體育實(shí)習(xí)報(bào)告范文四篇首先，從教師的角度來談一下體育教的狀況。

我所在的學(xué)校是一所以幼師專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)為主的職業(yè)中專，學(xué)校規(guī)模不大，由于專業(yè)緣由學(xué)校里面女生偏多，而且學(xué)生多半是沒考上高中才過來的，所以學(xué)生招收質(zhì)量偏低，文化根底也普遍偏低，對(duì)人生觀、價(jià)值觀熟悉尚淺。所以教師教的好壞顯得尤為重要。該學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況良好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備，但學(xué)校體育設(shè)施不太齊全，場(chǎng)地缺乏。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)一般，根底還算可以。

經(jīng)我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多體育教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問題和嬉戲，以便上課時(shí)提問和啟發(fā)學(xué)生，到達(dá)和學(xué)生溝通的目的。調(diào)查中有的體育教師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比擬懶，對(duì)體育活動(dòng)不是很重視，尤其對(duì)難度大的體育練習(xí)，認(rèn)為體育不用考試，況且努力了也不肯定能會(huì)提高。因而，你讓他們課下練習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生無動(dòng)于衷。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課下練習(xí)。在體育教學(xué)的過程中肯定要多用嬉戲和競(jìng)賽，這一方面可以使教師和學(xué)生溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，果真取得不錯(cuò)成效。

教師們認(rèn)為學(xué)生體育成績(jī)有很大的差異，一個(gè)教師要想讓全部的學(xué)生都把體育學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看學(xué)生的詳細(xì)狀況，及個(gè)人的根底程度。視個(gè)人的狀況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特殊差的學(xué)生一些教師就實(shí)行加強(qiáng)他們的根底學(xué)問，在練習(xí)難度上適當(dāng)減小，不過教師的精力也是有限的，所以不肯定能照看上每一位同學(xué)，教師們也成認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是不行避開的事情。

在體育教學(xué)的過程中，教師們對(duì)課堂教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于體育的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。由于很多同學(xué)在課后根本不管不問，所以教師提倡讓他們大腦都動(dòng)起來，增加練習(xí)密度，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大局部的教師采納的課堂讓學(xué)生大腦動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思

考技術(shù)動(dòng)作，穩(wěn)固學(xué)問，而且到達(dá)練習(xí)的效果。在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的教師進(jìn)展教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。教師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺性缺乏，假如氣氛過于活潑，課堂就會(huì)亂哄哄，難以抑制。而且學(xué)生的自主力量差，合作力量欠缺，未達(dá)效果卻花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)。

其次，從學(xué)生的角度來談一下體育學(xué)的狀況。

在調(diào)查中，大局部學(xué)生對(duì)體育練習(xí)存在較大的困難。課下談天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“教師，體育好難??！”“教師，下次體育讓我們自由活動(dòng)吧”我一邊以堅(jiān)決的語氣鼓舞他們，體育技術(shù)雖然難，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平常練習(xí)，就會(huì)漸漸地找到感覺了。給他們學(xué)好體育的信念，灌輸熬煉身體的重要性?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有共性，我想學(xué)好體育還是有不少好處的。究竟身體安康才是最重要的，更何況以后踏入社會(huì)后，或多或少會(huì)用到體育學(xué)問。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比擬喜愛的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了。有的學(xué)生告知我，以前教師上課用放羊式教學(xué)，不教不練，學(xué)生上起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，教師的方法死板，因此影響了學(xué)習(xí)體育的積極性。

調(diào)查中，學(xué)生盼望教師能關(guān)注他們，體育課能帶他們做感興趣的嬉戲。多數(shù)學(xué)生對(duì)這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何對(duì)待教師只關(guān)注運(yùn)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)教師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我答復(fù)他們說：無論哪科教師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生都是由于他們能聽教師的話，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得教師不快樂。教師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在詳細(xì)的實(shí)踐當(dāng)中覺察，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥斫處熞靡环N公平的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓舞后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于教師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于教師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

大局部學(xué)生喜愛那種上課幽默的，不愛批判學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的教師，他們都盼望教師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加劇烈。他們盼望教師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是教師用一種居高臨下的氣概去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜愛關(guān)注教師，對(duì)教師的衣著，對(duì)教師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做教師的要好好和學(xué)生進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

該校放學(xué)時(shí)間為下午4點(diǎn)30分，由于課余時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生在這段時(shí)間會(huì)顯得懶散，雖然學(xué)生都表示文化課學(xué)習(xí)壓力大，課下應(yīng)當(dāng)充分放松，但平常課間課后很少去問同學(xué)問教師，連羽毛球和乒乓球都不會(huì)打，這也是他們成績(jī)差的一大緣由。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)問題：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提快樂趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。教師可以多組織一些體育課外活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參加進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參加中意識(shí)到學(xué)體育的重要性。上課時(shí)教師可以多舉一些生動(dòng)、形象的有用例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。

對(duì)學(xué)問的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，人們關(guān)注較多的事情，這樣能更好地讓學(xué)生綻開爭(zhēng)論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去的確的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)覺。對(duì)一些背景的講解，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)體育產(chǎn)生興趣，從而帶著奇怪心去學(xué)習(xí)新學(xué)問，枯燥的理論就會(huì)簡(jiǎn)單讓學(xué)生感興趣。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績(jī)好與差，教師都要充分敬重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的根本要求?，F(xiàn)在我們講敬重，不僅僅只是要求學(xué)生敬重教師，而且還要求教師敬重學(xué)生，作為一個(gè)教師要知道，你只有敬重學(xué)生，學(xué)生才能更好地敬重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓舞他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平常的教學(xué)中盡量少批判學(xué)生，以鼓舞為主，即使是批判學(xué)生時(shí)，也要留意方法，語言最好不要鋒利薄情，不要損害學(xué)生的自尊心。有批判錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生賠禮，這一點(diǎn)唯恐教師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比教師差，真心地向?qū)W生成認(rèn)錯(cuò)誤的教師可能會(huì)更加受學(xué)生敬重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為體育教師最好能多參與學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參加中同學(xué)生溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果賜予確定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消退教師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地綻開。

再者，就職業(yè)中專學(xué)生特點(diǎn)而言：

首先，職業(yè)中專學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。職業(yè)中專學(xué)生越來越劇烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的許多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而打算自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的有用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，職業(yè)中專學(xué)生的認(rèn)知、分析、推斷等力量既不太成熟又不太穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)職業(yè)中專學(xué)生就業(yè)失去信念；二是專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)中專文化課程難以滿意學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的”內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些緣由使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

其次，學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)覺，職業(yè)中專學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)根底、教育價(jià)值觀和對(duì)將來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的深度要求不一。要求課程教學(xué)難易適度的學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平；追求好工作的學(xué)生，則要求最大容量地把握所學(xué)學(xué)問，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程學(xué)問，又要求充分培育自己的特長(zhǎng)，還要求把握更多的有用技術(shù)。

再次，學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查說明，大局部的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對(duì)調(diào)查問卷的比照分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了將來進(jìn)入城市就業(yè)的困難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40％的學(xué)生盼望自己以后在事業(yè)上能取得勝利。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果說明，87％的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

職業(yè)中專學(xué)生是很叛逆的，因此，就必需學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。固然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批判和懲處也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生教師缺乏懼的想法。職業(yè)中專學(xué)生也正處于很敏感的階段，他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，職業(yè)中專學(xué)生最喜愛的是貼近他們思想、有共同喜好的教師，假如共同喜好多，他們會(huì)比擬親近這個(gè)教師，反之，則比擬生疏。他們最不喜愛教師對(duì)待學(xué)生不公正，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是淘氣的學(xué)生，他們對(duì)這一問題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起教師留意的，所用的方法可能會(huì)讓教師喜愛，也有可能會(huì)讓教師產(chǎn)生厭煩心情，后果也是他們所始料未及的。當(dāng)一個(gè)稱職的好教師，要從學(xué)生的心理動(dòng)身，查找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸教師，甚至抵觸這位教師所教的科目。

職業(yè)中專學(xué)生年紀(jì)比擬小，所以學(xué)問面比擬狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將體育教師全部知道的、關(guān)于體育理論的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的承受力量。假如體育教師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上體育課的興趣，甚至厭煩起體育課來。實(shí)習(xí)期間，我用我自己的語言比擬淺層次的敘述了一下根本過程，只要求他們明白動(dòng)作的根本技術(shù)便成。

另一方面，我是在職業(yè)中專實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是職業(yè)中專學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校課外活動(dòng)時(shí)間不能低于三小時(shí)，可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時(shí)間玩耍。有的更是寧愿在班里面睡覺、看電視也不想出來活動(dòng)，針對(duì)這些狀況我和校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商過后實(shí)行了鼓舞和強(qiáng)制等很多方法，最終讓學(xué)生們從班里走了出來。

從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今體育教學(xué)該何去何從。

職業(yè)中專學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展的一般特點(diǎn)：職業(yè)中專學(xué)生的感知覺已經(jīng)漸漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時(shí)間知覺在教育的影響下不斷進(jìn)展，觀看事物更加細(xì)致有序。職業(yè)中專學(xué)生的記憶力量也進(jìn)展快速，言語也進(jìn)展完善，職業(yè)中專學(xué)生思維的根本特征是以詳細(xì)形象思維為主要形式過渡為以抽象規(guī)律思維為主要形式，其中抽象思維的成分較多。

職業(yè)中專體育教學(xué)要把握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)進(jìn)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注意學(xué)生的身心全面進(jìn)展，引導(dǎo)他們從以詳細(xì)運(yùn)動(dòng)姿態(tài)為主要形式過渡到以標(biāo)準(zhǔn)美麗的運(yùn)動(dòng)形態(tài)為主要形式。重視學(xué)生在言運(yùn)動(dòng)水平的進(jìn)展，適時(shí)給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的進(jìn)展。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記力量上的進(jìn)展，讓他們多練多記，為以后的學(xué)習(xí)、工作打下良好的根底。

職業(yè)中專學(xué)生的社會(huì)性進(jìn)展的一般特點(diǎn)：他們的社會(huì)關(guān)系有重要變化，與教師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來越長(zhǎng)，在與教師和同學(xué)的相處中，他們漸漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些根本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生心情、情感的進(jìn)展。職業(yè)中專階段也是個(gè)體自我概念已經(jīng)形成的時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的把握程度，來自教師及同伴的社會(huì)支持，對(duì)其形成自信或自卑的共性品質(zhì)有很大的影響。

職業(yè)中專體育教學(xué)要注意學(xué)生在共性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想熟悉。注意學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時(shí)賜予他們指導(dǎo)，鼓舞他們?nèi)谌爰w，關(guān)懷他人。

所以，職業(yè)中專體育教學(xué)也要注意學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，幫忙學(xué)生形成正確的道德觀。

體育教學(xué)的終極目標(biāo)是：培育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和表達(dá)兩個(gè)力量。固然，要完成這個(gè)目標(biāo)，須具備肯定根底：抓好學(xué)生的根本動(dòng)作，練好根本的動(dòng)作。從而再一步步的過度到更深的技術(shù)動(dòng)作。最終就是，要從學(xué)生的心理動(dòng)身，制定適合他們的課堂內(nèi)容，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊袑W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、獲得身心全面進(jìn)展

另外，調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析，職業(yè)中專學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)心理都具有明顯的時(shí)代特征。

(一)職業(yè)中專學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析：

1、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示，大局部職業(yè)中專學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。49％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)