低段教學(xué)總結(jié)8篇

低段教學(xué)總結(jié)1

通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣非常深厚，很多同學(xué)要求能有時(shí)機(jī)再進(jìn)展學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)：

一、培育了學(xué)生的對美術(shù)的興趣：

有參與興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付教師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的學(xué)問。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⑴c興趣小組特殊是初一年級尤為突出。

二、培育學(xué)生的學(xué)問面：

在這次的興趣小組中不但美術(shù)的根本學(xué)問，而且更多的是讓學(xué)生把握了很多繪畫的根本技法，使他們的學(xué)問面得到很大的拓展。

三、豐富了學(xué)生的其次課堂：

從素養(yǎng)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

固然，我們的工作還存在缺乏，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進(jìn)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素養(yǎng)更好地得到提高。小學(xué)美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)展美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪才智，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，具有重要作用。而美術(shù)興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延長，與課堂教學(xué)相比更具敏捷性、可塑性，因而學(xué)生特別愿意參與。然而，由于其有較大的“彈性”，簡單受到考試或者其它活動的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持究竟。

低段教學(xué)總結(jié)2

第一學(xué)段寫字教學(xué)是學(xué)生書寫起步的關(guān)鍵時(shí)期。抓好這一學(xué)段學(xué)生寫英雄字是一項(xiàng)常抓不懈的工作。然而由于寫字任務(wù)的加重和寫字本身的枯燥，很多學(xué)生由此產(chǎn)生懈怠，加上一年級學(xué)生耐久性差，最終往往錯(cuò)過了良好的寫字力量培育的時(shí)機(jī)。因此，在這一學(xué)段的語文教學(xué)中，培育學(xué)生的習(xí)字興趣，使學(xué)生脫離機(jī)械性的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，樂于書寫一手美麗的漢字，是我們教學(xué)所要抓的重中之重。

一．重視習(xí)慣培育，是學(xué)生寫好字的前提1.預(yù)備寫字工具，形成正確意識

1.鉛筆、橡皮擦是低年級學(xué)生主要使用的寫字工具。寫字工具是學(xué)生寫好字的先決條件，沒有寫字工具何談寫好字。一年級開學(xué)的第一天，我給學(xué)生提出了這樣的要求：每天自己預(yù)備好六枝已削好的木制的鉛筆和一塊大的橡皮擦在鉛筆盒。提出這樣的要求緣由在于：

（1）養(yǎng)成學(xué)生自主預(yù)備學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。

（2）不使用自動鉛筆和過短的鉛筆，削減斷鉛可能，有利于學(xué)生把握筆鋒。

（3）養(yǎng)成學(xué)生不隨便涂改的習(xí)慣，用橡皮擦要輕輕擦，留意作業(yè)本清潔和保管好橡皮擦。

剛?cè)雽W(xué)的一兩個(gè)月內(nèi)，我常常讓班干部在課間檢查學(xué)生的寫字工具。對于沒有預(yù)備好的學(xué)生除了批判外，還要了解緣由，幫忙他們解決困難。在學(xué)生每次寫字的時(shí)候，我提示學(xué)生留意使用寫字工具，并對遇到困難的學(xué)生賜予輔導(dǎo)。例如教師要準(zhǔn)時(shí)提示學(xué)生寫了一會兒要把鉛筆轉(zhuǎn)一下角度，鉛筆不簡單鈍掉等。寫完字，還要引導(dǎo)學(xué)生把寫字工具整理好，放回鉛筆盒以備下次用。

2.落實(shí)“雙姿”指導(dǎo)，培育正確習(xí)慣。

一年級新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校往往進(jìn)展行為習(xí)慣的培育，其中寫字姿態(tài)握筆姿態(tài)就是培育的重點(diǎn)之一。剛?cè)雽W(xué)的兒童，寫字坐姿和執(zhí)筆方法的把握程度都很不抱負(fù)。而擁有正確的寫字姿態(tài)是寫好字的首要條件，因此我們必需標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。

初學(xué)寫字階段，教師可先讓學(xué)生看寫字姿態(tài)圖，再看一段學(xué)生寫字的錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像中人物頭部、身子、手臂、腳的擺放特點(diǎn)是否與掛圖一樣，讓學(xué)生初步了解正確姿態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)是：“頭正、身直、臂開、足安。”然后教師示范，學(xué)生模仿，再指名一局部孩子上臺表演，其余學(xué)生評價(jià)來加深印象。在學(xué)生練字時(shí)，教師要不斷巡察，準(zhǔn)時(shí)提示、準(zhǔn)時(shí)訂正。

在學(xué)生初步把握正確的坐姿后，再來強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆方法。對低段學(xué)生來說，學(xué)會執(zhí)筆并不簡單。為此，教師首先要通過多媒體、教學(xué)掛圖等直觀手段向?qū)W生講清正確的握筆要領(lǐng)。另外，為了加強(qiáng)穩(wěn)固，教師可讓學(xué)生學(xué)習(xí)《寫字歌》，并讓他們在每次寫字前一邊背誦一邊端正姿態(tài)：“學(xué)寫字，要留意，身坐正，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺，寫字仔細(xì)心要靜?！边@樣一來，不僅催促學(xué)生保持正確的寫字姿態(tài)，還能幫他們逐步養(yǎng)成不擺好姿態(tài)不動筆寫字的習(xí)慣。

3．多方嚴(yán)格要求，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。

要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣并非簡單之事。在語文教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫美觀、“兩姿”標(biāo)準(zhǔn)。其他學(xué)科教師也不能只字不提，更一味追求教學(xué)效率，追求教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的書寫大開便利之門，讓學(xué)生完成作業(yè)就行。教師們應(yīng)群策群力，團(tuán)結(jié)一心，要形成一種意識，標(biāo)準(zhǔn)寫字，標(biāo)準(zhǔn)“兩姿”不僅僅是語文課的任務(wù)，任何學(xué)科對書寫的標(biāo)準(zhǔn)，對標(biāo)準(zhǔn)“兩姿”的養(yǎng)成都有催促地義務(wù)和權(quán)利。

另外幫學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，也不能僅靠學(xué)校里的幾節(jié)寫字課就能完成，還需家長的親密協(xié)作和監(jiān)視。為了使學(xué)校和家庭到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的要求，教師要常常向家長宣傳學(xué)生良好書寫習(xí)慣培育的重要性，要求家長積極協(xié)作，嚴(yán)格監(jiān)視作業(yè)的質(zhì)量及寫字姿態(tài)，與教師齊抓共管。這樣一來，家長對孩子的寫字標(biāo)準(zhǔn)更重視了，還能有效催促孩子盡快盡好地標(biāo)準(zhǔn)寫字。

二．激發(fā)深厚興趣，是學(xué)生寫好字的關(guān)鍵

“興趣是最好的教師”。寫字過程枯燥乏味,要想學(xué)生樂寫、愿寫、愛寫，教師就應(yīng)抓住學(xué)生的心理脈搏，多方面引導(dǎo)，努力激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

1.兒歌激趣。

兒歌深受兒童寵愛，文字簡練，通俗易懂。在教學(xué)中，我們可把筆畫造型編成兒歌，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如：“像根扁擔(dān)是長橫，像根苗葉撇出尖，大腿出腳捺腳尖，小雞翅膀像個(gè)點(diǎn)”。這樣，學(xué)生就一下子記住了根本筆畫的外形。

2.故事激趣。

小學(xué)生愛聽故事，尤其是低段學(xué)生。通過生動的故事引發(fā)他們對漢字的寵愛。如王羲之的“墨池”故事；鄭板橋“賣字助窮人”的故事；懷素寫字寫穿木板的故事；岳飛沙土練字的故事??這些故事都是激發(fā)學(xué)生寫字興趣的生動教材。

3.競賽激趣。

小學(xué)生天性好勝，勝利的喜悅往往能給他們帶來無窮的力氣。針對小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中，教師可適當(dāng)安排一系列的競賽評比。不僅可以寫字的好差來競賽，也可以從寫字姿態(tài)，握筆姿態(tài)，運(yùn)筆方法等其它方面來競賽。

三．標(biāo)準(zhǔn)書寫指導(dǎo)，是學(xué)生寫好字的重點(diǎn)

中國的漢字簡潔地說，是由一個(gè)個(gè)筆畫按肯定的挨次和諧地拼湊在一起而成的。那么，我們的寫字就要從筆畫、筆順、間架構(gòu)造三方面來統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。

1．落實(shí)筆畫指導(dǎo)。

要學(xué)好寫字，筆畫的教學(xué)是至關(guān)重要的。筆畫如同高樓大廈的磚瓦，只有保證磚瓦的質(zhì)量才能確保高樓的主體工程有好的質(zhì)量。漢字最根本的筆畫有八種：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在寫字之前，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生熟悉筆畫的名稱，觀看筆畫的形狀，把握每一個(gè)根本筆畫的書寫要領(lǐng)和書寫技巧。例如：橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。撇有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后，寫時(shí)留意筆畫的連貫。

對于一些相像的根本筆畫，要引導(dǎo)學(xué)生采納比照的方法進(jìn)展區(qū)分。例如：“豎折”和“豎彎”，從形狀上看，“豎折”左下部拐角是鋒利的，而“豎彎”的左下部是圓滑的；從書寫運(yùn)筆上看，“豎彎”行筆至左下要頓筆，而“豎彎”則不需要。把握了這些，字就寫得標(biāo)準(zhǔn)、工整、美觀了。

2．落實(shí)筆順指導(dǎo)。

筆畫的先后挨次，簡稱為筆順。當(dāng)代聞名書法家任政行先生說過：“根據(jù)筆順去寫，不但簡單把字寫穩(wěn)寫好，而且能夠提高書寫速度。因此，我們在教學(xué)中，要重視學(xué)生的筆順標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)。

為便利學(xué)生今后標(biāo)準(zhǔn)地書寫，可依據(jù)漢字的筆順規(guī)章：先橫后豎；先撇后捺；從上到下；從左到右；從外到內(nèi)；先里頭后封口；先中間后兩邊。教學(xué)時(shí)，教師可要結(jié)合詳細(xì)字例，將這些筆順規(guī)章常掛嘴邊，比方一邊范寫指導(dǎo)就一邊提示該字的筆順和相應(yīng)規(guī)章，學(xué)生在好像間不經(jīng)意就明白了。并在指導(dǎo)每一個(gè)字時(shí)，都能在教師范寫時(shí)，讓學(xué)生邊說筆順邊書空，這樣便能到達(dá)更好的效果。

3．巧用田字格，讓學(xué)生把握字體構(gòu)造。

俗話說“寫字沒有巧，筆畫安排好?！敝灰褲h字筆畫安排均勻，常常細(xì)心練習(xí)，就能寫一手美麗字。而把握字的間架構(gòu)造對于低段學(xué)生來說非常困難，可借助田字格，認(rèn)真觀看字帖，讓他們寫前對范字形成清楚的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。然后，教師要有規(guī)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生看字的筆畫，思索、分析字的間架構(gòu)造，哪個(gè)筆畫應(yīng)寫在哪里，特殊是學(xué)會找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫，對整個(gè)字的構(gòu)造把握起到重要作用。如“匕”字的關(guān)鍵筆畫在豎彎勾，“少”字關(guān)鍵筆畫是長撇等。讓學(xué)生找對后，認(rèn)真觀看它占多少位置，留意平衡、等距、長短、垂直的合理，然后再寫才能讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀看”的習(xí)慣。

四．溫馨多樣評價(jià)，是學(xué)生寫好字的保證

評字是寫字指導(dǎo)的連續(xù)和提高。恰到好處的評價(jià)則對學(xué)生良好習(xí)慣的培育，深厚興趣的激發(fā)都起到強(qiáng)有力的保證和推動作用。因此，在教學(xué)中探究評價(jià)方法，勢在必行。

1．戴上放大鏡鼓舞。

教師往往只注意對教學(xué)的引導(dǎo)和學(xué)生獵取學(xué)問的過程，而忽視對學(xué)生點(diǎn)評方法的”優(yōu)化和贊美。要知道我們的一句贊揚(yáng)的話語、一個(gè)確定的眼神，或是一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑，都會帶給學(xué)生巨大的動力。我們的目的不是要把學(xué)生個(gè)個(gè)都培育成大書法家，而只在培育學(xué)生的興趣，激發(fā)書寫欲望，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。所以，在與學(xué)生溝通時(shí)，教師不妨把要求放低一點(diǎn)，多找閃光點(diǎn)，多鼓舞，幫忙他們樹立自信。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)筆畫，一個(gè)字，一次作業(yè)，都要大力表揚(yáng)。

2．形式多樣一點(diǎn)。

評價(jià)的形式要多種多樣。我們可以嘗試學(xué)生自評、互評及教師點(diǎn)評相結(jié)合的方法。

（1）自我評價(jià)。

這一環(huán)節(jié)就是學(xué)生在寫字過程中對自己的勞動成果進(jìn)展評價(jià)。首先，教師可給學(xué)生供應(yīng)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，再引導(dǎo)學(xué)生自評。然后，再指名一局部學(xué)生站起來反應(yīng)自己書寫的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣，學(xué)生在自評中學(xué)會了仔細(xì)端詳自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培育了對漢字的審美力量；在反思中學(xué)會了欣賞自己，培育了自信念；在反思中也初步意識到自己存在著缺乏。并且，他們在自我評價(jià)中不時(shí)感受到了勝利的愉悅：“我也能評自己的字！”

（2）相互評議。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了自評，教師可組織、鼓舞學(xué)生相互評議?？赏阑ピu，也可全班對某位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)展評議。在互評時(shí)，教師要鼓舞學(xué)生對比自己的書寫擅長發(fā)覺別人的特長，學(xué)習(xí)借鑒，以便改良。通過互評不僅能揚(yáng)長避短，提高寫字水平，還能訓(xùn)練口語交際力量、觀看分析力量，也能使他們正確全面的對待人和事物。

（3）教師點(diǎn)評。

每位孩子都有“向師性”，在他們的心里，只有教師對自己的評價(jià)才是最至高無上的。所以，教師的點(diǎn)評往往起到關(guān)鍵作用。許多低段的學(xué)生寫字時(shí)總會問：“教師您看我寫的字美麗嗎？”這就要求教師的點(diǎn)評要恰當(dāng)精確，要擅長發(fā)覺孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多賜予表揚(yáng)鼓舞，讓他們感覺到勝利的喜悅。對書法成績優(yōu)秀的學(xué)生，有時(shí)需要“精彩極了”，有時(shí)也需要“糟糕透了”，雙管齊下，方能揚(yáng)蹄千里。

在語文寫字教學(xué)的第一學(xué)段中，教師要提高學(xué)生的寫字力量并非一朝一夕的事情。對此，教師肯定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段低年級的最正確時(shí)期，讓生性好動的孩子喜愛寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)的寫好每一筆，最大限度的激發(fā)出學(xué)生的書寫熱忱，讓孩子在書寫的過程中身正、筆正、心正，這樣才能讓筆尖的美永久流淌。

低段教學(xué)總結(jié)3

一、抓常規(guī)工作

1、堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素養(yǎng)的提高。

我們深深熟悉到，假如教師不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們依據(jù)實(shí)際狀況，組內(nèi)教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效備課》等，仔細(xì)做好筆記并組織教師學(xué)習(xí)和爭論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，熟悉教學(xué)新策略，并積極利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身素養(yǎng)，讓教師從閱歷型向?qū)I(yè)型，科研型轉(zhuǎn)變。

2、扎實(shí)搞好常規(guī)教研活動。

我們組同事之間是團(tuán)結(jié)和諧的。在隔周周二的的教研組活動中做到“定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人”。每次都是在輕松、開心的氣氛下進(jìn)展。活動中對每一章節(jié)可能消失疑難問題采納集體爭論的方式進(jìn)展預(yù)設(shè)和分析，對近期要進(jìn)展的教學(xué)內(nèi)容由一個(gè)人進(jìn)展分析主講，其他人補(bǔ)充發(fā)言，針對如何突破重難點(diǎn)一起探討，溝通各自的良策，并一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，相互借鑒，努力在教學(xué)上表達(dá)出自己的特點(diǎn)。備課活動中對已經(jīng)上過的內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)和反思。找出教學(xué)過程中的缺乏之處，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題。提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。

3、組織各類競賽，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體進(jìn)展。

在學(xué)生方面，本學(xué)期為了促一促各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們低段數(shù)學(xué)組依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)展了數(shù)學(xué)口算競賽，動手操作及解決問題的競賽活動，教研組在賽前有規(guī)劃、有預(yù)備，賽后有反應(yīng)總結(jié)、有嘉獎(jiǎng)。同時(shí)就存在問題，思索在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計(jì)算力量，制定切實(shí)有效的改良措施。

二、深入開展校本教研

在學(xué)期中，我們低段組仔細(xì)開展校本主題教研。在校本教研開展的過程中，我們從自己的教學(xué)實(shí)際問題動身，實(shí)實(shí)在在地選好教學(xué)討論點(diǎn)，以小課題討論做引領(lǐng)，圍繞課題開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動和實(shí)踐研討

活動，如針對性的理論學(xué)習(xí)、典型課例的磨課，錯(cuò)例收集分析，課題教學(xué)故事溝通等，實(shí)現(xiàn)教研和科研的嚴(yán)密結(jié)合，提高教研活動的針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

低段學(xué)生，由于年齡小，學(xué)問構(gòu)造尚未形成，思維還沒有成熟，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中簡單消失很多錯(cuò)誤。針對這些我們制定了小課題“低段學(xué)生計(jì)算常見錯(cuò)誤分析及對策”，主要針對他們在平常作業(yè)中常消失的一些錯(cuò)誤進(jìn)展分析并查找相應(yīng)的解決策略，教給孩子詳細(xì)的方法，讓他們學(xué)會自我反思和改正錯(cuò)誤，培育良好的計(jì)算習(xí)慣。

通過該課題的實(shí)踐和討論，我們找到了今后對待低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見錯(cuò)誤的分析及應(yīng)對策略。主要有以下幾點(diǎn)：

1、低段學(xué)生由于根底學(xué)問不夠扎實(shí)，造成概念不清而引起的錯(cuò)誤，因此教學(xué)時(shí)注意根底學(xué)問的把握和穩(wěn)固；

2、低段學(xué)生由于心理緣由會造成一些常見的錯(cuò)誤，作為教師多討論學(xué)生的心理，有針對性的教學(xué)，避開不必要的錯(cuò)誤；

3、馬虎致錯(cuò)的矯正策略

（抄錯(cuò)、寫錯(cuò)、計(jì)算錯(cuò)）對于這一類型馬虎的學(xué)生矯正的方法需要學(xué)生的努力和教師與家長的監(jiān)視親密協(xié)作。草旦發(fā)生就更加引人注目、促人思考．因此，在教學(xué)中可多途徑稿潦草、字跡模糊，計(jì)算馬虎，急于完成是抄錯(cuò)寫錯(cuò)計(jì)算錯(cuò)的主要緣由，因此需要學(xué)生平常端正學(xué)習(xí)態(tài)度。驚異產(chǎn)生于意外，意外之事一創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置一些有肯定因抄錯(cuò)寫錯(cuò)而產(chǎn)生嚴(yán)峻后果的事例，這樣能激發(fā)學(xué)生驚異感，以提高學(xué)生去訂正馬虎錯(cuò)誤的愉悅性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

（少看、漏看、跳動看）對于這一類型馬虎的學(xué)生矯正是培育學(xué)生的閱讀方法和分析力量?？蛇x準(zhǔn)時(shí)機(jī)，有意根據(jù)學(xué)生的“常見病”、“多發(fā)病”的歧路適當(dāng)出錯(cuò)，把錯(cuò)誤重新暴露給學(xué)生，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思索，使學(xué)生能分清錯(cuò)誤類型，搞清問題之所在，從而做到對癥下藥、去除病根。

（概念不清認(rèn)知錯(cuò)誤）對于這一類型馬虎的學(xué)生矯正的是幫忙學(xué)生正確的理解把握概念，教師可以采納不同的方法，多種途徑，多個(gè)層次，來理解定義和概念，對于一樣相近相像的概念和定義，還可以進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的分析和比擬，比擬他們之間的一樣相像的地方，也比擬他們不同相反的地方，并以自己的方式建構(gòu)學(xué)問體系，從而真正的理解概念，把握學(xué)問，應(yīng)用概念。

（類似題目混淆）對于這一類型馬虎的學(xué)生矯正的方法是，遇到作業(yè)中，是是而非的內(nèi)容千萬不能放過，對一樣相近的題目多進(jìn)展比擬比照，找出題目中的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，多進(jìn)展歸納和總結(jié)。引發(fā)學(xué)生一系列的觀看、分析、比擬等思維活動.在辨明白以上錯(cuò)誤之后，使學(xué)生澄清了有關(guān)概念，并對馬虎的后果有了更深的了解。

三、存在缺乏之處：

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。雖然我們通過自學(xué)、外出培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，但在將理論轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為時(shí)還是遇到了許很多多的困難，所以，今后我們應(yīng)更多閱讀教育刊物，多觀看名師教學(xué)課堂錄像，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)并更好地用理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。

2、常規(guī)教學(xué)創(chuàng)新的力度還不夠。

3、專題討論還需要進(jìn)一步深入，進(jìn)一步細(xì)致，還沒有形成有高度的討論成果來。

4、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)照舊有待提高，計(jì)算綜合運(yùn)用的力量還需要進(jìn)一步挖掘培育，整體的數(shù)學(xué)成績還需再上臺階。

四、今后努力方向

1、我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師是教育的關(guān)鍵，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們數(shù)學(xué)教研組教師的教育教學(xué)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、力量訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互鼓勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育，進(jìn)展有序地有針對性的訓(xùn)練，提高他們的綜合力量。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更扎實(shí)。

低段教學(xué)總結(jié)4

一學(xué)期馬上過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，全體數(shù)學(xué)教師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動“小班化合作”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、校本培訓(xùn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。

每位教師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課，學(xué)校平均每周有一次教研活動，每次活動均有1個(gè)活動課例，活動中每位教師提一個(gè)學(xué)習(xí)體會，提一個(gè)改良規(guī)劃。學(xué)校開展了創(chuàng)立學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍活動，即每天1小時(shí)自學(xué)，每天每周一次集體學(xué)習(xí)，每周教育隨筆，每半期一次心得體會，每期每人一次主講，每期一次考試，每人一萬字筆記，每人訂教育報(bào)刊雜志一種以上。有相關(guān)內(nèi)容安排記錄，教師個(gè)人自學(xué)以時(shí)事政治、教育教學(xué)。書報(bào)為主，全部學(xué)習(xí)筆記，有日期、有出處，學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進(jìn)展了仔細(xì)、全面的檢查，有具體記載，有科學(xué)評價(jià)，同時(shí)，教師能學(xué)以致用，教學(xué)相長，在教學(xué)之中學(xué)，在學(xué)習(xí)中教。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展的過程，在教研組長的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和“小班化合作”課堂教學(xué)模式。方麗鷗教師的《乘法的初步熟悉》、呂文香教師的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)》勝利的展現(xiàn)，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師的確定。

三、創(chuàng)新評價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

四：抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——治理上，努力表達(dá)以人為本的思想。要求每位教師對比有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否標(biāo)準(zhǔn)、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——a隨機(jī)查：治理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同常規(guī)工程集中抽查。

低段教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)年美術(shù)興趣活動豐富多彩，活動形式多種多樣。同學(xué)們積極參加、呈現(xiàn)自我，得自己的課余時(shí)間增加了絢麗的顏色，同時(shí)也感受到美術(shù)活動帶來的歡樂。本學(xué)年美術(shù)興趣活動的同學(xué)們在教師的輔導(dǎo)之下，繪畫和制作出很多美術(shù)的作品，展現(xiàn)在校園里，感受到勝利的喜悅。低段美術(shù)興趣教學(xué)：本學(xué)年低段美術(shù)組由一年級至三年級組成，是放在根本繪畫技法的穩(wěn)固指導(dǎo)上，提高水彩筆繪畫的力量，不斷提高作品的質(zhì)量。通過2個(gè)月的臨摹，想象添加繪畫，同學(xué)們各方面力量都有較大的提升。

比方說：學(xué)生構(gòu)圖力量的提高，從原先構(gòu)圖小，構(gòu)圖偏，屢次反復(fù)修改等毛病，現(xiàn)在一局部同學(xué)能一次定稿，削減反復(fù)修改的次數(shù)，避開了畫面臟亂的效果。學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們還把握了繪畫技法，敏捷運(yùn)用到作品中，到達(dá)了較好的效果。后半階段，重點(diǎn)教學(xué)了水彩顏料的繪畫。進(jìn)展了顏色調(diào)色、漸變色的練習(xí)，繪畫了單個(gè)蘋果、梨、香蕉等水果，講解了明暗調(diào)子，光源照耀不同產(chǎn)生的不同色調(diào)。經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練，同學(xué)們使用水彩顏料養(yǎng)成了好習(xí)慣，根本把握顏色調(diào)色方法，對水的掌握根本穩(wěn)定，能調(diào)試出干濕濃度適中的顏料，能自己用水粉配色繪畫自己喜愛的畫面。

真正到達(dá)了教學(xué)效果。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中仔細(xì)認(rèn)真，不懂就問，學(xué)習(xí)的不亦樂乎。學(xué)期末，增設(shè)了手工折紙教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣深厚，學(xué)習(xí)了狐貍、蛇等動物的折法，還學(xué)會了太陽花、牽牛花、百合等花卉的折法。學(xué)生學(xué)以致用，將這些作品布置在班級的板報(bào)中，真正發(fā)揮了美術(shù)興趣活動學(xué)生的特長。在感受獲得勝利喜悅的同時(shí)，我們還需要不斷的努力，加強(qiáng)學(xué)生的根本功練習(xí)，更要注

重學(xué)生想象力的激發(fā)和表現(xiàn)，爭取在繪畫主題構(gòu)思和繪畫技法上有新的創(chuàng)新和突破，不斷嘗試，充分體驗(yàn)，爭取有更大的收獲。

低段教學(xué)總結(jié)6

半年的教學(xué)工作馬上完畢了，回憶這半來美術(shù)小組的活動狀況，雖取得了肯定的成績，也有一些缺乏之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將這半年來的活動狀況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。

為了陶冶學(xué)生的情，豐富學(xué)生的課外文化活動，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開頭，兒童畫興趣小組在重新組建后又開頭活動。每周組織興趣小組的學(xué)生在泥塑訓(xùn)練二次，每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)展兒童畫的根底學(xué)問和根底力量以及泥塑方面的根底訓(xùn)練。由于學(xué)生具有肯定的美術(shù)興趣，有局部學(xué)生還具有肯定的根底，對一些根本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫,實(shí)行各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解熟悉并投入到興趣小組中來，在學(xué)校的各種活動中我們充分利用各種方式進(jìn)展書畫作品展現(xiàn)，并組織學(xué)生參與各種書畫競賽，讓學(xué)生同其他書畫愛好者切磋技藝、進(jìn)展熬煉。表現(xiàn)突出的同學(xué)我們賜予表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，到達(dá)表優(yōu)促劣的目的。正由于如此學(xué)生的訓(xùn)練積極性與日俱增。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練，學(xué)問技能有了進(jìn)一步地提高。

固然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些缺乏，如學(xué)問面不寬，學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將連續(xù)努力，爭取更大的成績。

低段教學(xué)總結(jié)7

這學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱心支持和幫忙下，我仔細(xì)做好美術(shù)興趣小組教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本學(xué)年的工作做簡要的總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

仔細(xì)學(xué)習(xí)各級各類文件，關(guān)懷國內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。每周仔細(xì)上好美術(shù)興趣課，從不無故缺課。

二、教育教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注意參閱各種美術(shù)雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意創(chuàng)新力量的培育，有意識的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批閱作品，并準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)。留意聽取學(xué)生的意見，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。

4、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

本學(xué)年依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了局部教學(xué)規(guī)劃，因

為學(xué)生對于兒童畫作品比擬感興趣，往往會被那豐富的畫