高二快速跑教案一、指導(dǎo)思想

本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn)，組織安排教學(xué)內(nèi)容并緊緊圍繞新課標(biāo)的要求綻開(kāi)教學(xué)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)展品德教育，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，為終身體育打下良好根底。

二、教學(xué)分析

本課以快速跑為主教材，嬉戲?yàn)檩o教材。初一學(xué)生活潑好動(dòng)，體育學(xué)習(xí)中能積極進(jìn)展學(xué)習(xí)，從中得到滿意和歡樂(lè)。以快速跑為主教材，嬉戲?yàn)檩o教材綻開(kāi)的活動(dòng)，不僅可以滿意學(xué)生的精神需求，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時(shí)喜悅與體驗(yàn)跑的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的熱忱。

三、學(xué)情分析

初一學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過(guò)快速跑，但并不知道步頻和步幅與快速跑跑速之間的關(guān)系?？焖倥芤彩菍W(xué)生認(rèn)為最枯燥的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生的身心活潑好動(dòng)、對(duì)新事物的承受力量強(qiáng)、留意力簡(jiǎn)單分散。而嬉戲是學(xué)生比擬感興趣的活動(dòng)，所以，安排一個(gè)嬉戲集中學(xué)生的留意力，為根本局部打下良好的根底。四、教學(xué)過(guò)程

課堂常規(guī)：教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交代課的內(nèi)容和要求。

熱身活動(dòng)：通過(guò)密集型的慢跑，到達(dá)熱身的目的；通過(guò)徒手操和嬉戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.運(yùn)動(dòng)情趣。

實(shí)踐和提高：在通過(guò)學(xué)習(xí)快速跑的方法中，讓學(xué)生進(jìn)一步提高快速奔馳的力量，使學(xué)生自覺(jué)地參加到學(xué)習(xí)之中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。身心調(diào)整：通過(guò)放松活動(dòng)，使學(xué)生的身心充分得到調(diào)整。

高二快速跑教案2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)社會(huì)進(jìn)展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與安康課程在教育思想，教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的進(jìn)展和側(cè)重點(diǎn)，體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)和突出了“安康第一”的指導(dǎo)思想，并將這一思想貫穿整個(gè)教育教學(xué)之中。真正的安康是由身體安康、心理安康和良好的社會(huì)適應(yīng)力量組成的。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是按體育課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)來(lái)確定的，即運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體安康、心理安康、社會(huì)適應(yīng)。對(duì)于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，它更加關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的開(kāi)心感。從而養(yǎng)成良好的體育熬煉的習(xí)慣。為形成終身體育熬煉的意識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的根底。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。它將學(xué)生的身體安康、心理安康和社會(huì)適應(yīng)力量提高到一個(gè)新的角度，重視學(xué)生安康三維觀的培育，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。本課力求靠近這些新的教學(xué)理念，所以大膽設(shè)計(jì)以多種嬉戲貫穿于教學(xué)中，旨在“嬉戲中練，嬉戲中表現(xiàn)，嬉戲中指導(dǎo)，嬉戲中提高”，寓教育、教學(xué)于嬉戲中。

二、教材分析

快速跑是初中年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材，是以最快的速度跑完規(guī)定的距離，進(jìn)展速度素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)快速跑重點(diǎn)是進(jìn)展學(xué)生的反響速度、運(yùn)動(dòng)速度和位移速度。通過(guò)快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生的各種快速反響力量，機(jī)體無(wú)氧代謝力量，而且可以培育青少年勇

往直前、奮勉向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理安康起著積極作用。初中快速跑教學(xué)要求學(xué)生在體驗(yàn)快速跑樂(lè)趣的根底上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展學(xué)生快速跑力量，把握快速跑的根本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參加快速跑熬煉。同時(shí)，它作為人類的根本活動(dòng)力量之一，在日常生活中，特殊是在進(jìn)展一些積極性身體活動(dòng)或躲避災(zāi)難等方面，都有著極為重要的意義。本課時(shí)是七年級(jí)快速跑教學(xué)，主要是培育學(xué)生跑的正確姿態(tài)，進(jìn)展學(xué)生快速跑力量?？焖倥芙虒W(xué)的技術(shù)教學(xué)競(jìng)技化味道很濃，而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，突出身體熬煉，本課從教材的內(nèi)涵動(dòng)身，運(yùn)用了多種教學(xué)手段、教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡樂(lè)中體驗(yàn)快速跑。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們班集體初步形成，學(xué)生組織紀(jì)律性欠缺，與他人合作方面有肯定困難，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象。但求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平?；顫?、好動(dòng)，心理素養(yǎng)較好，好勝心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解短跑的根底學(xué)問(wèn)，把握起跑和起跑后加速跑技術(shù)的要求、方法和要領(lǐng)。

力量目標(biāo)：提高學(xué)生快速奔馳和快速反響的力量；進(jìn)展學(xué)生的身體素養(yǎng)，培育速率感，到達(dá)終身體育熬煉的力量。

情感目標(biāo)：在嬉戲中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我熬煉、自我評(píng)價(jià)的力量，表達(dá)拼搏、英勇、進(jìn)取的意志品質(zhì)。

五、教學(xué)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)學(xué)會(huì)幾種進(jìn)展步頻、步幅的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生正確的快速跑擺臂姿態(tài)。

六、教法與學(xué)法

在教學(xué)中利用明星和嬉戲效應(yīng)的作用，以學(xué)生為中心，教師起組織、輔導(dǎo)、參加與促進(jìn)作用，學(xué)生通過(guò)探究、協(xié)作、爭(zhēng)論、溝通、總結(jié)主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問(wèn)意義。教法主要采納：探究教學(xué)法、多種示范法。運(yùn)用探究教學(xué)法時(shí)教