第三單元天山之音《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)乃俣取⑶榫w、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通過音樂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。2、過程與方法通過欣賞三種不同演唱版本的《青春舞曲》，讓學(xué)生來感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的深層理解，樹立珍惜青春、不虛度年華的人生觀，培養(yǎng)終身熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的人。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》，并能通過欣賞《青春舞曲》三種不同風(fēng)格的演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn):音樂創(chuàng)作、表演活動(dòng)的開展。教法與學(xué)法:1.主要采用“音樂小主人”制和“組長導(dǎo)演”制，以充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與音樂創(chuàng)作活動(dòng)的積極性，以區(qū)別于老師教、學(xué)生跟著唱的常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)。2.視聽結(jié)合法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等。教學(xué)用具:多媒體課件

簡單的打擊樂器（如三角鐵、鈴鼓、沙錘等）教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境

激情導(dǎo)入1、播放歌曲《達(dá)坂城的姑娘》。2、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，初步感受新疆歌曲的風(fēng)格。設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌做好情感鋪墊。3、提問：我們剛才聽到的歌曲是哪一個(gè)地區(qū)的？（學(xué)生根據(jù)畫面可以辨別是新疆民歌）4、問：大家還知道有哪些新疆歌曲？（《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木汗》等。）教師進(jìn)行即興演唱。設(shè)計(jì)意圖:教師的即興演唱能把學(xué)生帶到新疆歌曲美妙的意境之中，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)唱新歌的激情，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)新學(xué)期音樂教師產(chǎn)生親近感和信服感。5、今天老師為大家?guī)砹肆硪皇讋?dòng)聽的新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。二、師生換位

學(xué)唱新歌1、多媒體播放歌手周筆暢演唱的《青春舞曲》，整體把握歌曲的旋律特點(diǎn)、感情氣質(zhì)。（學(xué)生喜歡流行音樂歌手，這樣的設(shè)計(jì)很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的熱情。）

速度

節(jié)拍

情緒

意境

A、中速稍慢B、中速稍快C、進(jìn)行速度

A、2/4B、4/4C、3/4

A、歡快

B、悲傷C、雄壯

D、抒情E、莊嚴(yán)

F、柔美

A、寬廣遼闊B、整裝待發(fā)C、流暢優(yōu)美D、活潑熱情

2、欣賞前提出問問題：請(qǐng)同學(xué)們感受歌曲的速度、節(jié)拍、情緒、意境，分別是怎樣的？3、師生共同完成所提出的問題。4、教師有感情的范唱，學(xué)生再次感受歌曲。（及時(shí)進(jìn)行德育滲透，珍惜青春，不虛度年華。）設(shè)計(jì)意圖:音樂教育不是培養(yǎng)音樂家首先是培養(yǎng)人，及時(shí)的進(jìn)行德育滲透，可引用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。5、多媒體展示傳統(tǒng)民族唱法的《青春舞曲》，以教唱法學(xué)習(xí)歌曲。（在學(xué)唱歌曲的過程中不但要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，而且對(duì)歌曲旋律的難點(diǎn)部分要給以正確的引導(dǎo)。）6、鼓勵(lì)學(xué)生做音樂小主人，師生換位學(xué)唱歌曲。（“音樂小主人”是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到傳授知識(shí)的樂趣，成功的樂趣，但教師不應(yīng)該是局外人、旁觀者，而是把自己置于參與者和服務(wù)者的“地位”，把一切“教”的活動(dòng)落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中，有心做孩子們的合作伙伴、觀眾，讓學(xué)生敢說、敢想、敢做，從而最大限度的發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能。讓學(xué)生體驗(yàn)到“教”與“學(xué)”的快樂，讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂成長。）7、以組為單位進(jìn)行唱歌比賽。（教師進(jìn)行積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）8、多媒體展示FLASH動(dòng)畫《青春舞曲》引導(dǎo)學(xué)生分析三種唱法的不同演唱風(fēng)格。三、合作探究

拓展延伸

（我參與、我體驗(yàn)、我快樂）問：“除了剛才我們的演唱方式，大家還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲？”（根據(jù)學(xué)生的建議，可采用獨(dú)唱、對(duì)唱、表演唱、舞蹈、器樂演奏等多種形式來表現(xiàn)歌曲。）１、采用“組長導(dǎo)演”制，分小組進(jìn)行討論、創(chuàng)作。設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們自己當(dāng)導(dǎo)演，小組合作，共同組織、實(shí)施音樂創(chuàng)作表演活動(dòng)，為每個(gè)孩子提供展示自己才華的機(jī)會(huì)，這樣每個(gè)小組都可以發(fā)揮出自己的特色和優(yōu)勢(shì)，用集體的智慧來展示各自小組的魅力。（讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的快樂、合作的快樂、戰(zhàn)勝自己的快樂、成功的快樂，為學(xué)生提供展示和張揚(yáng)個(gè)性的空間。）２、學(xué)生進(jìn)行才藝展示。（1）分男女組演唱。

（2）抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱（3）播放一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。

（4）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作。（5）教師彈琴，讓學(xué)生擊掌為《青春舞曲》做伴奏。（以學(xué)生為主題，體現(xiàn)學(xué)生是“音樂小主人”這一主旨，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性和熱情，通過音樂課堂發(fā)展學(xué)生可塑造的各種能力及潛力。）３、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖:在課堂上，教師評(píng)價(jià)時(shí)，除對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生或小組給予鼓勵(lì)性的表揚(yáng)外，還要對(duì)某些表現(xiàn)不夠完美的學(xué)生或小組給予鼓勵(lì)性的表揚(yáng)，從而讓他們以更大的熱情和信心，進(jìn)行下一次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)價(jià)促發(fā)展的目標(biāo)。四、重溫歌曲

感悟青春教師組織學(xué)生齊唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內(nèi)在的哲理，并說出本節(jié)課的結(jié)束語，留給學(xué)生無限的思索空間：“青春是什么？青春是一首永不言敗的歌。青春是什么？青春是靠你我共同來譜寫的一曲永恒的樂章。希望同學(xué)們把握青春，珍惜美好時(shí)光，共同來唱響屬于我們的青春舞曲吧！”五、下課：學(xué)生在歌曲《青春舞曲》的旋律中，走出教室。【教學(xué)反思】：本課的教學(xué)效果令人滿意，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，通