第二課長征勝利萬歲對接高考課前預習結(jié)構(gòu)圖解

概括主旨教學目標課上思辨積學儲寶

隨堂練習教學目標1．了解作者的生平及長征的時代背景。2．分析文中的場面描寫和細節(jié)描寫，從而探究本文寫人敘事的藝術(shù)手法。3．了解本文運用恰當?shù)淖h論和抒情來表達感受的寫法，感受真實的歷史氛圍。4．體會文中作者對于長征勝利所產(chǎn)生的自豪、喜悅之情。對接高考

1．本課出現(xiàn)的“萬水千山”“熙熙攘攘”等詞語是高考語言文字運用題考查的重點。這合乎語文學科核心素養(yǎng)“語言建構(gòu)與運用”的能力要求。2．“分析散文的線索”“理解文中重要語句的豐富含意”是高考現(xiàn)代文閱讀考查的重點之一。這合乎語文學科核心素養(yǎng)“思維發(fā)展與提升”的能力要求。3．“勇于獻身的高尚品德”“堅貞不屈的革命氣節(jié)”“爭先創(chuàng)優(yōu)的進取精神”等是近幾年高考作文的常涉主題。這合乎語文學科核心素養(yǎng)“思維發(fā)展與提升”“文化傳承與理解”的能力要求。課前預習1．走近作者楊成武(1914—2004)，福建長汀人，無產(chǎn)階級革命家、軍事家。楊成武于1928年加入中國共產(chǎn)主義青年團，開始走上革命道路。1929年1月參加了閩西古城地方武裝暴動并加入中國工農(nóng)紅軍。1930年3月，編入中國工農(nóng)紅軍第四軍第三縱隊，同年加入中國共產(chǎn)黨。1931年起參加中央蘇區(qū)歷次反“圍剿”和贛州、漳州、南雄水口等重要戰(zhàn)役戰(zhàn)斗。1934年10月隨紅軍第一方面軍主力長征，多次率部擔任前衛(wèi)，在強渡烏江、搶占婁山關、飛奪瀘定橋、攻破天險臘子口等重要戰(zhàn)斗中屢立戰(zhàn)功。此后轉(zhuǎn)戰(zhàn)祖國大地，為中華人民共和國的成立立下了不朽功勛。中華人民共和國成立后，他曾任中國人民解放軍副總參謀長、全國政協(xié)副主席等職。1955年被授予上將軍銜。1988年獲一級紅星勛章。2004年，在北京逝世。主要作品有《楊成武回憶錄》《楊成武軍事文選》等。2．了解背景1934年10月，第五次反圍剿失敗后，中央主力紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進行長征。中央紅軍共進行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，犧牲了營以上干部430余人，共擊潰國民黨軍隊數(shù)百個團。其間共經(jīng)過14個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程約二萬五千里。紅一方面軍于1935年10月到達陜北，與陜北紅軍勝利會師。1936年10月，紅二、四方面軍到達甘肅會寧地區(qū)，同紅一方面軍會師。紅軍三大主力的會師，標志著萬里長征的勝利結(jié)束。本文就是長征的重要參與者楊成武將軍對1935年10月紅軍勝利到達吳起鎮(zhèn)后發(fā)生的一些事情的回憶，記錄了他的所思、所想、所感。4．解釋詞語(1)萬水千山：___________________________________(2)跋涉：___________________________________________(3)秋高氣爽：_______________________________________(4)千鈞雷霆(雷霆萬鈞):________________(5)拍手稱快：___________________________________(6)熙熙攘攘：___________________________(7)寒暄：_________________________________(8)寒噤：___________________________很多的山和水，形容路途遙遠險阻。

意思是跋山蹚水。形容旅途艱苦，十分艱難。

形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。

形容威力極大。

拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。

形容人來人往，非常熱鬧。

見面時談天氣冷暖之類的應酬話。

因受冷或受驚而身體顫動。

5．辨析詞義(1)鄰近/臨近相同點：二者都可以作動詞，都有“靠近，接近”的意思。不同點：“鄰近”，位置接近，附近。指甲乙兩處在空間上相鄰。有名詞用法。“臨近”，(時間、地區(qū))靠近，接近。沒有名詞用法。(2)撫育/撫養(yǎng)相同點：二者都有“對年幼者進行照料、養(yǎng)育”的意思。不同點：“撫育”可用于對兒童，也可用于對動植物；“撫養(yǎng)”只可用于人，不能用于動植物。(3)徘徊/彷徨相同點：二者都有“在一個地方來回走動、猶疑不決”的意思。不同點：“徘徊”側(cè)重于表現(xiàn)“來回走動”的行為狀況；“彷徨”在表現(xiàn)“來回走動”動作行為的同時，還表現(xiàn)人物游移不定的神態(tài)。課上思辨

1．《長征勝利萬歲》記述事件的線索是什么？好處是什么？答：(1)以時間順序為線索組織材料。從整體上說，文章主要是按照時間順序由先到后組織材料的：寫紅四團到達吳起鎮(zhèn)，作者交代了時間為“10月18日這一天”；寫毛主席等到吳起鎮(zhèn)用了“沒隔多久”來表示時間的延續(xù)；在記述吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗時分別以“10月的一天早晨”“8時整”來提示時間的變化；記述中央召開全軍干部會議，又以“吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗之后”交代了時間。從局部來說，文章也多次點明時間的變化，比如寫中央召開會議，分別以“太陽快要出來”“天剛蒙蒙亮”“這時太陽在天空露出了笑臉，陽光燦爛”來交代時間的變化。(2)以時間順序為線索，可使文章脈絡清晰，符合回憶錄文體的一般要求，也符合讀者的認知習慣，有利于讀者閱讀。2．從本文中，你看到了一個怎樣的鄧小平？文章是如何展現(xiàn)其特點的？答：文中的鄧小平同志是一個愛護戰(zhàn)士、平易近人的首長。文章主要運用了語言描寫來刻畫人物，從鄧小平同志與“我”的交談中可以看出鄧小平同志對戰(zhàn)士們的關心和愛護?！靶」怼边@一親昵的稱呼，更拉近了鄧小平同志與戰(zhàn)士們之間的關系，顯得他尤為平易近人?！靶∑酵九c我們熱烈握手”則是運用動作描寫，寫出了鄧小平同志絲毫沒有首長架子。3．仔細閱讀毛主席關于長征的論述，說說這一論述主要講了哪些內(nèi)容。答：(1)總結(jié)了紅軍長征的時間。包含了總的長征時間、戰(zhàn)斗時間、休息時間、行軍時間。(2)總結(jié)了紅軍長征途經(jīng)地。共走過十一個省，走了二萬五千里，是前所未有的長征。(3)總結(jié)了紅軍長征的成就。占領幾十個城鎮(zhèn)、籌款數(shù)百萬元，建立數(shù)百蘇維埃政府。(4)總結(jié)了紅軍長征的困難。路途遙遠，敵人圍追堵截，說不盡的艱難險阻。(5)總結(jié)了紅軍長征的意義。長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。4．本文是回憶錄，屬于記敘類文體。舉例說明在課文中，作者運用了哪些手法來表現(xiàn)指戰(zhàn)員到達陜北后的興奮和激動的心情？答：(1)正面描寫：①場面描寫。比如，紅四團到達吳起鎮(zhèn)后，同志們“歡叫著沖著跑了下去”的歡樂、熱烈的場面；中央召開全軍干部會議時，同志們早早到場“把一個曬麥的場子占得滿滿的”“熙熙攘攘”的場面；會上歡呼“長征萬歲”“二萬五千里長征萬歲”的場面等。②人物的動作、行為描寫。比如，對同志們到達吳起鎮(zhèn)時“歡叫”“沖”“跑”的動作描寫，紅四團的同志與邊區(qū)蘇維埃政府的同志“互相祝賀，互訴衷腸”的行為描寫，“我”和黃開湘同志“騎著馬一口氣跑了三十多里地”的描寫等。③人物的心理活動描寫。如“我們都很高興”，見到區(qū)蘇維埃政府的牌子“像見到久別重逢的親人”，“我們?nèi)源┲鴨我?，但情緒很高，心里始終覺得是熱乎乎的”，“我的心情和同志們一樣，十分激動”，“我們越聽越激動，越聽越高興，深深感到：勝利來之多么不易”，“只覺得周身的熱血直往上涌”等。(2)側(cè)面描寫：文中的環(huán)境描寫雖然不多，但有力地烘托出同志們長征勝利后的興奮和激動的心情。如開頭部分“吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽光在歡迎我們”，燦爛的陽光烘托出指戰(zhàn)員燦爛的心情；文末部分“這時太陽在天空露出了笑臉，陽光燦爛”，太陽的笑臉烘托和映射出同志們的笑臉。5．紅軍在陜北會師后，整編、會師等事件很多，本篇回憶錄重點寫了哪三個主要事件？為何寫這三件事？答：本篇回憶錄重點寫了三個主要事件：①紅四團到達吳起鎮(zhèn)，渡盡劫波兄弟在，歷盡艱難之后終于到達目的地的欣喜、激動令人終生難忘；②吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗，長征中的最后一仗，這一仗宣告了蔣介石“追剿”計劃的徹底破產(chǎn)，意味著長征終獲勝利；③中央召開全軍干部會議，毛主席宣布長征勝利，毛主席總結(jié)長征精神，從理論高度總結(jié)了長征的價值和意義，永遠激勵著中國革命者奮勇前進。這三件事是作者記憶中最深刻、最有意義的事，都很好地體現(xiàn)了“長征勝利”這一核心。6．在楊成武的這篇回憶錄中，為什么要大篇幅地寫毛主席的發(fā)言？答：①突出毛主席對長征勝利的重要作用，展現(xiàn)他的領袖氣質(zhì)，表現(xiàn)作者對毛主席的欽佩和崇敬之情。長征在毛主席的領導下才取得了勝利。進入21世紀，中國的發(fā)展更進一步證明毛澤東思想的正確性，所以像作者這樣的老一輩革命家，對毛主席有著發(fā)自內(nèi)心的欽佩與崇敬。②高度評價長征的功績和歷史意義。毛主席對長征進行了高度而準確的總結(jié)，從多個方面論述、闡釋了長征的功績和意義。③照應上文對紅軍的興奮、激動心情的描寫，并上升到理論意義的層面，使文章內(nèi)容深入推進，讓讀者能更深刻地理解長征勝利的意義。④毛主席對長征的功績和歷史意義的高度評價，是對中國共產(chǎn)黨正確領導的高度贊揚，使紅軍指戰(zhàn)員更加堅定革命信念，對革命勝利充滿信心。同時，毛主席的發(fā)言也有對現(xiàn)實的清醒認識，對革命前景的清醒認知，充滿了革命樂觀主義精神。結(jié)構(gòu)圖解概括主旨本文以長征為背景，主要記述了紅軍勝利到達陜北、在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍、召開全軍干部會議等事件，表達了作者對長征勝利結(jié)束的欣喜和激動之情。積學儲寶

(一)課內(nèi)文化常識長征精神長征精神是中國共產(chǎn)黨在二萬五千里長征中創(chuàng)造的革命精神。1934年至1936年中國工農(nóng)紅軍經(jīng)歷的二萬五千里長征是人類戰(zhàn)爭史上的奇跡。紅軍指戰(zhàn)員在長征途中表現(xiàn)出對革命理想和事業(yè)無比的忠誠、堅定的信念，表現(xiàn)出不怕犧牲、敢于勝利的無產(chǎn)階級革命樂觀主義精神，表現(xiàn)出顧全大局、嚴守紀律、親密團結(jié)的高尚品德，創(chuàng)造了偉大的長征精神。長征精神集中體現(xiàn)為：堅忍不拔，自強不息，勇往直前。其最顯著的特點是“一不怕苦，二不怕死”的革命英雄主義精神。長征精神是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高表現(xiàn)，是保證我們的革命和建設事業(yè)走向勝利的強大精神力量?；貞涗浕貞涗?，散文的一種，用敘述或描寫的方式追記自己或自己所熟悉的人物的生活經(jīng)歷和社會活動的一種文體?；貞涗浀钠虚L有短，具有史料價值和文學價值?；貞涗浿v求真實、廣泛、突出。真實，就是真實記載人物的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串聯(lián)與之有關的人和事，廣泛觸及生活的各個角落，反映社會的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性。根據(jù)記錄方式的不同，回憶錄可分為親筆回憶錄和口述回憶錄。親筆回憶錄即回憶錄的主人公親筆撰寫的個人回憶錄?？谑龌貞涗浖椿貞涗浀闹魅斯珱]有親筆撰寫，而是采用自己口述、他人記錄整理等方式完成的回憶錄。(二)課外古代文化常識科舉制度(二)【及第】指科舉考試應試中選，應試未中的叫落第、下第?！都烂梦摹罚骸坝馊?，予披宮錦還家?！惫艜r考中進士要披宮袍，這里“披宮錦”即指中進士?！都烂梦摹罚骸按蟾耪f長安登科，函使報信遲早云爾。”“登科”是及第的別稱，也就是考中進士?！具M士】參見“殿試”條。是科舉考試的最高功名?！度辶滞馐贰返谑呋兀骸白x書畢竟中進士是個了局?！必暿繀⒓拥钤囦洖槿锥冀羞M士。據(jù)統(tǒng)計，在我國一千三百多年的科舉制度史上，考中進士的總數(shù)至少是98749人。古代許多著名作家都是進士出身，如唐代的賀知章、王勃、宋之問、王昌齡、王維、岑參、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、杜牧等，宋代的范仲淹、歐陽修、司馬光、王安石、蘇軾等。考中進士，一甲即授官職，其余二甲參加翰林院考試，學習三年再授官職?！緺钤繀⒁姟暗钤嚒睏l?？婆e制度殿試第一名，又稱殿元、鼎元，為科名中最高榮譽。歷史上獲狀元稱號的有一千多人，但真正參加殿試被錄取的大約七百五十名左右。唐代著名詩人賀知章、王維，宋代文天祥都是經(jīng)殿試而被賜狀元稱號的?！緯繀⒁姟皶嚒睏l。舉人參加會試，第一名稱會元，其余考中的稱貢士。【解元】參見“鄉(xiāng)試”條。生員(秀才)參加鄉(xiāng)試，第一名稱解元，其余考中的稱舉人?！具B中三元】科舉考試以名列第一者為元，凡在鄉(xiāng)、會、殿三試中連續(xù)獲得第一名，被稱為“連中三元”。據(jù)統(tǒng)計，歷史上連中三元的至少有十六人。歐陽修《賣油翁》中提到的“陳康肅公堯咨”，陳堯咨與其兄陳堯叟都曾考中狀元，而陳堯叟則是連中三元?！径住恐傅钤囈患兹籂钤?、榜眼、探花，如一鼎之三足，故稱鼎甲。狀元居鼎甲之首，因而別稱鼎元。【貢士】參見“會試”條。參加會試而被錄取的稱貢士?！九e人】參見“鄉(xiāng)試”條。參加鄉(xiāng)試而被錄取的稱舉人。舉人可授知縣官職?！度辶滞馐贰返谌貙懛哆M中舉后，張鄉(xiāng)紳立即送賀儀銀和房屋，范的丈人胡屠戶也立時變了嘴臉吹捧女婿“是天上的星宿”，而范得了消息，高興得發(fā)了瘋。說明古代中舉后便可升官發(fā)財?！旧鷨T】即秀才，參見“童生試”條。通過院試(童試)的可稱為生員或秀才。如王安石《傷仲永》“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”。東漢時避光武帝劉秀諱，而稱秀才為茂才，《阿Q正傳》中稱趙少爺“茂才公”，表示諷刺。【八股文】明清科舉考試制度所規(guī)定的一種文體，也叫時文、制義、制藝、時藝、四書文、八比文。這種文體有一套固定的格式，規(guī)定由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八個部分組成，每一部分的句數(shù)、句型也都有嚴格的限定?！捌祁}”規(guī)定兩句，說破題目意義；“承題”三句或四句，承接“破題”加以說明；“起講”概括全文，是議論的開始；“入手”引入文章主體；從“起股”到“束股”是八股文的主要部分，尤以“中股”為重心。在正式議論的這四個段落中，每段都有兩股相互排比對偶的文字，共為八股，八股文由此得名。八股文的題目，出自《四書》《五經(jīng)》，八股文的內(nèi)容，不許超出《四書》《五經(jīng)》范圍，要模擬圣賢的口氣，傳達圣賢的思想，考生不得自由發(fā)揮。無論是內(nèi)容還是形式，八股文起到了束縛思想、摧殘人才的作用?！窘鸢瘛抗糯婆e制度殿試后錄取進士，揭曉名次的布告，因用黃紙書寫，故而稱黃甲、金榜。多由皇帝點定，俗稱皇榜?？贾羞M士就稱金榜題名?！就辍靠婆e時代同榜錄取的人互稱同年?！队杻€示康》：“同年曰：‘君賜不可違也?！彪S堂練習閱讀下面的文字，完成1～3題。從1934年10月至1936年10月，紅軍進行了偉大的長征。長征是一次理想信念的偉大________。崇高的理想，堅定的信念，永遠是中國共產(chǎn)黨人的政治靈魂。在紅一方面軍兩萬五千里的征途上，平均每300米就有一名紅軍犧牲。長征這條________，是無數(shù)紅軍的鮮血染成的。艱難可以________人的肉體，困境可以消磨人的意志，死亡可以奪走人的生命，(

)。長征的勝利，是中國共產(chǎn)黨人理想的勝利，是中國共產(chǎn)黨人信念的勝利。習近平總書記在寧夏參觀將臺堡紅軍會師紀念館時說：“我們要繼承和弘揚好長征的偉大精神，有了這樣的精神，沒有什么攻克不了的困難。我們要走新的長征路，長征________在路上?！蔽覀円咝碌拈L征路，用奮斗幻化出翅膀，飛過坎坷，飛過歲月，飛向明天的輝煌。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?()A．遠征紅飄帶摧殘永遠B．體現(xiàn)勝利路摧殘永遠C．遠征紅飄帶摧毀始終D．體現(xiàn)勝利路摧毀始終A【解析】

本題中的第一空，若選用“遠征”，則與該句的“長征”形成主賓搭配；若選用“體現(xiàn)”，則前面的定語應為主謂式，故選用“遠征”。第二空，“紅飄帶”與后面的“鮮血染成的”相對應，更恰當。第三空，摧殘肉體、消磨意志、奪走生命，層層遞進，所以用“摧殘”更合適。第四空，永遠，即永久、長遠，強調(diào)長久性；始終，指從開始到最后的整個過程，暗含有始有終。句子強調(diào)長征的長久性，故選“永遠”。2．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?()A．中國共產(chǎn)黨人并沒有被任何力量動搖理想信念B．但沒有任何力量能夠動搖中國共產(chǎn)黨人的理想信念C．但任何力量都不能夠動搖中國共產(chǎn)黨人的理想信念D．中國共產(chǎn)黨人的理想信念，沒有任何力量能夠動搖【解析】

文中括號前面是摧殘肉體、消磨意志、奪走生命，語意層層遞進，后文使用轉(zhuǎn)折句，更具有對比性，據(jù)此可以排除A、D兩項；把“沒有”放到“任何力量”前面，更能突出中國共產(chǎn)黨人的理想信念的堅定，故排除C項。B3．下列關于文中使用的修辭手法的判斷，全都正確的一項是

()A．夸張比喻排比

B．夸張對偶借代C．雙關對偶比擬 D．比喻排比比擬【解析】

“長征這條紅飄帶”運用了比喻的修辭手法，“艱難可以摧殘人的肉體，困境可以消磨人的意志，死亡可以奪走人的生命”運用了排比的修辭手法，“用奮斗幻化出翅膀，飛過坎坷，飛過歲月，飛向明天的輝煌”運用了比擬和排比的修辭手法。D4．下列各句中沒有語病的一項是 ()A．9月3日是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利紀念活動，全國各地舉辦了紀念大會、文藝演出、書畫聯(lián)展等活動，銘記歷史，緬懷先烈。B．中國人民挺立起凜然正義的錚錚鐵骨，筑成中華民族新的長城，依靠全民抗戰(zhàn)，贏得了近代以來中國抗擊外敵入侵的第一次完全勝利。BC．《松花江上》《長城謠》……這些經(jīng)典的抗戰(zhàn)歌曲曾響徹中華大地。激昂的歌聲、慷慨的歌詞，不僅在唱響著當今的時代主旋律，同樣也在述說著昨天的故事。D．圍繞為實現(xiàn)日本天皇生前退位的法律完善事宜，安倍政府內(nèi)部出現(xiàn)了不由政府提交法案，而是由跨黨派議員立法?！窘馕觥?/p>

A項搭配不當，應將“紀念活動”改為“紀念日”。C項，“不僅在唱響著當今的時代主旋律，同樣也在述說著昨天的故事”語序不當，按照一定的邏輯順序，應改為“不僅在述說著昨天的故事，同樣也在唱響著當今的時代主旋律”。D項，缺賓語，句末加上“的聲音”。5．根據(jù)語意將下面語句依次填入