多媒體課心得意會【篇一：多媒體授課一體機學(xué)習心得意會】多媒體授課一體機學(xué)習心得意會里村中學(xué)學(xué)習的過程就是一個不斷碰到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習和使用各種軟件制作課件的時候，我碰到了好多的問題，碰到問題第一我就自己先考慮，每個軟件的功能都好多，我們學(xué)會的可能但是這些功能中的一部分，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的實行和普及，多媒體技術(shù)在講堂授課中獲取了寬泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實行，要求小學(xué)教師必然掌握必然的計算機多媒體技術(shù)來為自己的授課服務(wù)。下面我就自己在計算機多媒體技術(shù)和課件制作方面的相關(guān)情況談以下幾點意會。一、小教師特別是青年教師要善于學(xué)習、樂于學(xué)習計算機多媒體技術(shù)計算機多媒體技術(shù)作為授課的一項協(xié)助手段，對我們的授課工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽覀冇谜Z言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于授課重點和難點的打破;在授課過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展現(xiàn)給學(xué)生，能夠惹起學(xué)生的學(xué)習興趣;經(jīng)過某些問題的設(shè)置，能夠培養(yǎng)學(xué)生對授課過程的參加意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行授課，能夠增大我們的課容量，節(jié)儉時間。假如沒有計算機多媒體技術(shù)，純真靠粉筆、黑板等授課工具來進行授課的傳統(tǒng)授課模式顯然是跟不上現(xiàn)代化授課的要求的，掌握必然的計算機多媒體技術(shù)，提升自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。學(xué)校為青年教師學(xué)習計算機多媒體技術(shù)供給了優(yōu)秀的條件。一是學(xué)校積極創(chuàng)辦學(xué)習計算機多媒體技術(shù)的氛圍，鼎力提議使用多媒體技術(shù)，而且進行專門的課件制作指導(dǎo)。二、我是怎樣學(xué)習計算機多媒體技術(shù)和課件制作的1、培養(yǎng)興趣，序次漸進剛剛參加工作時我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是全無所聞。但是當我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進講堂授課時，我就感覺課件制作作為一門技術(shù)對授課的作用是特別大的，我必然掌握這門技術(shù)。人們常說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫?qū)W習計算機的使用和課件制作。2、善于研究，多問問題學(xué)習的過程就是一個不斷碰到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習和使用各種軟件制作課件的時候，我碰到了好多的問題，碰到問題第一我就自己先考慮，每個軟件的功能都好多，我們學(xué)會的可能但是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己試一試、研究和考慮。自然也有好多問題自己解決不了，我就虛心討教其余老師。我相信，只需我們樂于試一試，善于思慮問題、咨咨詢題，難題是沒有解決不了的。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者感覺不好解決的問題在別人看來或許是簡單的，因此在學(xué)習課件制作的過程中多問問題是必要的。3、選擇合適的媒體現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，自然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件從前，應(yīng)當全盤問慮所要解說的課程的特點，需要辦理的內(nèi)容，此后依據(jù)不同樣的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺?！罢n件平臺”還有flash等都是功能興盛的軟件，它們的動畫收效、交互性、對圖片和聲音的辦理4、簡短適用是課件制作的重要原則好多老師在制作課件時經(jīng)常將自己的課件做得特別“漂亮”，在課件中加入大量的小動畫和明朗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不只起不到應(yīng)有的收效，反而可能會沖淡主題，這些與講堂無直接關(guān)系的東西會過多的吸引學(xué)生的注意力。計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種協(xié)助手段，它是用來協(xié)助我們的授課的。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)授課的否認，而是對傳統(tǒng)授課的有利補充，提升學(xué)生學(xué)習效率的重點仍是在講堂，我們在制作課件時應(yīng)充分認識到這一點。5、在制作課件的時候，應(yīng)當考慮學(xué)生的參加性素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、參加能力、著手能力和多角度思慮問題的習慣，有的文章中稱過去的授課模式是“人灌”，而計算機多媒體授課的應(yīng)用變成了“機灌”，這種錯誤做法實質(zhì)上是對計算機多媒體協(xié)助授課的一種誤解。培養(yǎng)學(xué)生多角度思慮問題的習慣。只有這樣做才能夠提升學(xué)生的著手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對問題的認識，才會起到好的收效。我相信，只需我們對計算機多媒體技術(shù)有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術(shù)必然在我們的授課過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用?！酒憾嗝襟w培訓(xùn)心得意會】臨滄市2012年（第三期）鄉(xiāng)村義務(wù)教育單薄學(xué)校改造計劃——多媒體遠程授課設(shè)備培訓(xùn)心得意會2013年1月16日，我參加了臨滄市多媒體遠程授課設(shè)備的使用培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有多媒體遠程授課設(shè)備的基本功能、使用與管理以及多媒體設(shè)備在講堂授課中的應(yīng)用。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺。經(jīng)過仔細的培訓(xùn)和自己的學(xué)習，我認識到新技術(shù)在教育授課中的應(yīng)用，不只能夠提升教師整合講堂授課的能力和水平，還能夠夠提升講堂授課的實例效性。教師不再像從前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行授課，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)備睜開授課。因此這種授課必然要打破傳統(tǒng)的教授式的授課模式，而建立出適應(yīng)信息社會的新式授課模式來。我深深的意會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親近聯(lián)系，信息技術(shù)此后將成為教師授課和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的局勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的授課理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在講堂上的有效應(yīng)用，提升講堂授課收效，沖擊著傳統(tǒng)授課模式。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的授課工作親近聯(lián)系，適用性很強。經(jīng)過培訓(xùn)，我不只理解了多媒體遠程授課設(shè)備的使用與保護，還掌握了信息資源的獲取方法、辦理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了必然的認識。我認為，多媒體授課設(shè)備但是一個技術(shù)，不能夠以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，講堂是活的，因此我認為，在利用多媒體設(shè)備授課時新課程改革中的一些因素應(yīng)當要表現(xiàn)出來，在講堂解說的過程中，不能夠以老師解說演示為主，缺少學(xué)生活動，講堂主體應(yīng)當是學(xué)生。這要求上課的素材要聯(lián)合實質(zhì)、聯(lián)合社會熱點、聯(lián)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上獲取表現(xiàn)。培訓(xùn)在參訓(xùn)的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠程授課設(shè)備的適用技巧，更深刻地意會到合理地使用多媒體設(shè)備給講堂帶來的高效便利，在今后工作中，我將聯(lián)合自己工作要求專心研究，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)講堂授課，趕快優(yōu)化授課過程提升講堂授課質(zhì)量。白板程序辦理圖片的自由度相當高。這樣能夠巧妙地運用圖片的變化來達到特其余授課收效，如倒推、變換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時比較難以表現(xiàn)的，在白板中都能清楚表現(xiàn)。這樣，使數(shù)學(xué)講堂活躍了起來，充分調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)辦力和發(fā)散思想，還有助于教師對學(xué)生心理的掌握。1、電子白板授課的便利性電子白板，是一種新的高科技電子授課系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一同，使用特別方便。一支筆就能夠?qū)㈦娔X里的所有資源表現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不單能夠在白板上自由書寫勾勒，還能夠夠?qū)鴮憙?nèi)容履行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆能夠隨意選擇顏色、調(diào)治粗細，能夠輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的授課更為方便、生動、風趣，又能提升學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，講堂氛圍活躍。2、電子白板便于記錄保留授課過程。交互白板能夠記錄下白板上發(fā)生的教師授課和學(xué)生學(xué)習過程的所有細節(jié)。而白板軟件供給了一個走開白板環(huán)境能夠閱讀白板特別文件格式的小程序，這一功能能夠使學(xué)生隨時復(fù)習講堂授課過程中的每個環(huán)節(jié)。筆錄的抄錄過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有講堂教與學(xué)的過程都能夠以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆錄的時間可用來更多的參加到集體學(xué)習或溝通反應(yīng)中。交互白板的保留功能除了供講堂授課使用之外，另一個很重要的價值就是供教師自己或教師之間能夠不借助錄像對上過的課進行反省和商議。這一點是目前最簡單實現(xiàn)的講堂記錄方式，而且對提升教師自己素質(zhì)有很大幫助。3、保留講堂本來的優(yōu)勢設(shè)計電子白板但是一個技術(shù)，不能夠以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，講堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)當要表現(xiàn)出來，在解說的過程中，不能夠以老師解說演示為主，缺少學(xué)生活動，講堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要聯(lián)合實質(zhì)、聯(lián)合社會熱點、聯(lián)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上獲取表現(xiàn)。也就是我們的課必然要有時代性、生活性、興趣性，與學(xué)生聯(lián)系特別親近。備課中不要因小失大，因小失大。也就是沒有電子白板的課的優(yōu)點也應(yīng)當在電子白板課上留著。但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：交互白板供給了新的操作方式，要討教師掌握它特定的操作方法，才能在講堂中應(yīng)用自如。手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對中文書寫的鑒識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于表現(xiàn)出中文特定的美感。鼠標代替手寫筆的操作靈巧度較低，在硬件沒有到位時全員使用收效不理想，同時分數(shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實質(zhì)操作應(yīng)用帶來不便，感覺到其關(guān)于硬件支撐所提出的要求。它綜合了傳統(tǒng)的授課與目前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)授課與計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等授課聯(lián)合起來。既符合授課的實質(zhì)需要，又知足了時代發(fā)展的需求，進而實現(xiàn)了真實意義上的電子授課，真是現(xiàn)代化多媒體授課上的又一次革命！此次學(xué)習，但是一個開始，此后授課中將不斷試一試、實踐，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中嫻熟掌握這門技術(shù)。希望能在未來講堂授課中，充分利用電子白板達成表現(xiàn)、展現(xiàn)、溝通、互動、合作，拓展授課資源，優(yōu)化授課過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升講堂授課效率。單位：雙江縣忙糯鄉(xiāng)教育辦公室姓名：嚴盛樸時間：2013年1月18日【篇三：講堂授課中多媒體學(xué)運用的心得意會】講堂授課中多媒體學(xué)運用的心得意會實驗小學(xué)顧文慧現(xiàn)在的時代是熟悉萬變的信息化時代，多媒體時代，在教師這一行業(yè)也表現(xiàn)出多元化信息化的狀態(tài)，其中運用多媒體也成為好多老師協(xié)助授課的重要方式，特別是我們小學(xué)教師面對的小學(xué)生，利用多媒體授課更符合他們的認知特點，觀看多媒體是他們喜歡的活動，每當老師采用課件授課時，學(xué)生們平時都能比較注意力集中得達成一堂的學(xué)習任務(wù)。利處是不勝列舉，下面我就自己在語文授課中運用多媒體談?wù)勛约旱男牡靡鈺?。一、多媒體讓語文講堂更擁有開放性。開放性的講堂要修業(yè)生的眼界開放，向社會，向世界開放，這就更離不開多媒體的運用。在講《鯨》這一課時，我們的學(xué)生對海洋都比較陌生，更別說認識各種各種的鯨了，于是我用大媒體展現(xiàn)了鯨的分類，須鯨還有齒鯨。經(jīng)過動畫以及科教的短片，學(xué)生也知道了鯨是怎么進食，怎么呼吸，怎么睡覺的。而且還理解了鯨經(jīng)過幾萬年是怎樣進化成現(xiàn)在的模樣。這樣，學(xué)生們誠然坐在講堂，可他們認識了學(xué)校之外的東西和知識，使語文講堂不再關(guān)閉的了。二、多媒體使講堂更擁有情境性。多媒體最直觀的收效就是畫面與聲音的有機聯(lián)合，這樣，很簡單產(chǎn)生一種情境化的授課氛圍，學(xué)生也很簡單投入到其中，被情境所感染，比方：在講《假如》這一課時，我為了讓學(xué)生感覺神筆的巧妙之處，我采用了播放一段神筆馬良的動畫故事此后聯(lián)合插圖配合朗誦課文，讓學(xué)生們能夠感同身受，學(xué)生們也能陪同音樂把這一段朗誦出很