本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版小學(xué)音樂一下《乃喲乃》教案

乃喲乃-人教版一年級下冊加入優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計一、課型：綜合課二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂切實地讀出節(jié)奏和歌詞。

3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的喜悅。

4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的喜悅和合作的喜悅。

三、教學(xué)重點：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。

四、教材分析：

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了喧嚷的場面和喜悅的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。

五、教學(xué)設(shè)計思路：本課歌曲特別具有民族特色，在教學(xué)時要時刻圍繞土家族的民族特點，并將這一特點貫穿到全課的教學(xué)中。如：學(xué)土家語；

學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來，使本課各項教學(xué)具有連貫性。首先，節(jié)奏練習(xí)中，以拍電報的方式舉行練習(xí)，使學(xué)生在玩中掌管技能。聽辯1、3、5音高處的教學(xué)，采取了帶好玩味性的教學(xué)方法，通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作，率領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同，使學(xué)生對原本枯燥的讀譜學(xué)識產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語進(jìn)入新課教學(xué)，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一向延續(xù)到本課教學(xué)的終止。結(jié)果又模擬社巴節(jié)的快樂氣氛，參與打擊樂器，使學(xué)生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來，使整堂課由始至終沉浸在喜悅的空氣中。

六、教學(xué)打定：多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。

七、教學(xué)設(shè)計過程：

一、師生問好。

師：1234|5-|同學(xué)們好生：515|515|5432|1-‖（前面兩個1是高音的）老師好老師好老師您好二、導(dǎo)入新課：

師：（出示中國地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們：

（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個）（2）我們是屬于哪個民族的？（漢族）師總結(jié)：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。

（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ナ煜ひ粋€勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族啟程?。S《乃喲乃》音樂做律動。）三、節(jié)奏練習(xí)：

導(dǎo)語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳聞中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？節(jié)奏條：XXX|XXX|XXXX|XXX‖1、先找學(xué)生試拍，教師校正。

2、集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。

3、拍電報嬉戲：將學(xué)生分成組，按依次每組拍一小節(jié)，依次類推。

師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去訪問土家族吧！四、播放幻燈片：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。

1、圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……2、師隨幻燈片的播放簡樸介紹圖片內(nèi)容。

師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，美麗嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、風(fēng)景美好的好地方；

這是他們的住房——吊腳樓；

這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；

看！土家姑娘在采茶；

這是土家族最喧嚷的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；

在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多喧嚷??！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！五、視唱練習(xí)：

導(dǎo)語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來幫他們采摘吧！1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。（草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高）2、通過采摘，你們有什么察覺？3、你們聽，它們還會唱歌呢！（草莓唱do，茶葉唱mi，橘子唱sol）4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢來表示）5、每組用“XXX”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴率領(lǐng)學(xué)生唱一唱。

六、新歌教學(xué)：

（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風(fēng)格。

導(dǎo)語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來賞識一下吧！1、多媒體播放《乃喲乃》課件。

2、師：你們聽到歌中土家小摯友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！”3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。（可用“乃喲乃”肆意指學(xué)生過來。）4、師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的根基上，還創(chuàng)造了大量類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達(dá)了喧嚷的氣氛和幸福喜悅的心情！今天，你來到了土家族，欣喜嗎？（欣喜）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說，生齊說）我們一起學(xué)這首歌，喜悅嗎？（喜悅）那我們就喊：“乃喲嗬！”5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）6、齊讀。

7、師生分讀。（學(xué)生特意讀紅色區(qū)域，陪襯喧嚷喜悅的氣氛。）（二）學(xué)唱歌曲。

1、隨多媒體課件哼唱歌曲。

2、查看曲譜中紅色的音符有什么共同點？（曲調(diào)一致）3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢表示音高。）5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出喧嚷歡快的氣氛）6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。

6、隨伴奏面對面拍手演唱。

（三）學(xué)跳擺手舞。

導(dǎo)語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，更加喧嚷！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。）2、師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請片面同學(xué)和我合作一下，誰容許和老師一起來跳？（邀請時師可說：“乃喲乃！”）3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，激勵其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。

4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們?nèi)ゼ尤胪良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧！5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節(jié)喧嚷的場面。

七、教師總結(jié)：今天我們都有什么收獲？（熟悉了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會跳擺手舞，加入了喧嚷的社巴節(jié)……）你喜悅嗎？（喜悅）那我們就說