尊敬的各位評委老師：一、說教材、教材的地位和作用機(jī)械運(yùn)動是初中學(xué)生接觸物理的初始章節(jié)進(jìn)學(xué)習(xí)物理的積極性和激發(fā)學(xué)生的探索欲望有重要的作用章容今后學(xué)習(xí)運(yùn)動和力等知識的基礎(chǔ)練握本章知識對學(xué)好整個力學(xué)起著至關(guān)重要的作用。本章構(gòu)建了科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)長測量入手過生活中常見的運(yùn)動實例分析，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸解開運(yùn)動的實質(zhì)。根據(jù)上述教材分析與學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。、教學(xué)目標(biāo)（1知識與技能①會根據(jù)生活經(jīng)驗估測長度和時間。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間。②能用實例解釋機(jī)械運(yùn)動及其相對性。③能用速度描述物體運(yùn)動的快慢，能用速度公式進(jìn)行簡單計算。（2過程與方法通過觀察現(xiàn)象驗探究等構(gòu)建機(jī)械運(yùn)動照度等概念握通常研究物理的方法。（3情感態(tài)度與價值觀①能用所學(xué)知識解決生活中有關(guān)機(jī)械運(yùn)動的問題，感受物理與生活的關(guān)系。②通過運(yùn)動和靜止的相對性，體驗事物的相對性。本著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我制訂了如下教學(xué)重難點(diǎn)。、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：構(gòu)建知識體系，能用所學(xué)知識解決實際問題。難點(diǎn)：掌握研究物理的方法。為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，下面我來談?wù)勥@節(jié)課的教法學(xué)法。二、說教法學(xué)法教法：本節(jié)課旨在幫助學(xué)生對全章知識點(diǎn)做一梳理預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上由學(xué)生根據(jù)問題歸納整理，教師只是起一個“穿針引線”的作用，關(guān)鍵地方給以強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥。教學(xué)中通過課件創(chuàng)設(shè)情境出題計驗題練習(xí)等多種形式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主合作探究，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則。并通過解決學(xué)生身邊的事例來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性養(yǎng)學(xué)“從生活走向物理從物理走向社會”的能力。學(xué)法：我們常說的文盲不是不識字的人是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人在教學(xué)過程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)中教師利用課件展示圖片放視頻片段等引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象分實質(zhì)使生在探索過程中分析能力、歸納推理能力得到提高。在指導(dǎo)學(xué)生解決經(jīng)典例題時，多啟發(fā)，多鼓勵，讓學(xué)生盡量多動腦，多動手，多交流，不斷促進(jìn)知識的正遷移。

根據(jù)我校的“三——162理想課堂教學(xué)模式師導(dǎo)學(xué)案的精心編者，課堂教學(xué)的總導(dǎo)演、總設(shè)計師，課堂上老師只是欣賞者、評判者、激勵者、參與者、指導(dǎo)者。我將教學(xué)程序設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、重點(diǎn)解析、總結(jié)歸納、反饋練習(xí)。下面我來具體的說說教學(xué)程序。三、說教學(xué)程序（一主習(xí)課前學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案先自學(xué)，再交流，以小組為單位進(jìn)行展示、點(diǎn)評，完成知識梳理。實現(xiàn)參與就有快樂，合作就會成功，行動就有收獲。（二點(diǎn)析、首先給出3個堂活動?；顒?估測課桌的長寬高，讓學(xué)生利用人體上的尺度進(jìn)行估測；活動2：測量硬幣的直徑，學(xué)生通過交流討，尋找多種測量方法；活動：用停表測1min內(nèi)搏的跳動次數(shù)，加強(qiáng)停表的使用。、引導(dǎo)學(xué)生思考問生活中哪些物體在運(yùn)動？從邊的事例入手直感受機(jī)械運(yùn)動。老師展示圖片（高山流水，奔馳的駿馬，翱翔的飛機(jī)，嬉戲的小鳥等生觀察分析，得出機(jī)械運(yùn)動的概念（物體位置的變化學(xué)生印象。、用多媒體課件播放視頻片段，帶領(lǐng)學(xué)生分析列車的運(yùn)動，知道如何選擇參照物。過滑雪愛好者、觀光纜車、航天飛行員、電梯等實例分析，發(fā)現(xiàn)“對同一物體，選擇不同的參照物，運(yùn)動的情況也不同出運(yùn)動和靜止的相對性、通過觀看體育運(yùn)動視頻，總結(jié)比較物體運(yùn)動快慢的兩種方法（相同時間比路程；同路程比時間后出一個問題如果物體運(yùn)動的路程不同，時間也不同，怎樣描述運(yùn)動的快慢？如日常生活中常見的自車與高速公路上的小轎車們的運(yùn)動快慢明顯不同從而引出速度的概念（物體單位時間內(nèi)通過的路程定義推出公式，由公式得到單位。、觀察圖片中甲乙兩車的運(yùn)動，知道直線運(yùn)動的形式分為勻速直線運(yùn)動和變速直線動。勻速直線運(yùn)動是最簡單的機(jī)械運(yùn)動，而生活中最常見的是變速運(yùn)動，如自行車運(yùn)動、賽車、越野訓(xùn)練等。、經(jīng)典例題解析，加強(qiáng)速度公式的運(yùn)用。例1選課本例題，在此基礎(chǔ)上做了問題拓展，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果是活中常見的交通標(biāo)志牌問題讓生認(rèn)識速度明標(biāo)志牌的含義等，將物理與日常生活緊密聯(lián)系。例火車過橋（山洞、隧道等）問題，重讓學(xué)生理解這類題型的總路程等于車身橋。例4進(jìn)步鞏固平均=路程÷總時間，理解平均速度與速度的平均值不是一回事個例題難度層層遞增，符合學(xué)生的認(rèn)知心理到分層教學(xué)的目的。同時通過例題講解，規(guī)范學(xué)生的解題格式，養(yǎng)成良好的物理解題習(xí)慣。（三結(jié)納本節(jié)課你收獲了什么？對于本章知識你還有什么疑惑？學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)歸納。（四饋習(xí)通過反饋練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了知識，并且能夠及時查漏補(bǔ)缺。四、說板書設(shè)計本節(jié)課我采用知識網(wǎng)絡(luò)圖的形式進(jìn)行板書清晰次明好展示了全章知識點(diǎn)。

算使量算秒相法五、說評價反思

運(yùn)動形式

算格理物理概念的建立是一個由復(fù)雜到簡單感性認(rèn)識上升到理論知識的過程初學(xué)生來說們具備一定的生活經(jīng)驗過本節(jié)課的學(xué)習(xí)生機(jī)械運(yùn)動有了新的認(rèn)識和理解，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中