)習(xí)，還有哪些知識(shí)有疑問、有的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)乙倉(cāng)小麥質(zhì)量的比是3:4。求兩倉(cāng)原有小麥各多少噸？正比例、反比例正比例、反比例（第 正比例、反比例 2345658123457圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備;小黑板投影片呈現(xiàn)了三度提示學(xué)生溝通立體圖形與平面圖形第一幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)正方形，是從“視圖”的角度溝通聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一線與角過圖中的ABC經(jīng)過兩點(diǎn)可以畫 條直線兩條直線相交 個(gè)交點(diǎn)

平面圖形（第 沒有對(duì)稱軸：平行四邊形、梯形、三角形（普通型平面圖形（第1從邊的角 從角的角度 對(duì)稱軸的條數(shù)角平面圖形（第2 （主要是應(yīng)用三角形內(nèi)角和定理2269（解決本題的關(guān)鍵是確定圓的圓心和半徑

平面圖形（第21同一圓中（相等的圓中 r=2圖形（第一棱面 （進(jìn)一步體會(huì)從不同方向看到的形狀可能不同，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的空間觀念圖形（第25、一個(gè)圖形從正面看 長(zhǎng)度、面積和體積的認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)生空間觀念，意識(shí)12。。3。4。56。。0.4米 ）厘7500）4160立方厘米 ）立方分725）6.2平方分米 ）平方 2.8升 ）毫3.2平方米 ）平方分 0.24平方千米 ）平方320毫升 ）立方厘 5平方分米 ）平方厘辦法得到這些圖形的周長(zhǎng)，再組織學(xué)生交流對(duì)周長(zhǎng)的理解及圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)已學(xué)的各種圖形的面積公式及其推導(dǎo)過長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法是推導(dǎo)其他圖形面積公式的基礎(chǔ)。四、練習(xí)763圖形與測(cè)量（第4）圖形的表面積與體積表面積定義（結(jié)合實(shí)物進(jìn)行理解

圖形與變換（第11中的圖A的變換可以得到圖2？1中的圖A的變換可以得到圖34以常見的俄羅斯方塊為情境，通過問題串，引導(dǎo)學(xué)生回顧與交流學(xué) 圖形與變換（第2

對(duì)稱性質(zhì)（對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的，部分同學(xué)會(huì)先對(duì)折后確定對(duì)應(yīng)點(diǎn)位置，也有部分直接在方四、自刻

圖形與變換（第 開后，折痕就是一條對(duì)稱軸。對(duì)折一次，可以得到2個(gè)“田”字，對(duì)折兩次，可以得到4個(gè)“田”字。一般地，對(duì)折幾次會(huì)有2n個(gè)“田”字?？梢宰寣W(xué)生做一做，圖形與位置（第1 法：可以將大鳴山作為原點(diǎn)，水平、豎直方向組成直角坐標(biāo)系（0，0（4，3可以東偏北37度，離大鳴山500米表示大本營(yíng)的位置。圖形與位置（第2（學(xué)生容易忽略比例尺，教師要給予必要指導(dǎo)表示為M（5，3。（2）點(diǎn)C表示班上最小的同學(xué)的座位，表示為C(, （3）的座位在第 組第格，表示為N（，（4）東面相鄰的座位表示表示為（，；西面相鄰的同學(xué)的座位表示為（，北面相鄰的同學(xué)的座位表示為（ 報(bào)告船只P的位置。22交叉口，如 統(tǒng)計(jì)（第2二、出示第83頁(yè)第4題圖，然后回答下面的問題。對(duì)于本節(jié)“回顧與交流”中的第5個(gè)問題，教師一定要注意，不要作為新課去決問題、描述現(xiàn)象、趨勢(shì)。統(tǒng)計(jì)（第3從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，在哪個(gè)段平均體重增加最快星星共花了800元，家的支出及儲(chǔ)蓄總共是多少01234567890123456789未加熱時(shí)，水溫 ℃水加熱到50℃時(shí)，用 分（3）7分時(shí)，水的溫度 ℃加熱 分時(shí)，水溫達(dá)到了90℃燒開這壺水用 分12345678可能性（第1 58 5可能性（第2 35489231鞋號(hào)大于21號(hào)的可能性 1三、設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤，使轉(zhuǎn)到34。你能設(shè)計(jì)出幾種？方案一、把轉(zhuǎn)盤平均分成