教師暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)悟范文2021年與教師校本學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟2021年教師暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)悟范文2021年學(xué)校___進(jìn)行了開學(xué)前的集中培訓(xùn)，經(jīng)過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別幸運(yùn)的聽了幾個(gè)專題講座，對(duì)我來說更加加深了對(duì)教師行業(yè)的認(rèn)識(shí)，在培訓(xùn)時(shí)期，最讓我印象深刻的就是關(guān)于”教師職業(yè)道德”。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備必然的職業(yè)道德。但是關(guān)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得特別重要，且擁有必然的特別性。由于作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的模范和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至高出他們的父母。因此，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的道德發(fā)展。教師必定具備崇高的職業(yè)道德，這一點(diǎn)特別重要。而且我感覺做到以下幾點(diǎn)特別重要：一、熱愛學(xué)生，不勝其煩熱愛學(xué)生，不勝其煩是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望獲得教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生快樂的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。認(rèn)識(shí)學(xué)生和關(guān)懷學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師可是把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一世著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，珍愛學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要敬愛和相信學(xué)生。教師要有民主思想，敬愛學(xué)生的人格，敬愛學(xué)生的感情，贊同學(xué)生獨(dú)立思慮，切不能刺傷學(xué)生的自尊心。在平時(shí)的教育授課工作中，認(rèn)真談?wù)搶W(xué)生的行為，平和相同地對(duì)待學(xué)生，絕不能夠?yàn)榱顺闪⒆约旱穆曂鴮?duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要憐憫自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的責(zé)怪侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)相信，你會(huì)獲得更多的回報(bào)。二、言傳身教，為人師表在授課實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)考據(jù)明，身教重于言教，“不能夠正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要修業(yè)生做到的，自己必定先做到，給學(xué)生成立好模范；凡是要修業(yè)生不做的事情，自己自己堅(jiān)決不做，省得給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的優(yōu)秀道德言行來教育和動(dòng)人學(xué)生。三、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己專業(yè)成長(zhǎng)隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度極大加快，學(xué)習(xí)就成了現(xiàn)在人類生計(jì)和發(fā)展的重要手段。教師平生學(xué)習(xí)，不但是時(shí)代的呼叫，教育發(fā)展的要求，也是教師授課自我提升的需要。“慎重篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的平生學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在授課過程中和學(xué)生___知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)。教師平生學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的打破口。要促進(jìn)自己專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要擁有平生學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的見解。由于平生學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生計(jì)方式，那種“一朝學(xué)成而受用平生”的見解已經(jīng)過時(shí)，人們不再能夠只經(jīng)過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享受的知識(shí)技術(shù)。只有主動(dòng)去掌握新見解，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視平生受益。第一要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師第一要以德育人。教育思想、教育見解對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)傷害人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)該成立平生學(xué)習(xí)的意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊所有時(shí)間增添知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格___力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，現(xiàn)在的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將成立平生學(xué)習(xí)的見解，在師一日，便不能荒棄半日。經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷獲得新知識(shí)，增添自己的才干，適應(yīng)現(xiàn)在教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)，完滿自己，書寫出燦爛美好的未來。教師暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)悟范文___（二）回顧___天來的培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟頗多。既有見解上的浸禮，也有理論上的提升；既有知識(shí)上的積淀，也有授課技藝的增添。一、領(lǐng)悟到什么是靈便的課堂。外教老師向來充滿笑臉的表情，向來充滿課堂的爽朗，有時(shí)一個(gè)幽默的笑臉、一個(gè)夸張的身體動(dòng)作，甚至是即興的表演，都吸引著每一個(gè)學(xué)生，激倡導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的興趣、研究的欲望。由于優(yōu)秀，我樂于參加；由于優(yōu)秀，我感覺時(shí)間靜靜而過；由于優(yōu)秀，我把上課看作了樂趣，舍不得落下每一節(jié)課。讓我深刻領(lǐng)悟到：學(xué)習(xí)=享受+快樂。外教Ian準(zhǔn)備了很多的道具運(yùn)用于課堂，比方說會(huì)叫的大公雞、鈴鐺、還有氣憤的小鳥、小丑的帽子。班里的一名學(xué)員有一次遲到了，差點(diǎn)被戴上小丑的帽子。其實(shí)他的這個(gè)做法就給了我們啟示：學(xué)生上課遲到了，我們沒必要雷霆之怒，能夠向Ian學(xué)學(xué)。二、領(lǐng)悟到什么是相同。我們說敬愛學(xué)生，經(jīng)常是一句口號(hào)，“師道尊嚴(yán)”使我們保持著老師的神威，讓學(xué)生望而止步。這幾天外教的授課，才讓我大開眼界，真實(shí)地領(lǐng)悟到相同的含義：沒有一點(diǎn)老師的架子，走近學(xué)生，言傳身教，親身參加和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。外教Adam，他是最有親和力的一個(gè)，在他和你發(fā)言的時(shí)候，他有時(shí)會(huì)蹲在你眼前，感覺很平和；有時(shí)他讓你回答以下問題，你不愿回答，他會(huì)牽著你的手，把你帶到臺(tái)前，讓你積極地參加到課堂中，勇敢地張嘴說英語。三、領(lǐng)悟到什么是素質(zhì)教育。我從教達(dá)___年，習(xí)慣了沉寂的課堂，習(xí)慣了老師的充分講解、個(gè)人發(fā)揮，給學(xué)生的自由度極小，屬于填鴨型授課法。而外教老師這幾天的爽朗課堂、活動(dòng)課堂，既有提問，又有同桌練習(xí)，還有小組談?wù)?；不僅動(dòng)嘴，還要?jiǎng)幽X，更要著手和腳。老師可是引導(dǎo)者，更多的是學(xué)生的充分活動(dòng)。外教能夠從發(fā)散揮我的思想，比方：讓我們編寫童話故事，經(jīng)過觀看貓和老鼠的動(dòng)畫片，讓我們選擇是老鼠仍是貓，每個(gè)老師都得公布自己的見解，暢所欲言。四、領(lǐng)悟到了什么是責(zé)任。今年的三個(gè)外教各有特點(diǎn)，Ian很敬業(yè)負(fù)責(zé)，每次下課休息十分鐘，他不會(huì)高出十分多一秒。他的時(shí)間見解很強(qiáng)。而且備課很充分，資料、授課用具的準(zhǔn)備和___的制作都很到位。這是我們值得學(xué)習(xí)的。Adam特點(diǎn)是很幽默，有親和力而且Ian具備的特點(diǎn)他都具備了，所以他是最受歡迎的老師。由此能夠看出有親和力和幽默，再加上精心的備課，我們也必然會(huì)成為學(xué)生們喜歡的好老師，讓他們愛上英語。什么樣的課堂會(huì)讓學(xué)生的思想動(dòng)起來？這個(gè)問題是不言而喻的。我們這群具備足夠世界觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀的有自制力的成人們尚且這樣，更何況內(nèi)心期望自由、快樂的孩童們！創(chuàng)新真的不是說說的。無味的課堂連續(xù)幾天便有惰性，何以達(dá)幾個(gè)月、數(shù)年之久？十天的學(xué)習(xí)使我深深地感覺外教們的授課真諦：他們重視創(chuàng)立語言環(huán)境，重視課堂的興趣性，他們經(jīng)常使用夸張的生動(dòng)爽朗的面部表情和肢體語言和我們交流，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)，按不相同角色給我們表演。在生動(dòng)幽默的課堂中，我們隨著外教一起快樂一起進(jìn)步，自己的口語也在交流中獲得了進(jìn)一步的提升。同時(shí)，我們也深深地懂得了在平時(shí)的授課中要變注入式授課為啟示式授課，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參加，變單純知識(shí)教授為知能并重，教師施教之工，貴在領(lǐng)路，妙在使學(xué)生開竅。在課堂授課中能讓學(xué)生思慮的進(jìn)來讓學(xué)生思慮，能讓學(xué)生著手的盡量讓學(xué)生著手，能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)，教師不能夠包辦代替。把課堂變成課堂，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)變成生活情境，變成生活的大課堂，讓學(xué)生參加進(jìn)來，像演員相同體驗(yàn)人生的各種際遇，在過程中感悟語言的___力，領(lǐng)悟語言運(yùn)用的真諦。拘束式的授課、強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)是一種破壞性教育，我們的學(xué)生有知識(shí)，沒文化；有文憑，沒水平；分?jǐn)?shù)高，能力差讓我們給孩子一片自由的天空，不讓他們背側(cè)重沉沉的包袱，使他們學(xué)得快樂而有興趣，這應(yīng)該是我們教育追求的目標(biāo)。就像上述外國(guó)教師所做的那樣，體驗(yàn)生活的燦爛和奇異，體驗(yàn)自由、研究的精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)自己的價(jià)值。興趣是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的條件，激勵(lì)他們敢想敢做才是真實(shí)的教育。以前我經(jīng)常忽視教材中活動(dòng)環(huán)節(jié)的有效利用，經(jīng)常把它們隨意刪掉。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我理解了，這些活動(dòng)任務(wù)恰巧是我們應(yīng)該重視、而且提升學(xué)生能力的重要部分。我們不能夠限制于讓學(xué)生學(xué)習(xí)固定的句子，固定的課文。我們要打開學(xué)生的思想，讓他們自由馳騁，每個(gè)人都獲得更好的發(fā)展。也許，培訓(xùn)過后我們?nèi)允且幻灰娊?jīng)傳的初中教師，但是豐盈自我不也是廣博的收獲嗎？也許，培訓(xùn)此后我們實(shí)踐時(shí)仍會(huì)存在問題和誘惑，但是上下求索不也是自我的提升嗎？教師暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)悟范文___（三）片刻間，此次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很有幸自己能夠參加此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次的培訓(xùn)充分而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般獲得了滋潤(rùn)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方向地精心講解了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，說說自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。一、幼兒教師要培養(yǎng)平生學(xué)習(xí)的理念我們的生活日異月新，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不休學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。若是只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足孩子的需求，日新月異就會(huì)被社___裁汰。對(duì)孩子也是一件悲傷的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，若是我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。因此，我們每天最少學(xué)習(xí)一篇授課方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落伍。二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育授課理論，提升授課技術(shù)縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》，為我們的授課實(shí)踐起了綱領(lǐng)挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源泉活水，其他幾位授課經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及授課活動(dòng)設(shè)計(jì)、___與指導(dǎo)，讓我們認(rèn)識(shí)怎樣在幼兒園進(jìn)行授課工作。三、教師應(yīng)具備優(yōu)秀的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂?？煞癯蔀橐粋€(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、敬愛、理解幼兒是幼兒教師必定具備的職業(yè)道德核心。愛是少兒正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)___兒。四、教師必定具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)要推行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新式教師必定具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)立性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的賞識(shí)以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極感情能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)教授變成了雙向的感情交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂?？傊?jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，___為孩子上好課，成為孩子的好朋友。教師校本學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟2021年一如往昔，漸進(jìn)___月的校園美麗依舊。工作的第四個(gè)年頭，漠然的向我走來，一些熟悉的相貌走開了，一些陌生的臉龐又充滿了進(jìn)來?！案母铩闭娴陌l(fā)生在了自己身邊、自己的周圍，像旋風(fēng)相同把我吹來吹去，真的迷失了方向。幸好，倪校長(zhǎng)給我們所有人進(jìn)行講解和指導(dǎo)教育授課工作的經(jīng)驗(yàn)和方向。聽了此次為期兩天的校本培訓(xùn)，深有感想?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”、“羅森塔爾效應(yīng)”埋藏在記憶深處再一次被喚醒，三種課堂的授課狀態(tài)、教師的五項(xiàng)修煉、教師的幸福指數(shù)及對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和理解。感想倪校長(zhǎng)知識(shí)的淵博的同時(shí)，也對(duì)精湛的知識(shí)理解和抑揚(yáng)頓挫的發(fā)言深深震撼?！逗媒逃萌松返男１九嘤?xùn)給了我深深地觸動(dòng)。一、教育要面向全體學(xué)生?！胺彩墙處熑狈鄣牡胤剑瑹o論品德仍是智慧，都不能夠充分地或自由地發(fā)展?！睕]有任何真實(shí)的教育是能夠成立在小看與敵視之上的，也沒有任何一種真實(shí)的教育能夠依賴處分與制裁來實(shí)現(xiàn)。真實(shí)的教育只能成立在敬愛與相信的基礎(chǔ)上，成立在寬容與樂觀的希望上。真實(shí)的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的動(dòng)人之中。讓年輕一代在人性的光輝里，擁有一個(gè)關(guān)懷的人生，這應(yīng)是優(yōu)秀教育努力達(dá)成的一個(gè)目的。對(duì)學(xué)生要微笑，有愛心，真實(shí)的關(guān)懷到每個(gè)學(xué)生，___到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是教師最幸福的事。二、“交流的總收效=___%的文字+___%的音調(diào)+___%的面部表情?！苯處熣n堂的表現(xiàn)是很好的“有效授課”，對(duì)教師來說，意味著精神享受，意味著尊嚴(yán)的獲得與提升，意味著生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而對(duì)學(xué)生來說，意味著智力的歡喜、感情的陶冶、心靈的凈化和道德的升華。三、幸福與教育的關(guān)系。幸福是一種能力：認(rèn)識(shí)幸福的能力，感覺幸福的能力，創(chuàng)立幸福的能力。幸福教育的核心，應(yīng)該是把教育當(dāng)作一件幸福的事情來做，“幸福的教，幸福的學(xué)”讓教師享受教育的幸福，讓學(xué)生體驗(yàn)幸福的教育，讓每一個(gè)孩子在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，從而使學(xué)生的人生充滿幸福，成就一個(gè)幸福個(gè)人。授課相長(zhǎng)。教師是學(xué)生幸福的源泉。樂于助人，成人之美，教人有幸，育人是福。學(xué)而不厭，不勝其煩，成就學(xué)生，幸福自己，老師和學(xué)生的關(guān)系永遠(yuǎn)就象一首歌里唱得那樣：“你是快樂的，我就是幸福的”。四、課程改革，對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和理解。新課程改革的核心理念是：是所有為了學(xué)生的發(fā)展。課程改革是學(xué)習(xí)方式和授課方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于側(cè)重知識(shí)教授的傾向，重申形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得悉識(shí)與技術(shù)的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性、依賴性、一致性、虛假性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)到性、體驗(yàn)性與問題性”轉(zhuǎn)變過程。學(xué)校的教育授課及所有課外活動(dòng)，都要把目標(biāo)鎖定在能夠有利于學(xué)生平生發(fā)展之上，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社___需要的基本生計(jì)能力--自主學(xué)習(xí)的能力，與人合作的能力，信息收集與辦理能力，學(xué)會(huì)做事的能力，獨(dú)立生計(jì)的能力。以保證我們的下一代能夠在未來社會(huì)生計(jì)與發(fā)展。因此，有人干脆把這句話說成：所有為了所有學(xué)生的所有。兩天的學(xué)習(xí)，頗受浸禮。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旌旗作為引導(dǎo)，此次培訓(xùn)是一面很好的旌旗，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們的確的指導(dǎo)和激勵(lì)。所有工作都需要實(shí)踐來，成功=明確的目標(biāo)+正確的方法+持之以恒的行動(dòng)，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。要成為一名合格優(yōu)秀教師我還有很長(zhǎng)的路要跋涉，且走且學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做優(yōu)秀教師。教師校本學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟___（二）授課是教師本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提升受培訓(xùn)教師的師德涵養(yǎng)和教育授課業(yè)務(wù)能力，為提升學(xué)校教育工作質(zhì)量確定基礎(chǔ)。此次為期___天的暑期校本培訓(xùn)，學(xué)校從輕負(fù)擔(dān)高效能、基本功技術(shù)提升訓(xùn)練、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)領(lǐng)悟小結(jié)以下：一、更新教育見解此次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N修業(yè)的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進(jìn)就退”，要在授課這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我以前素來認(rèn)為在授課上能出成績(jī)教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到授課這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、指導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀教師沒有先進(jìn)的授課理論充分自己，那么，他的授課在達(dá)到必然程度后就難以提升了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提升自己素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂授課能力等。因此今后，我會(huì)更加努力，不斷收集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增添專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我還要側(cè)重更新自己的授課見解，改變授課模式，努力提升課堂效率，從而更快達(dá)到真實(shí)提升自己的目的。二、在反思中進(jìn)步美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹窄的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是淺陋的知識(shí)。他說，若是一個(gè)教師可是滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即即是有___年的授課經(jīng)驗(yàn)，也許可是一年工作的___次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的授課更側(cè)重反思的實(shí)效性。作為一名小學(xué)教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)授課工作的同時(shí)，我們也不能夠忘了要時(shí)時(shí)反思。經(jīng)過校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審查自己的教育授課工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；在進(jìn)行微格授課片段、無生上課時(shí)，我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。我想，只要我堅(jiān)持這么做，對(duì)我今后的授課工作必然會(huì)有很大的幫助。扎實(shí)的授課老例是作為一線教師最基礎(chǔ)的工作。為此，比較教師工作老例守則，我認(rèn)認(rèn)真真做好每項(xiàng)工作。備課是上好課的前提，是提升課堂授課質(zhì)量的保障。誠(chéng)然備課是電子稿，但這可是別人的適合其他班的學(xué)生的授課方案，可否適合本班學(xué)生，作為教師的我，不能夠推行“拿來主義”。因此，每次課前我都依照學(xué)生實(shí)質(zhì)水平，借鑒他們好的授課環(huán)節(jié)，進(jìn)行大面積的更正。上課面對(duì)全體，使每位學(xué)生都能參加課堂是老師的要求。因此在課堂上我很___優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的課堂參加情況，對(duì)他們的要求有所不相同。關(guān)于那些思想不集中，愛做小動(dòng)作的學(xué)生，稍微難一點(diǎn)的問題，他們也不會(huì)回答，他們舉手很少，甚至不舉手，陶醉在自己的世界里。針對(duì)這種現(xiàn)象，我不會(huì)由于他們不舉手就不請(qǐng)他們回答以下問題，而是經(jīng)常請(qǐng)他們回答比較簡(jiǎn)單的問題，或重復(fù)別人的答案，讓他們?cè)谡n堂上能經(jīng)常參加其中，減少思想不集中的情況。關(guān)于優(yōu)生，我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最簡(jiǎn)單被忽視的，在課堂上我給他們必然的機(jī)遇。課堂上我盡量做到讓每一位學(xué)生都參加進(jìn)來。從學(xué)生的作業(yè)中最能表現(xiàn)一堂課的成功與失敗，也最能表現(xiàn)學(xué)生可否認(rèn)真在學(xué)習(xí)。因此，每次的作業(yè)我都很認(rèn)真批閱。關(guān)于一些粗心錯(cuò)的同學(xué)，我便在作業(yè)本上寫上“你好粗心哦”，關(guān)于有進(jìn)步的學(xué)生，我便在旁邊寫一些激勵(lì)性的考語。如；你有進(jìn)步了；今天的作業(yè)做的真棒，每天都這樣你的成績(jī)馬上就上來了等等。關(guān)于不懂的學(xué)生，我對(duì)他們進(jìn)行當(dāng)面的指導(dǎo)。關(guān)于態(tài)度極差，書寫很差的學(xué)生，我會(huì)嚴(yán)格地責(zé)怪，讓他們重寫。三、專家指導(dǎo)撰寫案例授課科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到現(xiàn)在做老師好難，要教好學(xué)生，第一老師自己要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思。為此，學(xué)校專門邀請(qǐng)了專家給我們指導(dǎo)“怎樣撰寫教教案例”。在專家指導(dǎo)后，我們才更清楚的認(rèn)識(shí)到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫。“問渠哪得清這樣，為有源泉活水來”。學(xué)習(xí)是教師的平生必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師特別應(yīng)該這樣。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升教師的實(shí)質(zhì)著手能力。在今后的教育授課工作中，我將努力改進(jìn)自己，不休學(xué)習(xí)先進(jìn)的授課理念，不斷反思，不斷提升自我！教師校本學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟___（三）“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不但要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不但是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，第一自己要有崇高的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。當(dāng)我認(rèn)真接受了連續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育授課實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)領(lǐng)悟：一、“評(píng)課”與“議課”的差異“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、公布建議?！白h”的過程是張開對(duì)話，有“主”“客”之分；“議”是參加者圍繞共同的話題相同交流，“議”要超越“誰說了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語狀態(tài)?！霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、顯現(xiàn)”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在顯現(xiàn)授課長(zhǎng)處；“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不僅不怕出現(xiàn)問題，而且激勵(lì)教師主動(dòng)裸露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。二、“評(píng)課”不能夠流于形式在授課中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會(huì)以不相同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評(píng)課卻經(jīng)常流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是夸耀為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的授課中可能很多人都碰上。我感覺在授課中，作為我們一線的老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)授課，若是都說些沒有意義的話，那評(píng)課還有什么意義呢？課堂授課終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能獲得大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。三、“議課”特別有意義。“議課”是圍繞